教學設計方案4篇例文

1、【熱門】教學設計方案4篇為確保事情或工作順利開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的教學設計方案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。教學設計方案 篇1教學要求：1.通過學習，讓學生初步了解坐井觀天這個寓言故事是比喻眼界狹小，所見有限。2.理解“說大話”、“無邊無際”等詞語，了解反問句的意思，練習讀出反問句的語氣。3.結合課文中的詞句進行說話訓練。4.能正確流利有感情地朗讀課文。課前準備：1.卡片：小鳥、井沿、回答、弄錯、無邊無際、抬頭、青蛙。2.實物：玩具熊貓、蘋果、8開鉛化紙。3.多

2、媒體課件：句子：(1)朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?(2)天無邊無際，大得很啊!小節(jié)：第6節(jié)和第7節(jié)的課文內容。練習：(1)選擇正確的意思：青蛙認為天不過井口那么大，不用飛那么遠。青蛙認為天不過井口那么大，要飛那么遠。(2)選詞填空，練習說話：海洋 沙漠 禮堂 森林()無邊無際，大得很啊!(3)想想說說：聽了小鳥和青蛙的話，我忍不住說：“ ?！毙畔ⅲ盒畔⑹澜鏶àibì井：井蓋 井口 井沿 井壁 井水 井底成語故事：九種動物圖，點擊后出現有關的故事題目、成語故事書。動畫：小鳥飛過村莊、河流、高山。4.學具：8開鉛化紙教學過程：一、復習舊知1.交代上節(jié)課的

3、學習內容：上節(jié)課我們初讀了課文，學習了生字詞語和課文的第一節(jié)。2.讀詞語卡片。3.用詞語練習說話：青蛙小鳥二、整體感知1.練習讀第2節(jié)到第7節(jié)，要求讀正確、讀流利。2.指名讀，師生共同評議。3.從第2節(jié)到第7節(jié)中挑選自己喜愛的一節(jié)讀給同桌聽，同桌點評。教學設計方案 篇2【教學目標】、知識和能力：體味、推敲文中形象化的語言，了解其象征意義。體會比喻、反復等修辭的妙用。、過程與方法：反復朗讀課文，體會文章景、情、理和諧相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、語言美。、情感態(tài)度與價值觀：理解作者含蓄而深沉的感情，培養(yǎng)學生樂觀向上的人生態(tài)度?！窘虒W設計】一、創(chuàng)設問題情境（情境導入）、教師播放冰雪消融、種

4、子發(fā)芽等多媒體畫面，創(chuàng)設情境，學生欣賞感悟，請學生談談看了此畫面后聯想到了什么。（稍停）、教師導語：我們大多數同學都聯想到了春天、成長和生命，跨越時間的長廊，放眼世界萬物，在世界的每個角落，每一刻都會有生命的誕生和結束?！吧笔枪磐駚恚S多大文豪及“遷客騷人”們常談常新的話題。生命是什么？我們該怎樣對待生命？不同的人會告訴你不同的答案。今天我們要學一篇談生命的散文，一起來聽一聽冰心對生命持有怎樣的看法。二、師生合作研究探索、快速默讀，體會文章內容與情感：請學生打開書，速讀課文，體會文章情感與內容。（本環(huán)節(jié)意在使學生整體把握文章內容，教師播放音樂創(chuàng)設情境，學生默讀全文。）設計問題：同學們喜歡

5、本文嗎？為什么喜歡本文？此文有什么特點？（讓學生暢所欲言，多角度挖掘本文閃光點。教師點撥，強調一點：比喻手法的巧妙運用。）（空白點）、自由研讀，分析文章比喻的妙處：教師提出問題：聯系生活實際，找出你喜歡的句子或段落，說說其中比喻妙在何處。（留空白，尊重學生的選擇，有觀點后可討論，學生可以從關鍵詞、哲理句、結構形式多角度進行分析，解決本課教學重點，同時教師適時進行熱愛生活、珍惜生命的德育滲透。）（本環(huán)節(jié)是本課主體部分，教師依舊播放舒緩的鋼琴曲，學生自由研讀課文，此處既是重點、空白點，也是德育點。）、朗讀欣賞，更深層品讀課文：請學生看大屏幕，帶著對生命的珍惜與敬仰，再一次品讀課文的比喻部分。教師可

6、對學生說：“哪位同學愿意站起來挑你感悟最深的段落，朗讀給大家欣賞？”（尊重學生選擇，留空白，請學生朗讀喜歡的段落，教師配與課文相聯系的“春水奔流”、“小樹生長”等聲情并茂的多媒體演示，讓學生欣賞，加深學生的體驗，使學生更深入地理解生命的內涵。）（這也是重點和德育點。）、齊讀結尾，品味哲理語句的含義，把握主旨：深層啟發(fā)；本文再現了冰心對生活的'熱愛，對生命目標的執(zhí)著追求，對人生的獨特見解和深邃的理解，請同學們一起讀課文結尾部分，提出你讀不懂的內容，可以是詞，也可以是句，也可以是形式，一會兒我們一起研究。（結尾部分與學生人生體驗有一定距離，本環(huán)節(jié)主要解決教學難點，領會文章主旨，齊讀課文后，

7、留空白，讓學生自己研究、體驗、品味，提出問題。）全班討論，各抒己見。（通過分析“愿你生命中有夠多的云翳來構成一個美麗的黃昏”對學生進行勇于戰(zhàn)勝困難，熱愛生命的教育。這是難點、空白點和德育點）三、鞏固與創(chuàng)新運用通過這節(jié)課的研究學習，我們對生命已有了深入的理解和感悟，此時，教師可用啟發(fā)的口吻對學生說：“冰心用散文，梵高用畫，大家愿不愿意尋找一種恰當的形式表達自己對生命的感悟？（本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的創(chuàng)新點，尊重每一個學生的感受，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性、靈活性思維，充分發(fā)展學生個性，采用各種形式表現自己對生命內涵的感悟，同時進行德育滲透。學生自行準備，如果需要還可以與其他同學合作完成。學生可利用繪畫、演講、

8、詩歌、快板等形式來表現。）（創(chuàng)新點）四、反思與小結這節(jié)課你有什么收獲？知識上：思想上：方法上：（教師請學生概括總結，留有空白，教師從以上幾個方面加以引導。）五、課程結束最后，讓我們伴著貝多芬鏗鏘有力的命運交響曲，聆聽著同學們對生命的理解和感悟來結束這節(jié)課的學習。（教師播放慷慨激昂的貝多芬命運交響曲，在這個曲子的伴奏下，聆聽同學對生命的感悟，及生命寄予，來結束本課；此種方法留有空白，有余音繞梁之感，再次激發(fā)學生對生命的思考與熱愛。）教學設計方案 篇3教學內容和步驟：一、自學“自讀提示”。二人小組，彼此談談對本文作者還有哪些了解。二、閱讀課文，邊讀邊給下列加點字注音，注在課文中字的上面。奇跡( )

9、 濟( )南 倫敦( )暖和( ) 著( )落 慈( )善髻兒( ) 看( )護 鑲( )上肌膚( ) 露( )出 狹( )窄寬敞( ) 水藻( ) 貯( )蓄澄( )清 地毯( )三、根據下面的結構的示意表，劃分文章結構，并把每部分的要點，概括地寫在文旁的空白處。3小雪點染后的山色山松上的雪樹尖上的白雪像日本看護婦山尖上的雪給藍天鑲上銀邊山坡上的雪穿上帶水紋的花衣山腰上的雪被陽光斜射好像害了羞小村莊房頂上的雪小水墨畫4貯滿水藻的水冒著點熱氣水藻更綠與晴空輝映像塊藍水晶五、二人小組討論文后練習·六、二人小組朗讀全文。七、背誦第3段。教學設計方案 篇4第一課時教學任務：l交待本課訓練重

10、點：學習寫一句通順的話。2初讀課文，讀準字音。3初步了解每個自然段內容和課文內容，標出自然段序號。4練習把課文讀正確。5質疑。教學過程：（略）第二課時教學要求：1理解課文內容，使學生知道只有一心一意才能把事情做好。2從課文中學說，誰，在什么地方，做什么的句子。3能結合課文內容理解三心二意一心一意的意思。4在理解的基礎上，有感情地朗讀課文。5培養(yǎng)學生發(fā)現問題，解決問題的能力。教學重難點；重點：從課文中學說誰，在什么地方，做什么的句子。難點：結合課文內容理解三心二意一心一意的意思。教具準備：投影片、圖片教學過程：一、復習導入：1認讀字詞。2自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問題。二、新授：（一）根據質疑

11、情況逐段理解課文內容：1學習第一自然段（1）課文寫了誰？他們在做什么？你是從哪知道的？讀一讀。（2）提示：這句話寫的是：誰，在什么地方，做什么？（隨學生回答，貼圖、板畫）（3）看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？（運用語言）（4）自由讀第一自然段（體會句式）。2學習第二、三自然段（1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。（3）自由讀這兩個自然段，體會小花貓為什么釣不著魚。（4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒釣著）3學習第四自然段。指導有語氣地朗讀。4學習第五自然段（1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？（2）你理解這兩句話嗎？（再次質疑）

12、（3）根據學生質疑情況，結合第二、三自然段，理解怎么能釣著魚呢？、釣魚就釣魚、三心二意等詞句。（板書：三心二意）（4）指導朗讀，體會貓媽媽的話的含義。5學習第六、七自然段（1）小花貓聽了貓媽媽的話，是怎么做的？結果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）（3）看圖，理解釣著了一條大魚（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）（4）指導有語氣的讀這兩個自然段。（二）總結課文內容：自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？（三）學習按要求說一句話：1看黑板上的圖，說說誰，在什么地方，做什么？出示例句。2按要求說句子。（）在河邊釣魚。（）在河邊（）。（）在（）（