西師大版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《森林你好》教案三篇

1、西師大版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文?森林，你好?教案三篇講課需要做好準(zhǔn)備，那么教案可以幫助老師更加順利的上好每一堂課。為您整理了一份“?西師大版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文?森林，你好?教案三篇?，歡迎您來(lái)閱讀參加。?森林，你好?是西師版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第三單元第九課，全文采用比喻、擬人等手法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)森林的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立保護(hù)森林、保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并劇烈學(xué)生努力為綠化祖國(guó)作出奉獻(xiàn)。準(zhǔn)備了以下教案，希望對(duì)你有幫助!篇一教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫要求寫的字。2、可以有感情地朗讀課文。3、知道森林對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡所起的重要作用。教學(xué)準(zhǔn)備：老師本課所需的生字卡片、有關(guān)帳篷的圖片。學(xué)生做一些

2、動(dòng)物頭飾，向大人理解森林的作用。教學(xué)過(guò)程：一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課1、說(shuō)說(shuō)課題：你喜歡這個(gè)課題嗎？為什么？2、自己借助拼音讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫了什么。二、自主識(shí)字，同桌交流1、自學(xué)本課的生字、新詞，同桌互查互評(píng)。2、交流難點(diǎn)后，讓學(xué)生說(shuō)是怎么學(xué)會(huì)這些字的。3、開(kāi)火車檢查認(rèn)字情況，老師適時(shí)給予指導(dǎo)。三、自讀課文，交流釋疑1、自己讀讀課文，想想明白了些什么，還有什么不明白，做上記號(hào)。2、同桌學(xué)習(xí)交流，互相啟發(fā)，弄懂不明白的地方。3、向老師提出通過(guò)同上星期交流還不明白的地方。四、釋疑解難，指導(dǎo)朗讀1、老師解答學(xué)生提出的疑問(wèn)，重點(diǎn)應(yīng)該在最后一段，點(diǎn)明森林對(duì)于防風(fēng)沙，固水土的作用。2、讓學(xué)生選自己最

3、喜歡的內(nèi)容有感情地朗讀。3、請(qǐng)學(xué)生讀給大家聽(tīng)-評(píng)價(jià)-再讀。選不同的學(xué)生讀全篇課文。4、分角色讀，老師指導(dǎo)。不同角色，語(yǔ)氣不同。小鳥(niǎo)腔調(diào)可高一點(diǎn)、明晰一點(diǎn)。小鹿讀得活潑得意。風(fēng)沙、雨水呢？自己試著讀讀，怎樣才能把不同角色的物點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。五、自悟自得，升華認(rèn)識(shí)1、學(xué)生通過(guò)分角色讀，體會(huì)課文內(nèi)容。2、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這課后，懂得了些什么。3、老師可以點(diǎn)出森林對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡所起的宏大作用。4、再讀課文，加深感受。篇二教學(xué)要求1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫其中的8個(gè)。2.正確、流利地朗讀課文。3.讀中感悟疊詞的表達(dá)效果，會(huì)說(shuō)類似的疊詞，并積累疊詞。4.理解課文內(nèi)容，理解森林的作用，教育孩子保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境，

4、并努力為綠化祖國(guó)作出奉獻(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.識(shí)字、寫字。2.理解課文內(nèi)容，理解森林的作用。課時(shí)劃分2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，知道森林是各種動(dòng)物的家，初步理解森林的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)1.識(shí)字、寫字。2.理解課文內(nèi)容，理解森林的作用。教具準(zhǔn)備掛圖、生字詞卡片。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課(8)1.小朋友們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪一課呀？2.學(xué)生齊讀。3.你們知道，小樹(shù)、小草、幫了山爺爺什么忙嗎？4.許許多多的小樹(shù)圍在一起，就成了森林。森林是什么樣的呢？小朋友們看。出示掛圖5.小朋友們你們?cè)谏掷锒伎吹搅耸裁矗?.小朋友們，你們想對(duì)森林說(shuō)什么呢？7.

5、指導(dǎo)讀課題。二、初讀感知，認(rèn)讀生字(7)1.老師范讀，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊找生字。2.反響找生字的情況。3.認(rèn)讀生字。4.朗讀課文。5.學(xué)生自由讀，把課文讀通順，并找找文中哪兒描寫的是森林，哪兒描寫的是大家向森林問(wèn)好。三、讀一讀，理解課文(15)1.文中哪幾自然段寫的是森林呢？2.學(xué)生反響，老師出示句子?！耙豢脴?shù)，兩棵樹(shù)，好多好多樹(shù)。手挽手，肩并肩，一片綠色的海洋3指名讀，其他學(xué)生評(píng)議。4引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作，理解手挽手，肩并肩。5出示掛圖再次感知森林的樣子。6這句話中海洋指的是什么呢？7指導(dǎo)朗讀。8誰(shuí)向森林問(wèn)好了？9反響他們各說(shuō)了什么？10引-導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)自由讀它們說(shuō)的話組長(zhǎng)可以安排角色朗讀。11反響

6、的情況。12引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流，讀了課文，你知道了森林有什么作用。13集體反響。四熟讀課文，復(fù)習(xí)聲字(5)1.自由大聲地讀課文。2.指名認(rèn)讀生字并組詞。五、布置作業(yè)(5)朗讀課文。板書設(shè)計(jì)9.森林，你好小動(dòng)物的家森林擋風(fēng)沙儲(chǔ)雨水教后感第二課時(shí)教學(xué)目的1.會(huì)寫8個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.讀中感情疊詞的表達(dá)效果，會(huì)說(shuō)類似的疊詞，并積累詞語(yǔ)。4.理解課文內(nèi)容，教育孩子保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境，并努力為綠化祖國(guó)作出奉獻(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，理解森林的作用。教具準(zhǔn)備生字卡片，人類破壞造成的自然災(zāi)害圖。教學(xué)過(guò)程一、穩(wěn)固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課(7)1.小朋友們，你們還記得有誰(shuí)向森林問(wèn)好了嗎？2.它們都說(shuō)了

7、什么呢？3.老師小結(jié)森林的作用，然后導(dǎo)入新課：小朋友們，森林幫我們這么多忙，可是，卻還是有人向得意的森林伸出了可怕的手。出示圖片二、暢談感想，啟發(fā)教育(5)1.讓學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)自己的觀后感想。2.我們應(yīng)該怎樣保護(hù)森林呢？我們不能做什么？3.老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)進(jìn)展適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，教育孩子保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境、植樹(shù)造林。三、語(yǔ)文理論(5)1.出示讀一讀，說(shuō)一說(shuō)練習(xí)。2.學(xué)生自由大聲讀。3.指名讀。4.學(xué)生討論、區(qū)別，體會(huì)這樣寫的好處。5練習(xí)說(shuō)：好_好_的_四、指導(dǎo)寫字(13)1.出示生字卡片，指名認(rèn)讀。2.開(kāi)火車認(rèn)讀。3.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置。4.讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)在書寫這些字的時(shí)候，該注意

8、什么。5.學(xué)生寫字，老師個(gè)別輔導(dǎo)。6.作業(yè)展示，集體評(píng)議。7.互相批閱生字，一起修正，爭(zhēng)取寫得更好。五、布置作業(yè)(10)抄寫生字。篇三教學(xué)目的：一、理解本課的生字，會(huì)寫要求寫的字。二、可以或許有情感誦讀課文。累積詞語(yǔ)，在說(shuō)話情況中認(rèn)識(shí)意思。三、曉得叢林對(duì)保護(hù)生態(tài)平衡所起的重要作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：一、識(shí)字寫字。二、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)叢林的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：三、他們都說(shuō)了些甚么呢？讓我們讀讀課文就知道了。2、關(guān)鍵詞帶路，指點(diǎn)學(xué)文。一、門生自讀課文，思索：他們各人都說(shuō)了些甚么？二、門生自學(xué)后反響。適時(shí)學(xué)習(xí)“綠傘“帳篷“墻“水庫(kù)。幾個(gè)詞語(yǔ)都有引伸的含意，老師應(yīng)在詞意外面意思的根底上進(jìn)展深挖，找出它們所

9、隱含著的深意。并指點(diǎn)誦讀。三、這一切都是它們對(duì)誰(shuí)說(shuō)的呀？叢林師用簡(jiǎn)筆畫配筆墨的情勢(shì)，讓門生理解“木、“林“森，從而加深對(duì)叢林的理解。四、文中哪句話寫出了叢林中的樹(shù)不少？一棵樹(shù)，兩棵樹(shù)，很多很多的樹(shù)。拓展開(kāi)去：老師板書“人、“從“眾讓門生用這個(gè)句子語(yǔ)言，生自己填，自己說(shuō)。五、讓門生上臺(tái)來(lái)板畫：手挽手，肩并肩。六、指點(diǎn)誦讀。3、講堂延長(zhǎng)，深化主題。一、孩子們，叢林除了適才介紹的作用外，還為咱們做了哪些事呢？孩子自由談話二、孩子們，叢林幫咱們這么多的忙，但是，卻還有人向得意的叢林伸出了可怕的手。播放砍樹(shù)圖三、讓門生說(shuō)說(shuō)自己看后的感受。難得，氣忿，懊悔四、咱們應(yīng)當(dāng)怎么樣維護(hù)叢林呢？咱們還能做些甚么呢？

10、門生商討，交換五、根據(jù)門生答復(fù)，老師適量小結(jié)。4、指點(diǎn)寫字。一、出示要求寫的字，生觀察。二、引誘門生說(shuō)出記憶法子。三、引誘門生觀察生字在田格中的位置，及謄寫的注重點(diǎn)，然后集體反響。四、重點(diǎn)指點(diǎn)：片、聽(tīng)、森。5、總結(jié)全文，部署功課。.cOm更多精選教案閱讀西師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)?青蛙搬家?教案三篇?青蛙搬家?告訴我們做人不能像文中的青蛙那樣,要做一個(gè)謙虛慎重、不驕不躁的人。準(zhǔn)備了西師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)?青蛙搬家?教案三篇，希望對(duì)你有幫助!篇一教學(xué)目的1、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀課文的興趣。2、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫本課要求寫的字，感受漢字的形體美。3、正確、流利、有感情地朗讀課

11、文，理解課文內(nèi)容，感悟故事中包含的道理。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，正確書寫，朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)閱讀故事明白道理。教學(xué)準(zhǔn)備1、師生準(zhǔn)備生字卡。2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、課題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課師：讀了課題，你知道了什么？師：再讀讀課題，你還想知道什么？二、初讀課文，自主識(shí)字師：借助拼音，用自己喜歡的方式讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字多讀幾遍。師：同桌的小朋友一起練讀課文中的生字。互相提醒應(yīng)該注意的讀音。師：出示生字卡片生字娃娃都跑到老師的字卡上來(lái)了，能叫出它們的名字嗎？試讀抽讀開(kāi)火車讀。師：能用你們做的字卡，將生字按不同的構(gòu)造排列出來(lái)嗎？自己排好后，同桌的學(xué)習(xí)伙伴看一看都一

12、樣嗎？講講為什么要這樣排。師：出示老師排好的順序老師排對(duì)了嗎？為什么？且、更蛙、相、根、次、法旱、舍、第、齊雁師：怎樣記住這些字呢？你有好方法嗎？學(xué)生交流自己的記字方法。師：這些字在課文中組成了詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎？青蛙、大雁、相親相愛(ài)、天旱、舍不得、一根、并且、第一次、方法、更多、一齊。師：讀課后第二題中的句子，學(xué)著用“方法造句。三、指導(dǎo)寫字，欣賞漢字美師：今天學(xué)的生字中有4個(gè)字要求會(huì)寫，還有以前學(xué)的4個(gè)字要會(huì)寫，有信心寫好它們嗎？1、再讀一讀這8個(gè)字吧！2、先觀察這8個(gè)字有什么規(guī)律構(gòu)造，想想怎樣才能寫好它們。3、看老師示范寫一次，跟著書空。4、自己工整地在田字格里練習(xí)寫字，看誰(shuí)寫得最漂亮。四、再

13、讀課文，理解感悟師：我們學(xué)的生字和詞語(yǔ)都跑到課文中去了，想把課文讀好嗎？1、請(qǐng)讀“一對(duì)雁和一只青蛙，在湖邊同住了很久，雙方相親相愛(ài)，好似是一家人。師：“相親相愛(ài)你知道是什么意思嗎？從這個(gè)詞中你感受到了什么？2、請(qǐng)讀“后來(lái)，天旱湖干，沒(méi)水喝了，雁想飛到有水的地方去，但舍不得把青蛙留下來(lái)。師：讀了這句話，你知道了什么？師：將兩句話連起來(lái)讀讀。試讀抽讀齊讀。3、大家練習(xí)讀24段，這幾段告訴了我們什么？師：再讀讀寫青蛙想出的好方法的句子吧，從中你感受到了什么？“用一根小棍子，你倆銜著兩頭，我銜著當(dāng)中，找有水的地方去。4、大家小聲地練讀510段，想想你知道了什么。出示句子重點(diǎn)指導(dǎo)讀、體會(huì)。人們說(shuō)：“雁帶

14、青蛙飛行，真有方法。青蛙想：這是我想到的方法。許多的人說(shuō)：“雁帶青蛙飛行，真有方法。青蛙想：這是我想到的方法。這次，它差一點(diǎn)兒說(shuō)出了口。師：從“這次，它差一點(diǎn)兒說(shuō)出了口中你體會(huì)到了什么？師：它真這樣做了，會(huì)怎么樣呢？5、自讀1114段。師：青蛙為什么會(huì)從空中掉下來(lái)呢？師：聽(tīng)到人們夸“雁帶青蛙飛行，真有方法，青蛙應(yīng)該怎么想？怎么做？大家討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解。師：讀了這個(gè)故事，你明白了什么？五、感情朗讀，故事拓展1、小組分角色朗讀課文，想想青蛙掉下來(lái)后會(huì)怎樣。2、小組演一演“青蛙搬家。要求創(chuàng)作出青蛙從空中掉下來(lái)以后的故事。附板書設(shè)計(jì)：青蛙搬家雁帶青蛙飛行找有水的地方青蛙想出方法青蛙從空中掉下來(lái)舍不

15、得不服氣篇二教學(xué)要求1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫辦、同、兩、更、找、法、根等字。2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，再把課文演一演。3.理解課文內(nèi)容，知道青蛙為什么會(huì)掉下來(lái)，并想像青蛙掉下來(lái)后的結(jié)果。從中懂得愛(ài)聽(tīng)好話不會(huì)有好下場(chǎng)的。重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)本課生字。2.理解故事中所蘊(yùn)含的道理。課時(shí)劃分2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.整體感知課文，理解課文內(nèi)容，并進(jìn)展分角色朗讀訓(xùn)練。教具準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.小朋友們，你們知道哪些動(dòng)物可以在天上飛嗎？2.老師出示青蛙的圖片：你們認(rèn)識(shí)嗎？它生活在什么地方呢？3.今天呀，青蛙要搬家啦。老

16、師板書課題4.指導(dǎo)讀題，認(rèn)讀生字“蛙。(1)學(xué)生看拼音讀。(2)試著齊讀。(3)老師示范，學(xué)生跟讀。(4)出示生字“蛙，指名讀。(5)學(xué)生讀，自由說(shuō)怎樣記。5.再次齊讀課題。6.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目提問(wèn)題，老師歸納梳理。(1)青蛙為什么要搬家？(2)它把家搬到哪里去？(3)結(jié)果怎樣？二、讀文，按要求學(xué)生字1.出示要求，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字。(1)自由讀課文，圈畫出本課的生字詞。(2)把生字拼一拼，讀一讀。讀給的小朋友聽(tīng)，看誰(shuí)讀得更好。(3)交流一下自己是怎樣記住這些生字的？2.檢查生字的認(rèn)讀情況。(1)老師出示生字詞卡，指名讀，集體糾錯(cuò)，集體讀。(2)全部開(kāi)火車讀。(3)學(xué)生自由的說(shuō)說(shuō)識(shí)記這些生

17、字。3.檢查讀文的情況。(1)老師范讀后，學(xué)生評(píng)議。(2)讓學(xué)生學(xué)著老師的樣自由大聲地讀一讀課文。(3)小組讀。(4)全班齊讀。三、整體感知，學(xué)第一自然段1.剛剛，老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友讀得可認(rèn)真了，這回你們一定比剛剛讀得好！再讀一遍給老師聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？2.指名反響剛剛提出的問(wèn)題。(1)青蛙為什么要搬家？(2)它搬到哪里去？(3)結(jié)果怎樣？3.再讀課文，找找哪里告訴我們青蛙要搬家，它要搬到有水的地方去。4.指名反響。5.學(xué)習(xí)課文第一自然段。(1)大家一起讀這一自然段。(2)指名說(shuō)說(shuō)“相親相愛(ài)、“舍不得的意思。(3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維：大雁想帶青蛙一塊走，可是青蛙不會(huì)飛，你們想想方法看怎樣能讓青蛙飛

18、上天空和大雁一起到有水的地方。(4)老師肯定學(xué)生的方法，鼓勵(lì)學(xué)生讀文，理解故事的開(kāi)展。四、讀文，穩(wěn)固認(rèn)知1.學(xué)生自由讀課文。2.集體朗讀課文。3.出示生字詞語(yǔ)卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。五、布置作業(yè)1.朗讀課文。2.抄寫生字詞語(yǔ)。教后感第二課時(shí)教學(xué)目的1.會(huì)寫7個(gè)生字。2.分角色朗讀課文，把課文演一演。3.繼續(xù)學(xué)生課文，理解內(nèi)容，知道青蛙為什么會(huì)掉下來(lái)，并想像青蛙掉下來(lái)后的結(jié)果。從中懂得愛(ài)聽(tīng)好話是不會(huì)有好下場(chǎng)的。教具準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片，相關(guān)掛圖。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.抽讀生字卡片。2.學(xué)生用生字組詞，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。3.小組分角色朗讀課文。4.老師導(dǎo)入，繼續(xù)學(xué)文。二、繼續(xù)學(xué)文1.學(xué)生自讀課文。2.

19、指名反響：青蛙想出了什么方法？3.集體朗讀相關(guān)的段落。4.引導(dǎo)想像：小朋友們，當(dāng)青蛙飛上高高的藍(lán)天時(shí)，它的心里會(huì)怎么想呢？5.是呀，青蛙想出的方法還真行，在課文中找一找，人們是怎么稱贊它的，用線畫出來(lái)。6.指名反響，老師出示相應(yīng)的句子。7.引導(dǎo)學(xué)生想一想，當(dāng)青蛙聽(tīng)到越來(lái)越多的人稱贊它想出的方法時(shí)，心里怎么想？8.指名反響后，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)青蛙這么做的看法。9.集體朗讀課文。三、總結(jié)，整體感悟1.指名說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？2.討論：青蛙為什么會(huì)從空中掉下來(lái)？3.集體反響。4.你們從中受到了什么啟發(fā)？5.引導(dǎo)學(xué)生想像，續(xù)編這個(gè)故事。6.指名說(shuō)一說(shuō)青蛙掉下來(lái)后會(huì)怎樣呢？7.同桌間互相交流。四、讀一

20、讀，演一演1.學(xué)生自由分角色讀課文。2.小組分角色讀一讀。3.發(fā)動(dòng)學(xué)生自由組合小組，把課文演一演。4.反響小組表演課文的情況。五、指導(dǎo)寫字1.出示今天要寫的字。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中位置，指名反響。3.老師強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)的注意點(diǎn)和要點(diǎn)及寫字雙姿。4.學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡視輔導(dǎo)。5.集體反響，評(píng)析。六、布置作業(yè)1.朗讀課文。2.抄寫本課生字。教后感篇三教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞2、理解課文內(nèi)容，知道青蛙為什么會(huì)掉下來(lái)，并想象青蛙掉下來(lái)后的結(jié)果。3、正確流利地朗讀課文.，分角色朗讀課文，再演一演。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道青蛙為什么會(huì)掉下來(lái)，并想象青蛙掉下

21、來(lái)后的結(jié)果。重難點(diǎn)打破法：朗讀法討論法才能訓(xùn)練點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的理解才能、表演才能和朗讀才能教學(xué)拓展：表演課本劇課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、小朋友們，你們知道哪些動(dòng)物可以在天上飛嗎?2、出示青蛙的圖片：你們認(rèn)識(shí)它嗎?它生活在什么地方呢?今天。呀，青蛙要搬家啦。板書課題，指導(dǎo)讀題。根據(jù)題目提問(wèn)。二、讀文，按要求學(xué)生字。1、學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字。2、把生字拼一拼，讀一讀，讀給同桌的小朋友聽(tīng)，看誰(shuí)讀得更好。3、交流一下自己是怎樣記住這些生字的?4、檢查生字的認(rèn)讀情況。檢查讀文的情況。三、整體感知，學(xué)文第一自然段。1、剛剛，老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友

22、讀得可認(rèn)真了，這回你們一定比剛剛讀得好!再讀一遍給老師聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎?2、指名反響剛剛提的問(wèn)題。3、再讀課文，找找哪里告訴我們青蛙要搬家，它要搬有水的地方去?4、大家一起讀這一自然段，找出“相親相愛(ài)、“舍不得，這兩個(gè)詞的意思是什么?大雁想帶青蛙走，可是青蛙不會(huì)飛，你們想想方法看，怎樣才能讓青蛙飛上天空和大雁一起到有水的地方。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。1、小結(jié)：一對(duì)雁和一只青蛙同住在一起，后來(lái)由于干旱，大雁想飛到有水的地方，可是大雁舍不得青蛙，怎樣能讓青蛙和大雁一起去找有水的地方呢?你們提出了很多方案，那青蛙它們選擇了哪一種呢?故事又是怎樣開(kāi)展的呢?下節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)課文。2、布置作業(yè)：熟讀課文。第二

23、課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、抽讀生字卡片。2、學(xué)生用生字組詞，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道大雁和青蛙是相親相愛(ài)的好朋友，他們決定一起到一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)但是有水的地方。可是青蛙不會(huì)飛，我們班的小朋友幫助青蛙想了不少的方法，那么青蛙想出了什么方法呢?二、繼續(xù)學(xué)文。1、自讀課文。2、指名反響：青蛙想出了什么方法?3、集體讀相關(guān)的段落。4、小朋友們，當(dāng)青蛙飛上高高的藍(lán)天時(shí)，它的心里會(huì)怎么想呢?5、是呀，青蛙想出的方法還真行，人們是怎么稱贊它的?用橫線畫出來(lái)。6、當(dāng)青蛙多么想讓大家知道想出的方法是自己呀，它終于憋不住了，就說(shuō)出了口，結(jié)果怎樣呢?7、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)青蛙的看法。8、集體朗讀課文。三、讀一讀，演

24、一演。1、自由分角色朗讀課文。2、小組分角色讀一讀演一演。3、討論交流：青蛙掉下來(lái)后會(huì)怎樣呢?四、指導(dǎo)寫字。1、范在田字格中書寫生字，學(xué)生觀察。2、指名反響這些字在田字格中的位置。學(xué)生自由的說(shuō)，書寫時(shí)要注意些什么?3、老師總結(jié)強(qiáng)調(diào)。4、學(xué)生書寫，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。5、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生把字寫好。五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。1、說(shuō)說(shuō)自己讀了這個(gè)故事明白了什么道理?2、總結(jié)：青蛙想出的方法確實(shí)很好，但是它禁不住人們的贊嘆，張口想告訴人們這個(gè)方法是它想出來(lái)的，結(jié)果就掉了下來(lái)，同學(xué)們可千萬(wàn)別學(xué)青蛙。3、布置作業(yè)：把這個(gè)故事講給小弟弟小妹妹聽(tīng)。抄寫本課的生字新詞。西師大版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文?種水珠?教案三篇

25、?種水珠?是西師大版一年級(jí)二冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇課文。選文短小，充滿童真童趣。主要描寫一個(gè)天真的小姑娘看到媽媽的晾衣桿上有很多小水珠，就站上小方凳去摸，結(jié)果一碰到竹竿，小水珠就跳到地上不見(jiàn)了。小姑娘天真地想：這些小水珠種到地下了，能像其他種子一樣長(zhǎng)出水珠來(lái)嗎?準(zhǔn)備了西師大版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文?種水珠?教案三篇，供大家參考!篇一教學(xué)目的：1會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，重點(diǎn)學(xué)寫“輕字，理解獨(dú)體字做偏旁時(shí)筆畫的變化。進(jìn)一步掌握形象識(shí)字、字理識(shí)字、生活識(shí)字以及編順口溜、猜字謎、拆一拆等識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，初步感受中國(guó)漢字的形體美。2.能正確通順地朗讀課文，體會(huì)課文含義，感受生活的樂(lè)趣。3.認(rèn)識(shí)水珠，初

26、步理解它的作用。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字；讀通讀順課文教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1.課件出示下雨情境圖及水珠圖片，老師配樂(lè)描繪引入課題。2今天我們一起學(xué)習(xí)26課種水珠，來(lái)齊讀課題。二、整體感知，讀準(zhǔn)字音1老師范讀課文，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊圈出不認(rèn)識(shí)的生字。2交流：你圈出了幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的生字？遇到不認(rèn)識(shí)的生字，我們?cè)撛趺崔k呢？用你喜歡的方法自讀生字，比比誰(shuí)最先和生字娃娃交上朋友。3.同桌合作互讀生字。4出示生字卡，以搶讀的形式檢查反響，適時(shí)正音，并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。5出示翹舌音和后鼻音生字，引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，分類記憶字音。男女各讀一排。6出示去拼音詞語(yǔ)，運(yùn)用小老師領(lǐng)讀

27、、男女賽讀等形式檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。三、讀中感悟，隨文記住字形，理解字意一讀第一段，記字釋義出示第一段：夜雨過(guò)后，媽媽晾衣服的竹竿上掛了一串亮晶晶的水珠，多好看喲！1.指名讀第一段。2.記釋生字“服、“晾、“竹、“串。出示“服：平時(shí)的生活中，你在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)“服字？比方，廣告牌上、商標(biāo)上、藥品包裝盒上等等，引導(dǎo)學(xué)生感受漢字無(wú)處不在，在生活中識(shí)字?！胺淖筮吺莻€(gè)月，我們都會(huì)寫。右半部分可要特別注意筆順，我們來(lái)看電腦老師是怎么寫的？師生一起書空“服字。出示“晾衣服：看看這個(gè)“晾你怎么記住它？“晾左邊是個(gè)日，右邊是個(gè)京，說(shuō)明它和太陽(yáng)有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字形想像畫面，聯(lián)絡(luò)字意，牢記字形。出示“竹竿：課件出

28、示竹子圖及“竹的象形字，并補(bǔ)充其它象形字“鳥(niǎo)、馬、山、象，結(jié)合象形字的特點(diǎn)識(shí)記，讓學(xué)生感受漢字文化的魅力。出示“一串：你有什么好方法記住這個(gè)“串字？編兒歌相機(jī)出示兒歌：一根小棒連兩口，大口跟著小口走。師生拍手齊誦，熟記串字。聯(lián)絡(luò)生活，借助想象識(shí)記：看這個(gè)串字，你覺(jué)得它象什么?羊肉串、糖葫蘆拓展運(yùn)用：除了一串水珠，還可以說(shuō)一串什么？葡萄、珍珠、鑰匙、項(xiàng)鏈、小腳印、鞭炮等3朗讀課文第一段。誰(shuí)來(lái)讀一讀，夸夸這串亮晶晶的小水珠。抽讀、齊讀。讀到位，通順流利，適時(shí)評(píng)價(jià)二讀第二段，指導(dǎo)寫字1猜字謎，記憶生字“想、“定、“站、“輕。出示水珠圖樣的生字(想、定、站、凳、輕)生齊讀，穩(wěn)固識(shí)記。師逐一出示字謎，提

29、示學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)用心想猜字謎，并問(wèn)生是怎么猜出來(lái)的。同時(shí)設(shè)置水珠落地的動(dòng)畫，獎(jiǎng)勵(lì)水珠卡片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。字謎：想：兩“mù同音不同樣，結(jié)伴坐在一心上。定：“走字去掉十字頭，撿來(lái)寶蓋放上頭。站：“點(diǎn)字掉了四點(diǎn)底，左邊跑來(lái)一個(gè)“立。2釋“站：看這個(gè)“站，聯(lián)絡(luò)左邊的“立，你想到了哪些詞語(yǔ)朋友？(通過(guò)給它找朋友，幫學(xué)生感知“站的動(dòng)詞和名詞意義。)有時(shí)，“站也表示一個(gè)地方，比方乘車的地方，叫做車站，還有呢?課件出示由“站組成的詞語(yǔ)，引導(dǎo)選擇自主選擇記憶，積累詞語(yǔ)。3朗讀課文第二段。出示第二段句子：我想，這串水珠一定是送給我的?？晌艺旧闲》降?，手才輕輕碰了一下竹竿，水珠一閃，全都跳到地下去了。自由讀

30、、指名讀。預(yù)設(shè)：1誰(shuí)能讀得既正確又通順?2指導(dǎo)讀好“輕輕、“一閃。指導(dǎo)朗讀：這個(gè)“輕輕應(yīng)怎樣讀？4用“輕輕造句。什么時(shí)候，你會(huì)輕輕地做什么事呀？5指導(dǎo)書寫“輕。課件怎樣才能寫漂亮呢？請(qǐng)你們仔細(xì)觀察田字格中的字。通過(guò)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)?筆畫、位置、構(gòu)造一橫變成一提，象這樣的字課文中還有(相機(jī)板書“珠、站)強(qiáng)調(diào)筆畫的變化。老師范寫，學(xué)生書空。老師邊范寫，邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫學(xué)生描紅，再仿寫兩個(gè)。老師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)評(píng)價(jià)(老師巡視點(diǎn)評(píng)，學(xué)生采用獎(jiǎng)勵(lì)書法星等形式鼓勵(lì)評(píng)價(jià))交流展示。看誰(shuí)最會(huì)觀察、欣賞別人，別忘了指出字的優(yōu)點(diǎn)和缺乏。三讀第三段，句式訓(xùn)練1水珠一閃，全都跳到地下去了，地上會(huì)發(fā)生什么奇跡呢？

31、自由讀第三段2、地上長(zhǎng)出了什么？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)相機(jī)出示課后2題的句子(出示蘑菇時(shí)教學(xué)“蘑菇的讀音)3、齊讀句子，誰(shuí)能把這三個(gè)短句子說(shuō)成一個(gè)長(zhǎng)句子？(課件出示句子，引導(dǎo)學(xué)生合并，進(jìn)展句式訓(xùn)練。)4拓展：地上還能長(zhǎng)出什么呢?誰(shuí)也能像這樣說(shuō)一說(shuō)？5大地真神奇，能長(zhǎng)出這么多東西。聰明的孩子，地上能長(zhǎng)出亮晶晶的水珠嗎？小水珠到哪里去了？四讀第四段，感悟快樂(lè)1出示最后一段抽讀，齊讀、評(píng)議指導(dǎo)讀好“??；指導(dǎo)讀好“！2總結(jié)：今天，我們通過(guò)學(xué)習(xí)感受了小水珠的神奇，還把一個(gè)個(gè)生字娃娃種到自己的心里去了。下節(jié)課，咱們繼續(xù)把課文讀得更美，把生字寫得更漂亮。附板書設(shè)計(jì)：26種水珠輕站珠篇二教學(xué)目的：1、正確、流利的朗讀

32、課文。2、認(rèn)識(shí)水珠，理解它的作用和特點(diǎn)。能用“能也能練習(xí)說(shuō)話。3、通過(guò)理解水的自然循環(huán)，訓(xùn)練同學(xué)的想象才能。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)熱愛(ài)生活。教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：水珠、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了水珠娃娃，水珠娃娃這節(jié)課要來(lái)考考大家，看你們能把這些詞語(yǔ)娃娃讀準(zhǔn)嗎？出示課件抽同學(xué)認(rèn)讀、齊讀。二、創(chuàng)設(shè)情境，引人課題師：小朋友們你們見(jiàn)過(guò)種樹(shù)、種花那你們見(jiàn)過(guò)種水珠嗎？我們就再一次走進(jìn)課文，去看看小妹妹是怎樣種水珠的？齊讀課題：26、種水珠。三、品讀課文，體會(huì)感情1、師：你們見(jiàn)過(guò)水珠嗎？老師這兒有一些水珠圖片出示課件，你覺(jué)得水珠怎么樣？抽生說(shuō)那課文中

33、的水珠又是怎樣的呢？請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書在第一自然段找一找，并用“勾出來(lái)，再和你的小伙伴一起讀一讀。引導(dǎo)生找到亮晶晶的水珠師：亮晶晶的水珠只有一顆嗎？生：不是，是一串。師課件出示一串亮晶晶的水珠一串亮晶晶的水珠美嗎？生：美。讓我們“美美的讀一讀。抽生讀生評(píng)一串亮晶晶的水珠掛在媽媽晾衣服的竹竿上真美?。∽屛覀?cè)倜烂赖淖x一讀這句吧！自由讀、抽生讀、分組讀2、學(xué)習(xí)第二段師：是啊，多美的水珠啊，你們想要嗎？想小姑娘呀也想要，點(diǎn)擊一串水珠課件他多想收下大自然的這份珍貴禮物，于是，伸手去拿，拿到了嗎？為什么沒(méi)拿來(lái)到？出示動(dòng)畫，小妹妹伸手拿，水珠一閃，一跳落到地上師：小姑娘想拿小水珠，水珠偏不讓她拿到，你們覺(jué)得小

34、水珠怎么樣？生；淘氣、得意、好玩你從哪些字、詞感覺(jué)到的？再讀這一句，邊讀邊體會(huì)，你是從哪里體會(huì)到水珠的淘氣得意，并在這些字詞下面做上“。閃、跳生在書上作筆記。板書：閃跳師：多淘氣的小水珠，一閃一跳就躲開(kāi)了小姑娘的手，你們能讀出水珠的淘氣嗎？生閱讀“可我站上小方凳，手才輕輕碰了一下竹竿，水珠一閃，全都跳到地下去了。師：抓住了重點(diǎn)詞朗讀，真好！抽生讀、齊讀。再請(qǐng)小朋友把第二自然段朗讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。3、學(xué)習(xí)第三段，進(jìn)展句式練習(xí)。師：得意淘氣的小水珠跳到地里去了，小朋友們，地上能出現(xiàn)什么奇跡呢？生自由讀第三段找出答案。課件出示長(zhǎng)出小草、小樹(shù)、小蘑菇師：地上能長(zhǎng)出小樹(shù)、地上能長(zhǎng)出小蘑菇、地上能長(zhǎng)出小草，地

35、上還能長(zhǎng)出什么？你能把“地上能長(zhǎng)出小草也能補(bǔ)充完好嗎？同桌同學(xué)說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō)。那你能用“地上能也能說(shuō)話嗎？師：是誰(shuí)讓大地變得如此熱鬧，如此美麗？是小水珠滋潤(rùn)了大地；是小水珠染紅了花朵，染綠了小草；是小水珠伴著我們的花草樹(shù)木一同生長(zhǎng)，那我們應(yīng)該感謝誰(shuí)呢？誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第三自然段。抽生讀，著重強(qiáng)調(diào)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。齊讀。4、學(xué)習(xí)第四段師：地上能長(zhǎng)出亮晶晶的水珠嗎？為什么？抽生答復(fù)師：對(duì)呀，水珠怎么可能象小草那樣長(zhǎng)出來(lái)呢，水掉到土下就被小草小樹(shù)吃掉了，小草小樹(shù)就漸漸的長(zhǎng)大。那我們應(yīng)該感謝誰(shuí)呢？師：小朋友們，那美麗的蘑菇，翠綠的小草，還有那高大挺拔的小樹(shù)，都是因?yàn)橛辛怂椴虐l(fā)芽、長(zhǎng)大，難道你們不想高聲的

36、快樂(lè)的告訴所有人。啊！我把水珠種到地里去了！指名讀，分男、女生讀，齊讀。四、課文拓展與延伸學(xué)了這篇課文，你們想對(duì)小水珠說(shuō)點(diǎn)兒什么？生：水珠很美、很淘氣、有了水珠會(huì)長(zhǎng)出很多植物。小結(jié)：對(duì)呀！就是有了小水珠才使大地變得熱鬧，才使我們的祖國(guó)變得美麗，那讓我們一起多種一些水珠，讓我們的祖國(guó)變得更美吧！用你喜歡的方式贊美水珠吧！1、說(shuō)一句贊美水珠的話。2、畫一副贊美水珠的圖畫。板書設(shè)計(jì)26、種水珠亮晶晶的小水珠圖片閃跳篇三教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確、工整地書寫課后的字，感受漢字的形體美。2.能聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際理解文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，感受用詞的準(zhǔn)確。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感

37、情，感受生活的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)本課生字。2.有感情地朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，向往美妙情景。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題出示多媒體放影片師：孩子們，下雨啦！你聽(tīng)，淘氣的小雨“丁冬丁冬地敲醒了大地，吵醒了夢(mèng)中的花朵。你看它們還掛在了媽媽晾衣服的竹竿上，鉆進(jìn)了綠綠的草叢里。天亮了，雨停了，一個(gè)得意的小妹妹來(lái)到草地上種水珠呢！孩子們和她一起種水珠吧！板書課題：種水珠。二、初讀課文，自主識(shí)字1.自由讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。老師提出讀書要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，不讀錯(cuò)字，不漏字。2.檢查學(xué)習(xí)生字的情況。出示帶音節(jié)的生字，學(xué)生和漢字娃娃打招呼，自由拼讀。

38、打亂順序讀個(gè)別讀分組穿插讀。找規(guī)律：珠、晾、服、竹、站、嗎竿、定、凳、蘑、菇指導(dǎo)讀好帶后鼻韻、翹舌音、輕聲的字。去掉音節(jié)讀。做漢字娃娃找朋友的游戲，讀詞語(yǔ)：晾衣服、竹竿、一定、站住，讀帶“喲和“嗎的句子；竹竿上掛了一串亮晶晶的水珠，多好看喲！地上也能長(zhǎng)出亮晶晶的水珠嗎？用“嗎練習(xí)提問(wèn)說(shuō)話。三、熟讀課文，理解感悟1.再讀課文，提出進(jìn)一步要求讀得更準(zhǔn)確流暢，注意標(biāo)點(diǎn)和詞與詞之間的停頓。2.匯報(bào)讀分組分段讀。3.指導(dǎo)第一段朗讀。個(gè)別讀男女生分讀老師指導(dǎo)從“亮晶晶和“多好看喲感受水珠的美麗和得意。4.指導(dǎo)第二段朗讀。看見(jiàn)這么美的小水珠，文中的小妹妹是怎么想的？怎么做的？個(gè)別讀其余學(xué)生聽(tīng)，小妹妹是怎么做

39、的。出示第二段?？炊嗝襟w動(dòng)畫，并聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際、動(dòng)作感受“跳的意思，并指導(dǎo)讀好：“可我站上小方凳，手才輕輕碰了一下竹竿，水珠一閃，全都跳到地下去了。小女孩得到水珠了嗎？為什么？體會(huì)小水珠的淘氣得意。個(gè)別讀男同學(xué)讀齊讀。5.指導(dǎo)第三段朗讀，發(fā)散思維，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。過(guò)渡：快樂(lè)淘氣的小水珠跳到地下去了，孩子們，地上能出現(xiàn)什么奇跡呢？齊讀匯報(bào)老師簡(jiǎn)筆畫板書。考慮：地上還能長(zhǎng)出什么？出示燈片觀察綠瑩瑩的草地，引導(dǎo)學(xué)生用“地上能也能的句式說(shuō)話。生生互動(dòng)同桌說(shuō)請(qǐng)學(xué)生在黑板上添畫。老師引導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，用“能也能表述。總結(jié)：是誰(shuí)讓大地變得如此熱鬧，如此美麗。是小水珠。是小水珠滋潤(rùn)了大地；是小水珠染紅了花朵，染

40、綠了小草；是小水珠伴著我們的花草樹(shù)木一同成長(zhǎng)。6.指導(dǎo)最后一段朗讀，體會(huì)感情?！鞍?，我把水珠種到地里去了！7.展開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)展語(yǔ)言。啊，我把水珠種到地里去了！啊，我們把水珠種到地里去了！啊，大家把水珠種到地里去了！啊，春天把水珠種到地里去了！啊，你把水珠種到地里去了，我把水珠種到地里去了，他把水珠種到地里去了，我們都把水珠種到地里去了！四、識(shí)記字形，練習(xí)寫字1.認(rèn)讀要求會(huì)寫的字，讀準(zhǔn)字音。2.觀察字形，你能用最聰明的方法記住哪些字？3.觀察字形構(gòu)造，老師范寫難字“竹、“輕。4.生描紅臨寫評(píng)比。板書設(shè)計(jì)：種水珠雨水珠江河能也能西師大版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文?蜘蛛織網(wǎng)?教案三篇?蜘蛛織網(wǎng)?是一年級(jí)語(yǔ)文下

41、冊(cè)一篇講讀課文，本課是一篇生動(dòng)且深入的童話故事。課文以層層遞進(jìn)的方式描寫了織網(wǎng)的蜘蛛遇到的困難，讓學(xué)生理解蜘蛛織網(wǎng)的不容易和不怕困難的精神。準(zhǔn)備了以下教案，希望對(duì)你有幫助!篇一教學(xué)要求1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，讀中感悟蜘蛛認(rèn)定目的、堅(jiān)持不懈的精神，從中受到啟發(fā)。4.語(yǔ)文理論，可以正確地使用數(shù)量詞語(yǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)本課生字詞。2.感悟蜘蛛認(rèn)定目的、堅(jiān)持不懈的精神。課時(shí)劃分2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫半、成、再、張四個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，感知課文的主要內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)本課生字詞。2.感悟蜘蛛認(rèn)

42、定目的、堅(jiān)持不懈的精神。教具準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.小朋友們，今天上課前，老師先帶你們到美麗的森林里去走一走。不過(guò)你們可要看仔細(xì)了，一會(huì)你們得告訴老師，你們都看到了什么？2.出示掛圖，學(xué)生觀察。3.你們都看到了什么？4.請(qǐng)小朋友介紹蜘蛛，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)蜘蛛織網(wǎng)干什么？5.蜘蛛的網(wǎng)作用可大了，不過(guò)要織起這一張網(wǎng)還不是一件容易的事。今天你們就來(lái)理解蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的。板書課題6.認(rèn)讀“蜘、“蛛、“網(wǎng)。并指導(dǎo)讀題目。二、感知課文內(nèi)容1.出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：(1)蜘蛛遇到了什么困難？(2)每次結(jié)果怎樣？而最終的結(jié)果又怎樣？2.老師導(dǎo)入，課文是怎么寫的？請(qǐng)同學(xué)們讀課文。三

43、、閱讀課文1.學(xué)生借助拼音自由讀。2.同學(xué)互相讀，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)讀本課的生字。3.指名讀。4.聽(tīng)老師讀，學(xué)生學(xué)著讀。5.全班齊讀。四、認(rèn)讀生字1.學(xué)生自由大聲讀課文，并要求找出生字，自己先讀拼音認(rèn)讀。2.小組內(nèi)交流認(rèn)讀的情況，互相檢查，幫助正確地認(rèn)讀。3.指名反響剛剛認(rèn)讀的情況。4.老師出示生字詞卡，檢查全班的小朋友。5.指名讀，其他學(xué)生評(píng)議。6.開(kāi)火車認(rèn)讀。7.全班齊讀。8.穩(wěn)固游戲。五、圖文結(jié)合，讀理解課文1.出示掛圖1：風(fēng)2.觀察圖，學(xué)生反響。(1)蜘蛛織網(wǎng)遇到了什么困難？(2)結(jié)果怎樣？(3)蜘蛛是怎樣對(duì)待的？3.老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，要求學(xué)生從文中找出相關(guān)的段落，讀一讀。4.指導(dǎo)感情朗讀

44、段落。5.同法學(xué)習(xí)其他段落。6.蜘蛛終于織成了網(wǎng)，他的心情怎樣呢？7.指導(dǎo)帶有感情地朗讀最后一個(gè)自然段落。六、指導(dǎo)寫字1.出示要寫的漢字，指名認(rèn)讀并組詞。2.集體認(rèn)讀，穩(wěn)固認(rèn)知。3.指名說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字，書寫這些字時(shí)要注意什么，以及他們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?.老師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)“刮、“結(jié)、“重的注意點(diǎn)。5.學(xué)生寫字，老師巡視輔導(dǎo)，提醒雙姿。6.簡(jiǎn)單的評(píng)析。七、布置作業(yè)1.朗讀課文。2.認(rèn)讀生字。教后感第二課時(shí)教學(xué)目的1.會(huì)寫“間、“終、“實(shí)、“結(jié)等字。2.正確、流利地朗讀課文。3.討論交流，感悟蜘蛛認(rèn)定目的、堅(jiān)持不懈的精神，從中受到啟發(fā)。4.語(yǔ)文理論，可以正確地使用數(shù)量詞語(yǔ)。教具準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片。

45、教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課1.老師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2.游戲穩(wěn)固。3.引導(dǎo)學(xué)生讀文，并強(qiáng)調(diào)文中如下詞語(yǔ)：“重新織起來(lái)、“不泄氣，又從頭織、“不灰心，再?gòu)男驴?、“終于。二、討論交流，受到啟發(fā)1.小組討論交流：你們從蜘蛛織網(wǎng)中想到了什么？2.指名反響，學(xué)生補(bǔ)充。3.老師小結(jié)。4.你們自己有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷呢？給小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。5.學(xué)生反響，老師總結(jié)。三、語(yǔ)文理論1.出示課后的習(xí)題，學(xué)生練習(xí)。2.集體講評(píng)。3.學(xué)生齊讀。4.完成相關(guān)的補(bǔ)充練習(xí)。四、指導(dǎo)寫字1.簡(jiǎn)單的評(píng)一評(píng)昨天的寫字情況，鼓勵(lì)學(xué)生今天寫得更好。2.出示今天要寫的字。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。指名反響。4.老師強(qiáng)調(diào)

46、書寫的注意點(diǎn)和要點(diǎn)及寫字的雙姿。5.學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡視輔導(dǎo)。6.集體反響，評(píng)析。五、布置作業(yè)1.朗讀課文。2.書寫生字。篇二教學(xué)目的：.能正確認(rèn)讀個(gè)生字和“認(rèn)一認(rèn)中的詞語(yǔ)；并結(jié)合課文理解詞語(yǔ)大意；多音字“結(jié)能據(jù)詞定音。.能正確、流利地朗讀課文；背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文所說(shuō)明的道理。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂并用自己的話表述課文所說(shuō)明的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：.課件出示蜘蛛孩子們，快看大屏幕！我們的課上來(lái)了一個(gè)新伙伴，它是誰(shuí)呀？.你對(duì)蜘蛛有哪些理解，能向大家介紹一下嗎？蜘蛛會(huì)織網(wǎng).出示課題：今天我們就一起來(lái)研究?蜘蛛織網(wǎng)?.看到課題，你想知道什么？【意圖：通過(guò)

47、大屏幕上漸漸爬出的蜘蛛吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望；通過(guò)質(zhì)疑引發(fā)學(xué)生自主探究的熱情?！慷⒊踝x課文：.自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)出自然段號(hào)。.反響：.指名分自然段讀。.其他同學(xué)評(píng)字音讀的是否正確。.出示課件開(kāi)火車讀詞?！疽鈭D：正確認(rèn)讀生字詞，掃清文字障礙，為進(jìn)一步品詞品句打下根底，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字詞的才能?！咳?、品讀課文，解決問(wèn)題：.下面我們進(jìn)一步來(lái)研究課文，看看課文能解決哪些問(wèn)題？對(duì)學(xué)生問(wèn)題歸類.選擇喜歡的問(wèn)題研究：蜘蛛織網(wǎng)遇到了哪些困難？畫下有關(guān)的句子讀一讀。.自讀課文，畫句子體會(huì)。.出示課件，體會(huì)三次困難一次比一次大。.指導(dǎo)朗讀遇到困難的句子?？煲椡炅?，蜘蛛心情什么

48、樣？應(yīng)該怎樣讀？.小組合作讀出三次困難一次比一次大。蜘蛛在織網(wǎng)過(guò)程中遇到了三次困難，而且一次比一次大，它都是怎么做的？.找出有關(guān)的句子讀一讀。.指名讀，說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀。理解：不泄氣.師生合作讀：師讀困難，生讀怎么做的邊讀邊出示課件【意圖：給學(xué)生自主選擇的空間，關(guān)注他們的個(gè)體差異，充分激發(fā)他們主動(dòng)探究的意識(shí)，培養(yǎng)進(jìn)取精神和語(yǔ)言感悟才能，進(jìn)步朗讀才能?！繋熞x：蜘蛛織網(wǎng)是多么不容易呀！織呀，織呀。理解：終于小結(jié)：蜘蛛遇到困難不退縮，終于獲得了成功，讓我們一起來(lái)分享它的喜悅吧！課件出示最后一段，師引讀：蜘蛛織網(wǎng)原來(lái)是為了?！疽鈭D：通過(guò)老師引讀，使學(xué)生進(jìn)一步理解課文，到達(dá)朗讀效果。】四、引導(dǎo)積累：.快速記憶喜歡的句子，看誰(shuí)記的句子多。.指名背誦，鼓勵(lì)積累?！疽鈭D：積累語(yǔ)言，培養(yǎng)積累興趣和快速記憶才能?！课?、作業(yè)：.推薦網(wǎng)站，感興趣的同學(xué)繼續(xù)查找有關(guān)蜘蛛的資料，解決課文中不能解決的問(wèn)題，下次課向大家介紹。.背誦課文?！疽鈭D：選擇性作業(yè)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)向課外延伸，培養(yǎng)課外閱讀和查找信息的才能?！科龑W(xué)習(xí)