部編版人教版二年級語文下冊《22小毛蟲》教學設計精品教案小學優(yōu)秀公開課

1、22.小毛蟲課題小毛蟲課型新授課設計說明本課是一篇富有童趣而有教育意義的課文，通過講述了一條小毛蟲變成蝴蝶的故事，教會了同學們一個道理：盡心盡力地做好自己的事情，對自己有信心，堅持下去，就會成功。教材插圖根據(jù)課文的內(nèi)容，形象生動地展現(xiàn)了小毛蟲的生活環(huán)境以及最終蛻變成蝴蝶的美麗。因此，在本課的教學設計中，將通過看圖學文使學生了解小毛蟲經(jīng)歷了哪些變化，通過這樣的學習方式，使學生更加直觀地感受這其中的所蘊含的哲理。同時在學習中使學生自主識字和獨立閱讀的能力得以培養(yǎng)，學習需求得以滿足，學習能力得以提升。學前準備搜集有關小毛蟲蛻變成蝴蝶的圖片和視頻。（師生）制作生字卡和多媒體課件。（教師）課時安排2 課

2、時教學過程第一課時學習目標1. 能在語言環(huán)境中正確認讀本課的 16 個生字，能正確描摹并記憶 8 個生字，能在閱讀的過程中積累詞語若干。2. 能正確流利地朗讀課文。能在閱讀的過程中了解課文的內(nèi)容。3. 能在老師的指導下，嘗試有感情地朗讀關鍵語段，并說說小毛蟲經(jīng)歷了哪些變化。學習重點引導學生自讀課文，理解課文，概括課文的主要內(nèi)容，感悟從小毛蟲身上學到的道理。學前準備1. 搜集有關小毛蟲蛻變成蝴蝶的圖片和視頻。（師生）2. 自學生字詞，熟讀課文。（學生）3. 制作生字卡和多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、創(chuàng)設情境，導入課題。（用時： 5 分鐘）1. 同學們，這節(jié)課， 我們一起去昆蟲王

3、國看一看。（出示圖片）2. 今天，老師要帶領大家去認識一條小毛蟲。你們喜歡小毛蟲嗎？ 為什么？（學生討論）這只孤零零的小毛蟲，它多么羨慕那些能飛能跳的昆蟲啊，它的命運會發(fā)生變化嗎？ 我們一起來學習小毛蟲這篇課文。3. 揭示課題,板書課文題目。1. 學生看圖，自由交流討論。2. 學生齊讀課題。二、初讀課文，識記生字詞 。（ 用時：10 分鐘）1. 老師出示學習要求，引導學生自由朗讀課文，自主認讀生字。2. 組織學生小組合作， 交流生字詞學習方法。3. 檢查學生學習生1. 學生自由朗讀課文， 圈畫生字，借助拼音讀準生字字音。2. 小組交流自學生字詞情況。3. 仔細觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣

4、才能1.我會拼寫詞語。字的情況。（1） 指認生字，交流識字方法。（2） 用生字組詞。4. 指名學生朗讀課文，檢查讀音是否正確， 語句是否通順。5. 引導學生思考：課文一共幾個自然段？ 讀完課文， 你知道了些什么？ 這是一條怎樣的小毛蟲？寫好這些字。4. 各小組成員合作讀課文，相互檢查、糾錯，思考交流朗讀課文。5. 課文一共 7 個自然段。本文講述了一只小毛蟲不悲觀，努力工作，最終化繭成蝶的故事。2. 我會讀。生機勃勃 盡心竭力 與世隔絕 色彩斑斕 笨手笨腳 九牛二虎之力3. 用一句話概括課文大意。三、再讀課文，理清脈絡。（用時： 15 分鐘）通過再讀課文，了解課文主要內(nèi)容并思考問題：（1） 指

5、導學生歸納每段內(nèi)容， 理清課文層次；（2） 找出文中寫小毛蟲在成長的過程中發(fā)生變化的句子， 畫上橫線，讀一讀。1. 學生根據(jù)老師的提示，理清課文內(nèi)容和層次。2. 學生再讀課文，思考問題。3. 學生回答，老師點評。4.讀課文，再填空。一條小毛蟲（）在一片葉子上，用（）的目光（） 著周圍的一切：大大小小的昆蟲， 又是（），又是（）跑的跑，飛的飛到處（）。只有它，這個（）的小毛蟲， 既不會（），也不會（），更不會（）。（3） 文中有許多吸引人的描寫，找出來，并把你的感受寫在旁邊，再有感情地讀一讀。（4） 作者是怎樣描寫小毛蟲的？ 你有什么收獲？四、總結， 拓展 。（ 用時：5 分鐘）1. 總結本課學

6、習內(nèi)容。2. 布置作業(yè)。1.學生暢談本課學習所得。2.繼續(xù)描紅、臨寫、抄寫詞語，進一步鞏固生字新詞。5.摘抄課文中你喜歡的句子。教學反思根據(jù)低年級孩子特有的年齡特點及他們愛思考，樂于探索新鮮事物的特點，我在導入課題時采用了提問的方式，讓學生主動積極地去讀書，去尋找問題的答案，去探究課文的主要內(nèi)容。學生在反復的讀書、討論、尋找中，對課文的認識由淺入深，由表及里。第二課時學習目標1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 通過自主學習，體會小毛蟲的經(jīng)歷告訴我們的人生哲理，不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。唯有努力去做自己應該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。

7、學習重點1. 理解課文內(nèi)容。2. 思考歸納小毛蟲經(jīng)歷了哪些變化？學前準備制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習鞏固，導入課文。（用時： 5 分鐘）1. 引導學生回顧上節(jié)課所學生字。2. 請學生復述課文內(nèi)容。3. 導入新課。1. 學生讀生字、新詞。2. 學生交流課文內(nèi)容。6. 組詞。整 （ ） 抽 （ ） 紡 （ ） 織 （ ） 編 （ ） 怎 （ ） 布 （ ） 消 （ ）7. 用“仿佛”造句。二、精讀課文，釋疑解惑。（ 25 分鐘）1. 學習第一部分。（第 1、2 自然段）請學生輕讀第一，二自然段，思考：在蝴蝶還是小毛蟲的時候，它是怎樣的一條小毛蟲呢?思考一下，并用波浪線劃

8、出相關的句子。2. 學習第二部分。（第 36 自然段）自由朗讀課文第 36 段，思考下列問題。1.學生輕讀第 1、2 自然段,思考后回答問題。（1） 小毛蟲很可憐。（ 指名交流，讀句子。出示：只有它，這個可憐的小毛蟲既不會唱，不會跑，更不會飛。）（2） 小毛蟲很笨拙。（ 出示：費了九牛二虎之力， 才挪動了一點點。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己仿佛周游8. 我會填量詞。一（）毛蟲一（）葉子一（）繭屋一（）翅膀9. 文中有那些富有哲理的話，寫出來，并和同學交流一下。10. 學習了本文，你有什么收獲？（1） 那么笨拙的小毛蟲怎么會變得這么靈巧呢？（2） 小毛蟲到底是怎么想，怎么做

9、才能成為這么美麗的蝴蝶的呢?3. 學習第三部分。（第 7 自然段）學生齊讀第 7 自然段，引導學生思考：小毛蟲最后發(fā)生了什么變化？（找出相關語句）了整個世界）2. 學生自由朗讀第 36 自然段。小組交流回答，互相補充。（1） “不悲觀失望， 也不羨慕任何人”（2） “每個人都有自己該做的事情?！保?） “一刻也沒有遲疑，盡心竭力地工作著。”（4） “萬事萬物都有自己的規(guī)律?！薄澳托牡却?.學生齊讀第 7 自然段， 學生思考回答：它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它愉快地舞動了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而起。三、總結課堂，生活感知

10、。（用時： 10 分鐘）1. 教師總結全文。2. 想一想：從小毛蟲的身上， 我們學到了什么？學生自由交流回答：從小毛蟲的身上，我學到了萬物都有自己的規(guī)律，不要悲觀失望，也不要羨慕任何人，要樂觀積極。板書設計教學反思在教學本課時，我的重點主要放在引導學生認真讀課文上，學習邊讀、邊思，通過與文本的對話、與同學間的交流從而理解一些關鍵詞、句，增強對文章的感悟。課文 1、2 節(jié)通過對比學習加深詞句理解。以歡快、輕松的朗讀體會“各種昆蟲”的美好生活。通過對描寫小毛蟲句子的反復朗讀，邊讀邊思：小毛蟲給你留下什么印象？抓住“九牛二虎之力”、“才挪動一點點”、“像是周游了整個世界”理解“笨拙”的意思，進一步體

11、會小毛蟲的“可憐”，這時，學生內(nèi)心的感受就會自然體現(xiàn)在低沉、緩慢的朗讀中。課文 36 自然段是本文的重點段落， 文章“道”之所在，也是學生體會的難點。因此，我在教學時根據(jù)學習實際，引導學生層層深入，重點句子反復朗讀、體會。讓學生對文章的深刻含義有所感悟。小毛蟲教學片段 以悟?qū)ёx，以讀促悟（教學重點） 師：同學們，自由朗讀第 36 自然段。（生自由朗讀第 36 自然段）師：同學們，你們讀了這篇課文的第二部分，同學之間互相討論下小毛蟲到底是怎么想，怎么做才能成為這么美麗的蝴蝶的呢?（學生之間討論后，老師指名回答交流） 生 1：它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。師：哦，盡管小毛蟲是這樣的可憐，盡管小毛

12、蟲又是這樣的笨拙，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。板書：不悲觀失望不羨慕任何人。師：它是怎么想的呢？生 1：因為它懂得每個人都有自己該做的事情。它，一條小小的毛蟲，眼前最要緊的是學會抽絲紡織， 為自己編織一間牢固的繭屋。師：對，小毛蟲是這樣想的，也是這樣做的，它抓緊分分秒秒，一刻也不遲疑，盡心竭力地工作著， 它織啊，織啊，最后它把自己從頭到腳裹進了溫暖的繭子里。板書：一刻也沒有遲疑盡心竭力師：后面小毛蟲又問了自己一個問題：以后會怎樣呢？同學們，它又是怎么想，怎么做的呢？ 生 2：它想著萬事萬物都有自己的規(guī)律，它在耐心等待。師：回答得很好。從實際行動中，我們看到了它堅定的信念和決心。好，現(xiàn)在我們一齊讀課文的最后一個自然段，想想，小毛蟲最后變成了什么？（師生用贊美的語氣讀最后一個自然段，老師指名回答）生 3：小毛蟲最后變成了美麗的蝴蝶。師：哦，可憐笨拙的小毛蟲不悲觀不羨慕，盡心竭力地編織繭房，時辰到了，終于破繭而出，化成了美麗的蝴蝶，這樣的小毛蟲，你們喜歡嗎？（學生齊答喜歡）師：同學們，你們想不想看看小毛蟲變成蝴蝶的過程啊?（學生齊答想