（參考）《燦爛的文明之花》教案設(shè)計(jì)

1、九年級(jí)第八課第二框燦爛的文明之花教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)。2、 能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在生活實(shí)踐中，自覺(jué)做“四有”公民，用社會(huì)主義榮辱觀嚴(yán)格要求自己。3、 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)投身于精神文明創(chuàng)建之中。教學(xué)重難點(diǎn)加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)。教學(xué)安排 1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師搜集所在地區(qū)典型的人和事，展現(xiàn)這些資源內(nèi)在的教育意義，以利于學(xué)生感悟、體會(huì)；學(xué)生搜集同學(xué)日常生活之中閃光的語(yǔ)言、感人的事跡，如孝順父母、友愛(ài)鄰里、幫助同學(xué)、參加學(xué)校公益活動(dòng)等。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：老師：誰(shuí)說(shuō)女子不如男，你們知道是誰(shuí)唱的嗎？屬

2、于什么劇種呢？學(xué)生：常香玉，豫劇。活動(dòng)一：（老師舉例）材料：于家寨村的村民不出家門就看了三出戲，張老漢81歲，兩個(gè)兒子各自已經(jīng)成家，按理說(shuō)，張老漢該過(guò)舒服的日子了。可是，大兒子閉門不見(jiàn)，二兒子聞聲關(guān)門，老漢沒(méi)有辦法，只好在村中搭了一間草屋度日，村里人說(shuō)，老張家這倆兒咋就像墻頭記里的大怪、二怪呢？10月份，村里開(kāi)始敲鑼打鼓地為評(píng)選出來(lái)的孝順媳婦和孝順兒子披紅掛彩，掛匾表?yè)P(yáng)，張老漢的倆兒媳婦開(kāi)始心焦了。晚上，大兒子來(lái)到了村東頭的草屋，向老漢認(rèn)錯(cuò)，把老人接回了家。第二出戲就是負(fù)荊請(qǐng)罪，二兒子晚到一步，已是人走屋空，于是就趕到老大家。于是上演了第三出戲搶爹記，村里人心里樂(lè)開(kāi)了花，綻放了燦爛的文明之花。

3、燦爛的文明之花（板書）（一） 神州開(kāi)遍文明花（板書）活動(dòng)二：書中材料：P105小字問(wèn)：如果你是明凡，你會(huì)有哪些感想？ 在你的周圍，有哪些精神文明的創(chuàng)建活動(dòng)？學(xué)生討論，自由作答。老師總結(jié)：感想：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；“學(xué)習(xí)成就人生，知識(shí)改變命運(yùn)”；教育是一個(gè)國(guó)家創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)；“人才資源是第一資源”等。精神文明創(chuàng)新活動(dòng)有：農(nóng)村奔小康；城市“創(chuàng)三優(yōu)”；同一首歌；中央電視臺(tái)“心連心”慰問(wèn)演出等。精神文明創(chuàng)建活動(dòng)是加強(qiáng)先進(jìn)文化建設(shè)的有效形式（板書） 創(chuàng)建文明城市的活動(dòng)-“創(chuàng)三優(yōu)”活動(dòng)；創(chuàng)建優(yōu)養(yǎng)環(huán)境、建立優(yōu)良秩序、搞好優(yōu)質(zhì)服務(wù)。 創(chuàng)建文明村鎮(zhèn)的活動(dòng)-“文明戶”的評(píng)選、文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，“萬(wàn)村書

4、庫(kù)”活動(dòng)及其他各種移風(fēng)易俗活動(dòng)?；顒?dòng)三：書中材料：P106上問(wèn)：結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，談?wù)勏铝芯裎拿鹘ㄔO(shè)活動(dòng)有何作用？首先由同學(xué)們互相討論回答，老師最后總結(jié)： 環(huán)保見(jiàn)行動(dòng)：增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)、美化環(huán)境，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。 文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)：增強(qiáng)人們的科學(xué)意識(shí)、科學(xué)精神、人才意識(shí)、健康意識(shí)，培養(yǎng)人們的風(fēng)險(xiǎn)精神，增強(qiáng)社會(huì)的凝聚力等。 保護(hù)母親河志愿者行動(dòng)：有利于保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)人們的環(huán)境意識(shí)，社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神等。加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)（板書） P1061精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的作用（板書）P1062（二） 細(xì)微之處見(jiàn)行動(dòng)（板書）活動(dòng)四：書中材料P106老師提問(wèn)：燦爛的陽(yáng)光下

5、總會(huì)有陰影，我們的周圍就有一些不和諧的現(xiàn)象，你能說(shuō)出一些嗎？學(xué)生回答：打架罵人，考試作弊，踐踏草坪，隨地吐痰。老師又問(wèn)：很好，那我們應(yīng)該如何解決嗎？學(xué)生回答：加強(qiáng)思想道德教育。老師：請(qǐng)看教材P106下的這則材料，如果你收到“變味賀卡”，你的感覺(jué)如何？學(xué)生（1）：我會(huì)感到不舒服、難受，甚至恐懼，進(jìn)而懷疑送卡人的動(dòng)機(jī)，覺(jué)得送卡人很無(wú)聊。學(xué)生（2）：我會(huì)感到很酷，很刺激。老師：究竟我們應(yīng)該怎樣看待“變味賀卡”？這就涉及到一個(gè)問(wèn)題，即首先我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)辯別各種消極文化，然后才能進(jìn)行自覺(jué)抵制。辯別各種消極文化并自覺(jué)抵制（板書）老師：在我們的周圍，同學(xué)們認(rèn)為有哪些消極文化現(xiàn)象？這些文化有何危害？學(xué)生（1）：

6、用手機(jī)發(fā)黃色短信，上不良網(wǎng)站，喜歡恐怖片等。這些不健康文化會(huì)毒害我們青少年。學(xué)生（2）：在聊天室侮辱、漫罵他人；傳播垃圾短信等。這些行為不利于建立健康的網(wǎng)絡(luò)道德，危害了他人上網(wǎng)的合法權(quán)益。老師歸納：教材P106-107那么，面地不健康文化，我們應(yīng)該怎樣做？學(xué)生討論，老師歸納：很好！對(duì)消極文化，同學(xué)們已有基本的辯別能力和正確的態(tài)度。但是，無(wú)論是辯識(shí)不健康的文化還是弘揚(yáng)先進(jìn)文化，都重在行動(dòng)。因此，我們每個(gè)公民都應(yīng)該積極參與各種精神文明創(chuàng)建活動(dòng)。老師：出了學(xué)校，回到家里，我們生活的新區(qū)應(yīng)該是干凈、整潔的新區(qū)，可是有個(gè)新區(qū)就一樣。共同參與精神文明創(chuàng)建活動(dòng)（板書）活動(dòng)五：教材P107上老師：如果你是該新區(qū)的居民，你會(huì)想到-？學(xué)生：存在四個(gè)方面的問(wèn)題：張大爺反映的是新區(qū)公共衛(wèi)生問(wèn)題；李大媽反映的是新區(qū)居民之間缺少交流；吳先生反映的是新區(qū)缺少健身娛樂(lè)設(shè)施；年輕媽媽反映的是新區(qū)內(nèi)小孩子的安全保障。老師：那你們的對(duì)策是什么？學(xué)生： 開(kāi)展“新區(qū)是我家，衛(wèi)生靠大家”的活動(dòng)；多方面籌措資金，辦一個(gè)“健身娛樂(lè)中心”；開(kāi)辟一條“專用車道”，保障兒童安全。老師：好！你很有辦法呀！新區(qū)不僅是我們的居住地，而且是進(jìn)行人際交流的場(chǎng)所，弘揚(yáng)社會(huì)文明的大學(xué)校