登飛來峰優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、登飛來峰優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計登飛來峰優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計是什么？相信很多人都想知道吧？以下是小編為您整理的登飛來峰優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計相關(guān)資料，歡迎閱讀！登飛來峰優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們有沒有看過黃山上的飛來山嗎?(出示圖畫)你們覺得奇怪不奇怪?山上為什么會有如此的一座山呢?今天我們來看王安石是怎么看的?二、朗讀登飛來峰1、教師范讀，學(xué)生輕吟。2、全體學(xué)生齊讀并背誦。三、在教師的點撥下品味全詩。重點品味蘊含在詩中的哲理。1、本詩主要寫了哪些內(nèi)容?點撥要點：首句點明了地點，第二句緊承首句而來。通過具體的描寫，進(jìn)一步突出飛來山上“千尋塔”之高。一二句都是鋪墊，在此基礎(chǔ)上，詩人自然地寫出三四句：不怕浮云遮住了

2、遠(yuǎn)望的眼光，只是因為身在最高的層次。這兩句是全詩的精華，蘊含著深刻的哲理。2、本詩是一首哲理詩，其中的哲理是如何揭示出來的?點撥：哲理是從具體的情境中自然提煉出來的。哲理是用形象生動的語言加以表達(dá)的.。即哲理的詩化，詩化的哲理。由學(xué)生談?wù)剬@兩句蘊含深刻的詩的理解。四、質(zhì)疑活動1、登飛來峰前兩句，后兩句的側(cè)重點各是什么?2、“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”在古代詩歌中常被用來比喻讒佞之類的小人或其他消極事物。王安石此時還沒有受到什么挫折或打擊，應(yīng)該說他的心境是積極的，但他為什么會有這樣的感受呢?3、詩人借登飛來峰觀賞景色，闡明了一個怎么樣的哲學(xué)道理?同時表達(dá)了作者怎樣的思想感情?五、討論活動，邊

3、討論邊板書描寫景物充滿生機(jī)抒發(fā)情懷躊躇滿志小結(jié)：這是一首寫景抒情詩，作于王安石29歲時。這是他出世以來，初顯才能，胸懷包負(fù)的時期，表達(dá)了詩人躊躇滿志的情懷。全詩將寫景與抒懷緊密結(jié)合起來，從而突出了詩的主題。六、競賽搶答活動搶答題1、王安石_(朝代)杰出的_家，_家，_家，散文成就很高，為_之一。(北宋，政治、思想、文學(xué)。唐宋八大家)2、解釋加點字的意思千尋塔( )(指應(yīng)天塔)聞?wù)f雞鳴見日升( )(這里是“聽到”的意思)不畏浮云遮望眼()(怕)只緣身在最高層( )(因為)3、“飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升”一句采用( )手法，點明飛來峰，千尋塔的高峻陡峭。(夸張)4、登飛來峰中借景抒情表達(dá)了作者躊躇滿志的情懷的句子是：_(不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層)再從你積累的古詩文中寫出一句借物抒情的句子。_(可多寫一句)(如：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。或：出淤泥而不染，濯清漣而不妖)5、登飛來峰前兩句、后兩句的側(cè)重點各是什么?(前：寫景，