《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、觀察物體執(zhí)教：王芝琳教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第5960頁(yè)例1和“想想做做”第15題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)實(shí)際觀察和比較，初步體會(huì)從不同的角度觀察同一物體，看到的形狀可能是不一樣的，能正確辨認(rèn)從某個(gè)位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。2.豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí)，發(fā)展初步的形象思維和空間觀念。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和交流的意識(shí)，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的不同形狀。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 毛絨玩具教學(xué)過(guò)程：一、引入1.師：今天老師就要給大家看一個(gè)盲人摸象的故事。師

2、：看了這則故事，你有什么想法？師：對(duì)，我們?cè)谟^察物體的時(shí)候，千萬(wàn)不能象盲人一樣，只看到一部分就作出判斷，得出結(jié)論。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)觀察物體。(板書(shū))2.師：你們喜歡拍照嗎？老師這兒有兩張照片，你知道是拍的哪兒?jiǎn)幔?（出示校門照片里外兩張）師：你們看，這兩張照片，一張是站在學(xué)校里面拍的，另一張是站在學(xué)校外面拍的。仔細(xì)觀察，你能看出來(lái)哪一張是站在學(xué)校外面拍的嗎？生：第一張。師：你是怎么看出來(lái)的？生：因?yàn)樾Ｃ敲鎸?duì)著外面的，只有站在外面才能看到。師：兩張照片拍的都是這個(gè)校門，站在里面和站在外面所看到的是不同的。再請(qǐng)大家看看我們班的教室。（出示教室照片前后兩張）3師：這兩張照片，一張是站在教室前面拍的

3、，一張是站在教室后面拍的，仔細(xì)觀察，照片上有什么。你知道哪一張照片是在教室的前面拍的嗎？為什么？師：看來(lái)一間教室，站在前面看和站在后面看，所看到的也是不同的。二、觀察娃娃1師：這是一個(gè)玩具娃娃。師：你們看，這四個(gè)小朋友就在觀察這樣的娃娃，他們分別坐在娃娃的前后左右四個(gè)不同的位置上，那么他們分別能看到娃娃的什么呢？你們想不想也像他們一樣來(lái)觀察一下這樣的娃娃？生：想。師：下面我們分四人一組，每一組的桌子中間都有一個(gè)娃娃。不要去移動(dòng)娃娃的位置。仔細(xì)觀察這個(gè)娃娃，你看到了娃娃的什么，把它記在心里。學(xué)生活動(dòng)。2師：仔細(xì)觀察了這個(gè)娃娃，再看看這四個(gè)小朋友又在干什么？（出示拍照錄像）師：他們?cè)谧雠恼掌挠螒?/p>

4、呢，那么真的拍出照片會(huì)是什么樣子的呢？你們看：（出示四張照片圖）師: 這張照片是娃娃的左邊，這張呢？生：右邊。師：下面也請(qǐng)你坐在自己的座位上用自己的小手給它拍一張照片，想一想你拍到的是屏幕中的哪一張照片。3師：你想親眼看一看你們這組其他小朋友看到的娃娃是什么樣子的嗎？我們來(lái)看看這四個(gè)小朋友是怎樣做的？（四人轉(zhuǎn)一圈錄像）師: 下面我們就像他們一樣，按照1號(hào)到2號(hào)，2號(hào)到3號(hào)，3號(hào)到4號(hào)，4號(hào)到1號(hào)的方向轉(zhuǎn)圈，在每個(gè)小朋友的位置上坐一下，看一看，想一想，你看到的娃娃是哪一張照片上的樣子。然后再繼續(xù)轉(zhuǎn)圈，一直轉(zhuǎn)回到自己的座位為止。看看哪一組小朋友完成得又快又好。學(xué)生活動(dòng)。師：剛才很多小朋友都說(shuō)對(duì)了，

5、下面就請(qǐng)你們用今天學(xué)會(huì)觀察物體的本領(lǐng)來(lái)做一個(gè)發(fā)照片的游戲。我們先來(lái)看看屏幕中的四個(gè)小朋友是怎樣做這個(gè)游戲的。（發(fā)照片錄像）每組都有一個(gè)信封，每個(gè)信封里都有這四張照片，從1號(hào)小朋友開(kāi)始，拿出這四張照片，坐在自己的位置上想一想，其他三個(gè)小朋友在他們的位置上拍到的是哪一張照片，就把這張照片給那個(gè)小朋友，如果發(fā)對(duì)了，兩個(gè)小朋友就握握手，如果發(fā)錯(cuò)了，那個(gè)小朋友就會(huì)搖搖手，但不要急著告訴他應(yīng)該是哪一張，請(qǐng)他再想一想。三張照片都發(fā)完了，再交換給2號(hào)小朋友做這樣的游戲，看看哪些小朋友，三張照片都能發(fā)對(duì)。我們還要比一比哪些小組能完成得又快又對(duì)。師：好，下面就請(qǐng)1號(hào)小朋友從信封中拿出這四張照片，開(kāi)始做游戲。學(xué)生第

6、四次活動(dòng)。三、觀察玩具猴1下面我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)玩具猴，你知道它的左手在哪一邊嗎？指給我看一看。右手呢，再指給我看一看。有四個(gè)小朋友小梅、小玲、小青、小明，他們分別在玩具猴的前面、后面、左手這一邊、右手這一邊分別給它照了一張照片。（出示四張照片） 師：這就是他們拍的照片，我們來(lái)看一看。在這張照片上我們能看到玩具猴的哪一面？下面就請(qǐng)每組四個(gè)人中，1號(hào)和2號(hào)小朋友一組，3號(hào)和4號(hào)小朋友一組互相說(shuō)一說(shuō)。2師：圖上的四張照片分別是哪個(gè)小朋友拍的？下面還是請(qǐng)1號(hào)和2號(hào)小朋友一組，3號(hào)和4號(hào)小朋友一組互相說(shuō)一說(shuō)。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，第一張照片是哪個(gè)小朋友拍的？為什么？(教師在屏幕中連線)師：第二張照片是哪個(gè)小

7、朋友拍的？為什么？師：剩下的兩張照片分別是誰(shuí)拍的呢，根據(jù)你們討論的結(jié)果，請(qǐng)你在書(shū)上像老師這樣把剩下的三個(gè)小朋友和他們各自拍到的照片用線連一連。學(xué)生連線。指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣連的的，并選擇第三和第四張照片說(shuō)一說(shuō)為什么。五、鞏固練習(xí) 第2題師：如果讓你觀察一輛汽車，你打算從哪個(gè)位置觀察？從前面、后面和側(cè)面看到的汽車形狀有什么區(qū)別？師：根據(jù)圖紙三個(gè)小朋友的觀察位置，把每個(gè)小朋友與相應(yīng)的視圖連一連。六、小結(jié) 師：小朋友們，你們真聰明，希望每一個(gè)小朋友在今后的學(xué)習(xí)中都能像今天這樣積極地開(kāi)動(dòng)腦筋，相信你們會(huì)變得越來(lái)越聰明。 觀察物體說(shuō)課稿一、說(shuō)教材（一）教材簡(jiǎn)介 觀察物體是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)二年級(jí)

8、上冊(cè)第五單元的內(nèi)容。教材是從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)以及已學(xué)并掌握了“上下、前后、左右”位置關(guān)系的基礎(chǔ)上，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不但可以使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度觀察物體，而且又為以后學(xué)習(xí)幾何圖形的知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 （二）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)讓學(xué)生實(shí)際觀察比較，初步體會(huì)在不同的位置上，觀察到的同一個(gè)物體的形狀是不同的。2.過(guò)程與方法：能根據(jù)看到的不同的形狀正確確定正面、側(cè)面、背面的觀察位置。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生在觀察的過(guò)程中經(jīng)歷探究知識(shí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。（三）教學(xué)重點(diǎn)1.初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

9、2.辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（四）教學(xué)難點(diǎn)初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。二、說(shuō)學(xué)法、教法（一）說(shuō)學(xué)生1.本課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了上下、前后、左右位置的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，而且學(xué)生平時(shí)也在不經(jīng)意間觀察物體，因此這節(jié)課的內(nèi)容簡(jiǎn)單易學(xué)，學(xué)生也較有興趣。2.小學(xué)二年級(jí)學(xué)生方位感不強(qiáng)，他們往往前后不分，左右搞錯(cuò)，觀察周圍的事物也比較單純，只是直觀地看表面。（二）說(shuō)學(xué)法課標(biāo)指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。1.實(shí)踐操作法：現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為，兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過(guò)渡的。他

10、們需要通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展自己的智慧。因此，在教學(xué)時(shí)，我讓每位同學(xué)把觀察玩具娃娃，通過(guò)發(fā)照片游戲，親身感知、體驗(yàn)從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，逐步發(fā)展空間觀念。 2.觀察法：教學(xué)時(shí)觀察目的明確，通過(guò)讓學(xué)生觀察玩具娃娃，再調(diào)換座位觀察娃娃，觀察結(jié)束后組織討論，同一只娃娃為什么同學(xué)們看到的形狀不同。3.自主探究法：教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程，始終做到為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材、創(chuàng)設(shè)充分學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生自主探究，體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程，培養(yǎng)主動(dòng)探究的能力。（三）說(shuō)教法本節(jié)課采用情境教學(xué)的方法和引導(dǎo)探究的方法進(jìn)行教學(xué)，并運(yùn)用大量觀察、操作、交流等方式輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察力

11、和空間想象力。三、說(shuō)教學(xué)流程 本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)程序：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課探究新知，理解內(nèi)化課堂總結(jié)，課外延伸（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課小朋友，我們一起來(lái)聽(tīng)盲人摸象的故事好嗎？ （從故事引入課題，讓生在愉悅中學(xué)習(xí)。） （二）探究新知，理解內(nèi)化1.實(shí)物出示玩具娃娃，讓生觀察，抽生說(shuō)說(shuō)看到的樣子，激發(fā)生的學(xué)習(xí)興趣。讓生試著說(shuō)出自己看到的樣子，再和同學(xué)交流。2.實(shí)物出示小猴，生從正面、側(cè)面、背面觀察小猴。（幻燈片出示不同角度的小猴圖片）讓生體會(huì)在不同位置觀察到的形狀是不同的。3.從上面、下面觀察物體。（幻燈片出示）進(jìn)一步讓生體會(huì)在不同位置觀察到的形狀是不同的。 （此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、空間想象力，充分體現(xiàn)新課程理念。） （三）課內(nèi)應(yīng)用，課外延伸：1.基礎(chǔ)訓(xùn)練（幻燈片出示）2.提升訓(xùn)練（幻燈片出示）（本環(huán)節(jié)組織學(xué)生再次觀察、分析，在訓(xùn)練中鞏固了知識(shí)，突破了難點(diǎn)。） 四、總結(jié)