【2019】八年級(jí)物理下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案第十二章簡(jiǎn)單機(jī)械(2)

1、1 / 15【2019 最新】人教版八年級(jí)物理下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案第十二章簡(jiǎn)單機(jī)械（2）杠桿基礎(chǔ)課（第一課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知道杠桿的幾個(gè)概念，會(huì)確認(rèn)并畫(huà)出力臂；2、知道杠桿平衡條件及其簡(jiǎn)單應(yīng)用。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、 快樂(lè)學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”認(rèn)真閱讀教材76-79 頁(yè)，在你預(yù)習(xí)的過(guò)程中，你還有哪些自己不能解決的疑問(wèn)，請(qǐng)記錄下來(lái)。二、 通力合作學(xué)法指導(dǎo)：請(qǐng)先自我探究下面的問(wèn)題，找出質(zhì)疑，再進(jìn)行小組內(nèi)交流探究1、結(jié)合課本，快速理解記住以下幾個(gè)概念杠桿的定義 杠桿的 5 要素（支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂）的意義什么是杠桿的平衡2、 如圖所示，一杠桿可繞0點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，在E點(diǎn)掛一物體A,現(xiàn)在在杠桿的另一端

2、B處施加力FB使杠桿平衡。 如果FB沿Fi方向，則動(dòng)力臂為，阻力臂為；如果FB沿F2方向，則動(dòng)力臂為，阻力臂為；如果FB沿F3方向，則動(dòng)力臂為，阻力臂為；如果FB沿F4方向，則動(dòng)力臂為，阻力臂為；3、如圖所示的輕質(zhì)杠桿AB處于平衡狀態(tài)，支點(diǎn)為Q在圖中畫(huà)出動(dòng)力臂和阻力臂4、探究杠桿的平衡條件。完成下列各題（不會(huì)的做好記號(hào)）安裝好杠桿后，若杠桿左端下傾，則應(yīng)將右端的平衡螺母向調(diào)節(jié)，直到杠桿在水平位置平衡。實(shí)驗(yàn)前使杠 桿水平平衡的目的是。實(shí)驗(yàn)中，我們要多次改變力和力臂的大小主要是為了（）A.減小摩擦 B.使數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確 C.減小誤差 D.找出杠桿平衡所遵守的普遍規(guī)律你實(shí)驗(yàn)得出的杠桿的平衡條件是。除了上

3、述問(wèn)題之外，你還有什么疑問(wèn)？你認(rèn)為還有什么值得大家探討的問(wèn)題？請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)：二、精彩展示2 / 151 對(duì)有關(guān)知識(shí)相互交流，理解記憶。2、結(jié)對(duì)互查，檢查效果。四、綜合提高3、 如圖所示，0是杠桿的支點(diǎn)，B點(diǎn)掛一重物，想在 A 端施加一個(gè)最小的力使杠桿在圖示位置平衡，則這個(gè) 力應(yīng)該是圖中的（）A.FiB.F2C.F3D.都不是4、 上題中，若 B 點(diǎn)掛的重物質(zhì)量為 5kg，杠桿重忽略不計(jì)，0呼 20cm,A扌 30cm,求使杠桿在圖示位置平衡的 最小的力F2.（ g=10N/kg ）5、 一根重為 1000 N 的均勻鐵棒放在水平地面上，微微抬起它的一端所需的最小作用力是N。6、 一根

4、扁擔(dān)長(zhǎng) 1.5m，前后兩端分別掛 200N 和 300N 的重物，計(jì)算支點(diǎn)距前端多遠(yuǎn)時(shí)能平衡？平衡后肩受到 的壓力為_(kāi)N.（不計(jì)扁擔(dān)的重力）7、如圖所示， 杠桿處于平衡狀態(tài)，若現(xiàn)在將兩邊的鉤碼同時(shí)向里（支點(diǎn)）移動(dòng)一格則（）A.杠桿仍然平衡B.杠桿右端下降C.杠桿左端下降D.無(wú)法判斷8、 如圖所示杠桿，O是支點(diǎn)，O古 2OA鐵球重 20N,通過(guò)細(xì)線(xiàn)掛在A點(diǎn)，力F作用在杠桿的B端使杠桿在水平 位置平衡處于平衡。畫(huà)出鐵球重力G的示意圖和F的力臂L;計(jì)算力F的大小。若杠桿的支點(diǎn)、鐵球重、重物懸掛位置均不變，求使該杠桿在水平位置平衡的最小動(dòng)力Fmin的大小。【知識(shí)梳理】1. 杠桿五要素2. 杠桿力臂畫(huà)法

5、12.1 杠桿基礎(chǔ)課（第二課時(shí)）1 關(guān)于杠桿的一些說(shuō)法中，正確的是（A.杠桿必須是一根直棒B.C.動(dòng)力臂就是支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離2、如圖0是杠桿的支點(diǎn)，）杠桿一定要有支點(diǎn)D.當(dāng)力的作用線(xiàn)通過(guò)支點(diǎn)時(shí)，力臂最大3 / 15【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解杠桿的平衡條件，知道三種杠桿的特點(diǎn)及應(yīng)用4 / 152、通過(guò)三種杠桿的分析，培養(yǎng)觀察、分析、概括能力問(wèn)題的能力。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、 快樂(lè)學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”認(rèn)真閱讀教材79-80 頁(yè)，在你預(yù)習(xí)的過(guò)程中，你還有哪些自己不能解決的疑問(wèn)，請(qǐng)記錄下來(lái)。二、 通力合作學(xué)法指導(dǎo)：請(qǐng)先自我探究下面的問(wèn)題，找出質(zhì)疑，再進(jìn)行小組內(nèi)交流探究1、填寫(xiě)下表種類(lèi)力臂關(guān)系省力情況

6、費(fèi)距離情況應(yīng)用實(shí)例省力杠桿Li L2F1F2，省力距離撬棒費(fèi)力杠桿L 丄2Fi F2，費(fèi)力距離釣魚(yú)竿等臂杠桿Li=L2Fi= F2不省距離也不費(fèi)距離不省力也不費(fèi)力有沒(méi)有既省力又省距離的杠桿？2、用一根木棒撬大石頭， 沒(méi)有撬動(dòng)，為了撬動(dòng)大石頭，應(yīng)將墊在木棒下的小石塊向移動(dòng)，這實(shí)質(zhì)上是增大了,同時(shí)又減小了。3、 如圖，人的肱二頭肌收縮使前臂曲肘時(shí)的情況，圖中 橈骨及茶杯的受力方向。人的前臂是一個(gè)杠桿，這種結(jié)4、在火鉗天平羊角錘理發(fā)剪刀縫紉機(jī)踏板 鉗鑷子等簡(jiǎn)單的機(jī)械中，屬于省力杠桿的有，屬于費(fèi) 杠桿的有。5、 園藝師傅使用如圖所示的剪刀修剪樹(shù)枝時(shí)，常把樹(shù)枝 這樣做的目的是為了（）A.增大阻力臂，減小

7、動(dòng)力移動(dòng)的距離B. 減小動(dòng)力臂，減小動(dòng)力移動(dòng)的距離C. 增大動(dòng)力臂，省力D .減小阻力臂，省力6、 如圖所示是一個(gè)指甲刀的示意圖；它由三個(gè)杠桿ABC OB和OED組成，用指甲刀剪指甲時(shí)，下面說(shuō)法正確的是（）A 三個(gè)杠桿都是省力杠桿；B 三個(gè)杠桿都是費(fèi)力杠桿；C ABC 是省力杠桿，OBD OED1費(fèi)力杠桿D ABC 是費(fèi)力杠桿，OBD OED1省力杠桿。7、已知輕杠桿AOCB支點(diǎn)為 O,O/=CB=40cm, O（=30cm,且OAA O丄OC OCL CB如在A點(diǎn)懸掛一重 45N 的重物，則在B點(diǎn)至少要加 N 的力才能使杠桿AC保持水平，這個(gè)力的方向應(yīng)該。丄 CB 除了上述問(wèn)題之外，你還有什

8、么疑問(wèn)？已標(biāo)出了支點(diǎn)的位置、構(gòu)給人的好處是_。鍘刀瓶蓋扳子鋼絲力杠桿的有，屬于等臂盡量往剪刀軸 O 靠近,5 / 15你認(rèn)為還有什么值得6 / 15大家探討的問(wèn)題？請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái):二、精彩展示1 對(duì)有關(guān)知識(shí)相互交流，理解記憶。2、結(jié)對(duì)互查，檢查效果。四、綜合提高2、如圖所示，0是杠桿的支點(diǎn)，B點(diǎn)掛一重物，想在 A 端施加一個(gè)最小的力使杠桿在圖示位置平衡，則這個(gè) 力應(yīng)該是圖中的（）A.FiB.F2C.F3D.都不是3、 上題中，若 B 點(diǎn)掛的重物質(zhì)量為 5kg，杠桿重忽略不計(jì)，0號(hào) 20cm,A由 30cm,求使杠桿在圖示位置平衡的最小的力F2.（ g=10N/kg ）4、 一根重為 1

9、000 N 的均勻鐵棒放在水平地面上，微微抬起它的一端所需的最小作用力是N。5、 一根扁擔(dān)長(zhǎng) 1.5m，前后兩端分別掛 200N 和 300N 的重物，計(jì)算支點(diǎn)距前端多遠(yuǎn)時(shí)能平衡？平衡后肩 受到的壓力為 _N.（不計(jì)扁擔(dān)的重力）6、 （ 2014 南充）如圖所示，物體重 G=50N，OB=0.4m，OA=1m，使杠桿在水平位置平衡時(shí)，F(xiàn)i的力臂 Li=_m，F(xiàn)i=_ N。（杠桿重忽略不計(jì)）7、如圖所示，杠桿處于平衡狀態(tài)，若現(xiàn)在將兩邊的鉤碼同時(shí)向里（支點(diǎn)）移動(dòng)一格則（）A.杠桿仍然平衡B.杠桿右端下降C.杠桿左端下降D.無(wú)法判斷8、如圖所示，用輕質(zhì)材料制成的吊橋搭在河對(duì)岸.一個(gè)人從橋的左端勻速走

10、到橋的右端，橋面始終是水平的,不計(jì)吊橋和繩的重力，人從吊橋左端出發(fā)時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí)則人在吊橋上行走過(guò)程中，吊橋右端所受地面支持力F 與人行走時(shí)間 t 的關(guān)系圖像是1 關(guān)于杠桿的一些說(shuō)法中，正確的是（A.杠桿必須是一根直棒B.）杠桿一定要有支點(diǎn)D.當(dāng)力的作用線(xiàn)通過(guò)支點(diǎn)時(shí)， 力臂最大7 / 159、如圖O是杠桿的支點(diǎn)，請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出F1的力臂。8 / 1510、如圖所示杠桿，0是支點(diǎn)，OE=2OA鐵球重 20N,通過(guò)細(xì)線(xiàn)掛在A點(diǎn)，力F作用在杠桿的B端使杠桿在水 平位置平衡處于平衡。畫(huà)出鐵球重力G的示意圖和F的力臂L;計(jì)算力F的大小。若杠桿的支點(diǎn)、鐵球重、重物懸掛位置均不變，求使該杠桿在水平位置平衡的最小動(dòng)

11、力Fmin的大小?！局R(shí)梳理】1、杠桿的概念2、杠桿的五要素：支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂探究杠桿的平衡條件及實(shí)驗(yàn)中注意事項(xiàng)12.1杠桿（2）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理解杠桿的平衡條件，知道三種杠桿的特點(diǎn)及應(yīng)用通過(guò)三種杠桿的分析，培養(yǎng)觀察、分析、概括能力問(wèn)題的能力【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、快樂(lè)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)：杠桿定義、杠桿五要素、杠桿的平衡條件。畫(huà)右圖所示杠桿的各力的力臂：，把你認(rèn)為比較重要的信息畫(huà)上線(xiàn)，并快速理解記憶。試完成下列任務(wù)，不會(huì)的 做好標(biāo)記。1、填寫(xiě)下表種類(lèi)力臂關(guān)系省力情況費(fèi)距離情況應(yīng)用實(shí)例省力杠桿L1 L2F1F2，省力距離撬棒費(fèi)力杠桿L1L2F1F2,費(fèi)力距離釣魚(yú)竿認(rèn)真看課本“杠桿的應(yīng)用”9 / 15

12、等臂杠桿Ll=L2FI=F2不省距離也不費(fèi)距離不省力也不費(fèi)力有沒(méi)有既省力又省距離的杠桿？2、用一根木棒撬大石頭，沒(méi)有撬動(dòng)，為了撬動(dòng)大石頭，應(yīng)將墊在木棒下的小石塊向移動(dòng)，這實(shí)質(zhì)上是增大 了，同時(shí)又減小了。3、 如圖，人的肱二頭肌收縮使前臂曲肘時(shí)的情況，圖中已標(biāo)出了支點(diǎn)的位置、橈骨及茶杯的受力方向。的前臂是一個(gè)杠桿，這種結(jié)構(gòu)給人的好處是_。4、在火鉗天平羊角錘理發(fā)剪刀縫紉機(jī)踏板鍘刀瓶鋼絲鉗鑷子等簡(jiǎn)單的機(jī)械中，屬于省力杠桿的有，屬于費(fèi)力杠桿 屬于等臂杠桿的有。5、園藝師傅使用如圖所示的剪刀修剪樹(shù)枝時(shí)，常把樹(shù)枝盡量往剪刀軸0這樣做的目的是為了（）A.增大阻力臂，減小動(dòng)力移動(dòng)的距離B. 減小動(dòng)力臂，減小

13、動(dòng)力移動(dòng)的距離C. 增大動(dòng)力臂，省力D .減小阻力臂，省力6、如圖所示是一個(gè)指甲刀的示意圖；它由三個(gè)杠桿 組成，用指甲刀剪指甲時(shí)，下面說(shuō)法正確的是（A 三個(gè)杠桿都是省力杠桿；B 三個(gè)杠桿都是費(fèi)力杠桿；C ABC 是省力杠桿，OBD 0E是費(fèi)力杠桿D ABC 是費(fèi)力杠桿，OBD 0E是省力杠桿。7、已知輕杠桿AOCB支點(diǎn)為 O,OA=CB=4Ocm,OC3Ocm, 且OAL OCOCL CB如在A點(diǎn)懸掛一重 45N 的重物， 則在B點(diǎn)至少要加 N 的力才能使杠桿AO保持水平， 這個(gè)力的方向應(yīng)該。8、完成課本 80 頁(yè) 1、3 題。除了上述問(wèn)題之外，你還有什么疑問(wèn)？你認(rèn)為還有什么值得大家探討的問(wèn)題

14、？請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)：二、 通力合作1、虛心請(qǐng)教你的小組伙伴，請(qǐng)他們幫助你解決上面剩余的問(wèn)題和你的其它疑問(wèn)。2、與小組伙伴交流一下，及時(shí)修改完善，準(zhǔn)備展示。三、 精彩展示1、對(duì)有關(guān)知識(shí)相互交流，理解記憶。2、結(jié)對(duì)互查，檢查效果。四、 綜合提咼1、在用扳手?jǐn)Q生銹的螺母時(shí)，工人師傅在扳手柄上套一節(jié)鐵管，這樣就能比較容易地?cái)Q下螺母，這樣做的物 理原理是：（）A、減小阻力 B、增大動(dòng)力 C、增大阻力臂更省力 D、增大動(dòng)力臂更省力2、 一刻度準(zhǔn)確桿秤，若換質(zhì)量較小的秤砣，用它來(lái)稱(chēng)量物體質(zhì)量的結(jié)果（）A、比實(shí)際的大 B、與實(shí)際質(zhì)量相等C、比實(shí)際質(zhì)量小 D、無(wú)法判斷3、 一根粗細(xì)不均勻的木棒用細(xì)繩吊在O

15、 點(diǎn)處木棒恰能在水平位置平衡，若在O 點(diǎn)處把棒鋸成兩段，則A、細(xì)的一端較重 B 、粗的一端較重人蓋扳子的有，靠近，ABC OBD OED)CJB10 / 15C、兩端一樣重D、無(wú)法確定4、如右圖所示，AOB 為一輕質(zhì)杠桿，0 為支點(diǎn), 中位置平衡，則在 A 端施加的力 F 至少為 N。5、如圖所示的工具，在使用中屬于費(fèi)力杠桿的是（）6、 如圖所示是自卸車(chē)的示意圖，車(chē)箱可視為杠桿，則下列分析正確的是（）A.B點(diǎn)是支點(diǎn)，液壓桿施的力是動(dòng)力，貨物重是阻力B.B是支點(diǎn)，物體 A 放在車(chē)箱前可省力C.C 是支點(diǎn)，物體 A 放在車(chē)箱后可省力D. C 是支點(diǎn)，物體 A 放在車(chē)箱前可省力7、一杠桿正處于平衡狀

16、態(tài)，如果在這個(gè)杠桿上再施加一個(gè)作用力那么該杠桿：A. 仍有可能平行，只要這個(gè)力的作用線(xiàn)通過(guò)支點(diǎn)B. 仍有可能平衡，只要該力加在動(dòng)力作用點(diǎn)和阻力作用點(diǎn)之間C. 仍有可能平衡，只要這個(gè)力加在阻力這一邊D. 杠桿不可能平衡，因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)力8、假期里，小蘭和爸爸、媽媽一起參加了一個(gè)家庭游戲活動(dòng)?；顒?dòng)要求是：家庭成員中的任意兩名成員分別 站在如圖所示的木板上，恰好使木板水平平衡。（1）若小蘭和爸爸的體重分別為 400N 和 800N,小蘭站在距離中央支點(diǎn) 2m 的一側(cè)，爸爸應(yīng)站在距離支點(diǎn)多遠(yuǎn)處才能使木板水平平衡？若小蘭和爸爸已經(jīng)成功地站在了木板上，現(xiàn)在他們同時(shí)開(kāi)始勻速相向行走，小蘭的速度是o. 5m/s

17、，爸爸的速度是多大才能使木板水平平衡不被破壞？9、（選作題）輕質(zhì)硬棒 0M 的中點(diǎn) N 處掛一重物 G, 若在M端施加一個(gè)始終保持跟0M垂直的拉力F如圖。1試比較杠桿在圖示位置時(shí)F跟G的大小，并說(shuō)明理由。2在夾角a從 0不斷增加（但小于 90 ）的過(guò)程中，拉力F如何變化？為什么?若在M端施加一個(gè)始終豎直向上的拉力F呢？回答上述兩個(gè)問(wèn)題。10、（選作題）有一長(zhǎng)度為 10m 的輕質(zhì)木板，如圖所示，木板可繞O 點(diǎn)無(wú)作無(wú)摩擦轉(zhuǎn)動(dòng)，OA=2m,在A端掛OA=OB，在杠桿的 B 端掛一重 20N 的重物，要使杠桿在圖11 / 15重力為 1000N 的石塊，體重為 500N 的小明從0點(diǎn)向B點(diǎn)走去，小明的

18、速度為0.2m/s，問(wèn)當(dāng)石塊對(duì)地的壓力恰好為 0 時(shí)，小明運(yùn)動(dòng)了多長(zhǎng)時(shí)間？【知識(shí)梳理】1、杠桿平衡條件及其應(yīng)用2、杠桿的分類(lèi)及典型應(yīng)用省力杠桿 費(fèi)力杠桿 等臂杠桿12.2 滑輪基礎(chǔ)課（1）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪；2、 通過(guò)探究，知道定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)；3、關(guān)注生活、生產(chǎn)中有關(guān)滑輪的實(shí)際使用?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、快樂(lè)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)：杠桿的平衡條件三種杠桿的特點(diǎn)課本圖 12.2-1 有什么科學(xué)道理？認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪，探究它們的特點(diǎn)，并試著完成下面任務(wù)：1、軸固定不動(dòng)的滑輪稱(chēng)為，使用定滑輪可以，但不能，既不省距離也不費(fèi)距離，定滑輪的實(shí)質(zhì)是一個(gè)杠桿（圖甲）圖甲圖乙2、軸隨物體一起移動(dòng)的滑輪稱(chēng)為，

19、使用動(dòng)滑輪能，但不能，而且，動(dòng)滑輪的實(shí)質(zhì)是3、圖中的滑輪是滑輪。利用這樣的裝置把物體舉高，用力的方向應(yīng)向（選填“上”、“下”）。如果滑輪重 2N，（圖乙）12 / 15要提起 50N 重的物體，至少要用 N 的拉力。若物體上升 2m 繩的自由端應(yīng)拉動(dòng) m4、使用圖示的裝置勻速提起重物G所用的拉力中，力（）A .F1最大B. F2最大C .F3最大D. 樣大5、如圖所示，在拉力F的作用下，木塊在桌面上勻速向 左滑動(dòng)，若F=2N,則木塊所受摩擦力為。除了上述問(wèn)題之外，你還有什么疑問(wèn)？你認(rèn)為還有什么值得大家探討的問(wèn)題？請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái):二、 通力合作1、虛心請(qǐng)教你的小組伙伴，請(qǐng)他們幫助你解決上

20、面剩余的問(wèn)題和你的其它疑問(wèn)。2、與小組伙伴交流一下，及時(shí)修改完善，準(zhǔn)備展示。三、 精彩展示1、對(duì)有關(guān)知識(shí)相互交流，理解記憶。2、結(jié)對(duì)互查，檢查效果。四、 綜合提咼1、使用一個(gè)定滑輪將一重為 400N 的物體勻速提升 2m 則作用在繩子自由端的拉力為 自由端移動(dòng)的距離為 m 若改用一個(gè)動(dòng)滑輪將該重物提升 2m 則作用在繩子自由端的 繩子自由端移動(dòng)的距離為m大物重為（乙兩個(gè)裝置，已知A 在地面上滑動(dòng)時(shí)所受的摩擦力為40N （不考慮繩及滑輪的摩擦）。要使A 向右勻速滑動(dòng)，拉力F甲與 F乙的大小分別為F2N,繩子拉力為2、升旗時(shí)，旗桿頂端的滑輪是（A.動(dòng)滑輪一可以省力B.C.動(dòng)滑輪一可以改變力的方向D

21、.定滑輪一可以改變力的方向定滑輪一可以省力100N 的重物，如圖所示，工作時(shí)拉力定等于 55NC. 一定等于 50N D.一定大于 55N3、使用一個(gè)重 10N 的動(dòng)滑輪來(lái)勻速提升A. 一定小于 55N B.4、一個(gè)體重是500N 的人可舉起 600N 重的物體，這個(gè)人站在地面上用一個(gè)定滑輪提升重物,他所能提起的最A(yù).500NB.600NC.100ND.1100N5、如圖所示甲、F3F13 / 15則系列關(guān)系正確的是（A.F1F2F3B.F2FiF3C.Fi=F2=F3D.F1=F3 =,F3=,F4=O15 / 153、如圖所示，人對(duì)繩的拉力都是F,將各重物勻速提起不計(jì)動(dòng)滑輪重，物重最大的是

22、（）16 / 154、如圖所示，用滑輪組將重1200 N 的重物提起，動(dòng)滑輪重與摩擦不計(jì)，動(dòng)力F為（）A.300NB.600NC.1200ND.100NF3 是 No( )7、要用滑輪組將陷在泥中的汽車(chē)?yán)鰜?lái)，試在圖中畫(huà)出最省力的繞繩方法.除了上述問(wèn)題之外，你還有什么疑問(wèn)？你認(rèn)為還有什么值得大家探討的問(wèn)題？請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái):二、 通力合作1、虛心請(qǐng)教你的小組伙伴，請(qǐng)他們幫助你解決上面剩余的問(wèn)題和你的其它疑問(wèn)。2、與小組伙伴交流一下，及時(shí)修改完善，準(zhǔn)備展示。三、 精彩展示1、對(duì)有關(guān)知識(shí)相互交流，理解記憶。2、結(jié)對(duì)互查，檢查效果。A.GB.GC.GD.G5、如圖所示，滑輪重及摩擦不計(jì)，如果拉

23、力Fa= 4N， 則甲Fi 是 N;乙彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)6、在圖中畫(huà)出用滑輪組提升重物的最省力繞繩方法。17 / 15四、 綜合提咼1、使用一滑輪組把 100N 的重物吊起 Im,繩子自由18 / 15端移動(dòng)了 3m 請(qǐng)?jiān)谟疫吙蛑挟?huà)出該滑輪組的裝配圖.并求所用拉力的大小.（滑輪組、繩重和摩擦均不計(jì)）2、小明要提起一個(gè)重 2000N 的物體，他的重力只有 400N,如果他用的滑輪重和摩擦均 話(huà)，那么他至少要用幾個(gè)動(dòng)滑輪和幾個(gè)定滑輪組成滑輪組，才能站在地面上提起重如何組裝？3、 （ 2014 泰州）如圖所示的滑輪組，每個(gè)滑輪重為20N，繩重及摩擦不計(jì)用它勻速 為100N 的物體，所用的拉力 F 是A

24、 50NB 60NC 70ND 120N4、如圖所示，物重 1000 N，人重 600 N，人站在地上拉住繩子的一端使物體在空中靜止若不計(jì)滑輪重及摩擦，則人對(duì)繩的拉力是（）A.600NB.100NC.500ND.400N5、如圖所示，裝置處于靜止?fàn)顟B(tài)，不計(jì)滑輪和繩的重力，如果物體的重力為G和G,那么G與G2的關(guān)系是（）A.G=GB.G=2GC.G=GD.無(wú)法判斷6、使用簡(jiǎn)單機(jī)械勻速提升同一物體的四種方式如圖所示，不計(jì)機(jī)械自重和摩擦，所需動(dòng)力最大的是7、如圖所示，繩及滑輪重不計(jì)，繩與滑輪的摩擦不計(jì)。已知物重為 間的摩擦力是 40 N，則作用在繩端的拉力F是 No【知識(shí)梳理】動(dòng)滑輪和定滑輪組合在一

25、起構(gòu)成滑輪組，使用滑輪組既可以省力，又可以改變力的方向。在使用滑輪組提升物體時(shí)，若不計(jì)滑輪組自身的摩擦和繩重，動(dòng)滑輪和物體的重力由幾段繩子承擔(dān)，所用的拉力即為動(dòng)滑輪和 物體重力的幾分之一 不計(jì)的物？該提升重100 N，使物體19 / 1512.3 機(jī)械效率基礎(chǔ)性【學(xué)習(xí)目標(biāo)】i、能結(jié)合實(shí)例分析什么是有用功、額外功和總功。2 、能說(shuō)出機(jī)械效率的含義，知道機(jī)械效率是小于1 的。能利用機(jī)械效率的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、快樂(lè)學(xué)習(xí)閱讀教材 85-86 頁(yè)，結(jié)合教材圖 12.3-1，回答下列問(wèn)題：1 、_叫有用功， _ 叫額外功，叫做總功。它們之間的關(guān)系是。2、 物理學(xué)中， _ 叫機(jī)械效率。用 _

26、 表示總功，_表示有用功,_ 表示機(jī)械效率。計(jì)算機(jī)械效率的表達(dá)式是：_ 。3、 甲用桶從井中提水其中對(duì) _ 做的功是有用功，對(duì)_做的功是額外功，有用功和額外功的總和是4、由于使用任何機(jī)械都不可避免的要做額外功，有用功總小于總功，所以機(jī)械效率總是5、滑輪組將重 500N 的物體，舉高 80 米的過(guò)程中，機(jī)械效率為 80%,則此過(guò)程中有用功為J,額外功為 J，若不計(jì)滑輪摩擦及拉線(xiàn)質(zhì)量的影響，可知?jiǎng)踊喼豊，當(dāng)提升重為 400N 的重物時(shí)，滑輪組的機(jī)械效率為。6、如圖所示，用動(dòng)滑輪把一個(gè)物體勻速拉起，不計(jì)摩擦，則下列說(shuō)法正確的是（A 使用這個(gè)滑輪可以省功 B.使用這個(gè)滑輪可以省距離C .拉起的物體質(zhì)

27、量越大，滑輪的機(jī)械效率越高D .把物體拉起得越高，滑輪的機(jī)械效率越高Fm7、 （2014 益陽(yáng)）如圖所示，用甲、乙兩個(gè)滑輪將同樣的鉤碼緩慢提升相同的高度,則下列說(shuō)法正確的是（）A . F1與 F2大小相等B .甲中繩的自由端移動(dòng)的距離比乙大C . F1做的總功比 F2多D .甲的機(jī)械效率比乙高&（2014 來(lái)賓）如圖，用甲、乙兩種方式在相同時(shí)間內(nèi)將同一物體勻速提升相同高度時(shí)，拉力做功的功 率為 P甲、P乙，機(jī)械效率分別為n甲、n乙（不計(jì)繩重與摩擦）。下列判斷正確的是（）A . P甲=P乙n甲=n乙B. P甲vP乙n甲耳乙C. P甲vP乙n甲nD . P甲 P乙n甲耳乙9、（2014 萊

28、蕪）將質(zhì)量相同的兩物體勻速提升相同的高度,滑輪的質(zhì)量小于物體的質(zhì)量，下列說(shuō)法正確的是A .甲圖中滑輪的好處是可以改變力的方向B .乙圖中滑輪的好處是可以省功C .甲圖中的有用功小于乙圖中的有用功D .乙圖的機(jī)械效率大于甲圖的機(jī)械效率心分別用圖甲和圖乙來(lái)完成， 不計(jì)繩重與摩擦,F210、如圖所示小明探究滑輪組的機(jī)械效率，動(dòng)滑輪重1N ,甲乙用 3N 的拉力 F 通過(guò)該滑輪組勻速拉起重4N 的20 / 1521 / 15物體，物體譖豎直方向上升 0 2m 此過(guò)程中，額外功和機(jī)械效率分別是 ()A、0.2J 83.3% B 、0.2J80%除了上述問(wèn)題之外，你還有什么疑問(wèn)？你認(rèn)為還有什么值得大家探討的問(wèn)題？請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)：二、 通力合作1 虛心請(qǐng)教你的小組伙伴，請(qǐng)他們幫助你解決上面剩余的問(wèn)題和你的其它疑問(wèn)。2、與小組伙伴交流一下，及時(shí)修改完善，準(zhǔn)備展示。三、 精彩展示1 對(duì)有關(guān)知識(shí)相互交流，理解記憶