筆情墨意抒胸臆

1、蘇少版初中美八年級下冊第三課筆情墨意抒胸臆教案貫溪中學(xué) 馬雪麗一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)： 通過師生合作分析， 理解寫意花鳥畫 可以 “借物抒情， 托物言志 的藝術(shù)特色。 感 悟筆墨的表現(xiàn)語言。技能目標(biāo) ：掌握寫意花鳥畫的用筆用墨方法，能夠大膽地運用筆墨工具，表現(xiàn)墨與色的變 化效果，創(chuàng)作形象生動的蔬果寫意畫抒發(fā)胸臆。情感目標(biāo)： 感知一草一木皆有情， 培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣， 引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗中提高想 象力。二、教學(xué)重難點 教學(xué)重點：以寫生為根底的表現(xiàn)形式，破墨技法中筆的干濕濃淡變化與墨色融合。 教學(xué)難點：怎樣表現(xiàn)出個人的審美性。三、教學(xué)課時，二課時。四、教學(xué)過程筆情墨意抒胸臆教案一、初步感悟筆墨

2、導(dǎo)入：師生問好。 師：讓同學(xué)們看看桌子上的毛筆、墨、紙、水、和擠上顏料的盤子，交代用筆方法和注 意事項：預(yù)習(xí)第三課第二課時 ;并看大屏幕，臨摹畫家筆下或生活中的芭蕉。 10 分鐘二、教師說課 三、新授課程一點題：1. 國畫就是中國人用自己制造的工具材料，按照中國人的審美習(xí)慣創(chuàng)造出來的畫。國 畫有幾千年的歷史， 每一時代的畫家都以自己的創(chuàng)造， 使傳統(tǒng)中國畫技法更加豐富多彩。 水 墨畫就是在傳統(tǒng)技法上不斷的創(chuàng)新， 水墨畫反映出來的審美情趣， 既有歷史的、 民族的特點， 又有時代的、創(chuàng)造的新意。富有韻味，是中國畫特有的美感。教師有后面向前走， 邊走邊欣賞學(xué)生的作品， 到前面做一個簡短的客觀的點評，

3、對好的 作品給以及時的表揚， 告訴同學(xué)今天來這兒是來向大家學(xué)習(xí)的， 我們共同進步共同來探索筆 墨情趣。詢問同學(xué)們在畫的時候，先畫什么再畫什么 . 通過預(yù)習(xí)知道這叫什么表達先學(xué)候 教的理念。生答，師強調(diào)這也是我們本節(jié)課的重點。2、我們來看一幅學(xué)生作品。 這位同學(xué)畫時抓住了芭蕉葉大大的、 寬寬的、 長長的特點， 墨色還有濃淡變化?？?，大師徐渭的?水墨芭蕉? ，是這樣畫的。用簡練概括的手法和深淺濃淡不同的墨色 變化，表現(xiàn)出了芭蕉葉的意，把這種感覺畫出來了！大師們也都這么畫。老師總結(jié)：以上的這些手法經(jīng)常用在寫意畫中，如果畫的內(nèi)容是花卉、禽鳥、蔬果等， 這樣的繪畫被稱為什么畫呢？生：寫意花鳥畫。 老師在

4、黑板上寫：寫意花鳥畫 今天我們就一起走進寫意花鳥畫的世界。3、接下來我們共同看看本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點 出示清代畫家鄭板橋的配詩作品?墨竹圖? ，師提問：請大家討論畫面中竹子的用筆用 墨特點？ 2-3 名學(xué)生：用筆挺拔、有力，用墨前濃后淡。師提問：他挺拔有力的用筆和他的性格有關(guān)嗎？誰能對我們說說鄭板橋的性格特點？生：答復(fù)略。老師介紹：鄭板橋是一個小縣令，為人清廉剛正，因救濟老百姓而被貶。?墨竹圖?是他在任上畫的作品， 竹子濃淡疏密富有變化， 上面題詩， 請一位學(xué)生讀一下這首詩中最后一 句：“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。這句詩中提到了情。師提問：畫中竹子還是

5、自然竹子的“再現(xiàn)嗎，它有沒有升華？生：升華了。 師提問：竹子讓人聯(lián)想到什么？生：他正直不阿的人品。師總結(jié)：竹子被人格化了。畫家用獨特的筆墨抒發(fā)他自身的情感，借物抒情。 老師在 黑板上寫：借物抒情師生回憶和總結(jié)寫意花鳥畫的特點： 概括簡練、 神韻、借物抒情。老師在黑板上添加： 特點： 1、 2、3三、師提問：歷史上為什么有這么多大畫家喜歡表現(xiàn)花鳥呢？下面我們用畫家的眼 光來審視一下身邊的動植物，說說它們都能表達人的哪些情感和精神？播放圖片。 2-3 名學(xué) 生說說其中的一些植物帶給自己的感覺。過程略。老師出示所有的描繪植物的寓意?？偨Y(jié)： 梅花 傲寒；蘭花幽雅；竹子 虛心 有節(jié)；菊花 冷艷；松樹 長

6、青；荷花 清白；桃子：長壽；葫蘆：福祿、牡丹：富 貴；水仙 淡雅。魚：連年有魚；雞：大吉；荔枝：大利除此之外還有嗎？生答。 假設(shè)將它們做不同的搭配， 又有了新的象征意義，如古人， 喜將 什么稱為“歲寒三友又把什么稱為“四君子生答總結(jié)：文人把梅、蘭、竹、菊合稱“四君子 ，松、竹、梅又稱“歲寒三友 。5、欣賞吳昌碩等人的“四君子和“歲寒三友圖，中國畫集中表達了人與自然的審 美關(guān)系，借花鳥抒發(fā)情感，或是間接反映社會生活。畫面有色有墨，又濃有淡是怎么畫上去 的呢？就要用到今天剛剛同學(xué)們分析出來的破墨法。 破墨法主要有破墨法： 先畫一種墨， 未 干時再破以不同的墨，可以濃破淡、淡破濃、水破墨、墨破水、色

7、破墨、墨破色。6、現(xiàn)場實踐： 讓同學(xué)們帶毛筆、 墨汁、 宣紙， 我們來熟悉一下它們。 請你們拿起毛筆， 跟著老師動起來： 師生共同演示破墨法， 請一位同學(xué)上來和老師合作完成一個筆墨游戲。 老 師先畫一筆淡墨， 學(xué)生用濃墨在淡墨上面加葉脈。 師總結(jié)： 這位同學(xué)用了一個非常高超的手 法畫了這片葉子，在寫意花鳥畫中被稱為破墨法。 老師在黑板上寫：破墨法 然后分析虛谷畫作中所用技法。7、筆墨游戲：教師選擇較易表現(xiàn)的絲瓜圖，請同學(xué)們聚焦到畫上的絲瓜上，請大家觀 察一下絲瓜的形狀和脈絡(luò)等，師生一起畫，在畫的過程中教師不斷點播，用上各種破墨法。老師一邊畫一邊講解：動筆之前，先要在心里醞釀一下表現(xiàn)方法。 選什

8、么樣的毛筆；怎 么蘸墨和調(diào)色；怎么破墨；怎么描繪細節(jié)，提出畫家齊白石的造型“似與不似之間 ，在形 似中進一步要求神似。濃破淡：剛剛先畫淡墨，然后用濃墨破前面的淡墨，成為濃破淡； 老師一邊畫一邊提問：先畫顏色，用墨破下面的顏色，稱為什么呢？生：墨破色。 那如果把順序反過來，先畫濃墨，再用淡墨破上去，又稱為什么呢？生：淡破濃。 先畫墨，用顏色破上去，又稱為什么呢？生：色破墨。師：非常好。總結(jié)： 剛剛大家做的幾種筆墨游戲，就是水墨畫的幾種表現(xiàn)方法：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨 破色。利用水和墨在宣紙上的沖化、融滲產(chǎn)生的濃淡變化，通過墨與彩的潑灑、點染、堆積形成 墨、色、水相互輝映的效果。 這種效果妙在

9、似與不似之間， 令人回味無窮， 這就是水墨畫的韻味。 這也是水墨畫不同于其它畫種的獨特之處。就是用墨或者顏色來破前面畫好的墨色。 利用水和墨在宣紙上的沖化、 融滲產(chǎn)生的濃淡 變化，通過墨與彩的潑灑、點染、堆積形成墨、色、水相互輝映的效果。這種效果妙在似與 不似之間，令人回味無窮， 這就是水墨畫的韻味。 這也是水墨畫不同于其它畫種的獨特之處。欣賞作品， 找找看畫面中有破墨法的運用嗎？出示作品， 請 1-2 名學(xué)生找找畫面中破墨 法的運用之處。最后一幅出示齊白石的?絲瓜昆蟲圖? ，畫面中畫了蔬菜絲瓜，他把濃濃的生活氣息也 表達出來了，抒發(fā)了畫家什么樣的情感??？學(xué)生：對生活的熱愛。五、我們生活中的蔬

10、果除了絲瓜，還有很多種，課前讓每位同學(xué)帶一些蔬果，你們帶了 沒？拿出來看看，說說你們?yōu)槭裁磶н@種蔬果，是什么打動了你??？ 2-3 個學(xué)生講講。今天老師也帶了一些蔬果圖片 ，拿出來展示。這些蔬果平時?？磿X得很簡單， 但是如果把它們落到紙上是很有講究的， 比方幾個蔬 果在一起怎么擺放，哪幾種擺在一起效果好。這在國畫中稱為經(jīng)營位置下面老師想借我的筆墨來抒胸臆老師在黑板最上面寫：筆情墨意抒胸臆 同時點出要經(jīng)營位置，布局8 穩(wěn)固提高：擂臺比賽，情感抒發(fā)：教師精心選擇一些學(xué)生易掌握的國畫圖片，讓學(xué)生 用破墨法臨摹或重組創(chuàng)作出自己的作品。創(chuàng)作方法上強調(diào)意在筆先；造型上似與不似之間； 構(gòu)成上計白當(dāng)黑，以少勝多；表現(xiàn)上以書法入畫，強調(diào)意筆；形式上詩書畫印融為一體等。 注意畫面的完整性，教師巡回指導(dǎo)。9、展示評價：學(xué)生作品畫完后貼在展板上展評，找?guī)追髌纷寣W(xué)生從寫意、神韻、筆 墨上進行評價。同學(xué)之間交流學(xué)習(xí)體會，教師點評。共同升華。七、拓展：花鳥畫是我國民族繪畫的重要組成局部，以悠久的歷史、獨特的民族風(fēng)格、 極高