12夜晚的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、12、夜晚的實(shí)驗(yàn)【教材分析】：這是一篇有關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的小故事，寫(xiě)的是意大利科學(xué)家斯帕拉捷通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠夜間飛行的秘密；指出了正是這次實(shí)驗(yàn)，引起了科學(xué)界對(duì)超聲波的研究，才是我們今天能夠享受超聲波技術(shù)帶來(lái)的恩惠。這啟示我們：科學(xué)需要發(fā)現(xiàn)需要敏銳的觀察力、強(qiáng)烈的好奇心和持之以恒的精神。【教學(xué)目標(biāo)】1、 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的新詞。2、能聯(lián)系課文語(yǔ)言環(huán)境，懂得課后作業(yè)中“瞎子”、“穿透”、“聽(tīng)|”等詞的意思及其所帶引號(hào)的用法。3、通過(guò)朗讀，感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、大膽實(shí)驗(yàn)、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。4、體會(huì)本課的寫(xiě)作特色詳略得當(dāng)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】.1、通過(guò)朗讀，感受并學(xué)習(xí)科學(xué)

2、家細(xì)心觀察、大膽實(shí)驗(yàn)、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。2、體會(huì)本課的寫(xiě)作特色詳略得當(dāng)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】搜集資料，了解超聲波、仿生學(xué)相關(guān)的知識(shí)?！窘虒W(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】：1. 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的新詞。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。3、通過(guò)朗讀，感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、大膽實(shí)驗(yàn)、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神?！窘虒W(xué)過(guò)程】：【資料鏈接】超聲波：人聽(tīng)到聲音的音調(diào)高低，是由聲音的頻率決定的。頻率越高，音調(diào)也越高。但當(dāng)高到2萬(wàn)赫茲以上，人就聽(tīng)不到了。通常把人耳聽(tīng)不到的高頻聲波成為超聲波。現(xiàn)在，超聲波廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。仿生：我們生活在地球上，和自然界的

3、200多萬(wàn)植物是親密的鄰居。這些生物形形色色的奇特本領(lǐng)耐人尋味，詩(shī)人浮想聯(lián)翩，于是，人們便去模仿它們，它就是仿生。一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)完成作業(yè)前，認(rèn)真讀課文三遍，請(qǐng)家長(zhǎng)給予評(píng)價(jià)。 1、給下列字選擇正確的讀音。蒙： mng mng mng 啟蒙（ ）蒙騙 （ ） 蒙古（ ） 蒙眬（ ） ?。?bo b b薄餅 （ ）薄田（ ） 單?。?） 薄荷（ ）2、積累贊美科學(xué)家精神的詞語(yǔ)：孜孜不倦 一絲不茍 夜以繼日 爭(zhēng)分奪秒 鍥而不舍 精益求精 兢兢業(yè)業(yè) 廢寢忘食 堅(jiān)持不懈 矢志不渝3、讀課文，試著完成下面的表格實(shí)驗(yàn)次序?qū)嶒?yàn)做法實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)論第1次第2次第3次第4次二、課堂研討（一）、激趣揭題（二）、檢查預(yù)習(xí)情況

4、1、生字詞：重點(diǎn)：喉嚨的“喉”（三）、.合作探究: 自讀課文， 斯帕拉捷做了幾次試驗(yàn)？結(jié)果如何？1、指導(dǎo)分段，說(shuō)說(shuō)段意。 2、概括課文內(nèi)容。4、理解第二段 過(guò)渡： 實(shí)驗(yàn)的情況怎樣？默讀，思考：斯帕拉捷共做廠幾次實(shí)驗(yàn)?分別是怎樣做的?結(jié)果怎樣?交流。實(shí)驗(yàn)次序?qū)嶒?yàn)做法實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)論第1次第2次第3次第4次三、當(dāng)堂訓(xùn)練斯帕拉捷是怎樣解開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密的?這對(duì)你有什么啟發(fā)？ 四、鞏固訓(xùn)練1、完成習(xí)字冊(cè) 2、熟讀課文。第二課時(shí) 作業(yè)評(píng)價(jià) 【課時(shí)目標(biāo)】1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 體會(huì)本課的寫(xiě)作特色詳略得當(dāng)。2能聯(lián)系課文語(yǔ)言環(huán)境，懂得文中“瞎子”、“穿透”、“聽(tīng)”等詞引號(hào)的用法。3學(xué)習(xí)科學(xué)家

5、細(xì)心觀察、善于思考、不斷實(shí)驗(yàn)、潛心研究、利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。【教學(xué)過(guò)程】一、溫故預(yù)習(xí)聯(lián)系上下文，填空。1、夜晚的實(shí)驗(yàn)一文，講的是意大利科學(xué)家 通過(guò)夜間實(shí)驗(yàn)，了解了 在夜間飛行，捕捉食物，是靠 來(lái) ，確認(rèn)目標(biāo)的！2、為了進(jìn)一步揭開(kāi)蝙蝠 ，人們繼續(xù)研究，弄清了蝙蝠靠自己的耳朵接受由自己喉嚨發(fā)出人耳聽(tīng)不見(jiàn)的 ，迅速作出判斷，捕捉目標(biāo)（食物）。3、人們利用 來(lái)為飛機(jī)、輪船 ，以及尋找地下的 ，并將其廣泛應(yīng)用于 、 、 和軍事領(lǐng)域，為人類的生產(chǎn)、生活造福。二、課堂助學(xué)1.預(yù)習(xí)反饋2.導(dǎo)入：回憶斯帕拉捷四次實(shí)驗(yàn)的情況3.合作探究：體會(huì)本課的寫(xiě)作特色詳略得當(dāng)。學(xué)習(xí)課文第二段（1）斯帕拉捷做了一系

6、列的實(shí)驗(yàn)，怎樣寫(xiě)才能使文章既清晰又簡(jiǎn)潔，而不使人覺(jué)得重復(fù)呢?（2）你們覺(jué)得應(yīng)重點(diǎn)寫(xiě)哪-次實(shí)驗(yàn)? (3)輕讀第2、3自然段，看看文中是怎樣寫(xiě)的。 交流，相機(jī)點(diǎn)撥。(指名讀有關(guān)語(yǔ)句并概括) 先交代實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、地點(diǎn)，然后依次寫(xiě)斯帕拉捷的做法，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，斯帕拉捷的思考。 (板書(shū)： 做法 結(jié)果 思考 ) 提問(wèn)：當(dāng)他看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來(lái)回飛翔時(shí)，不由得驚叫起來(lái)，為什么?(事實(shí)完全出乎他的意料) 瞎子引號(hào)指什么? (4)指導(dǎo)根據(jù)板書(shū)的提示，看圖復(fù)述第一次實(shí)驗(yàn)的情況。 自由試述。指名復(fù)述，評(píng)議。 (5)默讀第4-6自然段，思考：與第一次相比，后來(lái)幾次實(shí)驗(yàn)的情況是怎樣簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)的? 交流。(先概

7、括，再讀有關(guān)語(yǔ)句) 第4自然段緊承上文簡(jiǎn)潔地?cái)⑹鏊古晾輧纱螌?shí)驗(yàn)的做法、結(jié)果及第二次實(shí)驗(yàn)后的猜想。 第5自然段寫(xiě)最后一次實(shí)驗(yàn)的做法和結(jié)果。 提問(wèn)：為什么做法一帶而過(guò)，而結(jié)果較細(xì)地加以描寫(xiě)呢?(因?yàn)榻Y(jié)果與先前截然不同) 第6自然段寫(xiě)斯帕拉捷的發(fā)現(xiàn)，(板書(shū)： 發(fā)現(xiàn) 原來(lái)是) (6)指導(dǎo)朗讀。 注意通過(guò)停頓體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程的層次。 重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4自然段中的三個(gè)問(wèn)句和第6自然段中的感嘆句，體會(huì)斯帕拉捷終于揭開(kāi)蝙蝠夜間琶行秘密的無(wú)比喜悅激動(dòng)的心情。 指名讀，齊讀。 (7)小結(jié) 這一段簡(jiǎn)練、生動(dòng)地記敘斯帕拉捷通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，終于揭開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密的經(jīng)過(guò)。 (8)從這一段的敘述中，你感受到斯帕拉捷的哪

8、些可貴精神? (勤于思考，大膽實(shí)驗(yàn)，不怕失敗，不斷探索，打破沙鍋問(wèn)到底，不達(dá)目的不罷休)過(guò)渡：斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)有什么重大意義呢?4、學(xué)習(xí)課文第三段 (1)、自由讀第三段，概括回答。 (2)、指名讀第7自然段。 出示：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“聽(tīng)”到?jīng)]有聲音的物體呢？ 說(shuō)說(shuō)句中引號(hào)的用法。 (視線能穿透黑夜，看到黑暗中的物體，通常耳朵只會(huì)聽(tīng)到聲音，而蝙蝠卻能像聽(tīng)聲音一樣聽(tīng)到前方的物體) (3)、引讀第8自然段和第9自然段的前半部分。 指名將其中的奧妙說(shuō)一說(shuō)。(同時(shí)可畫(huà)圖或動(dòng)作演示) 出示：原來(lái)，蝙蝠靠喉嚨發(fā)出人耳聽(tīng)不到的“超聲波”。 說(shuō)說(shuō)句中引號(hào)的用法。 (4)交流：讀了這一部分，你又受到

9、什么啟發(fā)? (科學(xué)家前仆后繼地進(jìn)行科學(xué)研究，以豐碩的科研成果造福人類，我們也 應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，勤于鉆研，立志造福人類。） 三、當(dāng)堂訓(xùn)練1、寫(xiě)出下面句子中引號(hào)的用法。A、表示引用 B、表示突出強(qiáng)調(diào) C、表示特殊意義 D、表示特殊稱謂E、表示諷刺否定“難道它薄膜似的翅膀，不僅能夠飛翔，而且能夠在夜間洞察一切嗎？”斯帕拉捷這樣猜想。（ ）原來(lái)，蝙蝠靠喉嚨發(fā)出人耳聽(tīng)不到的“超聲波”。（ ）蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“聽(tīng)”到?jīng)]有聲音的物體呢？（ ）四、鞏固練習(xí)閱讀短文，完成練習(xí) 方便面的誕生看到方便面，人們自然會(huì)想到“方便、好吃”這句廣告詞。（ ）能吃到面條，（ ）能喝上一碗鮮美的面湯，這就是方便面

10、受到歡迎的原因?？赡阒绬?，方便面的歷史迄今不過(guò)四十幾年。面條是日本人的傳統(tǒng)食品。日本人（ ）以愛(ài)惜時(shí)間聞名于世，（ ）即使在上班的時(shí)候，為了能吃到一碗熱面條，他們寧愿在飯館前排成一條長(zhǎng)龍。這個(gè)現(xiàn)象被一家公司的經(jīng)理安藤百福注意到了。他想：“做面條太費(fèi)時(shí)間，為什么不可以讓它更簡(jiǎn)便呢？那樣人們就不用排隊(duì)了?！庇辛诉@樣的想法，安藤百福馬上開(kāi)始試制方便面。剛開(kāi)始的時(shí)候，他用咸肉湯來(lái)和面，結(jié)果從軋面機(jī)里出來(lái)的（ ）一根根的面條，（ ）一團(tuán)一團(tuán)的面疙瘩。第一次試驗(yàn)失敗了。安藤百福又加了一些雞蛋進(jìn)去，結(jié)果還是失敗了。第二次的失敗讓安藤百福突然醒悟了：自己（ ）軋出了有味道的面條，（ ）得放在開(kāi)水里煮，這又怎么能說(shuō)是方便呢？于是他買(mǎi)了幾斤生面條，放入油鍋里炸。炸好之后，他在面條里澆了些開(kāi)水，不一會(huì)兒面條就軟了！安藤百福又精心選料，然后把調(diào)料用一個(gè)小紙包包起來(lái)。這樣，在一九五五年的時(shí)候，第一批方便面問(wèn)世了。后來(lái)，他又用塑料袋把炸過(guò)的面條和調(diào)料包放在一起，終于制出了現(xiàn)在常見(jiàn)的方便面。1、在文中的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。2、方便面受歡迎的原因是： 3、結(jié)合文章內(nèi)容填空。安藤百福開(kāi)始試制方便面，