數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)教學(xué)改革方案

1、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)教學(xué)改革方案【精編版】數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)2+1 ”教學(xué)模式及課程教學(xué)改革方案我校的高等職業(yè)教育起始于 1998 年，首批招生為 市場開發(fā)與 營銷和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與維護(hù)兩個專業(yè)，共 80 人。 2001 年原非 師范專業(yè)全面轉(zhuǎn)為高職專業(yè)。 經(jīng)過近十年的努力， 我校的高等職業(yè)教 育不論從規(guī)模上還是辦學(xué)質(zhì)量上均得到了一定的發(fā)展， 2004 年通過 了遼寧省辦學(xué)質(zhì)量評估。幾年來在教學(xué)模式改革、教學(xué)方法改革、理 論教學(xué)體系及實踐教學(xué)體系改革等方面進(jìn)行不斷的探索和研究， 并取 得了一定的成績，但是總體來講還是零散的，仍缺乏系統(tǒng)性的研究， 也還沒有形成完整的、科學(xué)的體系。教學(xué)改革停留在

2、表層，仍需向深 入方向發(fā)展。從 2004 年開始，根據(jù)我校的辦學(xué)實際情況，提出了 “2+1 ”人才培養(yǎng)模式改革?！?2+1 ”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵是： 三年的教學(xué)， 兩年在學(xué)校組織， 一年在企業(yè)進(jìn)行。校內(nèi)教學(xué)以理論教學(xué)為主，同時進(jìn)行實驗、實習(xí)實 訓(xùn)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)， 學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)的一年以頂崗實習(xí)為主。 特征表 現(xiàn)為：1. 與企業(yè)具備緊密型合作的實踐教學(xué)培養(yǎng)模式。2. 表現(xiàn)出合作零距離，人才培養(yǎng)和企業(yè)要求零距離，深層次、契 約化、雙主體的實踐教學(xué)特色。3. 學(xué)校和企業(yè)兩個實踐教學(xué)主體必須共同參與培養(yǎng)學(xué)生的實踐 技能和其他職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。一、實施改革方案的行業(yè)背景 東北是中國重要的裝備制造業(yè)生產(chǎn)基地

3、， 數(shù)控行業(yè)是重要的支柱 產(chǎn)業(yè)，數(shù)控機(jī)床產(chǎn)量排名國內(nèi)前茅。至 2006 年底，數(shù)控機(jī)床增長率 在 35% 以上，控制了國內(nèi)數(shù)控機(jī)床 17.2% 的市場份額。遼寧沈陽的 機(jī)床數(shù)控化率已達(dá)到 27.5% ，高出全國平均 13.5 個百分點。 2006 年開發(fā)擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的數(shù)控機(jī)床新產(chǎn)品 95 種，其中在德國開發(fā)13 個系列高檔數(shù)控機(jī)床產(chǎn)品，全部達(dá)到國際先進(jìn)水平。從沈陽從事數(shù)控行業(yè)人員調(diào)查顯示，從業(yè)人員中，初級工占70.13% 、中級工占 25.04% 、高級工占 3.9% 、技師以上僅占 0.93% ， 中、高級操作工年缺口 3000 人。按照數(shù)控行業(yè)制定的發(fā)展規(guī)模、層 次和速度， 特別是 2

4、003 年國家實施緊缺人才培養(yǎng)工程以來， 初級數(shù) 控人才培養(yǎng)規(guī)模得到大幅度提高，隨著中高檔數(shù)控機(jī)床產(chǎn)量迅速增 加，對制造、應(yīng)用和維修、 維護(hù)從業(yè)人員的素質(zhì)、 能力要求越來越高， 要求數(shù)控專業(yè)培養(yǎng)的人才必須做到“精操作、能編程、知工藝、會維 修、懂管理”，才能適合當(dāng)前行業(yè)發(fā)展的需求。從我系 2005 級實習(xí) 情況分析，也驗證了這一點。一方面數(shù)控行業(yè)需要大量的數(shù)控人才， 另一方面我?，F(xiàn)有的辦學(xué)條件培養(yǎng)出的學(xué)生難以符合企業(yè)的要求， 因 此進(jìn)行教學(xué)改革勢在必行。二、改革總體目標(biāo)1. 人才培養(yǎng)模式改革在“2+1 ”人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，擴(kuò)大校企合作辦學(xué)規(guī)模，以培 養(yǎng)用人單位滿意的數(shù)控高職人才為目標(biāo)，依據(jù)數(shù)

5、控技術(shù)應(yīng)用企業(yè)的人才 要求，構(gòu)建“以崗位為中心，校企合作，職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)并重，雙 證融通”，適應(yīng)企業(yè)和學(xué)生個性發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式。2. 課程建設(shè)與改革 以高職層次數(shù)控技術(shù)應(yīng)用崗位的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核 心，以“工學(xué)結(jié)合” 為平臺，嘗試“模塊化教學(xué)方式”及“學(xué)工交替” 實踐教學(xué)模式，參照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在專業(yè)指導(dǎo)委員會專家指導(dǎo)下，形成 科學(xué)合理的人才培養(yǎng)課程體系和教學(xué)內(nèi)容。 制定課程體系建設(shè)標(biāo)準(zhǔn) 和課程標(biāo)準(zhǔn)。校企共同開發(fā)工學(xué)結(jié)合課程。三、課程改革原則1. 以人才需求為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向的原則以企業(yè)人才需求為目標(biāo)，以崗位能力要求為依據(jù)，參照CBE模式進(jìn) 行能力分解，開發(fā)課程體系，并根據(jù)專業(yè)

6、發(fā)展適時進(jìn)行調(diào)整。2學(xué)生職業(yè)能力形成的原則高職教育是一種能力本位的教育，學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)、職業(yè)綜合能 力的形成是就業(yè)必要前提，必須貫穿于整個教學(xué)過程之中。3. 模塊式教學(xué)的原則根據(jù)崗位能力要求，進(jìn)行課程整合，實施模塊式教學(xué)方法。學(xué)生能 力培養(yǎng)總體分為：基本實踐技能、專業(yè)實踐技能和綜合實踐技能三個層 次，以此構(gòu)建學(xué)生知識、能力、素質(zhì)分解表開展教學(xué)。4. 實踐教學(xué)為主，理論教學(xué)為實踐教學(xué)服務(wù)的原則四、課程體系建設(shè)實施過程通過專業(yè)人才需求調(diào)研，在專業(yè)建設(shè)委員會的指導(dǎo)下，確定崗位啟XV&q姊X足二手堆會 f爍事門a：超也Te* 片.ft*嚴(yán)：EFTltF£業(yè)3_ffl住聽力嵯州際準(zhǔn)

7、年蚩Iin 11 «llniMWlfflllal 悄罪生rfittrlffwAhff-x廣n腳悄 邯忡俎衛(wèi)詛K1訊郢 玄業(yè)Iral便 qp 嶽求lyillWI 即啣A.V遍倒師曲亂1EB設(shè) >!'.岸f?JT快駛宦獨學(xué)吟袪Jhl手民 冊P詁Jnul“丹卻wAr華邛一左r U1-口 ：£¥2. rlfrF.產(chǎn)：奇白（群），根據(jù)崗位（群）確定基本能力，根據(jù)基本能力確定崗位能力 具體要求，進(jìn)而確定專業(yè)核心能力和專業(yè)核心課程； 根據(jù)專業(yè)核心課 程設(shè)置支撐專業(yè)基礎(chǔ)課，根據(jù)素質(zhì)和文化知識要求設(shè)計公共基礎(chǔ)課， 最終形成專業(yè)人才培養(yǎng)的課程體系，并圍繞未來崗位（群）確

8、定項目 課程。根據(jù)重新構(gòu)建的課程，開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)、講義、教學(xué)方法、教學(xué) 手段、教學(xué)軟件，確定科學(xué)合理的考核方式。工學(xué)結(jié)令課但體系*it垃程0fl1IEE!0啟颼.人#塔斗樹JFJEiM 人才J*弼 舊他辱科皆怪尋U理論課程體系基礎(chǔ)知識模塊機(jī)械基礎(chǔ)模塊電氣基臓塊魏控設(shè)備應(yīng)用模塊擴(kuò)晨知識模塊n工業(yè)企業(yè)管理- 先進(jìn)制造技術(shù) 數(shù)控機(jī)床tti障釦斷與堆護(hù)甦控加工削ft控原理與系繞 «壓與or動技術(shù) CAD/CAMS® 電機(jī)與電氣挖制 機(jī)床電吒與PL£應(yīng)用 傳蛭S與檢薦技術(shù) 電工學(xué)公差配合與技術(shù)劇量 機(jī)質(zhì)設(shè)計基ffl機(jī)核設(shè)計基a 計幫機(jī)輔助制因 計算-機(jī)應(yīng)用基a 公文寫作數(shù)學(xué)崗

9、位核心能力要求及課程分解表崗位核心能力及具體要求優(yōu)質(zhì)核心課程1. 熟練掌握數(shù)控車床操作技能，達(dá)到咼 級工水平2. 具備能達(dá)到以上操作能力所需要識圖 能力3. 較復(fù)雜程度零件的手動及自動編程能 力數(shù)控車床操作與加工 實訓(xùn)1. 掌握數(shù)控銃床及加工中心操作，達(dá)到 中級工2. 具備能達(dá)到以上操作能力所需要識圖 能力3. 較復(fù)雜程度零件的自動編程能力數(shù)控銃床操作與加工 實訓(xùn)4.數(shù)控加工工 藝與生產(chǎn)車間 現(xiàn)場管理人員1 .數(shù)控設(shè)備操作人員3.數(shù)控加工編 程與數(shù)控設(shè)備 售后技術(shù)服務(wù) 人員2.數(shù)控設(shè)備維 護(hù)維修及安 裝、調(diào)試、檢 測人員崗位及崗位群1. 典型數(shù)控設(shè)備的日常維護(hù)能力2. 典型數(shù)控設(shè)備的安裝與調(diào)試

10、能力3. 了解典型數(shù)控設(shè)備常見故障的診斷與 維修維護(hù)方法數(shù)控車床故障診斷與 維修維護(hù)實訓(xùn)1. 典型數(shù)控設(shè)備的日常維護(hù)能力2. 中等復(fù)雜程度零件加工的手工編程能 力數(shù)控銃床故障診斷與 維修維護(hù)實訓(xùn)表3知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)分解表能力評 測 力 匕匕 厶冃基本素質(zhì)與能力德道范 業(yè)規(guī) 職為 的行 好和世侖法 的蜀的 確刊本 正M基鄧3 樂握 覺掌識 想2知 思 本 的觀基 高生濟(jì) 較人經(jīng) 有、場識 具觀市知 1界和律質(zhì)代 素個 、三論、表鄧程、課 輒W' 毛教利力 斤匕匕 厶冃學(xué) 數(shù) 等 高格 合育 體寫 ”、專 讀譯 、翻 說與讀 爪閱 W的 語步 W椚 的錚 定具鼻 具力外 - 匕匕 rz

11、 T 厶冃 tx語 英 大IB 訓(xùn) 說 聽級B書 語鈕 英心 獲U能力雕 乍匕匕幾厶冃 操用算 本應(yīng)計 基件用 機(jī)軟運 算有夠 計具能2 3IB 訓(xùn) 機(jī) 上書 算證 計級基本專業(yè)能力力 匕匕 厶冃 制電作格 合匕匕 厶冃 技 驗 實 本 基握法 掌方磁 電表理 儀 物 器 學(xué)W 大 常1.學(xué) 2格 合電字?jǐn)?shù)怖實實內(nèi)校訓(xùn)格 合數(shù)力 亠務(wù)匕匕 麥】厶冃 子量 H-TJ -r 電狽訓(xùn) 實 實格 合專業(yè)應(yīng)用能力控 序 程格 合格 合 訓(xùn) 實程 編 亠B 語 庫 據(jù) 數(shù)P FV訓(xùn) 實 機(jī) 上格 合數(shù)控機(jī)床初步監(jiān) 測能力數(shù)控車、銑床監(jiān)測及故障判斷叔嫂機(jī)床故障診 斷與維修實驗、實訓(xùn)合格普通車銑、金工操 作能

12、力普通車、銑及鉗工操作金工實習(xí)實驗合格數(shù)控加工 工藝能力掌握初步機(jī)械加工工藝數(shù)控加工工藝與 設(shè)備實訓(xùn)合格職業(yè)資格選修>高級Office操作員辦公自動化技術(shù)Office上機(jī)獲證數(shù)控操作工數(shù)控車、數(shù)控銑操作數(shù)控加工職業(yè)資 格認(rèn)證強(qiáng)化實訓(xùn)實訓(xùn)獲證數(shù)控編程員會使用法納科、西門子、華中世紀(jì) 星軟件編寫數(shù)控加工程序數(shù)控加工編程及 操作實訓(xùn)指導(dǎo)實訓(xùn)獲證五、保障措施1. 校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)按照2003年國家緊缺人才培養(yǎng)方案中實訓(xùn)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求,爭取資金，籌建校內(nèi)實訓(xùn)基地。包括：普通車床6臺，數(shù)控車床4臺，數(shù)控銑床4臺，加工中心2臺，數(shù)控維修實驗臺4臺。2. 校外實訓(xùn)基地建設(shè)在原有校外實訓(xùn)基地遼寧華興機(jī)電

13、有限公司的基礎(chǔ)上，再建立2家校外實習(xí)基地。3. 師資隊伍建設(shè)充分利用遼寧省高職高專師資培養(yǎng)，選配優(yōu)秀教師參加培訓(xùn)，同 時派青年教師到企業(yè)掛職鍛煉，使本專業(yè)專任雙師型教師數(shù)量達(dá)到 6 名。4. 加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)管理，探討符合本專業(yè)的科學(xué)管理模式。六、專業(yè)指導(dǎo)委員會主 任 委員：毛玖學(xué)（錦州師專教學(xué)副校長、教授）副主任委員：李守龍 遼寧華興機(jī)電有限公司教育處處長、工程 師委 員：郭松遼寧華興機(jī)電有限公司教育處副處長 講師 韓世國 遼寧華興機(jī)械有限公司教育處教務(wù)主任、 工程師張 祥 遼寧華興機(jī)電有限公司實習(xí)廠廠長 （工程師）王諳宇 遼寧華興機(jī)電有限公司工具處、高級工程 師胡 濤 武漢華中數(shù)控股份有限公司

14、國培部高級工程師金維國無錫明輝汽車配件加工公司副總經(jīng)理高級工程師郝福軍 遼寧華興機(jī)電有限公司機(jī)加分廠技師李顏新 遼寧華興機(jī)電有限公司沖壓分廠高級技師辦公室成員：主任：楊素懷副主任：劉玉富 秘書：徐彩華七、教學(xué)計劃進(jìn)程與時間安排 見附表物理系二00八年三月二十九日1. 典型數(shù)控設(shè)備的日常維護(hù)能力2. 典型數(shù)控設(shè)備的安裝與調(diào)試能力3. 了解典型數(shù)控設(shè)備常見故障的診斷與 維修維護(hù)方法數(shù)控車床故障診斷與 維修維護(hù)實訓(xùn)1. 典型數(shù)控設(shè)備的日常維護(hù)能力2. 中等復(fù)雜程度零件加工的手工編程能 力數(shù)控銃床故障診斷與 維修維護(hù)實訓(xùn)表3知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)分解表能力評 測 力 匕匕 厶冃基本素質(zhì)與能力德 道范 業(yè)

15、規(guī) 職為 的行 好和世侖法 的!理的 確刊本 正W基鄧3 樂握 覺掌識 想2知 思 本 的觀基 高生濟(jì) 較人經(jīng) 有、場識 具觀市知 1界和律質(zhì)代 素個 、三論、表鄧程、課 輒W' 毛教利力 斤匕匕 厶冃學(xué) 數(shù) 等 高格 合育 體寫 諜譯 語步 英祝 的備 定彩力 一21能 有 文 具力外 - 匕匕上 T 厶冃 tx語 英 大IB 訓(xùn) 說 聽級B書 語鈕 英心 獲U能力雕 乍匕匕幾厶冃 操用算 本應(yīng)計 基件用 機(jī)軟運 算有夠 計具能2 3IB 訓(xùn) 機(jī) 上書 算證 計級基本專業(yè)能力力 匕匕 厶冃 制電作格 合匕匕 厶冃 技 驗 實 本 基握法 掌方磁 電表理 儀 物 器 學(xué) W 大 常1.

16、學(xué) 2格 合電字?jǐn)?shù)怖實實內(nèi)校訓(xùn)格 合數(shù)力 亠務(wù)匕匕 麥】厶冃 子量 H-TJ -r 電狽訓(xùn) 實 實格 合專業(yè)應(yīng)用能力控 序 程格 合格 合 訓(xùn) 實程 編 亠B 語 庫 據(jù) 數(shù)R FV訓(xùn) 實 機(jī) 上格 合數(shù)控機(jī)床初步監(jiān) 測能力數(shù)控車、銑床監(jiān)測及故障判斷叔嫂機(jī)床故障診 斷與維修實驗、實訓(xùn)合格普通車銑、金工操 作能力普通車、銑及鉗工操作金工實習(xí)實驗合格數(shù)控加工 工藝能力掌握初步機(jī)械加工工藝數(shù)控加工工藝與 設(shè)備實訓(xùn)合格職業(yè)資格選修>高級Office操作員辦公自動化技術(shù)Office上機(jī)獲證數(shù)控操作工數(shù)控車、數(shù)控銑操作數(shù)控加工職業(yè)資 格認(rèn)證強(qiáng)化實訓(xùn)實訓(xùn)獲證數(shù)控編程員會使用法納科、西門子、華中世紀(jì) 星

17、軟件編寫數(shù)控加工程序數(shù)控加工編程及 操作實訓(xùn)指導(dǎo)實訓(xùn)獲證五、保障措施1.校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)按照2003年國家緊缺人才培養(yǎng)方案中實訓(xùn)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求,爭取資金，籌建校內(nèi)實訓(xùn)基地。包括：普通車床6臺，數(shù)控車床4臺，數(shù)控銑床4臺，加工中心2臺，數(shù)控維修實驗臺4臺。2. 校外實訓(xùn)基地建設(shè)在原有校外實訓(xùn)基地遼寧華興機(jī)電有限公司的基礎(chǔ)上，再建立2家校外實習(xí)基地。3. 師資隊伍建設(shè)充分利用遼寧省高職高專師資培養(yǎng)，選配優(yōu)秀教師參加培訓(xùn)，同 時派青年教師到企業(yè)掛職鍛煉，使本專業(yè)專任雙師型教師數(shù)量達(dá)到 6 名。4. 加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)管理，探討符合本專業(yè)的科學(xué)管理模式。六、專業(yè)指導(dǎo)委員會主 任 委員：毛玖學(xué)（錦州師專教學(xué)副校長、教授）副主任委員：李守