小數(shù)的初步認(rèn)識說課

1、西師版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級（下）西師版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級（下）教材分析教材分析教學(xué)過程教學(xué)過程教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)小數(shù)的初步認(rèn)識說課板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教材分析教材分析小數(shù)的初步認(rèn)識說課 小數(shù)的認(rèn)識是學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識的一次重要拓展，直接小數(shù)的認(rèn)識是學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識的一次重要拓展，直接影響到對小數(shù)概念的建構(gòu)和小數(shù)四則運(yùn)算的學(xué)習(xí)。小數(shù)與影響到對小數(shù)概念的建構(gòu)和小數(shù)四則運(yùn)算的學(xué)習(xí)。小數(shù)與整數(shù)相比，有某些相同的地方，但更有一定的差異。為了整數(shù)相比，有某些相同的地方，但更有一定的差異。為了降低學(xué)習(xí)難度，標(biāo)準(zhǔn)將小數(shù)的學(xué)習(xí)分兩個(gè)階段安排，降低學(xué)習(xí)難度，標(biāo)準(zhǔn)將小數(shù)的學(xué)習(xí)分兩個(gè)階段安排，本學(xué)段突出的是對小數(shù)的初步認(rèn)識

2、。本課是小數(shù)初步認(rèn)識本學(xué)段突出的是對小數(shù)的初步認(rèn)識。本課是小數(shù)初步認(rèn)識教學(xué)的第一課時(shí)：例教學(xué)的第一課時(shí)：例1是通過情景圖買水果呈現(xiàn)是通過情景圖買水果呈現(xiàn)2.7千克、千克、0.8千克、千克、3.25千克等小數(shù)。其目的，一是讓學(xué)生感受到小千克等小數(shù)。其目的，一是讓學(xué)生感受到小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的存在，體驗(yàn)到小數(shù)的作用和價(jià)值；二是數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的存在，體驗(yàn)到小數(shù)的作用和價(jià)值；二是讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情景認(rèn)讀小數(shù)，包括直觀認(rèn)識小數(shù)。讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情景認(rèn)讀小數(shù)，包括直觀認(rèn)識小數(shù)。例例2是結(jié)合商品價(jià)格進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)，初步理解小數(shù)的實(shí)際是結(jié)合商品價(jià)格進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)，初步理解小數(shù)的實(shí)際意義。其目的，一是讓學(xué)生明

3、確這些在生活中用來表示商意義。其目的，一是讓學(xué)生明確這些在生活中用來表示商品價(jià)格的數(shù)很多都是小數(shù)，從而進(jìn)一步感受到小數(shù)的現(xiàn)實(shí)品價(jià)格的數(shù)很多都是小數(shù)，從而進(jìn)一步感受到小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義。二是讓學(xué)生結(jié)合具體情景讀這些小數(shù)，熟悉小數(shù)的意義。二是讓學(xué)生結(jié)合具體情景讀這些小數(shù)，熟悉小數(shù)的讀法，三是通過把讀法，三是通過把36.50元、元、0.85元、元、8.05元、元、9.25元這些小元這些小數(shù)寫成幾元幾角幾分的過程，讓學(xué)生理解用小數(shù)表示的商數(shù)寫成幾元幾角幾分的過程，讓學(xué)生理解用小數(shù)表示的商品價(jià)格的實(shí)際意義。品價(jià)格的實(shí)際意義。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)小數(shù)的初步認(rèn)識說課 1、認(rèn)知目標(biāo)：聯(lián)系小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的、認(rèn)知目標(biāo)：

4、聯(lián)系小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，通過觀察、比較、分析和歸納，初步了運(yùn)用，通過觀察、比較、分析和歸納，初步了解小數(shù)的含義。會讀、會寫簡單的小數(shù)，知道解小數(shù)的含義。會讀、會寫簡單的小數(shù)，知道小數(shù)各部份的名稱。小數(shù)各部份的名稱。 2、能力目標(biāo)：在理解小數(shù)的過程中，培、能力目標(biāo)：在理解小數(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和概括能力。養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和概括能力。 3、情感目標(biāo)：通過各種具體的生活情境、情感目標(biāo)：通過各種具體的生活情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生進(jìn)一步的認(rèn)識數(shù)的發(fā)展，感受的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生進(jìn)一步的認(rèn)識數(shù)的發(fā)展，感受數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。讓學(xué)生體會，生活中處數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。讓學(xué)生體會，生活中處處有數(shù)學(xué)，

5、從而激發(fā)他們熱愛數(shù)學(xué)的情感。處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)他們熱愛數(shù)學(xué)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)；教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)； 教學(xué)難點(diǎn)：理解以元為單位的小數(shù)的實(shí)際教學(xué)難點(diǎn)：理解以元為單位的小數(shù)的實(shí)際意義。意義。教法學(xué)法教法學(xué)法小數(shù)的初步認(rèn)識說課 教學(xué)方法是教學(xué)過程中師生雙方為完成目標(biāo)而教學(xué)方法是教學(xué)過程中師生雙方為完成目標(biāo)而采取的活動方式的組合。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)采取的活動方式的組合。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我選擇了以直觀演示法為主，和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我選擇了以直觀演示法為主，輔以談話啟發(fā)法、嘗試法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、生生互動輔以談話啟發(fā)法、嘗試法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、生生互

6、動法、講練結(jié)合等方法的優(yōu)化組合。法、講練結(jié)合等方法的優(yōu)化組合。 小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們，自主探索小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，因此本節(jié)與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，因此本節(jié)課主要采用自主探索法、合作交流法，并輔以師生課主要采用自主探索法、合作交流法，并輔以師生互動、生生互動學(xué)習(xí)法以及嘗試學(xué)習(xí)法來進(jìn)行本節(jié)互動、生生互動學(xué)習(xí)法以及嘗試學(xué)習(xí)法來進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)。課的學(xué)習(xí)。 這樣的設(shè)計(jì)，既能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，這樣的設(shè)計(jì)，既能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們自主探索、發(fā)又能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們自主探索、發(fā)現(xiàn)并解決問

7、題、獲取知識，進(jìn)而達(dá)到掌握知識、訓(xùn)現(xiàn)并解決問題、獲取知識，進(jìn)而達(dá)到掌握知識、訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。練思維、培養(yǎng)能力的目的。 教學(xué)過程教學(xué)過程小數(shù)的初步認(rèn)識說課 一、一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課像像3.25，2.7，0.8這樣的數(shù)，都是小數(shù)。這樣的數(shù)，都是小數(shù)。小數(shù)的初步認(rèn)識說課教學(xué)過程教學(xué)過程二、二、自主探索、認(rèn)識小數(shù)自主探索、認(rèn)識小數(shù) 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生理解和老師的點(diǎn)撥，讓學(xué)生認(rèn)識和讀寫小數(shù)，之后對小數(shù)的讀寫作小結(jié)練習(xí)，達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)知識、突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)的目的。教學(xué)過程教學(xué)過程小數(shù)的初步認(rèn)識說課三、三、理解以理解以“元元”為單位的小數(shù)的實(shí)際意為單位的小數(shù)的實(shí)際意義義 設(shè)計(jì)

8、意圖：設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生讀價(jià)格，加深對以“元”為單位的小數(shù)的認(rèn)識，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書探究發(fā)現(xiàn)，小數(shù)的整數(shù)部分表示“元”，小數(shù)部分的十分位表示“角”，小數(shù)部分的百分位表示“分”。最后獨(dú)立完成課堂活動第2題，進(jìn)一步鞏固小數(shù)的讀寫及以“元”為單位的小數(shù)的實(shí)際意義。 四、四、鞏固練習(xí)鞏固練習(xí) 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：安排教科書上的練習(xí)，是為了使學(xué)生鞏固知識，形成技能，加深對小數(shù)的認(rèn)識，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。小數(shù)的初步認(rèn)識說課教學(xué)過程教學(xué)過程小數(shù)的初步認(rèn)識說課教學(xué)過程教學(xué)過程 五、五、評價(jià)反思、總結(jié)全課評價(jià)反思、總結(jié)全課 1、通過本這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家收獲了什么？ 2、你會為自己本節(jié)課學(xué)習(xí)情況打多少分？（滿分10分，最低分9分） 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：肯定學(xué)生學(xué)習(xí)，讓其體會成就感，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來評價(jià)自己的表現(xiàn)，既對全課進(jìn)行了總結(jié)，又體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活的理念。小數(shù)的