161第1-2課時

1、課題16.1 人體的神經調節(jié)課時第1課時課型新授主備案備注第16.1節(jié) 人體的神經調節(jié)第1課時 神經系統(tǒng)的組成一、教學目標1、知識與技能（1）描述神經元的結構、功能和分布。（2）描述神經系統(tǒng)的組成層次以及腦、脊髓的位置、結構和主要功能。2、過程與方法 通過探究反射活動的神經結構，培養(yǎng)學生的實驗能力、觀察能力和思維能力。3、情感態(tài)度與價值觀 讓學生在自主、合作和探究的學習過程中，體驗科學探究的一般方法。二、教學重點 神經元的結構和功能，神經系統(tǒng)的組成和功能。三、教學難點 神經元的結構特征以及反射弧的結構。四、課前準備1、教師準備神經系統(tǒng)與神經元組成和功能的影像資料及有關人體各類細胞的課件。2、學

2、生準備查詢書籍、網站，搜集有關神經系統(tǒng)疾病的資料。五、教學過程 （一）引入新課通過一段音樂引入，讓學生談談感受。教師總結：我們時時都在與環(huán)境進行著信息交流，人體對來自外界的信息會作出相應的反應，這些反應都離不開神經系統(tǒng)的調節(jié)作用。問題：神經系統(tǒng)的調節(jié)作用是怎樣進行的呢？這與神經系統(tǒng)的結構和功能有關。（二）新課講解神經系統(tǒng)是一個信息網絡。神經元是構成神經系統(tǒng)結構和功能的基本單位。1、活動一：觀察神經元 活動后討論：（1）與生物體的一般細胞相比較，神經元在結構上有什么特點？（2）神經元的結構特點對信息的傳遞有什么意義？2、活動二：觀察神經系統(tǒng)的組成神經系統(tǒng)是由腦，脊髓和它們發(fā)出的神經組成。腦和脊髓

3、屬于中樞神經系統(tǒng)。 腦神經和脊神經屬于周圍神經系統(tǒng)腦的組成和功能A、大腦（表面是大腦皮層，具有感覺，運動，語言等多種生命活動的功能區(qū)神經中樞）B、小腦（使運動協(xié)調，準確，維持身體平衡）C、腦干（專門調節(jié)心跳，呼吸，血壓等人體基本的生命活動）（三）課堂小結對本節(jié)所學的知識進行歸納小結，保護好自己的神經系統(tǒng)。六、作業(yè)布置檢測題生物補充習題第15.1節(jié)七、板書設計第1節(jié) 人體的神經調節(jié)（1）神經系統(tǒng)的組成1、神經系統(tǒng)的結構和功能單位是神經元 細胞體神經元 樹突：短、分支多，接收興奮，并傳給細胞體 突起 軸突：長、分支多2、神經系統(tǒng)的組成和功能 腦：大腦、小腦、腦干 中樞神經系統(tǒng)神經系統(tǒng) 脊髓 周圍神

4、經系統(tǒng)：從脊髓和腦發(fā)出的、遍布全身的神經八、教學反思課題16.1 人體的神經調節(jié)課時第2課時課型新授主備案備注第16.1章 人體的神經調節(jié)第2課時 神經調節(jié)的基本方式一、教學目標1、知識與技能（1）概述人體神經調節(jié)的基本方式。（2）描述反射弧的結構。（3）舉例說出反射包括非條件反射和條件反射。2、過程與方法通過實驗、探究等活動，學會學習的方法，提高自己與他人合作交往的能力以及科學探究的能力等。3、情感態(tài)度與價值觀 讓學生在自主、合作和探究的學習過程中，體驗科學探究的一般方法。二、教學重點概述人體神經調節(jié)的基本方式。三、教學難點通過小組合作完成探究活動。四、課前準備1、教師準備 制作課件，設計游

5、戲。2、學生準備復習人體神經系統(tǒng)組成和功能的知識。準備一個做相反動作的游戲活動，并配以音樂。五、教學過程（一）引入新課 找一位同學配合老師完成活動：學生把手伸進紙盒里，馬上大叫一聲，把手縮回來。 學生質疑，產生強烈求知欲望。（二）新課講解1、活動一：探究人體反射活動的神經結構A 神經中樞；B 傳出神經；C 效應器；D傳入神經；E 感受器活動后討論：敲擊韌帶時，受測同學的小腿有什么反應？膝跳反射受大腦控制嗎？參與膝跳反射的神經結構有哪些？如果缺少某一環(huán)節(jié)，反射還能進行嗎？你們得出的實驗結論是什么？分析成功或失敗的原因。反射活動是在一定的神經結構里進行的，這種結構就是反射弧。2、反射的類型非條件反射：有些反射活動是生來就具有的。舉例：吮吸反射，縮手反射。條件反射：有些反射活動是在非條件反射在基礎上通過后天的學習形成的。狗的非條件反射示意圖，狗對無關刺激無進食反應示意圖非條件反射的同時進行無關刺激，無關刺激成為條件刺激非條件反射與條件反射的區(qū)別（三）課堂小結 知識回顧，感悟與收獲。六、作業(yè)布置檢測題生物補充習題第15.1節(jié)七、板書設計第1節(jié) 人體的神經調節(jié)（2）神經調節(jié)的基本方式1、膝跳反射2、反