環(huán)境學(xué)院本科教學(xué)工作自查報(bào)告

1、環(huán)境學(xué)院本科教學(xué)工作自查報(bào)告環(huán)境學(xué)院本科教學(xué)工作自查報(bào)告01-25自查報(bào)告環(huán)境學(xué)院本科教學(xué)工作自查報(bào)告根據(jù)學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組的布置，對(duì)照教育部?普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案試行?的指標(biāo)體系及內(nèi)涵，環(huán)境學(xué)院非常重視此次評(píng)估工作，及時(shí)認(rèn)真的進(jìn)行了自查工作，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：•廣泛發(fā)動(dòng)，端正認(rèn)識(shí)本科教學(xué)工作水平評(píng)估的原那么是"以評(píng)促改，以評(píng)促建，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)"。也就是說(shuō)，參與本科教學(xué)工作水平評(píng)估不是一個(gè)等待別人來(lái)給自己打分的或者說(shuō)等待一個(gè)得分結(jié)果的問(wèn)題，其本身應(yīng)是一個(gè)以評(píng)估最高標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，建設(shè)和改進(jìn)本科教學(xué)工作的過(guò)程，重心在過(guò)程，

2、通過(guò)這樣一個(gè)達(dá)標(biāo)建設(shè)過(guò)程，到達(dá)"自覺(jué)按照教育規(guī)律不斷明確辦學(xué)指導(dǎo)思想、改善辦學(xué)條件、加強(qiáng)教學(xué)根本建設(shè)、強(qiáng)化教學(xué)管理、深化教學(xué)改革、全面提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益"的目的。但在我校，本科教學(xué)工作評(píng)估"狼來(lái)了"已喊了幾年了，卻一直沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，也沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的動(dòng)作，這給廣闊教職工特別是教師造成了一種錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為本科教學(xué)工作水平評(píng)估是學(xué)校的事，與每個(gè)教師關(guān)系不大。為了貫徹本科教學(xué)工作水平評(píng)估的原那么和宗旨，端正全院教職工對(duì)本科教學(xué)工作水平評(píng)估的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，借本科教學(xué)工作水平評(píng)估促進(jìn)我院本科教學(xué)工作水平的改進(jìn)和提高，學(xué)院專門召開(kāi)院務(wù)會(huì)進(jìn)行了研究，成立了院本科教學(xué)工

3、作水平評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，布置了自查工作及整改、建設(shè)工作設(shè)想和要求。同時(shí)，分別召開(kāi)了全院教職工大會(huì)和學(xué)生大會(huì)進(jìn)行了發(fā)動(dòng)。我們認(rèn)為，環(huán)境學(xué)院作為新組建的學(xué)院，除實(shí)驗(yàn)室等硬件條件有一定優(yōu)勢(shì)外，在教學(xué)組織與管理、教學(xué)檔案建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)等方面都存在著許多缺乏，但我們不能習(xí)慣于這種差距，必須盡快找到差距的根源和關(guān)鍵所在，正視問(wèn)題；同時(shí)，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，制定整改和建設(shè)方案，并努力實(shí)現(xiàn)方案。因此，我們覺(jué)得，有缺乏是正常的，有決心消除缺乏，是積極的；看不到缺乏，或看到了，仍聽(tīng)之任之，是極其危險(xiǎn)的。•對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，尋找差距根據(jù)教育部?普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案試行?的指標(biāo)體系，有師

4、資隊(duì)伍、教學(xué)建設(shè)與改革、教學(xué)管理、學(xué)風(fēng)、教學(xué)效果等5項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)與學(xué)院直接相關(guān)，涉及14項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)。對(duì)照指標(biāo)內(nèi)涵和等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，我院目前的狀況如下：•師資隊(duì)伍一級(jí)指標(biāo)：師資隊(duì)伍。二級(jí)指標(biāo)：隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；主講教師。總體上看，我院的教師隊(duì)伍比較精干，素質(zhì)較高，但數(shù)量嚴(yán)重缺乏、年齡結(jié)構(gòu)不太合理。所有教師均具有主講教師資格，教授、副教授絕大多數(shù)能為本科生上課。1隊(duì)伍結(jié)構(gòu)：全院在編專任教師數(shù)32人含新調(diào)進(jìn)的：鮑建國(guó)、胡學(xué)玉；不含蔡鶴生；生物不含賴旭龍；陳崇希暫計(jì)算在內(nèi)，根本結(jié)構(gòu)如下：在編教師總數(shù)職稱結(jié)構(gòu)年齡結(jié)構(gòu)學(xué)歷結(jié)構(gòu)學(xué)位結(jié)構(gòu)學(xué)緣結(jié)構(gòu)最后學(xué)位35歲以下教師學(xué)位結(jié)構(gòu)教授博導(dǎo)副教授講師助教35歲以下

5、36至45歲46至55歲56至60歲60歲以上博士碩士本科博士碩士學(xué)士博士碩士本科總數(shù)博士碩士非本校畢業(yè)數(shù)比例非本校畢業(yè)數(shù)比例非本校畢業(yè)數(shù)比例32146693131053113水文與水資源工程系157325154411645672514環(huán)境科學(xué)與工程系1373321461204生物科學(xué)教研室401214000022022012422具體數(shù)據(jù)請(qǐng)梁院長(zhǎng)核準(zhǔn)不難看出，我院教師數(shù)量上嚴(yán)重缺乏，尤其是生物科學(xué)專業(yè)，只有4人。年齡結(jié)構(gòu)上，青年教師相對(duì)較多，4660歲年齡段教師嚴(yán)重?cái)鄼n，教授、副教授比例不高，特別是博導(dǎo)在近幾年教師退休后，可能與多個(gè)博士點(diǎn)學(xué)科不符。學(xué)科開(kāi)展?fàn)顩r：見(jiàn)指標(biāo)內(nèi)涵說(shuō)明要求，請(qǐng)梁院長(zhǎng)補(bǔ)

6、充從師資隊(duì)伍的開(kāi)展態(tài)勢(shì)看，勢(shì)頭較好，年?duì)幦⊙a(bǔ)充56人，預(yù)計(jì)到年教師到達(dá)60人。新補(bǔ)充的教師原那么上要求有博士學(xué)位，本科、碩士在相關(guān)專業(yè)重點(diǎn)大學(xué)學(xué)習(xí)。對(duì)于特別突出的碩士研究生，如果各方面條件較好，也希望少量引進(jìn)，并要求在職攻讀博士學(xué)位。全院現(xiàn)有的35歲以下教師均具有研究生學(xué)位。自評(píng)：B2主講教師：全院所有教師均具有主講教師資格，進(jìn)行過(guò)崗前培訓(xùn)，并取得教師資格證書。但是，從嚴(yán)格意義上講，有資格并不等于過(guò)了教學(xué)關(guān)。由于教師緊張，青年教師缺少系統(tǒng)的教學(xué)根本功訓(xùn)練，而學(xué)校的教師培訓(xùn)也與本校實(shí)際結(jié)合不夠，致使許多青年教師不知道學(xué)校的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和要求，也不具備根本的教學(xué)手段和方法。我院少數(shù)青年教師同樣也有類似

7、問(wèn)題。教授、副教授為本科生上課的比例僅80%，有2人教授，博導(dǎo)因多方面原因沒(méi)有為本科生上課。副教授均能為本科生上課。自評(píng)：A•教學(xué)建設(shè)與改革一級(jí)指標(biāo)：教學(xué)建設(shè)與改革。二級(jí)指標(biāo)：專業(yè)；課程；實(shí)踐教學(xué)。1專業(yè)：環(huán)境學(xué)院現(xiàn)有本科專業(yè)3個(gè)，水文學(xué)與水資源工程、環(huán)境工程、生物科學(xué)。其中生物科學(xué)專業(yè)為新辦專業(yè)，年開(kāi)始招生，35人。作為新上專業(yè)，經(jīng)過(guò)學(xué)校的論證，是依托原古生物學(xué)、古DNA等學(xué)科和專項(xiàng)研究成果開(kāi)展起來(lái)的，目前在編教師4人，均為35歲以下青年教師，其他兼職教師34名，但生物學(xué)專業(yè)科班出身的不多。此專業(yè)目前面臨的問(wèn)題是：作為本科專業(yè)，面對(duì)的就業(yè)市場(chǎng)和專業(yè)定位不明確；教學(xué)實(shí)驗(yàn)室條件與中學(xué)生物課差不多；師資及教學(xué)圖書資料緊缺。專業(yè)建設(shè)專業(yè)名稱首屆招生近三年招生規(guī)模授予學(xué)位專業(yè)依托學(xué)科教學(xué)條件時(shí)間規(guī)模年年年專任教師數(shù)實(shí)驗(yàn)室間實(shí)習(xí)基地個(gè)圖書資料冊(cè)水文學(xué)與水資源工程1952年工學(xué)士15環(huán)境工程1994年30606030工學(xué)士環(huán)境工程