我的班主任工作

1、我的班主任工作我的班主任工作海拉爾第十一中學海拉爾第十一中學劉春紅劉春紅20102010，3 3，2525我認為的班主任工作特點我認為的班主任工作特點 復(fù)雜性復(fù)雜性 瑣碎性瑣碎性 方法的多樣性方法的多樣性 方法的多變性方法的多變性班級入學時特點班級入學時特點 生源少生源少 男女生比例失調(diào)男女生比例失調(diào) 入學成績兩級分化嚴重入學成績兩級分化嚴重 成員復(fù)雜成員復(fù)雜 沒有良好的行為習慣沒有良好的行為習慣 在在“三訓三訓”期間充分了解學生期間充分了解學生n1，第一時間記住每位學生的名字，使學生在心目中為之一嘆，老師知道我。，第一時間記住每位學生的名字，使學生在心目中為之一嘆，老師知道我。n2，觀察他們

2、的表現(xiàn)，總結(jié)各自的性格特點，使班級在分組，分座位時合理搭，觀察他們的表現(xiàn)，總結(jié)各自的性格特點，使班級在分組，分座位時合理搭配性格互補。配性格互補。n3，通過與外向開朗的學生聊天了解每位同學的過去（優(yōu)點和不足），每位同，通過與外向開朗的學生聊天了解每位同學的過去（優(yōu)點和不足），每位同學在小學班級里所承擔的工作，哪怕是個微乎其微的小組長，為培養(yǎng)和組建學在小學班級里所承擔的工作，哪怕是個微乎其微的小組長，為培養(yǎng)和組建班委會（第一梯隊）奠定基礎(chǔ)，為培養(yǎng)骨干學生（第二梯隊）奠定基礎(chǔ)，班委會（第一梯隊）奠定基礎(chǔ)，為培養(yǎng)骨干學生（第二梯隊）奠定基礎(chǔ)，n4，分析每位同學的入學成績，溝通交流時暗示他的強勢和弱勢

3、科目，引導他，分析每位同學的入學成績，溝通交流時暗示他的強勢和弱勢科目，引導他應(yīng)有的目標和努力方向，為學生三訓之后能及早進入學習狀態(tài)做好鋪墊。應(yīng)有的目標和努力方向，為學生三訓之后能及早進入學習狀態(tài)做好鋪墊。n5，掌握與家長溝通的第一手資料，便于及時與家長聯(lián)系，掌握與家長溝通的第一手資料，便于及時與家長聯(lián)系n6，針對學生三訓期間的不良的行為習慣，貫徹相應(yīng)的，針對學生三訓期間的不良的行為習慣，貫徹相應(yīng)的中學生守則中學生守則中學中學生日常行為規(guī)范生日常行為規(guī)范，校紀校規(guī)，為今后的班紀班規(guī)的制定打好前站。，校紀校規(guī)，為今后的班紀班規(guī)的制定打好前站。n7，親自動手電腦打字，利用即時貼剪字布置班級，明確這

4、個集體是我們第二，親自動手電腦打字，利用即時貼剪字布置班級，明確這個集體是我們第二個家，告誡學生個家，告誡學生“今天我以班級為榮，明天班級以我為榮今天我以班級為榮，明天班級以我為榮”，使每位學生在，使每位學生在今后能真正做到心往一處想，勁往一處使。讓班內(nèi)每一位學生都能感受到集今后能真正做到心往一處想，勁往一處使。讓班內(nèi)每一位學生都能感受到集體的溫馨、同學的溫暖、友情的真摯、師生的親和。體的溫馨、同學的溫暖、友情的真摯、師生的親和。n8，號召全員參與班訓，班花，班歌，班徽的制定，號召全員參與班訓，班花，班歌，班徽的制定，n9，以身示范良好的行為習慣，使之逐步滲透到學生心中。，以身示范良好的行為習慣，使之逐步滲透到學生心中。常規(guī)管理常規(guī)管理n1，得力班干部的培養(yǎng)，得力班干部的培養(yǎng)形成向心力形成向心力n2、堅持的必要溝通、堅持的必要溝通增強凝聚力增強凝聚力 n3，制定詳細的班紀班規(guī)，制定詳細的班紀班規(guī)提高約束力提高約束力 n4、良好班風的樹立、良好班風的樹立提升親和力提升親和力 n5，積極配合任課老師，積極配合任課老師-構(gòu)建和諧力構(gòu)建和諧力班主任工作任重而道遠班主任工作任重而道遠n爭做一名：愛生如子爭做一名：愛生如子-有思想的班主任有思想的班主任 學高為師學高為師-有智慧的班主任有智慧