《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)反思

1、?臺(tái)灣的蝴蝶谷?教學(xué)反思臺(tái)灣的蝴蝶谷這篇課文運(yùn)用優(yōu)美語(yǔ)言介紹了我國(guó)寶島臺(tái)灣的蝴蝶谷。這篇課文具有課文長(zhǎng)、用詞美、想象點(diǎn)多等特點(diǎn)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我力求做到引導(dǎo)學(xué)生入境，讓學(xué)生身在蝴蝶谷中，切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪中飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)的使用，既能使學(xué)生仿佛看到蝴蝶們飛越千山萬(wàn)水來(lái)到蝴蝶谷時(shí)的景象，又能使學(xué)生初步感受到課文用詞的準(zhǔn)確性。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生讀課文，問(wèn)問(wèn)學(xué)生通過(guò)讀課文看到什么了，當(dāng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪他所看到的小蝴蝶旅程中的樣子時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼想象，并通過(guò)做動(dòng)作體會(huì)飛、穿、躍這幾個(gè)詞使用的準(zhǔn)確性。在學(xué)生腦中有所感悟后再通過(guò)圖片進(jìn)行

2、驗(yàn)證。聚會(huì)一詞表達(dá)出小蝴蝶趕往蝴蝶谷時(shí)著急的心情，怎樣才能幫助學(xué)生體會(huì)呢?我采用引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活中參加聚會(huì)前著急盼望的心情，去體會(huì)小蝴蝶們也是這樣，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生讀出小蝴蝶著急的心情。課文通過(guò)描寫(xiě)黃蝴蝶谷和彩蝴蝶谷兩個(gè)山谷來(lái)說(shuō)明蝴蝶谷的景象迷人。描寫(xiě)黃蝴蝶谷時(shí)使用了幾個(gè)詞語(yǔ)成千上萬(wàn)金光燦燦十分壯觀，這幾個(gè)詞都是我要抓的，利用它們幫助學(xué)生想象和理解。在理解成千上萬(wàn)時(shí)，我先讓學(xué)生根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)什么叫成千上萬(wàn)，想象一下成千上萬(wàn)只蝴蝶什么樣。然后播放成千上萬(wàn)只蝴蝶的錄像，由于錄像的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)生的想象，讓學(xué)生在意外的同時(shí)很容易的看到了成千上萬(wàn)只蝴蝶的場(chǎng)面。并指導(dǎo)學(xué)生讀出成千上萬(wàn)。金光燦燦主要

3、抓學(xué)生看到耀眼東西時(shí)的一種感覺(jué)。通過(guò)成千上萬(wàn)和金光燦燦使學(xué)生初步理解壯觀。通過(guò)這次講課，我還有幾點(diǎn)感受很深。第一，教學(xué)準(zhǔn)備要充分，不光要備教材，更要備學(xué)生。第二，教學(xué)設(shè)計(jì)要精，不能模糊。第三，重難點(diǎn)要做到心中有數(shù)，時(shí)間分配要合理，做到主次清楚。下面我針對(duì)這三點(diǎn)作詳細(xì)說(shuō)明。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，不光要備教材，更要備學(xué)生。備教材是我們老師對(duì)教材的理解，詳細(xì)分析教材的知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)等內(nèi)容，我們會(huì)根據(jù)自己對(duì)教材的理解設(shè)計(jì)出一條教學(xué)思路，為了到達(dá)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)采用了一系列教學(xué)方法。那么這些教學(xué)手段到底運(yùn)用得適宜不適宜呢?這就要看備學(xué)生了。教學(xué)手段運(yùn)用得適宜不適宜?1、學(xué)生會(huì)不會(huì)對(duì)此感興趣?如果學(xué)生感興趣我怎么辦

4、?如果學(xué)生不感興趣我怎么辦?2、這個(gè)問(wèn)題提出后學(xué)生會(huì)怎么答復(fù)?學(xué)生到達(dá)哪個(gè)層次我要說(shuō)什么?如果學(xué)生不會(huì)答復(fù)怎么辦?3、這個(gè)方法能不能到達(dá)預(yù)期的效果?如果能怎么辦?如果不能我要繼續(xù)采用哪些方法?在課堂上，能令我們始料不及的往往就是學(xué)生?？墒侨绻诮虒W(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)我們能做到在每個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)上都這樣仔細(xì)推敲的話(huà)，課堂上老師可能會(huì)更有把握。教學(xué)設(shè)計(jì)要做到環(huán)環(huán)相扣，環(huán)環(huán)精致。通過(guò)本次講課，我學(xué)習(xí)到了一堂好課也像一個(gè)精彩的故事，每一個(gè)問(wèn)題的提出都是由上一個(gè)問(wèn)題引出的，環(huán)環(huán)相扣，做到每一步都給人感覺(jué)自然流暢。除了環(huán)環(huán)相扣外，還要做到步步精致。老師在設(shè)計(jì)時(shí)不能只考慮到大體環(huán)節(jié)，存在在課堂上再發(fā)揮的心理。而要在課前每個(gè)問(wèn)題，每一步都考慮周詳了，課堂上的發(fā)揮也應(yīng)該是老師在課前考慮到的。第三，重難點(diǎn)要做到心中有數(shù)，時(shí)間分配要合理。這次講課，我雖然對(duì)重難點(diǎn)能做到心中有數(shù)，但是由于課前沒(méi)有把時(shí)間做到嚴(yán)格的合理分配，而允許自己在課上出現(xiàn)了非重點(diǎn)占大塊時(shí)間的情況。由于第二自然段的教學(xué)沒(méi)有到達(dá)我預(yù)期的教學(xué)效果，所以當(dāng)時(shí)我在這消耗了大量時(shí)間，而造成了第三自然段重點(diǎn)段用時(shí)不夠，倉(cāng)促進(jìn)行的情況。受到了這次教訓(xùn)，我記住了在今后的教學(xué)中嚴(yán)把時(shí)間關(guān)，做到課堂上分配時(shí)間要合理。同時(shí)，我覺(jué)得這次講課造成這種情況還有上面兩個(gè)原因。如果課前設(shè)計(jì)周全了，就能考慮到如果出現(xiàn)這種情況怎么辦，如果課前