（參考）《圖形拼組》教學(xué)設(shè)計

1、圖形的拼組教學(xué)內(nèi)容：教材第27頁例1、例2教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察操作活動，使學(xué)生體會、描述所學(xué)平面圖形的特征，初步感知平面圖形的關(guān)系。2、滲透辨證唯物主義思想，使學(xué)生初步感受幾何美、數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點：體會平面圖形的特征教學(xué)難點：在操作中初步感知平面圖形間的關(guān)系教 具：課件學(xué) 具：平面圖形卡片等教學(xué)過程：一、展示圖案，激趣導(dǎo)入師：誰能說說上個學(xué)期我們認識了哪些平面圖形？（隨學(xué)生回答演示長方形、正方形、三角形、圓形）用這些平面圖形可以拼成各種不同的美麗圖案。（展示課件）這節(jié)課我們進行圖形的拼組活動。板書：圖形的拼組二、實踐操作，探究新知1、教學(xué)例1（1）折一折、比一比用長方形紙折一折、比一比，你發(fā)

2、現(xiàn)長方形的對邊有什么特征？用正方形紙折一折、比一比，你發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊有什么特征？學(xué)生折、比、演示、匯報。教師小結(jié)：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。（2）剪一剪、變一變用圓形剪一個正方形。學(xué)生看教材第28頁做一做進行操作，體會圖形的轉(zhuǎn)換。（3）做一做、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)教師出示紙風(fēng)車，引導(dǎo)學(xué)生按課本第27頁風(fēng)車圖整理風(fēng)車，轉(zhuǎn)動風(fēng)車，并讓學(xué)生說說每一步的圖形變化過程，加深理解長方形、正方形的邊的特征及平面圖形間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。2、教學(xué)例2小組拼圖后展示、交流不同拼法。同時教師課件演示進行小結(jié)。（3）       組內(nèi)活動：用三角形或小棒拼一拼

3、，比一比，看一看。（4）       小結(jié)：平面圖形間是可以互相轉(zhuǎn)化的。（讓學(xué)生在活動中感受圖形間的關(guān)系及轉(zhuǎn)換過程，激發(fā)情趣，培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神體會幾何美）三、趣味拼圖，激勵創(chuàng)新1、  教材第29頁第1題，用兩種顏色同樣大小的三角形拼圖。（小組活動，展示）2、  教材第30頁第6題。（課件展示）先讓學(xué)生試著猜一猜正確序號的排列，再通過學(xué)具拼擺驗證。3、  教材第29頁第2題。（以組設(shè)計圖案，拼圖展示）（讓學(xué)生在猜測、驗證過程中感受成功的快樂，給學(xué)生自由創(chuàng)作空間，體驗拼圖所產(chǎn)生的美感。）拼圖游戲，以組活動。（1）       用4個相同的正方形拼圖。（2）       用2個相同的長方形（寬是長的一半）拼圖。四、小結(jié)（略） 板書設(shè)計： 圖形的拼組 平面圖形特征：長方形的對邊相等正方形的四條邊都相等關(guān)系：相互轉(zhuǎn)化課后反思：通過讓學(xué)生動手拼一拼，剪一剪，折一折等實際操作，讓學(xué)生感知長方形，正方形，三角形，圓的特征。同時在圖形的拼組的過程中，是