20某-20某學年學校班主任老師工作總結(jié)歸納歸納

1、20 某-20某學年學校班主任老師工作總結(jié)歸納歸納過去的一學年里， 我班在學校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、 年級組長的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得了一定的成績， 中考成績又獲豐收。 現(xiàn)將我做的一些工作做一番總結(jié)歸納。一、做好學生的思想工作， 培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向， 形成良好的班風學風， 為學生提供一個良好的大環(huán)境， 重視的是學生的共性。 開班會不一定要等一節(jié)完整的課，

2、 利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。 不必長篇大論， 班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學生的思想交流， 多與學生談心， 注重的是學生的個性和因材施教。 我常利用課余時間和學生促膝談心， 及時對學生進行針對性的教育。 在這個時候， 我就是他們的好朋友， 盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學生的喜愛和信任。配合學校各項工作， 我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。重點初中的學生已經(jīng)是十四、五歲的

3、人了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆， 利用班會課對學生進行思想教育的好處， 就是避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學生的反感， 容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng) 赤誠、嚴格、活躍、奮進的班集體。初三年級是學生的世界觀發(fā)展、 變化的重要階段， 同時， 面臨著畢業(yè)、升學等實際問習題， 隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重， 容易產(chǎn)生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個學期里，我的班級管理工作從三方面

4、實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度， 通過各種方式， 既注意指導(dǎo)學生進行自我教育， 讓學生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心， 逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)； 又注意指導(dǎo)學生如何進行自我管理， 培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體； 還注意培養(yǎng)學生的自我服務(wù)的能力， 讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是包袱 。在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。 班主任的管理代表的是學校的管理， 不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性， 也難免有不被理解和接受的時候，通過

5、班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用， 他們接受班主任的指導(dǎo)， 又 及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài)； 他們分工管理班級 的各項事務(wù)，同時又是一個團結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利 于班級管理，而且有利于全體學生共同發(fā)展。培養(yǎng)學生擔任班干部， 是培養(yǎng)學生能力、提高學生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織 能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、 關(guān)心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有 利于多數(shù)學生全面發(fā)展。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完 全不理，這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)

6、和調(diào)控問習題。當學生對事情 的理解是非不分明，對班級事務(wù)的處理欠妥當，不能形成正確的輿論 導(dǎo)向、達成共識的時候，班主任就應(yīng)該及時的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實際 上，班級的重大決策都應(yīng)該由班主任來決定。要知道，班干部的閱歷 和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了 的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好 方向關(guān)，才能帶領(lǐng)學生不斷前進不斷發(fā)展，促進他們?nèi)姘l(fā)展，健康 成長。三、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利 有無。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點， 卻又是影響班級整體 教育教學質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。 每個學生都享有受教育、受鍛煉

7、 的基本權(quán)利，關(guān)注后進生是尊重學生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這 方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們， 深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對后進生加強心理疏導(dǎo)， 幫助他們消除或減輕種種心理擔憂， 讓他們認識到自己的價值； 同時， 我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生， 一方面可以選一些明是非、 有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提點和幫助，另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。 冰凍三尺非一日

8、之寒 ，要想后進生的心解凍不是不可能的事， 也不是一天兩天就能辦到的事。 惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關(guān)心、 關(guān)懷和關(guān)愛是打開學生心靈之門的金鑰匙， 老師主動與后進生溝通， 多了解他們的思想狀態(tài)， 用真誠的心去關(guān)懷、 去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。班主任堅信這一點，并努力實行，轉(zhuǎn)化后進生才會有成功的轉(zhuǎn)機。四、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中， 我尊重他們的意見， 同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌