【2019】八年級物理下冊導學案第十二章簡單機械(2)

1、1 / 15【2019 最新】人教版八年級物理下冊導學案第十二章簡單機械（2）杠桿基礎課（第一課時）【學習目標】1、知道杠桿的幾個概念，會確認并畫出力臂；2、知道杠桿平衡條件及其簡單應用?！緦W習過程】一、 快樂學習請同學們根據“學習目標”認真閱讀教材76-79 頁，在你預習的過程中，你還有哪些自己不能解決的疑問，請記錄下來。二、 通力合作學法指導：請先自我探究下面的問題，找出質疑，再進行小組內交流探究1、結合課本，快速理解記住以下幾個概念杠桿的定義 杠桿的 5 要素（支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂）的意義什么是杠桿的平衡2、 如圖所示，一杠桿可繞0點轉動，在E點掛一物體A,現(xiàn)在在杠桿的另一端

2、B處施加力FB使杠桿平衡。 如果FB沿Fi方向，則動力臂為，阻力臂為；如果FB沿F2方向，則動力臂為，阻力臂為；如果FB沿F3方向，則動力臂為，阻力臂為；如果FB沿F4方向，則動力臂為，阻力臂為；3、如圖所示的輕質杠桿AB處于平衡狀態(tài)，支點為Q在圖中畫出動力臂和阻力臂4、探究杠桿的平衡條件。完成下列各題（不會的做好記號）安裝好杠桿后，若杠桿左端下傾，則應將右端的平衡螺母向調節(jié)，直到杠桿在水平位置平衡。實驗前使杠 桿水平平衡的目的是。實驗中，我們要多次改變力和力臂的大小主要是為了（）A.減小摩擦 B.使數據更準確 C.減小誤差 D.找出杠桿平衡所遵守的普遍規(guī)律你實驗得出的杠桿的平衡條件是。除了上

3、述問題之外，你還有什么疑問？你認為還有什么值得大家探討的問題？請你用簡潔的語言寫下來：二、精彩展示2 / 151 對有關知識相互交流，理解記憶。2、結對互查，檢查效果。四、綜合提高3、 如圖所示，0是杠桿的支點，B點掛一重物，想在 A 端施加一個最小的力使杠桿在圖示位置平衡，則這個 力應該是圖中的（）A.FiB.F2C.F3D.都不是4、 上題中，若 B 點掛的重物質量為 5kg，杠桿重忽略不計，0呼 20cm,A扌 30cm,求使杠桿在圖示位置平衡的 最小的力F2.（ g=10N/kg ）5、 一根重為 1000 N 的均勻鐵棒放在水平地面上，微微抬起它的一端所需的最小作用力是N。6、 一根

4、扁擔長 1.5m，前后兩端分別掛 200N 和 300N 的重物，計算支點距前端多遠時能平衡？平衡后肩受到 的壓力為_N.（不計扁擔的重力）7、如圖所示， 杠桿處于平衡狀態(tài)，若現(xiàn)在將兩邊的鉤碼同時向里（支點）移動一格則（）A.杠桿仍然平衡B.杠桿右端下降C.杠桿左端下降D.無法判斷8、 如圖所示杠桿，O是支點，O古 2OA鐵球重 20N,通過細線掛在A點，力F作用在杠桿的B端使杠桿在水平 位置平衡處于平衡。畫出鐵球重力G的示意圖和F的力臂L;計算力F的大小。若杠桿的支點、鐵球重、重物懸掛位置均不變，求使該杠桿在水平位置平衡的最小動力Fmin的大小?！局R梳理】1. 杠桿五要素2. 杠桿力臂畫法

5、12.1 杠桿基礎課（第二課時）1 關于杠桿的一些說法中，正確的是（A.杠桿必須是一根直棒B.C.動力臂就是支點到動力作用點的距離2、如圖0是杠桿的支點，）杠桿一定要有支點D.當力的作用線通過支點時，力臂最大3 / 15【學習目標】1、理解杠桿的平衡條件，知道三種杠桿的特點及應用4 / 152、通過三種杠桿的分析，培養(yǎng)觀察、分析、概括能力問題的能力?！緦W習過程】一、 快樂學習請同學們根據“學習目標”認真閱讀教材79-80 頁，在你預習的過程中，你還有哪些自己不能解決的疑問，請記錄下來。二、 通力合作學法指導：請先自我探究下面的問題，找出質疑，再進行小組內交流探究1、填寫下表種類力臂關系省力情況

6、費距離情況應用實例省力杠桿Li L2F1F2，省力距離撬棒費力杠桿L 丄2Fi F2，費力距離釣魚竿等臂杠桿Li=L2Fi= F2不省距離也不費距離不省力也不費力有沒有既省力又省距離的杠桿？2、用一根木棒撬大石頭， 沒有撬動，為了撬動大石頭，應將墊在木棒下的小石塊向移動，這實質上是增大了,同時又減小了。3、 如圖，人的肱二頭肌收縮使前臂曲肘時的情況，圖中 橈骨及茶杯的受力方向。人的前臂是一個杠桿，這種結4、在火鉗天平羊角錘理發(fā)剪刀縫紉機踏板 鉗鑷子等簡單的機械中，屬于省力杠桿的有，屬于費 杠桿的有。5、 園藝師傅使用如圖所示的剪刀修剪樹枝時，常把樹枝 這樣做的目的是為了（）A.增大阻力臂，減小

7、動力移動的距離B. 減小動力臂，減小動力移動的距離C. 增大動力臂，省力D .減小阻力臂，省力6、 如圖所示是一個指甲刀的示意圖；它由三個杠桿ABC OB和OED組成，用指甲刀剪指甲時，下面說法正確的是（）A 三個杠桿都是省力杠桿；B 三個杠桿都是費力杠桿；C ABC 是省力杠桿，OBD OED1費力杠桿D ABC 是費力杠桿，OBD OED1省力杠桿。7、已知輕杠桿AOCB支點為 O,O/=CB=40cm, O（=30cm,且OAA O丄OC OCL CB如在A點懸掛一重 45N 的重物，則在B點至少要加 N 的力才能使杠桿AC保持水平，這個力的方向應該。丄 CB 除了上述問題之外，你還有什

8、么疑問？已標出了支點的位置、構給人的好處是_。鍘刀瓶蓋扳子鋼絲力杠桿的有，屬于等臂盡量往剪刀軸 O 靠近,5 / 15你認為還有什么值得6 / 15大家探討的問題？請你用簡潔的語言寫下來:二、精彩展示1 對有關知識相互交流，理解記憶。2、結對互查，檢查效果。四、綜合提高2、如圖所示，0是杠桿的支點，B點掛一重物，想在 A 端施加一個最小的力使杠桿在圖示位置平衡，則這個 力應該是圖中的（）A.FiB.F2C.F3D.都不是3、 上題中，若 B 點掛的重物質量為 5kg，杠桿重忽略不計，0號 20cm,A由 30cm,求使杠桿在圖示位置平衡的最小的力F2.（ g=10N/kg ）4、 一根重為 1

9、000 N 的均勻鐵棒放在水平地面上，微微抬起它的一端所需的最小作用力是N。5、 一根扁擔長 1.5m，前后兩端分別掛 200N 和 300N 的重物，計算支點距前端多遠時能平衡？平衡后肩 受到的壓力為 _N.（不計扁擔的重力）6、 （ 2014 南充）如圖所示，物體重 G=50N，OB=0.4m，OA=1m，使杠桿在水平位置平衡時，F(xiàn)i的力臂 Li=_m，F(xiàn)i=_ N。（杠桿重忽略不計）7、如圖所示，杠桿處于平衡狀態(tài)，若現(xiàn)在將兩邊的鉤碼同時向里（支點）移動一格則（）A.杠桿仍然平衡B.杠桿右端下降C.杠桿左端下降D.無法判斷8、如圖所示，用輕質材料制成的吊橋搭在河對岸.一個人從橋的左端勻速走

10、到橋的右端，橋面始終是水平的,不計吊橋和繩的重力，人從吊橋左端出發(fā)時開始計時則人在吊橋上行走過程中，吊橋右端所受地面支持力F 與人行走時間 t 的關系圖像是1 關于杠桿的一些說法中，正確的是（A.杠桿必須是一根直棒B.）杠桿一定要有支點D.當力的作用線通過支點時， 力臂最大7 / 159、如圖O是杠桿的支點，請在圖中畫出F1的力臂。8 / 1510、如圖所示杠桿，0是支點，OE=2OA鐵球重 20N,通過細線掛在A點，力F作用在杠桿的B端使杠桿在水 平位置平衡處于平衡。畫出鐵球重力G的示意圖和F的力臂L;計算力F的大小。若杠桿的支點、鐵球重、重物懸掛位置均不變，求使該杠桿在水平位置平衡的最小動

11、力Fmin的大小?！局R梳理】1、杠桿的概念2、杠桿的五要素：支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂探究杠桿的平衡條件及實驗中注意事項12.1杠桿（2）【學習目標】理解杠桿的平衡條件，知道三種杠桿的特點及應用通過三種杠桿的分析，培養(yǎng)觀察、分析、概括能力問題的能力【學習過程】一、快樂學習復習：杠桿定義、杠桿五要素、杠桿的平衡條件。畫右圖所示杠桿的各力的力臂：，把你認為比較重要的信息畫上線，并快速理解記憶。試完成下列任務，不會的 做好標記。1、填寫下表種類力臂關系省力情況費距離情況應用實例省力杠桿L1 L2F1F2，省力距離撬棒費力杠桿L1L2F1F2,費力距離釣魚竿認真看課本“杠桿的應用”9 / 15

12、等臂杠桿Ll=L2FI=F2不省距離也不費距離不省力也不費力有沒有既省力又省距離的杠桿？2、用一根木棒撬大石頭，沒有撬動，為了撬動大石頭，應將墊在木棒下的小石塊向移動，這實質上是增大 了，同時又減小了。3、 如圖，人的肱二頭肌收縮使前臂曲肘時的情況，圖中已標出了支點的位置、橈骨及茶杯的受力方向。的前臂是一個杠桿，這種結構給人的好處是_。4、在火鉗天平羊角錘理發(fā)剪刀縫紉機踏板鍘刀瓶鋼絲鉗鑷子等簡單的機械中，屬于省力杠桿的有，屬于費力杠桿 屬于等臂杠桿的有。5、園藝師傅使用如圖所示的剪刀修剪樹枝時，常把樹枝盡量往剪刀軸0這樣做的目的是為了（）A.增大阻力臂，減小動力移動的距離B. 減小動力臂，減小

13、動力移動的距離C. 增大動力臂，省力D .減小阻力臂，省力6、如圖所示是一個指甲刀的示意圖；它由三個杠桿 組成，用指甲刀剪指甲時，下面說法正確的是（A 三個杠桿都是省力杠桿；B 三個杠桿都是費力杠桿；C ABC 是省力杠桿，OBD 0E是費力杠桿D ABC 是費力杠桿，OBD 0E是省力杠桿。7、已知輕杠桿AOCB支點為 O,OA=CB=4Ocm,OC3Ocm, 且OAL OCOCL CB如在A點懸掛一重 45N 的重物， 則在B點至少要加 N 的力才能使杠桿AO保持水平， 這個力的方向應該。8、完成課本 80 頁 1、3 題。除了上述問題之外，你還有什么疑問？你認為還有什么值得大家探討的問題

14、？請你用簡潔的語言寫下來：二、 通力合作1、虛心請教你的小組伙伴，請他們幫助你解決上面剩余的問題和你的其它疑問。2、與小組伙伴交流一下，及時修改完善，準備展示。三、 精彩展示1、對有關知識相互交流，理解記憶。2、結對互查，檢查效果。四、 綜合提咼1、在用扳手擰生銹的螺母時，工人師傅在扳手柄上套一節(jié)鐵管，這樣就能比較容易地擰下螺母，這樣做的物 理原理是：（）A、減小阻力 B、增大動力 C、增大阻力臂更省力 D、增大動力臂更省力2、 一刻度準確桿秤，若換質量較小的秤砣，用它來稱量物體質量的結果（）A、比實際的大 B、與實際質量相等C、比實際質量小 D、無法判斷3、 一根粗細不均勻的木棒用細繩吊在O

15、 點處木棒恰能在水平位置平衡，若在O 點處把棒鋸成兩段，則A、細的一端較重 B 、粗的一端較重人蓋扳子的有，靠近，ABC OBD OED)CJB10 / 15C、兩端一樣重D、無法確定4、如右圖所示，AOB 為一輕質杠桿，0 為支點, 中位置平衡，則在 A 端施加的力 F 至少為 N。5、如圖所示的工具，在使用中屬于費力杠桿的是（）6、 如圖所示是自卸車的示意圖，車箱可視為杠桿，則下列分析正確的是（）A.B點是支點，液壓桿施的力是動力，貨物重是阻力B.B是支點，物體 A 放在車箱前可省力C.C 是支點，物體 A 放在車箱后可省力D. C 是支點，物體 A 放在車箱前可省力7、一杠桿正處于平衡狀

16、態(tài)，如果在這個杠桿上再施加一個作用力那么該杠桿：A. 仍有可能平行，只要這個力的作用線通過支點B. 仍有可能平衡，只要該力加在動力作用點和阻力作用點之間C. 仍有可能平衡，只要這個力加在阻力這一邊D. 杠桿不可能平衡，因為多了一個力8、假期里，小蘭和爸爸、媽媽一起參加了一個家庭游戲活動?；顒右笫牵杭彝コ蓡T中的任意兩名成員分別 站在如圖所示的木板上，恰好使木板水平平衡。（1）若小蘭和爸爸的體重分別為 400N 和 800N,小蘭站在距離中央支點 2m 的一側，爸爸應站在距離支點多遠處才能使木板水平平衡？若小蘭和爸爸已經成功地站在了木板上，現(xiàn)在他們同時開始勻速相向行走，小蘭的速度是o. 5m/s

17、，爸爸的速度是多大才能使木板水平平衡不被破壞？9、（選作題）輕質硬棒 0M 的中點 N 處掛一重物 G, 若在M端施加一個始終保持跟0M垂直的拉力F如圖。1試比較杠桿在圖示位置時F跟G的大小，并說明理由。2在夾角a從 0不斷增加（但小于 90 ）的過程中，拉力F如何變化？為什么?若在M端施加一個始終豎直向上的拉力F呢？回答上述兩個問題。10、（選作題）有一長度為 10m 的輕質木板，如圖所示，木板可繞O 點無作無摩擦轉動，OA=2m,在A端掛OA=OB，在杠桿的 B 端掛一重 20N 的重物，要使杠桿在圖11 / 15重力為 1000N 的石塊，體重為 500N 的小明從0點向B點走去，小明的

18、速度為0.2m/s，問當石塊對地的壓力恰好為 0 時，小明運動了多長時間？【知識梳理】1、杠桿平衡條件及其應用2、杠桿的分類及典型應用省力杠桿 費力杠桿 等臂杠桿12.2 滑輪基礎課（1）【學習目標】1、認識定滑輪和動滑輪；2、 通過探究，知道定滑輪和動滑輪的特點；3、關注生活、生產中有關滑輪的實際使用。【學習過程】一、快樂學習復習：杠桿的平衡條件三種杠桿的特點課本圖 12.2-1 有什么科學道理？認識定滑輪和動滑輪，探究它們的特點，并試著完成下面任務：1、軸固定不動的滑輪稱為，使用定滑輪可以，但不能，既不省距離也不費距離，定滑輪的實質是一個杠桿（圖甲）圖甲圖乙2、軸隨物體一起移動的滑輪稱為，

19、使用動滑輪能，但不能，而且，動滑輪的實質是3、圖中的滑輪是滑輪。利用這樣的裝置把物體舉高，用力的方向應向（選填“上”、“下”）。如果滑輪重 2N，（圖乙）12 / 15要提起 50N 重的物體，至少要用 N 的拉力。若物體上升 2m 繩的自由端應拉動 m4、使用圖示的裝置勻速提起重物G所用的拉力中，力（）A .F1最大B. F2最大C .F3最大D. 樣大5、如圖所示，在拉力F的作用下，木塊在桌面上勻速向 左滑動，若F=2N,則木塊所受摩擦力為。除了上述問題之外，你還有什么疑問？你認為還有什么值得大家探討的問題？請你用簡潔的語言寫下來:二、 通力合作1、虛心請教你的小組伙伴，請他們幫助你解決上

20、面剩余的問題和你的其它疑問。2、與小組伙伴交流一下，及時修改完善，準備展示。三、 精彩展示1、對有關知識相互交流，理解記憶。2、結對互查，檢查效果。四、 綜合提咼1、使用一個定滑輪將一重為 400N 的物體勻速提升 2m 則作用在繩子自由端的拉力為 自由端移動的距離為 m 若改用一個動滑輪將該重物提升 2m 則作用在繩子自由端的 繩子自由端移動的距離為m大物重為（乙兩個裝置，已知A 在地面上滑動時所受的摩擦力為40N （不考慮繩及滑輪的摩擦）。要使A 向右勻速滑動，拉力F甲與 F乙的大小分別為F2N,繩子拉力為2、升旗時，旗桿頂端的滑輪是（A.動滑輪一可以省力B.C.動滑輪一可以改變力的方向D

21、.定滑輪一可以改變力的方向定滑輪一可以省力100N 的重物，如圖所示，工作時拉力定等于 55NC. 一定等于 50N D.一定大于 55N3、使用一個重 10N 的動滑輪來勻速提升A. 一定小于 55N B.4、一個體重是500N 的人可舉起 600N 重的物體，這個人站在地面上用一個定滑輪提升重物,他所能提起的最A.500NB.600NC.100ND.1100N5、如圖所示甲、F3F13 / 15則系列關系正確的是（A.F1F2F3B.F2FiF3C.Fi=F2=F3D.F1=F3 =,F3=,F4=O15 / 153、如圖所示，人對繩的拉力都是F,將各重物勻速提起不計動滑輪重，物重最大的是

22、（）16 / 154、如圖所示，用滑輪組將重1200 N 的重物提起，動滑輪重與摩擦不計，動力F為（）A.300NB.600NC.1200ND.100NF3 是 No( )7、要用滑輪組將陷在泥中的汽車拉出來，試在圖中畫出最省力的繞繩方法.除了上述問題之外，你還有什么疑問？你認為還有什么值得大家探討的問題？請你用簡潔的語言寫下來:二、 通力合作1、虛心請教你的小組伙伴，請他們幫助你解決上面剩余的問題和你的其它疑問。2、與小組伙伴交流一下，及時修改完善，準備展示。三、 精彩展示1、對有關知識相互交流，理解記憶。2、結對互查，檢查效果。A.GB.GC.GD.G5、如圖所示，滑輪重及摩擦不計，如果拉

23、力Fa= 4N， 則甲Fi 是 N;乙彈簧測力計的示數6、在圖中畫出用滑輪組提升重物的最省力繞繩方法。17 / 15四、 綜合提咼1、使用一滑輪組把 100N 的重物吊起 Im,繩子自由18 / 15端移動了 3m 請在右邊框中畫出該滑輪組的裝配圖.并求所用拉力的大小.（滑輪組、繩重和摩擦均不計）2、小明要提起一個重 2000N 的物體，他的重力只有 400N,如果他用的滑輪重和摩擦均 話，那么他至少要用幾個動滑輪和幾個定滑輪組成滑輪組，才能站在地面上提起重如何組裝？3、 （ 2014 泰州）如圖所示的滑輪組，每個滑輪重為20N，繩重及摩擦不計用它勻速 為100N 的物體，所用的拉力 F 是A

24、 50NB 60NC 70ND 120N4、如圖所示，物重 1000 N，人重 600 N，人站在地上拉住繩子的一端使物體在空中靜止若不計滑輪重及摩擦，則人對繩的拉力是（）A.600NB.100NC.500ND.400N5、如圖所示，裝置處于靜止狀態(tài)，不計滑輪和繩的重力，如果物體的重力為G和G,那么G與G2的關系是（）A.G=GB.G=2GC.G=GD.無法判斷6、使用簡單機械勻速提升同一物體的四種方式如圖所示，不計機械自重和摩擦，所需動力最大的是7、如圖所示，繩及滑輪重不計，繩與滑輪的摩擦不計。已知物重為 間的摩擦力是 40 N，則作用在繩端的拉力F是 No【知識梳理】動滑輪和定滑輪組合在一

25、起構成滑輪組，使用滑輪組既可以省力，又可以改變力的方向。在使用滑輪組提升物體時，若不計滑輪組自身的摩擦和繩重，動滑輪和物體的重力由幾段繩子承擔，所用的拉力即為動滑輪和 物體重力的幾分之一 不計的物？該提升重100 N，使物體19 / 1512.3 機械效率基礎性【學習目標】i、能結合實例分析什么是有用功、額外功和總功。2 、能說出機械效率的含義，知道機械效率是小于1 的。能利用機械效率的公式進行簡單計算。【學習過程】一、快樂學習閱讀教材 85-86 頁，結合教材圖 12.3-1，回答下列問題：1 、_叫有用功， _ 叫額外功，叫做總功。它們之間的關系是。2、 物理學中， _ 叫機械效率。用 _

26、 表示總功，_表示有用功,_ 表示機械效率。計算機械效率的表達式是：_ 。3、 甲用桶從井中提水其中對 _ 做的功是有用功，對_做的功是額外功，有用功和額外功的總和是4、由于使用任何機械都不可避免的要做額外功，有用功總小于總功，所以機械效率總是5、滑輪組將重 500N 的物體，舉高 80 米的過程中，機械效率為 80%,則此過程中有用功為J,額外功為 J，若不計滑輪摩擦及拉線質量的影響，可知動滑輪重N，當提升重為 400N 的重物時，滑輪組的機械效率為。6、如圖所示，用動滑輪把一個物體勻速拉起，不計摩擦，則下列說法正確的是（A 使用這個滑輪可以省功 B.使用這個滑輪可以省距離C .拉起的物體質

27、量越大，滑輪的機械效率越高D .把物體拉起得越高，滑輪的機械效率越高Fm7、 （2014 益陽）如圖所示，用甲、乙兩個滑輪將同樣的鉤碼緩慢提升相同的高度,則下列說法正確的是（）A . F1與 F2大小相等B .甲中繩的自由端移動的距離比乙大C . F1做的總功比 F2多D .甲的機械效率比乙高&（2014 來賓）如圖，用甲、乙兩種方式在相同時間內將同一物體勻速提升相同高度時，拉力做功的功 率為 P甲、P乙，機械效率分別為n甲、n乙（不計繩重與摩擦）。下列判斷正確的是（）A . P甲=P乙n甲=n乙B. P甲vP乙n甲耳乙C. P甲vP乙n甲nD . P甲 P乙n甲耳乙9、（2014 萊

28、蕪）將質量相同的兩物體勻速提升相同的高度,滑輪的質量小于物體的質量，下列說法正確的是A .甲圖中滑輪的好處是可以改變力的方向B .乙圖中滑輪的好處是可以省功C .甲圖中的有用功小于乙圖中的有用功D .乙圖的機械效率大于甲圖的機械效率心分別用圖甲和圖乙來完成， 不計繩重與摩擦,F210、如圖所示小明探究滑輪組的機械效率，動滑輪重1N ,甲乙用 3N 的拉力 F 通過該滑輪組勻速拉起重4N 的20 / 1521 / 15物體，物體譖豎直方向上升 0 2m 此過程中，額外功和機械效率分別是 ()A、0.2J 83.3% B 、0.2J80%除了上述問題之外，你還有什么疑問？你認為還有什么值得大家探討的問題？請你用簡潔的語言寫下來：二、 通力合作1 虛心請教你的小組伙伴，請他們幫助你解決上面剩余的問題和你的其它疑問。2、與小組伙伴交流一下，及時修改完善，準備展示。三、 精彩展示1 對有關知識相互交流，理解記憶