各年齡段孩子的教育重點

1、各年齡段孩子的教育重點各年齡段孩子的 教育重點推薦家長留言說： 自己的孩子現(xiàn)在是如 何如何的讓自己痛心； 說自己的孩子小時候是那么乖的一個孩子， 但 是現(xiàn)在卻變得讓家長很難接受， 甚至讓家長有輕生的念頭。 我們細細 看一下就會發(fā)現(xiàn)， 家長們幾乎都是在數(shù)落自己孩子的不是， 但是卻沒 有想過孩子為什么會發(fā)生這樣的變化。其實，對于孩子的 教育 ，我們完全是可以把握好的，我們完全可 以幫助孩子， 讓孩子有一個美好的未來， 前提條件是我們能夠把握好 每個階段的教育。 在我看來， 對于孩子的基礎(chǔ)教育主要集中于四個階 段。1. 學(xué)齡前是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成各種良好習(xí)慣的最重要階段。1978年， 75 位諾貝爾獎獲得

2、者在巴黎聚會。人們對于諾貝爾獎獲得者非常崇敬，有個記者問其中一位： “在 您的一生里， 您認為最重要的東西是在哪所大學(xué)、 哪所實驗室里學(xué)到 的呢?”這位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎獲得者平靜地回答： “是在幼兒園。 ” 記者感到非常驚奇，又問道： “為什么是在幼兒園呢 ?您認為您在幼兒 園里學(xué)到了什么呢 ?”諾貝爾獎獲得者微笑著回答： “在幼兒園里， 我學(xué)會了很多很多。 比如，把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東 西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細觀察大自然。我認為，我學(xué)到的全部東西就是這 些?！彼性趫龅娜藢@位諾貝爾獎獲得者的回答報以熱烈

3、的掌聲。 事實上，大多數(shù)科學(xué)家認為，他們終生所學(xué)到的最主要的東西。 就是幼兒園老師教給他們的良好習(xí)慣。2. 小學(xué)階段孩子 剛剛進入小學(xué)階段之后，對學(xué)習(xí)是抱著很美好的 一個想法的，作為家長應(yīng)該也注意到了，學(xué)校所布置的作業(yè)，孩子總 是不用家長提醒就自己按時完成，每天去上學(xué)的時候也總是很積極， 因為學(xué)校在孩子的眼里還是很新奇的一個地方，但是隨著年級的增 長，孩子越來越不喜歡去了，是因為學(xué)校變了嗎？不是，是因為家長 的要求變了。小學(xué)階段本來是培養(yǎng)孩子想象力、 創(chuàng)造力、思維能力的關(guān)鍵階段 ， 但是很多家長在孩子剛剛學(xué)習(xí) 1、2、3 的時候就開始想著給孩子報各 種各樣的課外輔導(dǎo)班。 原因也是多種多樣， 有

4、的是因為父母雙方都上 班，沒有時間管孩子，給孩子報個班好有人看管著；但更多的則是堅 信“不讓孩子輸在起跑線上 ”，“別的孩子有的，我的孩子也一定要都 有”這樣一些信條，父母的這種攀比心理，導(dǎo)致最后受苦的是自己的 孩子。實際上，適當?shù)倪x擇一些課外輔導(dǎo)課程，擴大的孩子的知識面， 的確是有好處的，但是一定要把握好一個度，凡事 “過猶不及 ”，有沒 有想過，孩子面對著沒完沒了的課外輔導(dǎo)，心里是多么痛苦和無奈， 長期這樣下去，就會導(dǎo)致孩子厭學(xué)，喪失對學(xué)習(xí)的興趣，我想這不是 家長們想要看到的結(jié)局吧。 我認為小學(xué)階段一定要報輔導(dǎo)班的話還是 應(yīng)該以突出智力開發(fā)、 能力訓(xùn)練為主， 因為小學(xué)階段一個人的智力完 成

5、了一生的 80。3. 初中階段初中階段 和高中階段一般意義上講都是屬于中學(xué)階 段，我在這里分開來說，是因為初高中的孩子在年齡上、心理上實際 是有著很大的差別的。 初中階段是孩子成長的關(guān)鍵時期， 為什么這么 說呢？因為這個階段不僅是他們長知識的黃金時期， 同時也是長身體 的最佳年齡階段。從小學(xué)升入初中， 很多學(xué)生都要有很長的一段適應(yīng)期間。 因為小 學(xué)的時候，畢竟知識的難度不是很大，學(xué)習(xí)的科目相對也是比較少， 老師對學(xué)生的管理更是無微不至， 甚至生活起居都要顧及到的， 而且 因為小學(xué)階段，自己所面對的學(xué)生范圍比較小，所以，孩子們總是感 覺到自己是很優(yōu)秀的， 這個時候的心理也是比較自信的， 但是升入

6、初 中后就不同了。首先，所學(xué)科目增多了，難度也加大了，比如說物理、化學(xué)、歷 史、政治等，對學(xué)生來說，好像一下子增加了好多學(xué)科似的，感覺有 點應(yīng)接不暇。其次，老師對學(xué)生的管理上不再是小時候那種 “保姆 ”式的方法， 而是逐漸開始鍛煉孩子的自主性，獨立性。這個時候，孩子因為剛從 小學(xué)階段過來， 所以猛的還是不適應(yīng)的， 覺得老師好像不關(guān)心自己了 似的。第三，小學(xué)的時候，老師留的作業(yè)都是具體的，比如說第一題， 第二題等等這樣很明確的題目， 但是中學(xué)則不然， 老師經(jīng)常會留一些“熟讀這篇課文 ”預(yù)“習(xí)下一課生字詞 ”等這樣軟性的作業(yè)，這在一些學(xué) 生眼里，就好像不是作業(yè)了似的。其實不然，這些軟性的作業(yè)恰恰是

7、 課前的一個必須的準備階段， 如果準備的比較充分， 那么上課的時候 就會感覺非常順暢， 如果準備不是很充分的， 則上課的時候就會留下 一個一個的小絆腳石，久而久之，不懂的地方越來越多，就會導(dǎo)致以 后越來越聽不懂，這樣惡性循環(huán)下去，成績當然也就一落千丈了。第四，學(xué)生自信心的變化。升入初中后，學(xué)生的學(xué)習(xí)程度有了差 距，在小學(xué)階段可能還沒有表現(xiàn)出明顯的差距來， 但是到了中學(xué)階段， 因為種種原因，導(dǎo)致每個人對知識的認可、接受程度不一樣，成績自 然也就分出了一個層次， 再加上這個時候正好處于學(xué)生的青春期， 還 要面對中考的壓力，所以孩子的自信心很容易受到打擊。在初中階段， 如果家長能夠多注重一下孩子的這

8、些變化， 然后做 出正確的引導(dǎo)的話，我想悲劇應(yīng)該是可以避免的吧。4. 高中階段 高中相比較初中而言，又是一個新的開始，同時也是 一個延伸，不管是在學(xué)科數(shù)量上、難度上，還是在學(xué)習(xí)的要求上，都 有了更高的要求，而且這個時候，隨著年齡的增長，學(xué)生所遇到的青 春期問題也越來越多。 但是這個階段的學(xué)生明顯的已經(jīng)從心理上更加 成熟，處事上也更加理智。 所以這個時候，作為家長絕對不能再發(fā)揮 以前的 “一言堂”，而是應(yīng)該放平姿態(tài)，與孩子平等交往，因為這個時 候他們已經(jīng)基本有了自立能力及是非判斷能力。 也許這個時候的家長 還有些不適應(yīng)，覺得孩子還是不成熟，還是不肯放手，還是像小時候 一樣，吃喝拉撒都看顧著， 殊不知這樣只會讓孩子喪失自己的自理能力并引起逆反。高考對所有的高中生都是一個嚴峻的考驗， 一個有責任感的高中 生在高考面前往往都會承擔著過重的壓力， 所以家長能夠做的應(yīng)該是 幫助學(xué)生減輕負擔而不是增加壓力，但我發(fā)現(xiàn)很多家長做不到這一 點，大都把自己的焦慮變成更大的壓力轉(zhuǎn)嫁給自己的孩子， 好多孩子 因為難以承受過重壓力而影響到學(xué)習(xí)效率甚至出現(xiàn)心理問題。從以上我們可以看出， 實際上我們在面對孩子變化的同時， 也應(yīng) 該