【鎖定高考】2012高考語文專題復(fù)習(xí)17 文言文翻譯題八個(gè)關(guān)注點(diǎn)學(xué)案

1、2012專題復(fù)習(xí)學(xué)案17: 文言文翻譯題八個(gè)關(guān)注點(diǎn)文言文翻譯為高考必考題，并且從2004年開始，加大了考查力度，其重要性不言而喻。為了能夠更好地搞好文言文的復(fù)習(xí)備考，綜觀近幾年高考文言文翻譯試題，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面特別值得大家關(guān)注：關(guān)注點(diǎn)一：詞類活用詞類活用是文言文中特有的語法現(xiàn)象，含有詞類活用的句子也是高考命題專家特別關(guān)注的一項(xiàng)內(nèi)容。因此，我們在翻譯文言文的時(shí)候，一定要認(rèn)真把握，仔細(xì)辨別。詞類活用主要包括名詞的活用、形容詞的活用、動(dòng)詞的活用等。我們在翻譯文言文遇到含有詞類活用的句子時(shí)，一定要先判斷出詞類活用的類型，然后據(jù)此推斷其意義。例1:然亦奇其不用吾言而行其志也。分析：此句中的“奇”

2、字為意動(dòng)用法，應(yīng)譯為“對感到驚奇”。此句應(yīng)譯為：然而也對他不采納我的意見而實(shí)現(xiàn)自己的心愿感到驚異。例2:自古及今，未有窮其下而能無危者也。分析：此句中的“窮”字是使動(dòng)用法，應(yīng)譯為“使窘迫”。此句應(yīng)譯為：從古至今，從無使他的臣民窘迫而自己能沒有危險(xiǎn)的。例3:可晨馳至富家，發(fā)櫝出券歸其主。分析：此句中的“晨”是名詞用作狀語，可譯為“在早晨”“一大早”。如果不能識(shí)別名詞活用就很難獲得滿分。此句應(yīng)譯為：侯可一大早騎馬直奔富人家，打開木匣拿出田契歸還他的主人。例4:大用則王，小用則亡。分析：此句中的“王”本為名詞，在句中用做動(dòng)詞，譯為“稱王”。因此本句應(yīng)譯為：用在大處就可稱王，用在小處就會(huì)身亡。例5:馬

3、病肥死，使群臣喪之，欲以棺槨大夫禮葬之。分析：此句中的“喪”是動(dòng)詞的為動(dòng)用法，應(yīng)譯為“為治喪”。如果判斷不出“喪”的活用就很容易鬧出笑話來。本句應(yīng)譯為：馬患肥胖癥而死，(莊王)讓群臣為它治喪，要用內(nèi)棺外槨的大夫禮制安葬它。關(guān)注點(diǎn)二：特殊句式文言文中有許多特殊句式，如“判斷句、被動(dòng)句、倒裝句”等。含有特殊句式的句子，常被命題老師看重。要想能夠準(zhǔn)確翻譯此類句子，就必須能夠譯出其句式特征；否則就極容易易造成失分。例6:良欲籍農(nóng)故為兵者，民大恐。分析：此句為定語后置。“故為兵者”為“農(nóng)”的后置定語，在翻譯的時(shí)候，一定要將定語還原到原來的位置，此句應(yīng)譯為：吳良想對原先當(dāng)過兵的農(nóng)民登記編冊，老百姓十分恐慌

4、。例7:乃招其酋豪，諭以禍福，諸蠻皆以君言為可信。分析：此句中的“諭以禍?！睘闋钫Z后置。在翻譯時(shí)首先應(yīng)將其調(diào)整成正常語序，再進(jìn)行翻譯，此句應(yīng)譯為：于是召集他們的首領(lǐng)，把福禍(利害關(guān)系)告知(他們)，各部落都認(rèn)為許逖的話是可信的。例8:聞太子所欲用周者，欲絕王之喜好也。分析：此句為以“者也”作標(biāo)志的判斷句。在翻譯時(shí)必須將其譯成“是”的格式，即：聽說太子您想要用我的原因，是想終止大王對斗劍的喜好。如不能將此句式特點(diǎn)譯出就很難得滿分。例9:趙國何求而不得也。(2005年高考天津卷)分析：此句為賓語前置句。在翻譯時(shí)必須將“何”回歸其位。應(yīng)譯為：在趙國想要什么而不能得到呢？例10:暉剛于為吏，見忌于上，

5、所在多被劾。分析：此句的“剛于為吏”屬介詞結(jié)構(gòu)后置，“見忌于上”屬于被動(dòng)句式。在翻譯時(shí)首先應(yīng)將其調(diào)整成正常語序，再進(jìn)行翻譯，即：朱暉做官很正直，被上司嫉恨，所到之處，他都被人彈劾。關(guān)注點(diǎn)三：一詞多義古代漢語的詞語大多是多義的，這種一詞多義的現(xiàn)象常常是翻譯題考查的重點(diǎn)。在具體翻譯時(shí)，我們一定要注意結(jié)合具體語境從眾多的義項(xiàng)中選擇出最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)進(jìn)行翻譯。因此我們在平時(shí)的復(fù)習(xí)備考中要對詞語的不同義項(xiàng)加以區(qū)分辨別。例11:范氏富，盍已乎？分析：句中的“已”是多義詞，常見的義項(xiàng)有：停止；取消；已經(jīng)；過分；語氣詞等。根據(jù)語境，可知“取消”義項(xiàng)最恰當(dāng)。此句應(yīng)譯為：范家富貴，何不取消這門親事呢？例12:俠曰：“

6、以口腹役人，吾所不為也?！蹦讼ちT之。分析：句中“罷”字是多義詞，常見的義項(xiàng)有：停止；罷免；結(jié)束，遣散等。根據(jù)語境可知“結(jié)束，遣散”義項(xiàng)最恰當(dāng)。此句應(yīng)譯為：裴俠說：“因?yàn)樽约旱目诟怪凼顾?，這是我所不愿意做的。”于是全部都遣散了。例13:事雖劇，必時(shí)時(shí)至母所視問輒去。分析：句中“劇”的常見義項(xiàng)有：厲害，嚴(yán)重；復(fù)雜，繁多等。根據(jù)語境可知“繁多”義項(xiàng)最合適。此句應(yīng)譯為：事物雖然繁多，一定經(jīng)常到母親那里看望問候才離開。關(guān)注點(diǎn)四：成分省略成分省略也是文言文中的一種常見現(xiàn)象，省略的成分通常是主語，賓語，介詞賓語等。省略的成分常常是命題老師注意的地方，我們在翻譯時(shí)一定要把省略的內(nèi)容補(bǔ)出來。例14:因乞

7、李氏以歸。分析：此句中省略的成分是賓語“這部書”，翻譯時(shí)應(yīng)補(bǔ)出來，即，于是向李氏討取(這部書)回家。例15:主簿大驚，遽以白就。分析：此句中的“遽以白就”省略了介詞“以”的賓語“之(這件事)”，在翻譯時(shí)省略的內(nèi)容要補(bǔ)上，即“遽以(之)白(于)就”。此句應(yīng)譯為：主簿非常吃驚，立即把(這件事)稟告陰就。例16:李初不言，尼固詰之，乃以僧告。分析：此句中的“乃以告僧”省略了主語、賓語和名詞性短語的中心語，在翻譯的時(shí)候要注意把他們補(bǔ)出來。即：李超最初不說，尼姑一再追問，(李超)才把和尚(的名字)告訴(她)。關(guān)注點(diǎn)五：古今異義文言文中的古今異義現(xiàn)象非常普遍。這一知識(shí)點(diǎn)也是高考命題經(jīng)常涉及到的內(nèi)容。我們在

8、翻譯文言文時(shí)尤其要特別注意那些存在古今異義的詞語，千萬不可以今譯古。否則，就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。例17:隱處窮澤，身自耕傭。臨縣士民慕其德，就居止者百余家。分析：此句中的“窮”不能譯成“貧窮”“窮困”，而應(yīng)該譯成“偏僻”。因此該句應(yīng)譯為：(孟嘗)隱居在偏遠(yuǎn)的湖澤，親自種田做工。臨縣的士人民眾仰慕他的道德，到他那里定居的有百余戶。例18:學(xué)者當(dāng)至于是而止?fàn)?！分析：此句中的“學(xué)者”是古今異義的詞語，不能譯為“做學(xué)問的人”，而應(yīng)譯為“學(xué)習(xí)寫文章的人”。即該句應(yīng)譯為：學(xué)習(xí)寫文章的人應(yīng)達(dá)到這個(gè)地步才罷休?。±?9:遠(yuǎn)者三歲一更，近者一二歲再更。分析：此句中的“再”是古今異義的詞語。應(yīng)譯為“兩次”。即該句應(yīng)譯為：

9、(任期)長的三年一輪換，(任期)短的一二年就輪換兩次。例20:楚相孫叔敖持廉至死，方今妻子窮困負(fù)薪而食，不足為也！分析：此句中的“妻子”是古今異義的詞語，應(yīng)譯為“妻子和兒女”。如果不能識(shí)別就會(huì)失去此點(diǎn)的得分。該句正確的翻譯為：楚相孫叔敖，一生堅(jiān)持廉潔的操守，現(xiàn)在妻兒老小卻貧困到靠打柴為生。清官實(shí)在不值得做?。￡P(guān)注點(diǎn)六：單音節(jié)詞現(xiàn)代漢語詞匯以雙音節(jié)為主，而古代漢語詞匯與此相反，以單音節(jié)為主。此類知識(shí)點(diǎn)也常常是高考命題老師重點(diǎn)關(guān)注的對象之一。因此，我們平時(shí)的復(fù)習(xí)備考過程中要加強(qiáng)對單音節(jié)詞翻譯的訓(xùn)練。在具體翻譯文言文時(shí)，我們一定要注意不要輕易地把古漢語的詞匯當(dāng)成現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)詞去解釋。例21:隱處

10、窮澤，身自耕傭。臨縣士民慕其德，就居止者百余家。分析：此句中的“耕傭”并非現(xiàn)代漢語中的雙音節(jié)詞，而是“耕”和“傭”兩個(gè)詞，意思是“種田”“做工”。按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如若不能解釋出“傭”的含義要扣分。所以該句應(yīng)譯為：(孟嘗)隱居在偏遠(yuǎn)的湖澤，親自種田做工。臨縣的士人民眾仰慕他的道德，到他那里定居的有百余戶。例22:遂大困，尋死富陽。分析：此句中的“尋死”并非現(xiàn)代漢語中的雙音節(jié)詞，而是“尋”和“死”兩個(gè)詞，意思是“不久”“死在(富陽)”。該句應(yīng)譯為：于是極度貧困，不久死在富陽。關(guān)注點(diǎn)七：固定句式固定句式是文言文中的一種特殊現(xiàn)象，在翻譯時(shí)有相對固定的格式。如果不按照固定的格式翻譯就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此，我們在

11、翻譯文言文時(shí)只能用它的固定意思來翻譯，不能擅自意譯。例23:其李將軍之謂也！分析：此句中的“之謂也”是固定格式，應(yīng)譯為“說的是”。如不清楚此格式很容易誤譯成：大概是李將軍說的吧！正確的翻譯應(yīng)為：大概說的是李將軍吧！例24:今之朝臣無以易薛季昶。分析：此句中的“無以”是固定格式，應(yīng)譯為“沒有用來的”。所以此句正確的翻譯為：如今的朝臣當(dāng)中，沒有能夠取代薛季昶的。例25:我孰與城北徐公美？(鄒忌諷齊王納諫)分析：此句中的“孰與”是固定格式，應(yīng)譯為“與相比”。即此句應(yīng)譯為：我同城北的徐公比，誰更漂亮？常見的固定結(jié)構(gòu)還有：何以為？(表反問語氣，譯為“為什么”)無乃乎？(表示揣度語氣，譯為“恐怕吧”)、奈

12、何？(表示用來詢問的，“拿怎么辦”)、得無乎？(表示懷疑與揣測語氣，譯為“恐怕吧”)等。關(guān)注點(diǎn)八：修辭知識(shí)文言文中常見的修辭有比喻、借代、互文、委婉等。具有這些特點(diǎn)的句子大都不能采用直譯的方式，而應(yīng)根據(jù)其修辭方式的特點(diǎn)采用相應(yīng)的意譯方式。如果需翻譯的句子采用了比喻的修辭方式，有的需將喻體直接換為本體，有的就需抓住喻體采用形象描繪的方式進(jìn)行意譯；如果需翻譯的句子采用了借代的修辭方式，就應(yīng)采用直接點(diǎn)明借代本體的方式進(jìn)行翻譯；如果采用的是互文的修辭方式，翻譯時(shí)就要把相應(yīng)的內(nèi)容合并到一起意譯；如果需翻譯的句子是委婉的修辭方式，就要根據(jù)語境譯出句中所要表達(dá)的意思。目前高考試題中雖然此知識(shí)點(diǎn)設(shè)題并不多，但

13、今后是否會(huì)加大這方面的力度，我們很難知道。因此對這一知識(shí)點(diǎn)略做說明以備后患。例26:不以物喜，不以己悲。分析：此句采用了互文的修辭方式。如果不了解此修辭方式很容易將此句誤譯為：不因?yàn)橥馕锏拿篮枚械较矏偅膊灰驗(yàn)樽约旱目部蓝械奖瘋?。正確的翻譯是要把相對應(yīng)的內(nèi)容合并到一起。此句應(yīng)譯為：不因?yàn)橥馕锏暮脡?、自己的得失而感到喜悅或悲傷。?7:峰極危者，必躍而居其顛；洞極遂者，必猿掛蛇行，窮其旁出之竇。分析：該句中的“猿掛蛇行”是比喻的修辭方式，應(yīng)譯為“像猿一樣懸掛，像蛇一樣爬行”。如果不了解此修辭就很容易翻譯錯(cuò)誤。例28:但以劉日薄西山，氣息奄奄。(李密陳情表)分析：該句采用了比喻的修辭方式。此句中的“日薄西山”就是比喻祖母劉氏壽命將盡。在翻譯時(shí)可采用描述性的語言將其譯為：只因?yàn)樽婺竸⑹系纳拖裉枌⒁涞轿魃揭粯?，奄奄一息，生命垂?！?/p>