教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯總4篇范本

1、【精選】教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯總4篇為確保事情或工作順利開(kāi)展，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那么你有了解過(guò)方案嗎？以下是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，明白豎式中每一步計(jì)算的含義，掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。2.通過(guò)讓學(xué)生自學(xué)課本，掌握讀書(shū)的方法，提高自學(xué)能力。3.在師生、生生互動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)和敢于表達(dá)自己想法的勇氣。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法筆算方法。難點(diǎn)：理解乘法豎式中每一步計(jì)算的含義。三、教學(xué)過(guò)程一、 激趣引入1、激趣。（播放）

2、師：是什么節(jié)目?。可骸鞍职秩ツ膬骸?！師：今天我就扮演村長(zhǎng)，請(qǐng)你們準(zhǔn)備接受楊村長(zhǎng)的挑戰(zhàn)吧！2、導(dǎo)入。師：下面村長(zhǎng)就來(lái)下達(dá)第一個(gè)任務(wù)：比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快！準(zhǔn)備，開(kāi)始。師：真快！繼續(xù)！預(yù)設(shè)：全班說(shuō)16。有人說(shuō)28，有人說(shuō)16。師：欸，看清題目多重要??！正確結(jié)果是（生：28）我們順利完成了第一個(gè)任務(wù)，村長(zhǎng)有禮物要送給大家，你反應(yīng)特別快，來(lái)幫大家挑選一個(gè)吧?。▽W(xué)生選）師：那我們就先來(lái)看看2號(hào)禮物。（播放）禮物過(guò)渡句：豎式：你們很有眼光，第一個(gè)就選擇了我們國(guó)家的偉大發(fā)明豎式。秘密：希望你們也能像喜羊羊那樣，勇敢的接受挑戰(zhàn)。手勢(shì)：希望這節(jié)課，小朋友能用上這些有趣的手勢(shì)，進(jìn)行交流。（師出手勢(shì)）師：剛才

3、小朋友們用口算的方法計(jì)算了一道乘法豎式題，那乘法豎式該怎么筆算呢？這就是村長(zhǎng)給大家下達(dá)的第二個(gè)任務(wù)：研究筆算乘法。（課件：筆算乘法）活動(dòng)2：講授新課1、 獨(dú)立思考。師：（出示情境圖）從圖上你能收集到什么數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題？怎么列式呢？（板書(shū)：12×3）為什么用12×3？（引導(dǎo)：也就是幾個(gè)幾相加）師：12×3等于幾？你能用幾種方法來(lái)計(jì)算？請(qǐng)把你的算法寫(xiě)在練習(xí)紙上。（時(shí)間：2分鐘）（調(diào)出時(shí)鐘，放在左上角）準(zhǔn)備，計(jì)時(shí)開(kāi)始。（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算）師：時(shí)間到！請(qǐng)大家停筆坐好。到底你們做得怎么樣呢？請(qǐng)孩子們打開(kāi)課本60頁(yè)的例1，（板書(shū)P60，1）看看，你算對(duì)了嗎？師：答案算對(duì)的請(qǐng)舉手。

4、師：哦，有一部分孩子沒(méi)有舉手，沒(méi)關(guān)系，相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你一定會(huì)弄明白?，F(xiàn)在我們就換一種學(xué)習(xí)方式，讓這個(gè)不會(huì)說(shuō)話的“課本老師”來(lái)教教我們。那怎么和這位“老師”交流呢？村長(zhǎng)給大家提供一個(gè)智慧錦囊。二、自學(xué)例題。（1）自學(xué)指導(dǎo)。（課件出現(xiàn)）智慧錦囊：1、看看書(shū)上有幾種算法？2、算法中有哪些特別的標(biāo)記？3、你還有什么疑問(wèn)？ ?指導(dǎo)：師：先請(qǐng)全班一起來(lái)讀一讀！師：小錦囊給我們什么提示呀？對(duì)，先找找有幾種算法，找到一種算法，我們就給它標(biāo)上序號(hào)；找到一種標(biāo)記，就標(biāo)上；如果有疑問(wèn)，就用？標(biāo)出。（老師板書(shū)符號(hào)）睜大你的小眼睛看仔細(xì)，看看你能找到幾種算法和標(biāo)記？（2）全班反饋。問(wèn)題1：幾種算法。師：怎么樣？找到

5、了幾種算法？孩子們用手勢(shì)表示表示（手勢(shì)1）。我看到有一種的，兩種的，還有三種的呢！請(qǐng)你上來(lái)指一指。師：你來(lái)指，我做你的小助手。（讓學(xué)生補(bǔ)充）師：小朋友們找到了這么多種算法，你們看，（邊指邊說(shuō)），這些算法有的在左，還寫(xiě)得那么小，有的在右，但是你們通過(guò)有序地看書(shū)，都能不遺漏地找到它們，太厲害了！師：（口算）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么口算？師：（豎式）還有這種算法，乘法豎式為什么要這樣寫(xiě)呢？（手勢(shì)指兩個(gè)豎式）上面還有一些特別的標(biāo)記呢。問(wèn)題2：特別標(biāo)記。師：你們找到了什么特殊的標(biāo)記，誰(shuí)來(lái)標(biāo)一標(biāo)？（退到遠(yuǎn)處）找到幾個(gè)就標(biāo)幾個(gè)。生：指出自己認(rèn)為特別的標(biāo)記（傳遞話語(yǔ)）（預(yù)：紅、藍(lán)箭頭、0、6個(gè)點(diǎn)）師：讀書(shū)要讀細(xì)，你們找到

6、了紅箭頭、小點(diǎn)兒、變色的0、還有藍(lán)箭頭，太棒了！師：（指標(biāo)記）待會(huì)兒咱們分四人小組討論一下，在乘法豎式中看看這些標(biāo)記到底想提醒我們什么呢？開(kāi)始吧。（四人小組交流）師：交流完了吧。咱們的數(shù)學(xué)講究有序，那咱們的介紹也從上往下，從紅箭頭開(kāi)始，好嗎？哪個(gè)小組派代表上來(lái)說(shuō)一說(shuō)。村長(zhǎng)把講臺(tái)交給你了哦。（在學(xué)生座位上坐下）紅箭頭、和0學(xué)生標(biāo)記沒(méi)有解釋全師以學(xué)生的身份參與課堂“小老師，我也想說(shuō)”、“我有問(wèn)題，請(qǐng)關(guān)注我”是什么意思呀？0為什么寫(xiě)得那么淺？引導(dǎo)“誰(shuí)能幫幫我？”如果學(xué)生有錯(cuò)（學(xué)生沒(méi)有說(shuō)十位的1）師：剛才有位小老師說(shuō)的3乘2等于6，3乘1等于3，是乘1嗎？師小結(jié)提升：剛才我們一塊交流了豎式里的標(biāo)記，通

7、過(guò)紅箭頭，我們明白了乘的順序，“”告訴我們它們是怎么來(lái)的（手指），0是可以省略不寫(xiě)的。誰(shuí)能用“先算再算最后算”這樣的句式來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)?。ㄕ?qǐng)2個(gè)說(shuō)）師：請(qǐng)同學(xué)們同桌互相邊指邊說(shuō)。藍(lán)箭頭師：還有藍(lán)箭頭，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思？師：這兩種豎式，如果讓你寫(xiě)，你會(huì)選擇哪一種？為什么？（生：第二種簡(jiǎn)潔。）師：對(duì)啊，把能省略的省略了，這就是化繁為簡(jiǎn)，也是咱們數(shù)學(xué)中的簡(jiǎn)潔美。豎式的寫(xiě)法師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)做小老師，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)簡(jiǎn)潔的豎式，請(qǐng)你邊說(shuō)邊寫(xiě)。（學(xué)生上臺(tái)示范寫(xiě)豎式）師：（出錯(cuò)）誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)。師：（正確）謝謝小老師！問(wèn)題3：還有什么疑問(wèn)。師：和孩子們一起讀書(shū)真開(kāi)心！到這兒，你還有什么疑問(wèn)嗎？（有學(xué)生質(zhì)疑，師先評(píng)

8、價(jià)：對(duì)啊？真棒！把掌聲送給這個(gè)善于思考的孩子?。╊A(yù)設(shè)：為什么沒(méi)有+號(hào)？（寫(xiě)也是可以的，但是大家都知道在這兒是做加法，所以可以省略不寫(xiě)。）師：這個(gè)任務(wù)有點(diǎn)難，花了我們不少的時(shí)間，但是同學(xué)們特別棒，勝利地完成了任務(wù)，楊村長(zhǎng)要送禮物咯。提出問(wèn)題有時(shí)候比解決問(wèn)題更重要，所以楊村長(zhǎng)要獎(jiǎng)勵(lì)剛才這個(gè)敢于提出問(wèn)題的孩子，你來(lái)選一個(gè)禮物吧。（播放視頻）豎式：不看不知道，原來(lái)豎式居然是我們國(guó)家的偉大發(fā)明呢?？磥?lái)，我們的研究還真不簡(jiǎn)單呢。你們掌握的怎么樣？楊村長(zhǎng)就要下達(dá)第三個(gè)任務(wù)羅秘密：希望你們也能像喜羊羊那樣，勇敢的接受挑戰(zhàn)。好，村長(zhǎng)就要下達(dá)第三個(gè)任務(wù)羅：手勢(shì)：這節(jié)課上，小朋友已經(jīng)能用上這些有趣的手勢(shì)，進(jìn)行交流，

9、太棒了。村長(zhǎng)就要下達(dá)第三個(gè)任務(wù)羅：活動(dòng)3【練習(xí)】筆算乘法三、 鞏固練習(xí)師：練一練，看誰(shuí)學(xué)得最扎實(shí)。1、課本60頁(yè)做一做第1題。師：做完了吧？眼睛跟著聲音走。村長(zhǎng)隨意拿一個(gè)孩子的和大家對(duì)對(duì)答案吧。做對(duì)了嗎？全做對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手。師：啊，全都對(duì)啦，真厲害！請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)（這道題）乘的順序？（糾錯(cuò)：乘2，記得是乘十位上的）師：同學(xué)們今天的筆算乘法掌握得真好！下面看大家會(huì)解決問(wèn)題嗎？2、選條件填空，再解答。請(qǐng)大家認(rèn)真看題。學(xué)校舞蹈隊(duì)的同學(xué)站隊(duì)排練，一排12人， ，一共有多少人？ 另一排有4人 共有4排 有4組師：想一想，可以選擇哪個(gè)條件？師：用手勢(shì)表示。準(zhǔn)備，開(kāi)始！預(yù)設(shè)：都選。師：你們都選，我想選，行嗎？看

10、來(lái)這是一道多選題呢！都有人選。師：各請(qǐng)一生來(lái)說(shuō)算式選，但是用乘法。師：（舉問(wèn)號(hào)手勢(shì)）同意嗎？師：還有別的選擇嗎？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，課件演示。）師：怎么不選？（排和組之間沒(méi)有聯(lián)系。）師：看來(lái)選擇的條件不同，我們使用的方法也不同。第二個(gè)任務(wù)也難不倒咱們班的同學(xué)，村長(zhǎng)把最后一個(gè)禮物送給大家。（播放）豎式：不看不知道，原來(lái)豎式居然是我們國(guó)家的偉大發(fā)明呢?？磥?lái)，我們的研究還真不簡(jiǎn)單呢。秘密：希望你們也能像喜羊羊那樣，勇敢的接受挑戰(zhàn)。手勢(shì)：這節(jié)課上，小朋友已經(jīng)能用上這些有趣的手勢(shì)，進(jìn)行交流，太棒了。今天，村長(zhǎng)特別高興咱們班的同學(xué)都和課本交上了朋友（指書(shū)），從它這兒學(xué)會(huì)了有序看書(shū)，讀懂標(biāo)記，筆算乘法，希望書(shū)這個(gè)好

11、朋友能永遠(yuǎn)伴隨著我們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)！下課！教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2一、 教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)課文第2、3段。理解“傍晚、滿湖通紅、山神、省下、灰心”等詞語(yǔ)的意思。2. 懂得學(xué)習(xí)上遇到困難不能灰心，要有信心，堅(jiān)持天天學(xué)，認(rèn)直學(xué)，就一定能取得好成績(jī)。3. 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，并背誦第二段。二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是第2段的語(yǔ)言文字訓(xùn)練;難點(diǎn)是通過(guò)第3段最后兩句話的理解，悟出道理。三、 課前準(zhǔn)備：掛圖、詞語(yǔ)卡片、小黑板、錄音機(jī)、投影片四、 教學(xué)過(guò)程(一) 復(fù)習(xí)檢查1. 抽讀詞語(yǔ)2. 指名讀第1段。說(shuō)說(shuō)這一段主要寫(xiě)了什么。(二) 教學(xué)第2、3段引入新課：王冕的父親死了，家里很窮，只念了三年書(shū)，就去給人家放

12、牛背上還要讀書(shū)，真是勤奮好學(xué)啊!今天，我們就來(lái)學(xué)一學(xué)王冕是怎樣勤奮學(xué)習(xí)畫(huà)荷花的。一邊看課文，一邊聽(tīng)錄音。學(xué)習(xí)第2段：1. 自由讀，標(biāo)出有幾句話。2. 哪一句話告訴我們：什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方干什么?“傍晚是什么時(shí)候?3. 問(wèn)：這時(shí)候天氣發(fā)生了什么變化? 給“忽然”換個(gè)詞。4. 大雨過(guò)后的景色是怎樣的呢?(出示掛圖)(1) 看圖說(shuō)話：湖面上有哪些景物?我們看去這湖面怎么樣?荷花怎樣?荷葉呢?(2) 課文中是怎么寫(xiě)的呢?劃出課文中寫(xiě)大雨過(guò)后湖面、荷花、荷葉的句子，讀一讀。(3) 理解“滿湖通紅”，并板書(shū)。荷花的花瓣上有一滴滴清水(板書(shū)：清水滴滴)荷葉上的水珠還滾來(lái)滾去的，(板書(shū)：滾來(lái)滾去)真美啊!

13、我們來(lái)比一比，誰(shuí)讀得最美!指名讀，男女讀。5. 這么美的荷花，難怪王冕看得“出神”。(理解“出神”。)他心里會(huì)怎樣想呢?“那多好啊!”后面用了感嘆號(hào)，表達(dá)了王冕怎樣的感情?誰(shuí)能讀出王 冕心里很想把它畫(huà)下來(lái)的語(yǔ)氣?指名6. 這一段寫(xiě)得美不美?你們想不想把這一段背下來(lái)呢?自己試背，齊背。7. 完成課堂作業(yè)第4題。大雨過(guò)后，一片陽(yáng)光照得( )。湖里有十來(lái)支( )，花瓣上( )，荷葉上( )滾來(lái)滾去。王冕看得( )。學(xué)習(xí)3段過(guò)渡語(yǔ)：下雨后的景色這么美，王冕多想把它畫(huà)下來(lái)啊!那王冕是怎樣學(xué)畫(huà)荷花的呢?帶著問(wèn)題自己讀第3段。1. 指名讀第1句。畫(huà)畫(huà)用的畫(huà)筆、顏料、紙，王冕是怎樣得來(lái)的?理解“省下”。2.

14、后來(lái)王冕畫(huà)的荷花像不像?從課文哪句話可看出?出示句子比較：比一比，哪句寫(xiě)得好?好在哪里?3. 朗讀這一句。4. 同桌討論：王冕為什么能把荷花畫(huà)得這么像?交流，板書(shū)：不灰心，天天畫(huà)5. 假如我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到了困難，應(yīng)該怎樣向王冕學(xué)習(xí)呢?(三) 總結(jié)全文1. 齊讀全文2. 四人小組談一談：學(xué)了這課，你有什么收獲?指名匯報(bào)。(四) 布置作業(yè)課堂作業(yè)本第3、6題。五、 板書(shū)設(shè)計(jì)：27學(xué)畫(huà)(課文插圖放大)滿湖通江 畫(huà)不像清水滴滴滾來(lái)滾去像一樣六、 教后感這篇課文的重點(diǎn)是對(duì)第2段進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。為了突出重點(diǎn)，在第2段教學(xué)時(shí)，我充分利用掛圖，讓學(xué)生先進(jìn)行看圖說(shuō)話(“湖面有哪些景物?我們看去這湖面怎樣?荷葉

15、、荷花怎樣?)，再在課文中找出有關(guān)的句子，讀一讀。這樣既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，積累了一些好詞好句，又加深了對(duì)課文的理解。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。能正確書(shū)寫(xiě)盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚(yú)、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣等詞語(yǔ)。、有感情地朗讀課文。、讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。、初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】蒲公英的圖片、生字卡片?！窘虒W(xué)時(shí)間】課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】第一教時(shí)一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入課題直接板書(shū)課題，設(shè)疑：看了課題，你想知道什么？你有什么疑問(wèn)？如：為什么草地是金色的

16、？金色的草地是怎么樣的？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、學(xué)生輕聲讀課文，劃出生字新詞，標(biāo)出自然段和美句。、小組內(nèi)互相認(rèn)讀生字新詞和課文，正音并推薦組員。、展示交流：小組推薦代表認(rèn)讀新詞比賽。小組開(kāi)火車(chē)比賽。順風(fēng)耳比賽。教師讀詞語(yǔ)，學(xué)生在詞語(yǔ)表中指出這個(gè)詞語(yǔ)。你最喜歡讀哪個(gè)自然段？指名讀課文，正音。三、再讀課文，感悟、根據(jù)設(shè)疑提出的問(wèn)題展開(kāi)小組學(xué)習(xí)。、全班交流，感悟課文：如：草地為什么是金色的？你從哪兒看出來(lái)？課件演示整片蒲公英的景色，觀看蒲公英。說(shuō)說(shuō)你看到這樣的景色，有什么感受？你最想再這樣的草地上做什么？如：金色的草地怎么樣？這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)：課件演示兄弟倆在草地上玩耍

17、的情景。說(shuō)說(shuō)此時(shí)兄弟倆的心情怎樣？用這樣的心情讀一讀。理解詞語(yǔ)一本正經(jīng)、假裝，然后加上動(dòng)作讓學(xué)生讀一讀。想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？用有點(diǎn)像.有點(diǎn)像.還有的像.聯(lián)系說(shuō)話。兄弟倆還會(huì)玩什么游戲？多么可愛(ài)的.草地！多么有趣的蒲公英！用你的聲音來(lái)表示吧！有感情地讀一、二自然段。草地會(huì)變顏色：草地為什么會(huì)變顏色？在文中劃出相關(guān)句子。出示填空題，同桌互相說(shuō)說(shuō)蒲公英變色的原因：蒲公英的花就像（），可以（）、（）。早晨，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；中午，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；傍晚，花朵又（），是（）色的，草地就變成（）色的。學(xué)生上臺(tái)講述蒲公英變色的原因。你知道這個(gè)秘

18、密后，想對(duì)蒲公英說(shuō)什么？第二教時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)、摘蒲公英游戲：把蒲公英狀的生字卡片認(rèn)讀后，貼在黑板上，師讀詞語(yǔ)，指名學(xué)生上臺(tái)取卡片，并領(lǐng)讀遍。這朵蒲公英就作為學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)。、有感情地朗誦課文的第一至第三自然段。、指名演一演：兄弟倆玩耍的情景。、指名述說(shuō)草地變色的原因。二、總結(jié)課文，升華情感、讀第四自然段。、說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁磿?huì)愛(ài)上蒲公英？蒲公英為什么能成為我們最喜歡的花？、為什么說(shuō)蒲公英跟我們一起睡覺(jué)一起起床？你怎么理解？、有感情地朗讀課文。三、拓展延伸、你心中的草地是什么顏色的？快畫(huà)一畫(huà)，與同學(xué)交流一下吧！、學(xué)生畫(huà)畫(huà)。、成果匯報(bào)。四、寫(xiě)字指導(dǎo)、默讀田字格中的生字，想象用什么辦法記住。、全班交流。、教

19、師著重指導(dǎo)耍、絨、瓣、察、假。、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字?！菊n后反思】揮灑想象和才情著名特級(jí)教師竇桂梅老師曾說(shuō)過(guò)：學(xué)生的感悟能力就如同杠桿上的支點(diǎn)，對(duì)人的發(fā)展來(lái)說(shuō)，學(xué)生的感悟能力的高低決定他們今后能否撬起這個(gè)地球。感悟不僅可以激發(fā)起孩子們的情感渴望，點(diǎn)燃他們的火花，而且可以讓孩子揮灑想象和才情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。金色的草地一文，雖以敘事為主，但蘊(yùn)涵在其中的情感卻是豐富的，強(qiáng)烈的。如何讓孩子體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的情感呢？首先，我通過(guò)課件演示金色的草地、張開(kāi)的蒲公英、毛茸茸的種子.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到這樣一片草地時(shí)的感受。當(dāng)學(xué)生感受到草地的美并想在草地上玩耍的沖動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生讀讀演演文中兄弟倆在草地上玩耍的情景，領(lǐng)悟

20、草地給兄弟倆帶來(lái)的快樂(lè)。隨之我又讓學(xué)生插上想象的翅膀說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻草地的上空是怎樣一種情景？孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。有的說(shuō)：草地的上空飄滿了絨毛，隨風(fēng)舞動(dòng)，像是跟我們捉迷藏呢！有的說(shuō)：絨毛像小雪花在草地的上空跳舞！有的說(shuō)：絨毛像個(gè)調(diào)皮的孩子，東跑跑西跑跑，找不到自己的家了！.如果是你，在這片草地上還會(huì)玩什么游戲呢？孩子們個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，高高舉起了手老師，我！我！唯恐我不讓他回答。為了讓每個(gè)孩子能得到情感的宣泄，于是我讓孩子們畫(huà)一畫(huà)此時(shí)的草地和最想對(duì)草地說(shuō)的貼心話。登山則情滿于山，觀海則意溢于海，孩子們拿著筆揮灑著他們的想象、激情、才華.我的心情燦爛無(wú)比，原來(lái)孩子們的快樂(lè)就是我的快樂(lè)啊！教學(xué)設(shè)

21、計(jì)方案 篇4教材分析：過(guò)故人莊作者是唐代詩(shī)人孟浩人，寫(xiě)的是詩(shī)人應(yīng)邀到一位農(nóng)村老朋友家做客的經(jīng)過(guò)。在淳樸自然的田園風(fēng)光之中，舉杯飲酒，閑談家常，充滿了樂(lè)趣，抒發(fā)了詩(shī)人和朋友之間真摯的友情。這首詩(shī)初看似乎平淡如水，細(xì)細(xì)品味就象是一幅畫(huà)著田園風(fēng)光的中國(guó)畫(huà)，將景、事、情完美地結(jié)合在一起，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩(shī)句的意思，說(shuō)說(shuō)作業(yè) 4中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。并初步體會(huì)詩(shī)中對(duì)仗句的特點(diǎn)。4、通過(guò)誦讀這首詩(shī)，感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼，激發(fā)學(xué)生珍惜人間友誼的美好情感。教學(xué)準(zhǔn)備：瑞博課件教學(xué)

22、過(guò)程 ：一、導(dǎo)入 。1、同學(xué)們，在我們的文學(xué)長(zhǎng)河中，有一顆璀璨的星星，那就是唐詩(shī)。有成就的詩(shī)人更是數(shù)不勝數(shù)，孟浩然就是其中的一個(gè)。以前，學(xué)過(guò)幾首孟浩然的詩(shī)，誰(shuí)來(lái)背一下？2、學(xué)生背誦春曉、宿建德江。3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)孟浩然的另一首詩(shī)過(guò)故人莊二、學(xué)文1、請(qǐng)學(xué)生以自己喜歡的方式自學(xué)古詩(shī)。（1）出示自學(xué)要求一，請(qǐng)學(xué)生朗讀，明確要求。師隨機(jī)點(diǎn)擊“資料”，老師搜集了一些資料可以幫助大家理解這首古詩(shī)。2、學(xué)生自學(xué)，師巡視。3、交流（回到老師的界面）（1）指名讀課文，要求讀正確，讀通順。（2）讀了此詩(shī)，你知道它講述了一件什么事？（孟浩然接受一位老朋友的邀請(qǐng)，來(lái)到鄉(xiāng)村做客的事。）（3）從這首詩(shī)中你體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的感情？（詩(shī)人與老朋友之間真摯的友情。）（4）你從哪里體會(huì)到的？4、交流：點(diǎn)擊“邀“故人具雞黍，邀我至田家?！币痪洌?）指名讀詩(shī)句，理解字詞故人老朋友具雞黍準(zhǔn)備豐盛的飯菜（2）受到老朋友的邀請(qǐng)，看到這一桌豐盛的飯菜，詩(shī)人心情怎樣？（