13、實(shí)物的聯(lián)想

1、邊城中心小學(xué)集體備課教案 五上 年級(jí) 美術(shù) 學(xué)科課題13、實(shí)物的聯(lián)想總課時(shí)2備課戴圣楊教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：初步了解實(shí)物聯(lián)想的方法及過程。過程與方法目標(biāo)：嘗試運(yùn)用組合法來進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過藝術(shù)的角度來感受實(shí)物聯(lián)想的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感知實(shí)物，通過對(duì)實(shí)物外形進(jìn)行聯(lián)想，發(fā)展學(xué)生的思維，挖掘蘊(yùn)含其中的新形象美。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)物聯(lián)想新形象的表現(xiàn)，以及對(duì)新形象的評(píng)述如何更具趣味性。教具教師準(zhǔn)備：多媒體課件、一些實(shí)物及圖片等。一、游戲?qū)?激發(fā)興趣師出示文具盒與手套：同學(xué)們看看這兩件物品，老師玩一玩變魔術(shù)，很快就能把它們變成一件有趣的東西來。師：

2、看，老師把它們變成什么呀？生：一只大螃蟹。師：哦，為什么你們認(rèn)為這是一只螃蟹呢？生：因?yàn)樗c螃蟹很相像，也有八只腳，扁扁的身子，還揮舞著兩個(gè)大鉗子。師：同學(xué)們，像這樣把一些實(shí)物經(jīng)過巧妙地組合變化，再加上我們的聯(lián)想，使它們變成另外一種有趣而有趣的東西，我們稱之為“實(shí)物的聯(lián)想”。這節(jié)課讓我們一同走進(jìn)實(shí)物聯(lián)想的世界，去感受一下聯(lián)想帶給我們的無窮魅力。二、欣賞大師作品 感悟?qū)嵨锫?lián)想的魅力 （多媒體出示畢加索作品牛頭）師：在斗牛王國西班牙這個(gè)美麗的國度里，誕生了二十世紀(jì)最偉大的一位藝術(shù)家，他就是畢加索?，F(xiàn)在你們從他的這件作品牛頭中能發(fā)現(xiàn)一些什么很特別的東西嗎？生：牛頭是由車龍頭和車座組合而成的。師：為什

3、么畢加索把車龍頭和車座放在一起，并給它取名叫牛頭呢？生：車龍頭、車座組合起來很特別，與牛頭很像。師：大師真是別具慧眼呀！看來，根據(jù)外形聯(lián)想，能讓生活中許多看似平凡的事物變得神奇起來，我們身邊也有許多這樣的東西，你是不是也有一雙慧眼呢？我們來試試。三、嘗試聯(lián)想 拓展思維 師（出示一把榔頭）：小小榔頭一把，頭上分成兩個(gè)叉。搖搖又晃晃，讓你想到啥？ 生：牛、羊 師：你能抓住鐵錘頭上分成兩個(gè)叉來進(jìn)行聯(lián)想。真好！（教師用兩個(gè)大衣夾夾住鐵錘的柄，添上尾巴，裝飾成一頭牛） 師：羊頭上也有角，不過，羊和牛有什么樣的區(qū)別呢？ 生：羊還要加上胡子。 師：好，根據(jù)你想的，加上胡子。（裝飾成一頭羊） 師：如果把小鐵錘

4、頭上分成的兩個(gè)叉聯(lián)想成耳朵，它又會(huì)變成什么呢？它又有什么特征？ 生：可以變成可愛的小兔，兔尾巴可以用毛筆來表現(xiàn)。師：是啊，抓著特征可以讓形象變得更加生動(dòng)活潑! 教師抓住鐵錘轉(zhuǎn)動(dòng)角度，隨即又問學(xué)生：現(xiàn)在，你又能聯(lián)想到什么呢？生：啄木鳥教師抓住鐵錘再次轉(zhuǎn)動(dòng)角度，接著問學(xué)生：現(xiàn)在，你還能聯(lián)想到什么？師小結(jié)：根據(jù)實(shí)物的外形可以引發(fā)我們的聯(lián)想。但同一個(gè)事物改變了所處的環(huán)境，是否也會(huì)引發(fā)我們產(chǎn)生不同的聯(lián)想呢？讓我們一同去探索吧！四、研究分析 探索規(guī)律教師拿出一個(gè)羽毛球拍，請(qǐng)一位學(xué)生上前來協(xié)助表演。（教師出示卡片示意學(xué)生按內(nèi)容表演，請(qǐng)大家進(jìn)行猜測該生在干什么，同時(shí)說出羽毛球拍所變成的新形象）生作拉小提琴狀，

5、作射擊狀，作掃地狀，作撓癢癢狀。學(xué)生猜測：拉小提琴小提琴，射擊槍，掃地掃帚，撓癢癢不求人。師：同樣是一只羽毛球拍，為什么讓你產(chǎn)生這么多的聯(lián)想呢？生：人的動(dòng)作發(fā)生了變化。生：羽毛球拍所處的環(huán)境發(fā)生了變化。師：是啊，改變物體的方向、位置、環(huán)境都能引發(fā)我們產(chǎn)生不同的聯(lián)想。（出示PPT）五、動(dòng)手實(shí)踐 注重創(chuàng)新師：我們掌握了許多實(shí)物聯(lián)想的方法，想不想也來試一試呢？引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組實(shí)物聯(lián)想作品，要求學(xué)生在欣賞的過程中積極動(dòng)腦，利用圖片上實(shí)物重新組合，使它們變成另外一件有趣的東西，看誰的招兒更妙！生欣賞作品，并進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)造。（出示PPT）師請(qǐng)小組討論：欣賞完作品后，利用身邊的材料，你們想做些什么？準(zhǔn)備怎樣做

6、？請(qǐng)大家想一想！動(dòng)手實(shí)踐 教師提出作業(yè)要求。（出示PPT）作業(yè)要求：1. 選擇你所熟悉的一件實(shí)物作為主體來進(jìn)行聯(lián)想，通過與其他實(shí)物組合、拼搭，使之變成一件有趣的事物。2. 也可以動(dòng)手把自己的構(gòu)思在紙上畫一畫，還可以寫上一段話！作業(yè)形式：可小組合作也可單獨(dú)完成。六、引領(lǐng)評(píng)價(jià) 促進(jìn)提高請(qǐng)學(xué)生對(duì)完成的作品來進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以從構(gòu)思與組合兩方面入手。既可以談?wù)勛髌窐?gòu)思的巧妙，也可賞析實(shí)物組合的精巧。除了贊美與鼓勵(lì)，你對(duì)這件作品還有什么建議？也可讓學(xué)生談?wù)勛约旱淖髌?，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、小結(jié)，使學(xué)生的審美在教師的引領(lǐng)下得到進(jìn)一步提升。七、拓展延伸教師拿出水杯，打開杯蓋。師：現(xiàn)在它在你眼中又能變成什么呢？生：一只小烏龜師：咦，這個(gè)杯蓋還真像一只小烏龜呢！這讓我想起大藝術(shù)家羅丹說過的一句話：“這個(gè)世界上不是沒有美，而是缺少一雙