第八冊《練習1》教學設計

1、第八冊練習1教學設計第一課時一、教學第一題1、審題提示“辯”讀bi?n，再指名讀題目。(2)說說平舌聲母和翹舌聲母各有哪幾個。2指導。(1)用“，畫出乎舌音的字，用“”畫出翹舌音的詞，輕聲自由讀。(2)出示小黑板：s ? z? s? sh? sh? sh? sh? ch? zh?四 子 澀 獅 石 十 柿 吃 只(3)指名讀。(4)齊讀這些字。3練習。(1)教師領讀繞口令。(2)學生慢速齊讀兩遍。(3)學生練習，由慢到快。4反饋。比一比，每組指定兩名同學讀。讀得快給顆星，看哪組拿到四顆星。二、教學第二題1說話。你對左邊的幾種圖形感興趣嗎?中國很多古文字是根據(jù)物體形狀發(fā)明的。2審題。(1)指名讀

2、題。(2)說說這題的訓練要求。3指導。(1)說說各圖形是什么。注意第三個是古代一種兵器，第四個是一串玉。(2)根據(jù)這些東西發(fā)明了哪些文字呢?用它們當部首表示什么意義呢?(3)討論后小結：“酉”，像盛酒的壇子，“酉”部，表示與酒有關。“貝”，古代人們有一段時期拿貝殼當錢買東西，“貝”字旁表示與錢財有關。“戈”，與武力、戰(zhàn)爭有關?！巴酢?，表示與“玉”有關。4練習。(1)想一想，屬于這些部首的字有哪些，再用鉛筆試填。(2)交流。(以學過的.為佳，太生僻的字不選)三、教學第三題1審題。指名讀題并說說練習要求。2指導。(1)小黑板出示第一小題，指名讀題。(2)想一想，括號后面兩個詞分別是什么意思(3)選

3、一個合適的詞畫出來。可以查字典。(4)討論后指名回答。(堅定)教師提示：要知道為什么，剛才查了字典，我們知道“堅定”一般用來說意志、立場穩(wěn)定堅強，“固定”多指看得見的事物不移動。(5)小結選詞搭配方法：一讀，二想(或查)，三選。3練習。(1)用上述方法自學后面的題目。(2)指名匯報。難以理解的，教師稍點撥：“發(fā)揮”“作用”搭配，而“先進”有時指某個人，不好“發(fā)揮”。“批評度是“尖銳”的，“銳利”多指刀口尖、鋒利。(3)齊讀搭配好的詞組。四、課堂作業(yè)寫出屬于下列幾個部首的字各四個以上。第二課時教學目標：1、讀例句，說說每組句子是怎么擴的，再照樣子寫句子。2、熟記八個成語。教學準備：圖片、投影教學

4、過程：一、教學第四題1審題。(1)讀題。(2)弄清本題要求2指導。(1)出示小黑板例句(1)，指名讀句子。(2)比一比：每句多了什么詞，在書上用“”畫出這些詞，有了這些詞，把什么說具體了？指名回答：第二句多了“向我們”，表示向誰走來，第三句又多了“沿著紅地毯”，表示走的狀態(tài)，都加在“走來”的前面。那么練習句“小船駛去”在哪兒加？第一次加什么？第二次呢？(5)指名試說：小船向岸邊駛去。小船緩緩地向岸邊駛去。(6)討論，說出不同答案。(7)小結學法：看懂例句。思考練習句說法3練習。(1)看例句(2)，再說說兩次補充了什么。(2)思考練習句，說說第一次、第二次可怎么補充。(3)匯報。4根據(jù)同學匯報修

5、改自己的答案。二、教學第五題1審題。讓學生說說本題要求。2指導。(1)學生自由讀8個成語，不認識的字可查字典或問老師。(2)教師范讀。再讓學生注音：(3)學生自由練讀。(4)弄懂成語大意，有難度的教師講解，可以提示每一行說的是哪方面的。禮賢下士：尊重有才能的人，降低自己身份結識有知識的人周公吐哺：形容求才心切。家給人足：家家生活富足。3練習。(1)放聲自由讀，齊讀，再自由背(2)同桌互背。(3)抽背。4反饋。齊背，指名背。三、課堂作業(yè)完成第四題，照樣子寫句子。第三課時教學目標：1、學會推薦或自我推薦，選舉新班委。教學準備： 活動教學過程：一、教學第六題1、審題。(1)注意“薦”的讀音，指名讀題。(2)教師提示學生說說班委職位及擔任該班委的條件，比如班委中的班長，各方面發(fā)展較全面，班上多數(shù)學生信任，此外還有學習班委、文娛班委、宣傳班委、體育班委、勞動班委、旗手。2指導。(1)這里有7個班委職位，請用書上的辦法，我們開個班委推薦會。(2)宣布班會開始。(3)思考：誰適合擔任什么班委?為什么適合?3交流。教師提示學生注意說別人要實事求是，不要夸大，如果推薦自己，也不要夸夸其談，當然也不要太謙虛。4評議一下誰說得好。5寫選票，每人發(fā)寫有各位班委職位的選票各空格中寫上你要選的同學的