部編版人教版六年級語文下冊《5魯濱遜漂流記（節(jié)選）》精品教案教學設計小學優(yōu)秀公開課7

1、5魯濱遜漂流記(節(jié)選)【教學目標】1.知識與能力閱讀作品梗概,瀏覽作品精彩片段,了解作品內(nèi)容。2.過程與方法關注人物命運,體會魯濱遜不怕困難、頑強生存、積極樂觀的人生態(tài)度。3.情感與價值激發(fā)閱讀原著的興趣?！窘虒W重點】閱讀作品梗概,瀏覽作品精彩片段,了解作品內(nèi)容?！窘虒W難點】激發(fā)閱讀原著的興趣?！窘虒W準備】教學課件?！菊n時安排】2 課時第一課時教學過程教師批注一、設疑談話,導入新課1.師:同學們,請大家思考一下,一個人要生存需要哪些最基本的條件?(指名回答)如果失去了這些最基本的條件,人還能生存下去嗎?2. 師:(出示圖片)讓我們先來認識一個人,他就是魯濱遜,是魯濱遜漂流記中的主人公,他創(chuàng)造了

2、一個奇跡。他在一個荒島上,沒有吃的東西,沒有住的地方,又有野獸出沒,竟然生活了很多年。這節(jié)課,就讓我們一同走進魯濱遜漂流記, 跟隨魯濱遜去體驗一下那驚險的荒島生活。(板書課題,齊讀課題)3. 聽了老師的介紹,你的腦海里產(chǎn)生了哪些疑問?預設:魯濱遜會遇到哪些困難和危險?他是怎樣生存下來的? 他是怎樣克服困難的?是什么讓他生存下來?4. 簡介作品,引起閱讀梗概的興趣。二、初讀感知,了解梗概1. 師:課前布置大家預習課文,借助掌握的語文知識與技能, 概括小說的主要內(nèi)容,現(xiàn)在誰來匯報一下?(指名說主要內(nèi)容, 師歸納學生運用什么方法概括主要內(nèi)容)2. 從主要內(nèi)容中總結(jié)小標題。(板書:遇難荒島、克服困難、

3、獲救回國)3. 走進梗概。默讀“梗概”,把魯濱遜在島上所遇到的困難及克服的辦法做上記號,思考怎么簡要概括出來。4.指名交流。沒有住的地方。魯濱遜走遍荒島,在山坡上選擇了一塊地方, 搭起一座簡陋的帳篷。食物來源困難。從破船上搬下來的東西吃光了,就去打獵、捕魚、養(yǎng)山羊,到了第四年,終于吃到了自己種的糧食。沒有人陪伴他,很孤獨。魯濱遜救了一個野人,教化他成為自己的幫手。三、交流精彩內(nèi)容1. 師:我們讀了小說的梗概,并概括了主要內(nèi)容,將一本巨著讀薄了。原著中,有很多地方寫得引人入勝,再次走進文本,把書讀厚。瀏覽節(jié)選的內(nèi)容,看看節(jié)選的片段大致在小說中的哪個部分,說出你的理由。2. 學生自由讀,找出寫得精

4、彩的地方。(小組合作學習交流后充分表達)3. 交流“好處”和“壞處”,男女生對讀。讀著讀著,你們一定會有所發(fā)現(xiàn),好處和壞處對比的內(nèi)容不是隨意排列的,在表達上有一定的奧妙。(按人生存的需要排列, 最重要的放在最前面)4. 對于處于絕境中的魯濱遜來說,這種排列有什么作用?它給魯濱遜帶來了什么?我們聯(lián)系表格前后的內(nèi)容來說。(生自由發(fā)表見解)5. 師引讀:接著我讀的地方往下讀?！翱偟恼f來,這是世界上少有的叫人受盡折磨的處境,但是其中也有一些值得寬慰的東西。這場世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人:在困境中”生:(讀文)“我們可以把好處和壞處對照起來看,并且從中找到一些東西來寬慰自己。”6.師:這段話精彩至極

5、,你從中聽懂了魯濱遜怎樣的心聲? (生談自己的理解和感悟)板書:積極樂觀、理智面對四、存疑導向,走向名著閱讀師:你們說得好,遇到困境的時候要有積極樂觀的人生態(tài)度, 理智地面對現(xiàn)實,在絕望中看到希望的火花,從而獲得心理安慰。我們的體會來自于魯濱遜的話語,來自于精彩的故事情節(jié)。一部名著除了有吸引人的情節(jié),還有很多句子引人深思, 給人們帶來精神力量。五、作業(yè)設計英國作家笛福的魯濱遜漂流記是世界著名的長篇小說,情節(jié)曲折,向來擁有眾多讀者,有興趣的話,可以找原著讀一讀, 情節(jié)比課文寫得更具體、更有意思。第二課時教學過程教師批注一、談話導入生存,是人生第一需要。謀生存是每個人最起碼的本領。同學們將面臨人類

6、生存競爭激烈的時代,應怎樣學會生存呢?今天,我們繼續(xù)來學習課文魯濱遜漂流記。(板書課題)二、自讀課文,把握課文內(nèi)容1. 讀課文前給自己確定閱讀目標課文講了什么事。組織交流一下。(知道魯濱遜漂流到荒島以后,在嚴酷的生活面前, 是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。)2. 自己認真讀課文。邊讀邊記內(nèi)容,練習講課文里的故事。讀一遍記不下來,再讀一兩遍。3. 小組講故事。一人講,其他同學補充。三、重點研讀細讀課文內(nèi)容,知道魯濱遜戰(zhàn)勝了哪些困難。1. 自讀自悟,思考:魯濱遜戰(zhàn)勝了哪些困難?是怎樣戰(zhàn)勝的?畫出有關句子。2. 小組交流,全班交流。教師幫助從“食物、住所、安全、孤獨”幾方面進行歸納。四、談體會,感悟謀

7、求生存的道理1. 從魯濱遜戰(zhàn)勝種種困難的非凡經(jīng)歷中,你能悟出什么道理?2. 學生交流,教師酌情點撥。(要有生存的勇氣,積極想辦法, 改善生存環(huán)境。)五、布置作業(yè),課外拓展1. 如果讓你選課文中的一句話作為座右銘,你會選哪一句?2. 面對人生困境,魯濱遜的所作所為,顯示了一個硬漢子的堅毅性格和英雄本色。在西方,“魯濱遜”已經(jīng)成為冒險家的代名詞和千千萬萬讀者心目中的英雄。讀了這部小說,老師想到了海明威的名言:“一個人并不是生來就要給打敗的。你盡可以消滅他,可就是打不敗他。”你也可以有屬于你自己的名言, 當自己的座右銘或送給其他人。你會怎么說呢?3. 學生動筆書寫后交流?！景鍟O計】魯濱遜漂流記遇難荒島、克服困難、獲救回國積極樂觀、理智面對困難:食物、住所、安全、孤獨道理:要有生存的勇氣,積極想辦法,改善生存環(huán)境【教學反思】成功之處 1.本課的內(nèi)容比較淺顯,教學中我引導學生自讀自悟。我先讓學生多讀幾遍課文,整體把握課文內(nèi)容,講一講魯濱遜戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷。最后,學生交流一下自己學習本課的感受。2.教學本課,要使學生感悟魯濱遜面對厄運時的積極的人生態(tài)度,并從魯濱遜在荒島上獨立生存的非凡經(jīng)歷中悟出學會生存的道理。要達到這一目標,關鍵在于掌握課文的主要內(nèi)容,熟悉魯濱遜戰(zhàn)勝各種困難的經(jīng)歷。不足之處 本課教學中,學生讀得