《一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題》教學案例

1、?一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題?教學案例您現(xiàn)在正在閱讀的?一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題?教學案例文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!?一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題?教學案例設計理念：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題是在看圖比擬多少的算理和解答方法的根底上學習的?；趯滩牡睦斫?,考慮到一年級學生的年齡特征和認識規(guī)律 ,在教學設計上做了以下安排。1.遷移類推 ,溝通新舊知識的聯(lián)系和實際操作的培養(yǎng)。數(shù)學知識是密切聯(lián)系的 ,新知識往往是舊知識的延伸和擴展。在教學例2時 ,充分發(fā)揮自己小手的作用 ,先折自己喜歡的學具 ,然后動手操作 ,以喚起學生對舊知識的回憶。在原在的認知結(jié)構(gòu)的根底上進

2、行提問 ,從眾多問題中選擇與本節(jié)課有關的問題 ,讓學生運用知識的遷移類推清晰的建立兩中實物當中的一種比另一種多幾的概念。從而有助于學生系統(tǒng)的掌握知識 ,為例3的教學做好準備。2.充分發(fā)揮學生主體作用 ,使每個學生盡可能的參與教學全過程。在課堂中充分利用學生本身資源 ,突出直觀教學和實際操作。各環(huán)節(jié)均設置學生操作、討論、試說等活動 ,引導學生自己提示算理 ,將知識轉(zhuǎn)化為能力 ,有利于他們的良好認知結(jié)構(gòu)的形成和學習能力的提高。3.提高學生學習興趣 ,激發(fā)學生的想象力。興趣是最好的老師 ,想象力是創(chuàng)造的靈魂。針對學生的年齡特征和心理特點 ,將各種各樣的游戲引進課堂 ,使學生的學習興趣大大提高 ,想象

3、力也會隨之豐富。例如：根據(jù)前面所擺實物的個數(shù)進行比擬 ,跳繩活動就是根據(jù)兩人所跳個數(shù)進行想象。教學目標：1.初步學會求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題 ,初步培養(yǎng)分析推理能力。2.培養(yǎng)操作、觀察、表達及思維能力 ,學會合作、交流、自主探究的學習方式 ,體驗學習數(shù)學的樂趣。教學片段：活動一通過手工制作引入新課1.教師帶一只兔子面具進入教室 ,扮演兔媽媽師：小朋友們 ,我是誰呀？生：大白兔 ,兔媽媽。師：今天我兔媽媽真想和你們小寶寶一起玩玩 ,好嗎？生：好。師：同學們 ,我們先來做一個石頭、剪子、布的游戲 ,你們會做嗎？同桌一起做 ,也可以找朋友一起做。生：會做。師：你們剛剛做游戲時用到了什么？生：我

4、們用到了小手。師：我們的小手可巧了。不但做各種各樣的游戲 ,還可以折各種各樣的圖形和小動物。我給大家?guī)砹嗽S多禮物 ,發(fā)放彩卡紙假設干張 ,請你從中選出自己最喜歡的禮物 ,用它折成自己最喜歡的小動物和其它事物青蛙、紙鶴、三角形、四邊形、紙飛機、紙船、帽子等折的漂亮的要獎給小能手獎。生：一下子動起來 ,折各種各樣的動物和實物。把手工制作帶進教學課堂 ,活潑課堂氣氛 ,讓學生輕松 ,自由中獲得數(shù)學知識2.分組擺折出的實物進行比擬：1兔媽媽師說：現(xiàn)在折小青蛙的坐在一起為青蛙組；折紙鶴的坐在一起為紙鶴組；折三角形的坐在一起為三角形組；四邊形的坐在一起為四邊形組；紙船的坐在一起為紙船組；紙帽的坐在一起為

5、紙帽組。生：自動站起來坐成了六個組。2兔媽媽師說：請每個寶貝組把你們折的紅顏色的實物擺在第一行 ,黃顏色的實物擺在第二行?？纯茨莻€組擺的即整齊又快。生：進行實際操作。紙鶴組：第一行：擺2只；第二行：擺4只.。培養(yǎng)學生的實際動手操作能力您現(xiàn)在正在閱讀的?一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題?教學案例文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!?一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題?教學案例3師說：根據(jù)你們自己擺的圖討論并提問題。生1：第一行擺2只 ,第二行擺4只 ,一共有多少個只？生2：第一行比第二行多多少個只？生3：第一行和第二行同樣多的有多少個只？生4：第一行比第二行少多少個只？.。3.根據(jù)問題引入課

6、題1師說：寶貝兒 ,你們提出了許多問題 ,各個問題提的都不錯 ,但我發(fā)現(xiàn)有兩個問題提得特別棒。1、指出第一行和第二行同樣的局部。2、第一行比第二行多個只？也就是說一個數(shù)比另一個數(shù)多幾這樣的題我們應該怎樣解 ,這就是我們這一節(jié)課要學習的內(nèi)容 ,求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題。并板書2師：現(xiàn)在你們找出同樣多的局部和多的局部用大括號括起來 ,并分組匯報各是多少。生1：同樣多的局部是3 ,少的局部是2。生2：同樣多的局部是2 ,少的局部是1.。激發(fā)學生的學習欲望和參與動機是引導學生主動學習的前提。這里教師扮演兔媽媽并說：今天我兔媽媽真想和你們玩玩 ,好嗎？一句話就拉近跟學生的距離 ,讓學生感到十分親切

7、有趣。再把手工制作帶進數(shù)學課堂 ,活潑了課堂氣氛 ,加強了對學生的動手操作能力地培養(yǎng) ,并為學生的創(chuàng)造性思維提供了條件 ,讓學生在輕松、自由中獲得數(shù)學知識?；顒佣剿餍轮?.師：兔媽媽我太累了 ,想聽聽音樂 ,看看舞蹈 ,你們想聽想看嗎？生：想聽 ,想看。師：誰愿作一個小演員呢？請到講臺上。請16名學生參加 ,給10名學生帶上白兔面具 ,作小白兔 ,給6名學生帶上黑兔面具 ,作小黑兔。生：做好準備后。師：播放音樂 ,讓請到講臺上的小朋友跳自己喜歡的舞蹈。師說：剛剛兔寶寶給大家表演了一個節(jié)目 ,下面請大家給兔寶寶分分類 ,好不好？讓白兔寶寶和黑兔寶寶各站一行。生：第一行：站10只白兔第二行：站6

8、只黑兔2.根據(jù)大家分的類討論后編應用題生1：兔媽媽有10只小白兔 ,6只小黑兔 ,一共有多少只小兔？生2：兔媽媽有10只白兔 ,6只黑兔 ,白兔比黑兔多多少只？生3：兔媽媽有10只白兔 ,6只黑兔 ,黑兔比白兔少多少只？3.你們編的都很好 ,今天我們重點來看看編的這道題。出示題：兔媽媽有10只白兔 ,6只黑兔 ,白兔比黑兔多多少只？齊聲讀題 ,教師范讀題 ,指名讀題。目的是糾正讀錯的地方 ,明確條件和問題4.讓學生明確條件和問題后 ,再做找朋友游戲。游戲規(guī)那么：一只小白兔找一只小黑兔做朋友 ,同種顏色的小兔不能互找朋友 ,找到朋友后兩只小兔可以把手牽起來。您現(xiàn)在正在閱讀的?一個數(shù)比另一個數(shù)多幾

9、的應用題?教學案例文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!?一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題?教學案例5.根據(jù)小白兔和小黑兔找朋友情況 ,進行分析討論 ,得出小黑兔可以分成：小白兔和小黑兔同樣多的局部和小白兔比小黑兔少的局部 ,要求小白兔比小黑兔少多少只？就是說沒有朋友的小黑兔是幾只 ,小白兔就多了幾只？根據(jù)排隊圖可以看出10只白兔里減去跟黑兔同樣多的局部6只 ,剩下的白兔的只數(shù)就是小白兔比小黑兔多的只數(shù)。通過播放音樂和舞蹈 ,加強學生的欣賞能力和藝術表現(xiàn)能力 ,感到自己即是演員又是導演。通過他們自己的分類排隊 ,并根據(jù)所排的隊形自編應用題 ,翻開了學生的思維 ,激活了課堂氣氛 ,調(diào)動了

10、學習的積極性 ,通過找朋友游戲推理過程更加直觀形象 ,由多幾的算法類推到少幾的算法?；顒尤€(wěn)固練習 ,完善新知。1.現(xiàn)在同學們根據(jù)自己組里前面所擺的兩種實物的個數(shù)編應用題 ,如：男生折了4只小青蛙 ,女生折了3只小青蛙 ,女生比男生少折了多少只？。2.還可以組織進行跳繩比賽 ,根據(jù)所跳個數(shù) ,編應用題并解答。如：一組某某同學跳了35下 ,四組某某同學跳了27下 ,一共跳了多少下？一組比二組多跳多少下？二組比一組少跳多少下？一節(jié)課進行到最后 ,學生就感到有些疲倦 ,老師一提跳繩比賽游戲時 ,自然就來勁了 ,再次激起了學習興趣 ,活潑了課堂氣氛。個人反思：1.本人根據(jù)小學低年級兒童好奇、好動的特點

11、。設計了幾個有趣活動 ,并且這幾個活動跟我們的校園生活有密切的聯(lián)系。生活是教學的源泉 ,也是學生們認識世界的重要途徑。本案例盡量使用學生本身的教學資源 ,力求通過富有吸引力的教學過程 ,盡量使學生成為學習的主體 ,以到達新課標的要求。整個課堂氣氛活潑 ,學生感到這堂課非常新穎。既能動手動口、又能舞蹈、比賽 ,每個人都有事可干 ,有時機參加活動。學生們在活動中充分發(fā)揮了主體能動性 ,同時也在活動中充分表達了學生自主 ,合作 ,探究的學習方式。2.學生水平分析1因為我校是一所縣直屬小學 ,大局部學生來自城鎮(zhèn) ,因為他們有一個良好的家庭環(huán)境 ,從小父母就教會了一些簡單的折紙方法 ,有少局部學生來自農(nóng)

12、村 ,因為咱們農(nóng)村里就留傳著小孩折三角形、四邊形玩的游戲活動 ,再加上學校開設了手工制作課 ,所以折三角形和四邊形對們也來說也不是什么問題。2對于編寫應用題 ,本人經(jīng)常在課堂中啟發(fā)學生想有關生活實際的問題 ,并加以解決 ,所以學生的發(fā)散思維能力比擬高 ,編寫應用題非常熟練。但也有一點 ,上這樣的課 ,學生必須有一定的功底 ,如果沒有功底就象活動一 ,他們什么也不會折 ,活動二 ,他們應用題也不會編 ,這堂課就無法進行了。同行點評：校長：杜有才1.根據(jù)根底教育課程改革的具體目標 ,本課注重開放與生成 ,構(gòu)件充滿生命活力的課堂教學運行體系。改變課程過于注重知識傳授的傾向 ,強調(diào)學生形成積極主動的學

13、習態(tài)度 ,關注學生的學習興趣 ,實施開放式教學 ,讓學生主動參與學習活動并引導學生課堂活動中感悟知識的生成 ,開展與變化。唐宋或更早之前 ,針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目 ,其相應傳授者稱為“博士 ,這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者 ,又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋 ,乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了 ,主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問 ,其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席 ,也是當朝打眼的學官。至明清兩代 ,只設國子監(jiān)國子學一科的“

14、助教 ,其身價不謂顯赫 ,也稱得上朝廷要員。至此 ,無論是“博士“講師 ,還是“教授“助教 ,其今日教師應具有的根本概念都具有了。要練說 ,得練看?？磁c說是統(tǒng)一的 ,看不準就難以說得好。練看 ,就是訓練幼兒的觀察能力 ,擴大幼兒的認知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中 ,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時 ,我著眼觀察于觀察對象的選擇 ,著力于觀察過程的指導 ,著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。2.課程設計盡量擺脫了舊的教學模式 ,不再是單純的數(shù)學課 ,而是在教學內(nèi)容上綜合了手工、音樂、舞蹈、體育等學科知識 ,充分表達了新課程的學科整合與關聯(lián)。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平