《小英雄雨來(lái)》聽(tīng)課反思體會(huì)

1、小英雄雨來(lái)聽(tīng)課反思體會(huì)小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課評(píng)課記錄：小英雄雨來(lái)評(píng)課稿教育是心靈的碰撞, 情感的交流?；A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）指出，要建立促進(jìn)課程不斷發(fā) 展的評(píng)價(jià)體系。課堂教學(xué)是否成功很大程度上決定了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。許老師在小英雄雨來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，不時(shí)閃爍出智慧的火花， 散發(fā)出獨(dú)特的魅力，令我深深折服。小英雄雨來(lái)是小學(xué)四年級(jí)的一篇略讀課文。講的是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)為了掩護(hù)革命干 部，機(jī)智勇敢地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。由于篇幅比較長(zhǎng)， 而且是略讀課文， 一般老師只是粗略地把課文 帶過(guò)去。但許老師依然作了精心的設(shè)計(jì)，通過(guò)啟發(fā)暗示和創(chuàng)設(shè)情景，巧妙 地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)小組合作探究，發(fā)

2、現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，營(yíng)造 了一個(gè)寬松民主融洽的課堂。我認(rèn)為，許老師的教學(xué)主要有以下幾個(gè)特色：將生字教學(xué)與閱讀 教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，教會(huì)學(xué)生在閱讀中鞏固生字。許老師首先讓學(xué)生以一般的語(yǔ)速閱讀課文， 一邊讀一邊找到生字, 允許學(xué)生提出本課尚不要求掌握的生字，讓學(xué)生試著拼讀，老師對(duì)錯(cuò) 誤的讀法加以糾正。然后讓他們把生字放回課文出現(xiàn)的語(yǔ)言環(huán)境中，參考輔導(dǎo)書(shū)自己 理解詞義，運(yùn)用個(gè)人獨(dú)特的識(shí)記方法，一邊讀一邊在本子上練習(xí)，鞏 固識(shí)字。之后，許老師用生字卡片抽讀，檢查效果。這樣，學(xué)生不僅識(shí)字快，而且理解透徹，印象深刻。快速閱讀課文，整體感知課文的主要內(nèi)容。由于小英雄雨來(lái)課文篇幅比較長(zhǎng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字詞，許老

3、師讓學(xué)生用自己喜歡的方式快速閱讀課文， 既民主，節(jié)省了課堂時(shí)間, 又訓(xùn)練了學(xué)生快速閱讀課文的能力，使他們對(duì)課文有了整體的感知。許老師在這里給學(xué)生提出了問(wèn)題：為什么雨來(lái)是個(gè)小英雄？文章 講了雨來(lái)什么故事？從學(xué)生的回答中可以檢查快速閱讀的效果。有效組織小組合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生概括小標(biāo)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作 意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的好方法。許老師通過(guò)放手小組的同學(xué)合作學(xué)習(xí)，討論交流，讓所有的學(xué)生 都得到鍛煉展示的機(jī)會(huì)，積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)文課堂中來(lái)，真正成為 課堂的主人。這樣，有利于增強(qiáng)學(xué)生的合作能力和集體意識(shí)，促使學(xué)生共同進(jìn)注意抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，啟發(fā)學(xué)生思考想像，

4、感受人物的英雄本色許老師讓學(xué)生在課文中找出鬼子對(duì)雨來(lái)使用了哪些卑劣的手段， 雨來(lái)面對(duì)兇惡的敵人有什么反應(yīng)，他為什么要那樣做，他心里是怎么 想的，體現(xiàn)了雨來(lái)什么精神？通過(guò)一系列問(wèn)題一步步深入引導(dǎo)學(xué)生思 考，使學(xué)生從中領(lǐng)悟到雨來(lái)的機(jī)智勇敢，堅(jiān)強(qiáng)不屈。同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些句子的描寫(xiě)方法，體會(huì)如何生動(dòng)刻畫(huà)人物 形象，積累好詞好句。分角色朗讀對(duì)話(huà)，進(jìn)行情感體驗(yàn)。為了進(jìn)一步讓學(xué)生融進(jìn)課文，加深體驗(yàn)，許老師要求學(xué)生分角色 聲情并茂地朗讀人物的對(duì)話(huà)。通過(guò)朗讀，讓學(xué)生沐浴在課文情感的海洋中，充分享受英雄雨來(lái) 高尚情感的愉悅和熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和機(jī)智勇敢的高尚 品質(zhì)。復(fù)述課文發(fā)生的故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。由于這篇課文故事性比較強(qiáng)，許老師抓住這個(gè)特點(diǎn)，讓學(xué)生簡(jiǎn)單 復(fù)述課文發(fā)生的故事，一來(lái)可以了解學(xué)生對(duì)課文的理解程度，二來(lái)可 以訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生講的水平。作業(yè)設(shè)計(jì)注意拓展學(xué)生思維，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。在學(xué)習(xí)了這篇課文后，小學(xué)生對(duì)人物的英雄行為有什么感受呢？ 許