201X春四年級美術(shù)下冊 第12課《平凡的美》說課課件 人教版

1、平凡的美平凡的美說課說課設(shè)計理念目標(biāo)達(dá)成與否課后反思造型表現(xiàn) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 一課時教學(xué)準(zhǔn)備：（記號筆、蠟筆、畫紙）范作、課件教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生感悟各種日常物品的美。2、教會學(xué)生用線描或色彩表現(xiàn)各種日常物品。3、培養(yǎng)學(xué)生善于在平凡中發(fā)現(xiàn)美的眼光。重點：讓學(xué)生用線描或色彩感受并表現(xiàn)日常物品。難點：引導(dǎo)學(xué)生如何在平凡中發(fā)現(xiàn)美。學(xué)情分析學(xué)情分析參考美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，四年級的學(xué)生已經(jīng)初參考美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，四年級的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識線條、形狀、色彩與肌理等造型元步認(rèn)識線條、形狀、色彩與肌理等造型元素，學(xué)會使用各種工具，能夠體驗不同媒素，學(xué)會使用各種工具，能夠體驗不同媒材的效果。這節(jié)課就通過運用學(xué)生以前的材的效果

2、。這節(jié)課就通過運用學(xué)生以前的知識和經(jīng)驗積累，用寫生、創(chuàng)造方式，進(jìn)知識和經(jīng)驗積累，用寫生、創(chuàng)造方式，進(jìn)行造型表現(xiàn)活動。學(xué)習(xí)線條、形狀、色彩行造型表現(xiàn)活動。學(xué)習(xí)線條、形狀、色彩和肌理的基本知識，并用于描繪日常生活和肌理的基本知識，并用于描繪日常生活中的事物，表達(dá)自己的情感。中的事物，表達(dá)自己的情感。教法學(xué)法 教無定法，以學(xué)定教教無定法，以學(xué)定教 在教學(xué)中，為了更好地突出重點、難點，體現(xiàn)課程設(shè)在教學(xué)中，為了更好地突出重點、難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對四年級計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對四年級學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主

3、導(dǎo)，學(xué)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體為主體”的教學(xué)思想，通過談話法、引導(dǎo)法、觀察演的教學(xué)思想，通過談話法、引導(dǎo)法、觀察演示法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自示法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；學(xué)生通過評價激勵，自主探主學(xué)習(xí)主動探究的意識；學(xué)生通過評價激勵，自主探究、交流展示，積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，在此過究、交流展示，積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，在此過程中學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力都有所鍛煉和提高程中學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力都有所鍛煉和提高。教學(xué)過程教學(xué)過程 本節(jié)課的教學(xué)策略：本節(jié)課的教學(xué)策略： 欣賞導(dǎo)入欣賞導(dǎo)入 方法探究方法探究 創(chuàng)作實踐創(chuàng)作實踐 作業(yè)交流作業(yè)交流 拓展延

4、伸拓展延伸一、本課用生活中常見的物品導(dǎo)入，再欣賞經(jīng)典的靜物作品，讓學(xué)生感受平常的本課用生活中常見的物品導(dǎo)入，再欣賞經(jīng)典的靜物作品，讓學(xué)生感受平常的物品如果用心加以藝術(shù)表現(xiàn)，會產(chǎn)生更神奇更美觀的視覺美。物品如果用心加以藝術(shù)表現(xiàn)，會產(chǎn)生更神奇更美觀的視覺美。引導(dǎo)啟發(fā)引導(dǎo)啟發(fā) 了解了解XX XX 其次由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不其次由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識層面自然不同，因此，我設(shè)計了同，觀察力與認(rèn)識層面自然不同，因此，我設(shè)計了“引導(dǎo)啟發(fā)引導(dǎo)啟發(fā) 了解了解XX”XX”一環(huán)一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過節(jié)。先出示一組圖片，通過“？”等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察

5、探索，了解。接著出等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解。接著出示一組有錯誤的示一組有錯誤的XXXX，讓學(xué)生觀察分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點，避，讓學(xué)生觀察分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點，避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生的制作設(shè)計了一個坡度，減低了免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生的制作設(shè)計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動中，難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動中，以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。與快樂。 在示范繪畫方法時，我主要引導(dǎo)孩子們從在示范繪畫方法時，我主要引導(dǎo)孩子們從選材、構(gòu)圖、細(xì)節(jié)、線條等方面去表現(xiàn)。選材、構(gòu)圖、細(xì)節(jié)、線條等方面去表現(xiàn)。在欣賞時選取有代表性的、美觀大方的作在欣賞時選取有代表性的、美觀大方的作品來賞析，給學(xué)生提供更廣闊的審美思路。品來賞析，給學(xué)生提供更廣闊的審美思路。 在評價時，力求讓學(xué)生大膽的發(fā)表自己的在評價時，力求讓學(xué)生大膽的發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖