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1、信息技術(shù)教師自我評(píng)價(jià)【篇一:信息技術(shù)教師自我鑒定】信息技術(shù)教師自我鑒定一、自我評(píng)價(jià) 從教5年,勤學(xué)好鉆研、愛(ài)動(dòng)腦筋、喜歡創(chuàng)新,但經(jīng) 驗(yàn)不足、有時(shí)過(guò)于浮躁。 (一)主要優(yōu)勢(shì)1、本人熱愛(ài)教育工作, 做到愛(ài)崗敬業(yè)。能夠一切以集體利益為重,做到認(rèn)真工作、腳踏實(shí)地,盡心盡力地做好本職工作。2、教學(xué)中能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)把握教學(xué)任務(wù)和重難點(diǎn),能夠用教材教,并形成自己民主和諧的教學(xué)風(fēng)格。 能掌握一般的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法,注意利用多種方法組織學(xué)生進(jìn) 行科學(xué)探究學(xué)習(xí)。注意和學(xué)生具有親和力,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、能夠注意結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行課題研究。能觀察自 己的教學(xué),進(jìn)行自我分析發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,按照課題研究的過(guò)
2、程實(shí)施研究, 能夠取得比較好的效果,促進(jìn)了教學(xué)。4、作為校骨干教師,努力提高自己的教育教學(xué)水平,將自己的有用資源同教師分享。(二)需要提高的地方1.學(xué)歷水平希望提高。2 .教學(xué)管理水平需要提高一方面是對(duì)社政教師的教學(xué)管理尚缺乏科學(xué)性,學(xué)科校本教研效度 提升還有很大的空間;另一方面是在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的管理效度 不高,在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣方面還缺乏更多的策略,對(duì)學(xué)生的教育 還要進(jìn)一步細(xì)致深入。3、教育科研能力的提高。(三)喜歡的格言 愈學(xué)習(xí)愈會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)知。一一笛卡爾二、 發(fā)展目標(biāo) 課堂教學(xué)能力提高、常態(tài)課效率高;職稱希望評(píng)上中教一級(jí);學(xué)歷希望達(dá)到研究生;成為縣教學(xué)能手、縣級(jí)優(yōu)秀教師、能夠主持或
3、參和一項(xiàng)市級(jí)課題等。三、達(dá)標(biāo)時(shí)間2010年前實(shí)現(xiàn)目標(biāo)四、發(fā)展措施1、通過(guò)拜師活動(dòng),提升自己的教育教學(xué)能力,尤其是課堂上的應(yīng)變。 2、多和師傅接觸,接受現(xiàn)代先進(jìn)教育思想,主動(dòng) 學(xué)習(xí),自省自悟,提高師德水平。3、進(jìn)行自主學(xué)習(xí),積極參加研究生學(xué)歷自學(xué)測(cè)試,達(dá)到合格。積極參加教師教育研訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng), 完成相關(guān)的任務(wù)。4、積極參加 現(xiàn)代教育環(huán)境下的社政常態(tài)課”研究,和其他教師共同研究。并將理論運(yùn)用于實(shí)踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí) 效度。5、提高校本教研的認(rèn)識(shí)和教研能力水平。6、提高現(xiàn)代教育信息技術(shù)水平。積極參加市、縣、學(xué)校等教育學(xué)習(xí), 達(dá)到合格。做好自己學(xué)校的校園主頁(yè)教育科研,多上傳資料。在教 學(xué)中積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)運(yùn)
4、用現(xiàn)代教育信息技術(shù),提高技藝。7、一學(xué)期寫(xiě)一篇高質(zhì)量的論文 作為一線教師,應(yīng)該時(shí)時(shí)鍛煉自己,讓自己 盡快地成為高素質(zhì)、高水平的人。每學(xué)期寫(xiě)一篇高質(zhì)量的論文是我又一個(gè)發(fā)展規(guī)劃。8、做好課后小結(jié)、寫(xiě)好教學(xué)反思,努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。知識(shí)在于積 累,厚積而薄發(fā)”是人民教師應(yīng)具備的文化素養(yǎng),使知識(shí)不斷積累, 思想才能和時(shí)俱進(jìn)。反思是自我提高的階梯,好好想想,看哪里做的不對(duì)。這樣會(huì)使我 們保持一種積極探究的心態(tài),也會(huì)讓自己觀察研究自己的教學(xué),對(duì) 自己和他人的行為和觀念會(huì)有深層的認(rèn)識(shí)。另外,反思是充分挖掘 自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展資源的主要方式,因而經(jīng)常寫(xiě)教學(xué)反思可以使自己業(yè) 務(wù)水平再上新臺(tái)階。【篇二:5.3
5、信息技術(shù)教師的評(píng)價(jià)】中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)法5.3信息技術(shù)教師的評(píng)價(jià)發(fā)布時(shí)間:2010-04-16 10:16第五章信息技術(shù)教育評(píng)價(jià)第三節(jié)信息技術(shù)教師的評(píng)價(jià)教學(xué)是學(xué)校工作的中心,教師是教學(xué)工作的組織者和實(shí)施者。只有 有一流的教師,才能有一流的學(xué)校教育。對(duì)教師的教學(xué)作出客觀、 公正的評(píng)價(jià),能調(diào)動(dòng)教師教的積極性,促進(jìn)教師之間互相學(xué)習(xí),取 長(zhǎng)補(bǔ)短,引導(dǎo)教師按教育規(guī)律辦事,為教育、教學(xué)改革和發(fā)展服務(wù), 從而提高教育質(zhì)量和效益。一、教師評(píng)價(jià)的內(nèi)容教師評(píng)價(jià)是對(duì)教師個(gè)體的德、能、勤、績(jī)的價(jià)值判斷,是教育評(píng)價(jià) 的重要內(nèi)容。教師評(píng)價(jià)著眼于促進(jìn)教師自身素質(zhì)的整體優(yōu)化和教師 功能的整體優(yōu)化,它是以教師工作績(jī)效為重點(diǎn),對(duì)
6、其德、能、勤、 績(jī)進(jìn)行科學(xué)、全面、客觀的考核和評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)內(nèi)容具體分為幾 個(gè)方面:1. 教師素質(zhì)評(píng)價(jià)教師素質(zhì)是教師做好教育、教學(xué)工作的基礎(chǔ)和條件,是一種長(zhǎng)期起 作用,并能決定其發(fā)展方向的潛在因素。一個(gè)好教師應(yīng)該德智體美 全面發(fā)展。所以教師素質(zhì)的評(píng)價(jià)主要包括政治素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)和能 力素質(zhì)三個(gè)方面。(1 )政治素質(zhì)政治素質(zhì)包括:政治思想,即熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó),堅(jiān)持四項(xiàng)基本 原則,擁護(hù)改革開(kāi)放的方針、政策;教育思想,即熱愛(ài)教育事業(yè),面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展,尊重學(xué)生個(gè)體差異和自主 發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等素質(zhì)教育的理念;師德,即遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,言行一致,具有協(xié)作精神
7、, 以身作則,為人師表,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),作風(fēng)正派,處事公正。(2)知識(shí)素質(zhì)知識(shí)素質(zhì)包括:精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí);必備的教育心理學(xué)知識(shí),即 教育學(xué)理論,教學(xué)法理論,教育心理學(xué)理論,教育管理知識(shí);廣博的相關(guān)科學(xué)知識(shí)。教師知識(shí)素質(zhì),可以通過(guò)教師學(xué)歷水平、職后 繼續(xù)學(xué)習(xí)情況和專(zhuān)業(yè)測(cè)試等進(jìn)行相對(duì)評(píng)價(jià)。(3 )能力素質(zhì)能力素質(zhì)包括:教育教學(xué)能力:即能遵循教育學(xué)、心理學(xué)提示的 規(guī)律,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),合理組織和使用教材,恰當(dāng)?shù)剡x擇教 學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,開(kāi)發(fā)學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;善于挖掘教材中的教育因素,做好學(xué) 生的思想工作,有較強(qiáng)的組織管理學(xué)生的能力;能對(duì)學(xué)生因材施教,分 層推進(jìn)
8、,使每一位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有良好的發(fā)展;熟練的信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)技能,包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、軟硬件環(huán)境*作調(diào)試,信息技術(shù)的采集、處理和發(fā)布,課件制作和現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn) 用技能;開(kāi)拓創(chuàng)新能力,即敢于打破常規(guī),發(fā)表和眾不同的見(jiàn)解, 善于開(kāi)拓,勇于創(chuàng)新。具有創(chuàng)新能力的教師有四方面的特征:第一, 求異性。敢于懷疑,不迷信權(quán)威,能標(biāo)新立異”。第二,獨(dú)立思考性。在教學(xué)過(guò)程中,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,通過(guò)獨(dú)立思考,能抓住問(wèn)題的 本質(zhì),解決問(wèn)題。第三,敏捷性。對(duì)新生事物有高度敏感,善于捕 捉和吸收最新的有用信息,不斷求知進(jìn)取。第四,堅(jiān)韌性。堅(jiān)定的 信念,頑強(qiáng)的毅力,遇困難或挫折不半途而廢;教育科研能力,具有教育科研的意識(shí),
9、掌握教育科研的基本方法,善于運(yùn)用科研方 法大膽進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn),解決教育實(shí)踐過(guò)程中的問(wèn)題;自學(xué)提高能力。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)的更新速度越來(lái)越快,信息技術(shù)教師應(yīng)具 備較強(qiáng)的自學(xué)能力,及時(shí)掌握信息科學(xué)的新進(jìn)展,對(duì)信息技術(shù)專(zhuān)業(yè) 知識(shí)不斷進(jìn)行自我更新,以適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容不斷更新的需要。2. 教師工作過(guò)程的評(píng)價(jià)教師工作過(guò)程的評(píng)價(jià)主要包括工作態(tài)度、工作數(shù)量和工作質(zhì)量三方面:(1 )工作態(tài)度工作態(tài)度包括工作責(zé)任感、工作積極性、組織紀(jì)律性和團(tuán)結(jié)協(xié)作精 神等。(2)工作數(shù)量工作數(shù)量包括:教學(xué)工作量,即備課量、上課量、課外輔導(dǎo)量、 批改作業(yè)量、指導(dǎo)學(xué)生課外活動(dòng)量等;其他工作量,即社會(huì)工作量、科研工作量等。(3 )工作質(zhì)量工
10、作質(zhì)量包括:教育工作質(zhì)量,即教學(xué)中注重知識(shí)性和思想性的 統(tǒng)一,所教班級(jí)班風(fēng)好,學(xué)生品德好,差生轉(zhuǎn)化率高;教學(xué)工作質(zhì)量,即制定的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃任務(wù)明確,進(jìn)度合適,改進(jìn)措施切實(shí) 有力。努力做到教育、教學(xué)面向全體學(xué)生,貫徹因材施教。備課充 分,上課效果好,批改作業(yè)適時(shí),經(jīng)常輔導(dǎo)學(xué)生,考查成績(jī)客觀, 及時(shí)分析教學(xué)質(zhì)量,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);其他工作質(zhì)量,如教學(xué)科研質(zhì)量,聽(tīng)課、評(píng)課情況等。3. 教師工作成果的評(píng)價(jià)教師工作成果的評(píng)價(jià)包括工作效果和工作效益的評(píng)價(jià)兩個(gè)方面:(1 )工作效果工作效果包括:所教班級(jí)學(xué)生德、智、體、美、勞整體素質(zhì)提高 的情況;學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)情況;學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)情況,如學(xué)生*作能力是否增強(qiáng),
11、自學(xué)能力是否得到明顯提高。(2)工作效益工作效益包括學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)評(píng)價(jià)情況,所教學(xué)生 畢業(yè)后能否為社會(huì)作出較大的貢獻(xiàn)等。二、教師評(píng)價(jià)的形式教師評(píng)價(jià)的關(guān)鍵在于堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn),科學(xué)考核。要科學(xué)考核就必須研究 考核的形式,選擇相應(yīng)的評(píng)價(jià)形式是實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的重要條件。下面介 紹幾種常用的教師評(píng)價(jià)形式:1.學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)學(xué)生是教育的對(duì)象,是教師產(chǎn)生的各種教育影響的直接體驗(yàn)者。他 們的體驗(yàn)和感受最能有效地反映出教師的某些方面的水平,如師德 修養(yǎng)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力、教學(xué)過(guò)程和效果等。學(xué)生評(píng)價(jià)教師,是評(píng)價(jià)教師的一個(gè)重要的、較為可靠的信息渠道。在美國(guó)的許多大 學(xué),系統(tǒng)的學(xué)生教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果在教師的總評(píng)價(jià)中占
12、相當(dāng)大的分量。 同時(shí),他們也對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的有關(guān)問(wèn)題和方法進(jìn)行了許多研究。學(xué)生 系統(tǒng)地評(píng)價(jià)教師的教育教學(xué),須要重點(diǎn)研究和設(shè)計(jì)出適當(dāng)?shù)姆椒ê?工具。選擇和設(shè)計(jì)方法、工具時(shí),必須考慮和研究有關(guān)問(wèn)題,如確 定哪些項(xiàng)目最適合學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià),哪些項(xiàng)目學(xué)生評(píng)價(jià)最能提供有價(jià)值 的參考信息;對(duì)于不同年齡特點(diǎn)的學(xué)生,哪些方法更為有效、更為 可行;每個(gè)項(xiàng)目以什么樣的問(wèn)題方式評(píng)定最有效;設(shè)計(jì)多少個(gè)評(píng)價(jià) 項(xiàng)目能獲得可靠的總評(píng)結(jié)果,能診斷出一些問(wèn)題,能為教師提供更 為具體、更有價(jià)值的反饋信息;讓學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí),如何調(diào)整和控制他 們的心理狀態(tài)。在我國(guó)的教師評(píng)價(jià)中,雖然學(xué)生評(píng)價(jià)也得到重視, 但有明顯欠缺。存在的主要問(wèn)題是評(píng)價(jià)工具和方法
13、設(shè)計(jì)較為簡(jiǎn)單, 評(píng)價(jià)項(xiàng)目少,得到的多是概括性評(píng)定信息,反映具體問(wèn)題的信息不 夠。2. 同行評(píng)價(jià)通過(guò)包括本校的教師、校外的教師或?qū)<覍?duì)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力水平、教師教育教 學(xué)指導(dǎo)思想合理性、教學(xué)方法和駕馭教學(xué)目的的適合性、教育科研 水平等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。但評(píng)價(jià)者必須是對(duì)教師的有關(guān)方面情況有所 了解的教師同行。否則,所作的評(píng)價(jià)就不可靠。目前,在我國(guó)教師 同行評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的主要問(wèn)題是未能控制那些對(duì)教師教育教學(xué)工作不 了解的同行的評(píng)價(jià)。3. 領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)教師所在的學(xué)校、組(室)的領(lǐng)導(dǎo)有責(zé)任對(duì)教師作出公正的評(píng)價(jià)。 特別是有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo),更有能力對(duì)教師工作作出恰當(dāng)評(píng)價(jià)。 但這要求他們必須多去接觸教師,多去聽(tīng)
14、課,多去了解學(xué)生、教師 同行對(duì)教師的反映,多去了解有關(guān)教師工作及成就的分析和記錄, 掌握豐富的信息。否則,他們很難作出全面的、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),即使 作出了評(píng)價(jià),也常會(huì)遭到教師的合理非議。4. 自我評(píng)價(jià)為教師列出各方面的標(biāo)準(zhǔn),讓他們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。這不僅是教師工 作總評(píng)的重要依據(jù),而且也可以幫助實(shí)現(xiàn)教師的評(píng)價(jià)目的。雖然自 我評(píng)價(jià)有時(shí)會(huì)夸大自己的價(jià)值,評(píng)定等級(jí)有較高的嫌疑,但這并不 妨礙教師內(nèi)心客觀地評(píng)價(jià)和分析自己的工作和業(yè)績(jī),作出如何改進(jìn) 和完善的決策。學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、課堂記錄和錄像帶都能向教 師提供自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)的依據(jù)。因而,學(xué)校應(yīng)將這些方面的評(píng) 價(jià)信息及時(shí)反饋給教師,以便他們正確地評(píng)價(jià)自己
15、。5. 學(xué)生成績(jī)以上四種方法是按評(píng)價(jià)者的身份劃分的。另外,根據(jù)學(xué)生的成績(jī)來(lái) 評(píng)價(jià)教學(xué),也是一種重要的教學(xué)評(píng)價(jià)方法。學(xué)生學(xué)完規(guī)定的教學(xué)內(nèi) 容之后,知識(shí)和能力的提高是評(píng)價(jià)教學(xué)是否實(shí)現(xiàn)規(guī)定的教學(xué)目的的 根本標(biāo)準(zhǔn)。如果是某教師所教學(xué)生經(jīng)常低于或經(jīng)常高于全年級(jí)同類(lèi) 學(xué)生的統(tǒng)考平均成績(jī)時(shí),就有理由作出某些教師教學(xué)能力的評(píng)價(jià)。 對(duì)學(xué)生成績(jī)可以作多種形式的轉(zhuǎn)化和比較分析,使用者可以根據(jù)實(shí) 際情況和需要,選擇適當(dāng)?shù)某煽?jī)形式和比較方法。三、教師評(píng)價(jià)的方法1.等分積分評(píng)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)法這種方法是將評(píng)價(jià)要素分解為若干個(gè)子要素,給每個(gè)子要素指派一 定的分?jǐn)?shù),這些子要素的得分相加就是對(duì)該要素的評(píng)價(jià)。如教師的 語(yǔ)言表達(dá)能力可以用表
16、 5-3作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。表5-3教師的語(yǔ)言表達(dá)能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表對(duì)教師的評(píng)價(jià)可根據(jù)這種方法得出各項(xiàng)目分和總分。如果評(píng)價(jià)教師各要素或各項(xiàng)目的總分為100分,那么,就可以根據(jù)總分多少劃分出評(píng)價(jià)等級(jí)。見(jiàn)表5-4。表5-4評(píng)價(jià)等級(jí)劃分2.隸屬度標(biāo)準(zhǔn)法這是以模糊數(shù)學(xué)中的隸屬函數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。其標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容可以 是積分評(píng)語(yǔ)式的,也可以是其他評(píng)語(yǔ)式的。它是通過(guò)相當(dāng)和該等級(jí) 的 多大程度”來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)的。見(jiàn)表5-5。表5-5隸屬度評(píng)價(jià)表【篇三:教師信息技術(shù)實(shí)習(xí)的自我鑒定】教師信息技術(shù)實(shí)習(xí)的自我鑒定我于20*年*月在*市*學(xué)校進(jìn)行了六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)。我實(shí)習(xí)的 基本內(nèi)容包括五部分:課堂教學(xué)、班主任工作、教育調(diào)查、信息技
17、 術(shù)和課程整合和研究性學(xué)習(xí)課程指導(dǎo)。下面是我對(duì)這段時(shí)間實(shí)習(xí)的 自我鑒定:這次實(shí)習(xí)我的主要工作是班主任工作:為期兩個(gè)星期,指導(dǎo)學(xué)生完 成主題班會(huì)誠(chéng)信在我心中及組織班級(jí)友誼賽;信息技術(shù)教學(xué)工 作:完成教案數(shù)為四份,試講次數(shù)為四次,上課節(jié)數(shù)為六節(jié);信息 技術(shù)和學(xué)科整合:查找語(yǔ)文學(xué)科的資料及參和制作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自然 學(xué)科圖表復(fù)習(xí)專(zhuān)題網(wǎng)站;教育調(diào)查:選題,合作設(shè)計(jì)問(wèn)卷,問(wèn)卷發(fā) 放,問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)及完成一份教育調(diào)查報(bào)告;研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo):為期兩 個(gè)星期,指導(dǎo)初一班部分學(xué)生完成班級(jí)主頁(yè)的制作。在教育信息化發(fā)展的進(jìn)程中,信息技術(shù)教師在其中發(fā)揮了很大的作 用,作為教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,我想更應(yīng)該在校期間努力學(xué)習(xí)各方 面的技能,努力提高自身的信息素養(yǎng)、提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),只有 這樣充分體現(xiàn)自己的價(jià)值,為信息化發(fā)展添磚加瓦。從這這幾項(xiàng)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)中,我深刻認(rèn)識(shí)到了在學(xué)校學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不管 是理論還是技術(shù)還不夠細(xì)致,不夠深入,比如網(wǎng)站的制作及幫老師 做一些課件時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的技術(shù)還是比較欠缺的。我們所學(xué)的更多的 是一些入門(mén)的基礎(chǔ),而且理論學(xué)習(xí)方面根本沒(méi)有使用到實(shí)踐中。這次實(shí)踐是一次很好的練兵機(jī)會(huì),我學(xué)習(xí)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的知 識(shí)。我希望我們學(xué)院以后能多和中學(xué)聯(lián)系并和他們建立長(zhǎng)期的基地關(guān)系, 并開(kāi)展一系列的合作。包括課題的研究開(kāi)發(fā),教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)科資源 網(wǎng)站的建設(shè)等等,并把這些任務(wù)都布置給我們。這樣
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