中學(xué)生作文：給臺灣朋友的一封信

1、中學(xué)生作文：給臺灣朋友的一封信臺灣的朋友：你們好！很榮幸能與你們用書信進(jìn)行交流。我來自浙江，浙江和臺灣離得不算太遠(yuǎn)，在我家書房的 地圖上，浙江與臺灣之間的距離，不過半截小手指的蔚藍(lán)?？墒?，我還沒去過你們的家鄉(xiāng)，充其量只在廈門遠(yuǎn)眺過 金門島。但是，只要一看到“臺灣”二字，心里就會倍感親 切。腦海里也同步閃出“阿里山”、 “日月潭”、“蝴蝶谷” 等等字樣。信息多元的今天，無論是文字、還是電影、音樂、 美食，都讓我們輕易感受到文化的同宗同源。我們是一家人 ??！我小時候?qū)W聲樂，很喜歡的一首歌名字叫圓圓的心 愿：唱的是北京臺灣都有個孩子叫圓圓，臺灣的孩子想到 洛陽看牡丹，北京的孩子想去臺灣看蝴蝶蘭，“牡

2、丹花呀， 蝴蝶蘭呀，年年一樣開放，可是園園的心愿，等了一年又一 年”。里面的歌詞簡單直白，但那旋律卻讓我每次唱起都小 小的憂傷。明媚妖嬈的四月，春風(fēng)未老，夏風(fēng)徐來，牡丹花蓬勃開 放，大氣端莊，又不失清新甜美。凝視著這國色天香的牡丹， 心中不由邊飄過那段旋律，想起臺灣的蝴蝶蘭。想必在海峽 的那頭，蝴蝶蘭也一樣在春風(fēng)中肆意張揚地?zé)崃覔]灑著自己的美麗。親愛的朋友，你們是不是也像我們一樣牽掛著對岸 呢？在英語課上，老師教我們地區(qū)間方位前介詞的用法時， 說：“日本在中國的東部，介詞用 to，因為日本不是中國的 一部分；浙江在中國的東部，介詞用 in，因為浙江是中國的 一部分；那，臺灣在中國的東部，應(yīng)該用

3、哪個介詞呢？”所有同學(xué)異口同聲回答：“ in! ”大陸永遠(yuǎn)是臺灣未定 但又確定的家。臺灣同樣是中國不可或缺的一部分。臺灣有許多著名的作家和詩人，席慕容老師是我非常喜 愛的一位。讀她的詩，不同語義的詩帶給我不一樣的感受。 時而活潑俏皮，時而悲傷惆悵；時而是親情的感慨，時而是 友誼的贊頌。不知道你們是不是也和我一樣讀過或者愛著她 的詩呢？曾經(jīng)聽過一首歌叫父親的草原母親的河，卻無意間 發(fā)現(xiàn)歌詞出自席慕容老師之手！便更加體會到了詩中表達(dá)的 思鄉(xiāng)情意一一父親曾經(jīng)，形容草原的清香，讓他在天涯海角也總不能相忘；母親總愛，描摹那大河浩蕩，奔流在蒙古高原，我遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)。如今，終于見到這遼闊大地，站在這芬芳的草原上，我淚落如雨。河水，在傳唱著祖先的祝福，保佑漂泊的孩子，找到回家的路。啊，父親的草原，啊，母親的河！雖然已經(jīng)不能用母語來訴說，請接納我的悲傷、我的歡樂。我也是高原的孩子啊，心里有一首歌，歌中有我父親的草原、母親的河詩中的每一個字都抒發(fā)著作者對祖國，對家鄉(xiāng)無盡的思 念。不知是否也寫出了你們的心聲呢？我們都是處在花樣年華里的初中生，或許對許多事都還 懵懵懂懂，但我們可以用友誼做無形的大橋， 跨越那灣海峽， 表達(dá)最真摯的愛。這種愛浸在那一彎蔚藍(lán)起伏的海水中，不 是隔斷了，而是被綿延