名班主任工作室年度工作總結(jié)

1、名班主任工作室年度工作總結(jié)總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面 材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。 你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是作者整理的名班主任工作室年度工作總結(jié)，僅供 參考，大家一起來(lái)看看吧。名班主任工作室年度工作總結(jié)1一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)科研，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，加快成員專業(yè)成長(zhǎng)1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。先進(jìn)的理論是班主任工作和德育科研的先導(dǎo)，沒(méi)有先進(jìn)的理論指導(dǎo)，一切都 將是紙上談兵。因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高理論修養(yǎng)，始終占領(lǐng)工作室工作的“制 高點(diǎn)”。工作室組織成員采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合、自主研修和專家引領(lǐng) 相結(jié)合的形式，以理

2、論熏陶的方式提升工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)。工作室主持人 XXX老師不定期地向全體成員推薦閱讀書(shū)口和文章，開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，并撰寫 讀書(shū)心得，定期開(kāi)展讀書(shū)交流，每人一年上交一到兩篇教育隨筆或德育敘事案例。此外，工作室采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，多次聆聽(tīng)專家學(xué)者的授課和 講座，為工作室成員的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的理論功底。20XX年3月7 0,在XXX五 中參加了張忠蒼初中地理工作室教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)代下名師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)拿?師講堂活動(dòng)。3月21日，xxx名班主任領(lǐng)銜人給學(xué)生家長(zhǎng)做一堂中職一體化 人才培養(yǎng)的座談會(huì)。3月25日，在xxx五十一中參加了張靜玉和張文奇名班主 任工作室如何開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)組織的名

3、師講堂活動(dòng)。3月26日， 帶領(lǐng)工作室成員積極參加關(guān)于對(duì)第一屆金城名班主任工作室考核的學(xué)習(xí)。3月30 日，xxx名班主任領(lǐng)銜人在xxx女子中等職業(yè)學(xué)校北區(qū)二樓會(huì)議室舉行全校第一 屆班刊評(píng)比現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)。2、實(shí)踐磨礪，努力形成風(fēng)格。“教育理論修養(yǎng)”和“教育實(shí)踐積累”是一個(gè)優(yōu)秀班主任必須具備的兩個(gè) 條件，正像鳥(niǎo)兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理 論修養(yǎng)，乂有豐富的實(shí)踐積累。20xx年，工作室深入到成員所在的學(xué)校、班級(jí), 通過(guò)調(diào)查、聽(tīng)課、研討等途徑，為德育研究取得第一手資料。通過(guò)成員自身開(kāi)課, 開(kāi)設(shè)講座等形式和活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，提高自身實(shí)踐水平。幫助工作室成員在育人 風(fēng)格和特色上

4、下功夫，讓每位成員具有高品位的育人藝術(shù)，能夠按照教育規(guī)律和 學(xué)生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂，進(jìn)而形 成自己的育人風(fēng)格和育人思想。20xx年5月組織成員參加工作室成員旅游學(xué)校 的班主任組織的主題班會(huì)。3、積極科研，提高自身品位。反思是形成教育智慧的重要方式，也是教師專業(yè)提升的有效途徑，通過(guò)審察 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福。“教而不研則淺”，研究是名 班主任工作室的要?jiǎng)?wù)之一。工作室負(fù)責(zé)人在自身積極開(kāi)展班主任工作研究的同 時(shí)，繼續(xù)帶動(dòng)并鼓勵(lì)全體成員從事研究，積極撰寫德育論文、案例，XXX老師發(fā) 表了談中職班級(jí)良好班風(fēng)的培養(yǎng)；xx老師發(fā)表了欠發(fā)達(dá)地區(qū)中職

5、教育“雙 師型”教師培養(yǎng)路徑探新；xx老師班主任如何對(duì)待異性交往；XX老師談 中職班級(jí)管理中學(xué)生心理健康的培養(yǎng)等論文，在已有成績(jī)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)“壓 擔(dān)子”，爭(zhēng)取“全面開(kāi)花”，使整個(gè)工作室始終洋溢著一種研究的學(xué)術(shù)氛圉，每 位成員都能“研究出成效”。同時(shí)工作室以課題研究為抓手，工作室完成省級(jí)課 題2項(xiàng)，市級(jí)課題1項(xiàng)；省級(jí)課題1項(xiàng)在研?？芍^碩果累累。二、加強(qiáng)常規(guī)活動(dòng)，建立健全組織機(jī)構(gòu)，擴(kuò)大工作室影響1、常規(guī)例會(huì)，明確中心。工作室堅(jiān)持每2個(gè)月一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的例會(huì)，研究工作和學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)和體 會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。每次的例會(huì)上都有一個(gè)中心話題，并山工作室成員輪流 主持、主講，其他成員參與討論，互相啟發(fā)，

6、并在成熟的時(shí)候?qū)?lái)自工作室以外 的班主任開(kāi)放，使工作室真正成為班主任研究教育、切磋育人本領(lǐng)的成長(zhǎng)發(fā)展的 "家園”。2、學(xué)習(xí)研修，有序進(jìn)行。名班主任工作室年度工作總結(jié)2一轉(zhuǎn)眼，一年多的時(shí)間已悄然而過(guò)?；仡櫦尤搿皒xx名班主任工作室”這段 時(shí)間的工作和學(xué)習(xí)，我感受到了這個(gè)集體給我?guī)?lái)的歡樂(lè)與收獲，也讓我在這個(gè) 團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)。這一年多以來(lái)工作室領(lǐng)導(dǎo)及伙伴們好學(xué)上進(jìn)、怎于創(chuàng)新、勇于開(kāi)拓 的精神給予我很大的動(dòng)力?，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：一、融入團(tuán)隊(duì)，分享智慧自從加入了工作室以來(lái)，我有幸結(jié)識(shí)了一批有理想、有追求、有干勁、有智 慧的伙伴。每一次的班主任活動(dòng)中，大家都會(huì)十分暢快地交流，分享工作中的點(diǎn) 點(diǎn)

7、滴滴。我們一起參加了各種班主任培訓(xùn)，主題研修班，主題班會(huì)活動(dòng)，班主任 基本功大賽和課題研討活動(dòng)?；顒?dòng)中，大家彼此間的一個(gè)微笑，一句問(wèn)候，一張 照片，都讓我感到無(wú)比的親切。工作室成員們的生機(jī)活力、沉穩(wěn)睿智都是我學(xué)習(xí) 的榜樣。二、盡職崗位，提高能力加入工作室同時(shí)給了我壓力和動(dòng)力。我深知，能夠成為工作室的成員，既是 一種榮幸，更是一份責(zé)任。把自己的崗位職責(zé)履行好了是根本，否則，示范引領(lǐng) 是無(wú)從談起。一年多來(lái)，無(wú)論是在德育工作還是在教學(xué)工作中，我都能夠盡己所 能做好每一件事。1、作為工作室成員，我能按照要求指導(dǎo)學(xué)員制定好個(gè)人發(fā)展規(guī)劃和年度工 作計(jì)劃、年度總結(jié)等相關(guān)資料，按時(shí)參加各類培訓(xùn)活動(dòng)，并撰寫反思

8、。2、協(xié)助德育處組織策劃豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，如上一年的班級(jí)文化建設(shè)評(píng) 比活動(dòng)中，雖然我們班是一年級(jí)，但是超過(guò)其他高年級(jí)，獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。 在平時(shí)的班級(jí)管理上也嚴(yán)格要求自己，多次獲得文明示范班。同時(shí)榮獲20xx花 山區(qū)優(yōu)秀班主任稱號(hào)。3、積極參加學(xué)校的班主任論壇，作為低年段的年級(jí)組長(zhǎng)，在管理好自己本 班的同時(shí)還指導(dǎo)其他兩位年輕的班主任。幫助他們更好的管理班級(jí)，參加學(xué)校的 各類活動(dòng)。三、走進(jìn)書(shū)本，豐富思想教師閱讀是專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一條途徑。一年來(lái)，我閱讀了教育教 學(xué)理論書(shū)刊、時(shí)事政治報(bào)刊雜志以及一些文學(xué)方面的書(shū)籍。除了傳統(tǒng)的閱讀，* 絡(luò)閱讀也成為重要的一個(gè)方面，并做了相應(yīng)的讀書(shū)筆記，

9、撰寫了讀后感。四、課題研究，結(jié)合實(shí)際20xx年底，工作室的市級(jí)課題應(yīng)用信息化手段參與小學(xué)班級(jí)管理的策略 研究申報(bào)成功。結(jié)合課題的主要內(nèi)容，我建立了班級(jí)QQ群，除了在群里布置 作業(yè)，主要還是把孩子們平時(shí)在學(xué)校的表現(xiàn)以圖片、視頻的形式傳遞給家長(zhǎng)，讓 他們隨時(shí)關(guān)注到孩子們的校園生活。比如：值日、早操、大課間、課堂上、體育課家長(zhǎng)們也通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，把自己和孩子在家參與學(xué)校布置的家庭活 動(dòng)圖片進(jìn)行上傳，互相交流、學(xué)習(xí)。很多家長(zhǎng)通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，發(fā)現(xiàn)了不一樣的孩 子，看到了孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，取得了良好的效果。五、查漏補(bǔ)缺，努力方向靜下來(lái)反思，自己的工作也存在很多不足。由于自己平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重，沒(méi) 有足夠的時(shí)間全

10、心投入到管理研究中，高層次的論文很難寫出。其次，對(duì)管理中 的個(gè)案只滿足于當(dāng)時(shí)處理，跟蹤不夠。對(duì)教育過(guò)程中的一些德育現(xiàn)象，沒(méi)有及時(shí) 記錄，平時(shí)只忙管理，缺乏深刻的反思和總結(jié)。在今后的工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格 的要求自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，開(kāi)拓進(jìn)取，力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的工作室成員。名班主任 工作室年度丄作總結(jié)3光陰荏苒，在繁忙和有序中20xx年即將結(jié)束?；仡櫦尤搿皒xx市xxx名班 主任工作室”這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我感受到了這個(gè)集體給我?guī)?lái)的快樂(lè)與收獲，而 自己在這個(gè)團(tuán)隊(duì)也正逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。一年來(lái)我沒(méi)有取得值得夸耀的榮譽(yù)和成績(jī)， 但工作室領(lǐng)導(dǎo)及伙伴們樂(lè)學(xué)上進(jìn)、敢于創(chuàng)新、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的動(dòng)力, 讓我在班級(jí)管理

11、的工作中邁著堅(jiān)實(shí)的步伐。一年來(lái)我收獲許多，同時(shí)也看到了自 身的不足，現(xiàn)總結(jié)如下：一、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，助力個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)名班主任工作室讓我有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了一批有理想、有追求、有干勁、有智慧的 伙伴。其實(shí)，老師們平時(shí)工作都很忙碌，但只要有機(jī)會(huì)碰面，積極地交流，分享 工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。同時(shí)，*絡(luò)成了大家溝通的.便捷渠道。一個(gè)通知、一條信息、 一個(gè)問(wèn)候，都讓我們覺(jué)得彼此離得很近。在這里，我們從班級(jí)管理中存在的問(wèn)題 及原因出發(fā)，探討提高班級(jí)管理有效性的措施。大家暢所欲言，在觀點(diǎn)的對(duì)話中 碰撞智慧的火花。一次次工作室的業(yè)務(wù)活動(dòng)，凝聚了我們的友誼，也提高了我們 班主任專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)和能力。二、堅(jiān)守職責(zé)，提高自身研學(xué)能力加

12、入工作室之初，心中倍感壓力，但更多的是進(jìn)取的動(dòng)力。我深知，能夠成 為工作室的成員，既是一種榮幸，更是一份責(zé)任。把自己的崗位職責(zé)履行好了， 便是本質(zhì)工作，否則，示范引領(lǐng)是無(wú)從談起。一年來(lái)，無(wú)論是在課堂還是在學(xué)校，我都能夠盡己所能做好每一件事。作為 名班主任工作室成員，我也能按要求制定了個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃、 做好月工作情況記錄、年度總結(jié)，積極參加工作室論壇研討活動(dòng)，協(xié)同工作室成 員一起進(jìn)行關(guān)于課題優(yōu)秀班主任素質(zhì)調(diào)查與反思研究工作，并認(rèn)真撰寫相關(guān) 申報(bào)材料。認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好工作室活動(dòng)中交與的任務(wù)，按質(zhì)按量上交工作室研修 活動(dòng)所需材料。三、走進(jìn)書(shū)本，豐富教育教學(xué)思想閱讀是專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中必不可

13、少的一條途徑。一年來(lái)，我閱讀了教育教學(xué)理 論專著以及班級(jí)管理方面的書(shū)籍，如XXX班主任兵法、XXX我們要建設(shè)怎樣 的課堂、XXX今天怎樣做教科研：寫給中小學(xué)教師等，并做了相應(yīng)的讀書(shū)筆 記。一名善于學(xué)習(xí)的老師，應(yīng)該向書(shū)本學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)站在偉人肩上迅速成長(zhǎng)，汲取 精華為自己所用。四、總結(jié)反思，積累經(jīng)驗(yàn)促發(fā)展美國(guó)的波斯納提岀的教師成長(zhǎng)公式：“教師的成長(zhǎng)二經(jīng)驗(yàn)+反思”：我國(guó)古人 用'吾日三省吾身”、“閉門思過(guò)”、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”等反思 典故，提醒我們通過(guò)反思這一內(nèi)省方法糾正自己的言行缺失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以獲得 成長(zhǎng)。教育工作也是這樣的。我對(duì)自己要求嚴(yán)格，告訴自己要踏實(shí)做好每一件事, 不斷進(jìn)行總結(jié)與反思，將學(xué)習(xí)收獲的理論與班級(jí)管理結(jié)合，使我們班級(jí)各方面乂 上了一個(gè)新臺(tái)階。其中，發(fā)現(xiàn)自身也存在許多不足，如計(jì)劃中的閱讀書(shū)目沒(méi)有完 成，對(duì)于德育管理中的現(xiàn)象和問(wèn)題沒(méi)有很好的思考等。雖然我也想對(duì)自己說(shuō)時(shí)間 緊張，但我知道，為失敗找借口，不是一個(gè)好辦法