物理八年級(jí)上人教新課標(biāo)4.3平面鏡成像教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)3.4平面鏡教材分析本節(jié)的主要內(nèi)容：一是關(guān)于平面鏡成像特點(diǎn)的探究活動(dòng)，二是平面鏡的應(yīng)用.重點(diǎn)內(nèi)容是探究平面鏡成像的特點(diǎn)，知識(shí)的難點(diǎn)是對(duì)虛像概念的理解，探究活動(dòng)中的難點(diǎn)是如何確定平面鏡中像的位置.學(xué)生分析八年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸到物理，對(duì)身邊的各種物理現(xiàn)象熟視無(wú)睹，不會(huì)聯(lián)系物理知識(shí)去深入理解相應(yīng)的現(xiàn)象。目前才學(xué)習(xí)了光現(xiàn)象的初步知識(shí)，學(xué)生在平時(shí)生活中常常照鏡子，有一定的生活體驗(yàn)。在他們的腦海中的照鏡子就是“物近像大，物遠(yuǎn)像小”的思維定勢(shì)。要打破這一根深蒂固的觀點(diǎn)，僅憑老師的一兩句的解釋不能把學(xué)生的認(rèn)識(shí)扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，只有讓他們通過(guò)親歷探究過(guò)程，用事實(shí)來(lái)打破過(guò)去的“誤解”。學(xué)生在探究過(guò)程可能會(huì)出現(xiàn)以下

2、問(wèn)題：不能理解為什么要用完全相同的棋子B替代棋子A的像.無(wú)法準(zhǔn)確確定像的位置.我們?cè)O(shè)計(jì)的應(yīng)對(duì)方法： 用小品照鏡子啟發(fā)學(xué)生理解替代法.用平面鏡和玻璃板成像對(duì)比演示幫助學(xué)生理解如何確定像的位置.教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)自主探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系，理解平面鏡成像的特點(diǎn)，知道平面鏡成虛像及平面鏡在實(shí)際中的應(yīng)用.2.經(jīng)歷探究平面鏡成像特點(diǎn)的過(guò)程，培養(yǎng)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的研究能力，學(xué)會(huì)在活動(dòng)中與他人分享研究成果，初步養(yǎng)成甄別假設(shè)、調(diào)整探究計(jì)劃的意識(shí).3.領(lǐng)略平面鏡成像中的簡(jiǎn)潔對(duì)稱(chēng)之美，體會(huì)克服困難、解決問(wèn)題的喜悅，激發(fā)進(jìn)一步了解平面鏡成像原理的好奇心和求知欲.教學(xué)方法教學(xué)采用開(kāi)放式的自主探究的課堂學(xué)習(xí)模式，學(xué)生自

3、主選擇器材，自主探索研究方法，發(fā)揮小組合作作用，自主探究出平面鏡成像的特點(diǎn)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交流與合作.教學(xué)重點(diǎn)自主探究平面鏡成像的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生弱化教材使用的情況下，如何引導(dǎo)學(xué)生用等效替代法確定平面鏡中像的位置和大小關(guān)系，切實(shí)的開(kāi)展探究活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖新課引入：觀看魔術(shù)視頻空中懸浮引入：播放空中懸浮觀察并思考，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出平面鏡播放視頻以新奇的魔術(shù)視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)平面鏡成像的探知欲望.觀察平面鏡演示1：出示平面鏡后，再出示凸面鏡、凹面鏡演示2：出示平面鏡和玻璃板，讓學(xué)生初步體驗(yàn)平面鏡和玻璃板對(duì)光的作用的區(qū)別觀察比較平面鏡、凹面鏡、凸面鏡結(jié)

4、構(gòu)區(qū)別學(xué)生分別觀察平面鏡和玻璃板得出透明和不透明比較不同面鏡，突出平面鏡反射面是平面玻璃板是透明的為后面用玻璃板成像做鋪墊1.模塊一：平面鏡成像初體驗(yàn)1. 讓學(xué)生觀察點(diǎn)燃的平面鏡前的蠟燭，引導(dǎo)學(xué)生觀察看到什么？叫什么？2用白紙放在平面鏡后，能不能在白紙上看到像？觀察平面鏡中出現(xiàn)的“蠟燭”，知道這是平面鏡中所成的像觀察白紙上沒(méi)有像物體在平面鏡中能成像構(gòu)建虛像的概念，得出平面鏡成虛像2.模塊二：探究像與物的關(guān)系猜想假設(shè)1提出問(wèn)題虛像和物體之間有什么關(guān)系？2引導(dǎo)學(xué)生觀察鏡中蠟燭的像，猜想平面鏡成像的像與物之間的關(guān)系？1觀察蠟燭和鏡中蠟燭的像，猜想像與物的關(guān)系啟發(fā)學(xué)生依據(jù)現(xiàn)象大膽猜想設(shè)計(jì)方案1利用視頻

5、照鏡子幫助學(xué)生理解替代法比較像物大小的關(guān)系2演示用玻璃板替代平面鏡確定像的位置3呈現(xiàn)學(xué)生設(shè)計(jì)的方案，比較方案的優(yōu)點(diǎn)，選出最佳方案1觀看照鏡子視頻理解像物的關(guān)系2觀察玻璃板替代平面鏡確定像的位置3自己在學(xué)案上設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案播放視頻照鏡子利用白板展示不同的設(shè)計(jì)方案，對(duì)比分析，得出最佳方案放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)方案，在遇到困難時(shí)，教師只是因勢(shì)利導(dǎo)，學(xué)生自己設(shè)計(jì)出方案，讓學(xué)生享受到成功的喜悅，讓學(xué)生設(shè)計(jì)出不同的探究方案，有利于學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)探究實(shí)驗(yàn)1引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)最佳實(shí)驗(yàn)方案自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)2展示實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)3巡回指導(dǎo) 1按最佳方案，小組合作探究像與物的大小和位置關(guān)系。2將觀察到的現(xiàn)象記錄在學(xué)案的表格中展

6、示實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)按照設(shè)計(jì)方案快速正確探究出像與物的大小和位置關(guān)系。培養(yǎng)動(dòng)手能力、觀察能力和小組合作精神，經(jīng)歷探究平面鏡成像特點(diǎn)的過(guò)程，培養(yǎng)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的研究能力，學(xué)會(huì)在活動(dòng)中與他人分享研究成果，領(lǐng)略平面鏡成像中的簡(jiǎn)潔對(duì)稱(chēng)之美分析歸納1電腦隨機(jī)抽取三個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析2引導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)規(guī)律3引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行分析評(píng)估，得出平面鏡成像特點(diǎn)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行分析，總結(jié)得出平面鏡成像特點(diǎn)隨機(jī)抽取三小組序號(hào)展示三小組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)歸納得出結(jié)論的能力3.模塊三:“對(duì)稱(chēng)法”作圖1白板演示“對(duì)稱(chēng)法”作圖及注意點(diǎn)2白板分析如何利用“對(duì)稱(chēng)法”找像 1學(xué)會(huì)用“對(duì)稱(chēng)法”作圖2觀察思考如何利用“對(duì)稱(chēng)法”找像白板的繪圖功能白板的拖曳功能學(xué)生熟練掌握“對(duì)稱(chēng)法”作圖方法及注意點(diǎn)4.模塊四:平面鏡的應(yīng)用1借助動(dòng)畫(huà)知道平面鏡在生活中的用途 2借助動(dòng)畫(huà)認(rèn)識(shí)潛望鏡 1圖文配對(duì)2觀看動(dòng)畫(huà)了解潛望鏡動(dòng)畫(huà)配對(duì)動(dòng)畫(huà)模擬生活中的圖片和動(dòng)畫(huà)模擬幫助學(xué)生了解平面鏡的發(fā)展歷史，滲透熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的教