長方體和正方體的認(rèn)識導(dǎo)學(xué)案

1、太白縣靖口鎮(zhèn)中心小學(xué)太白縣靖口鎮(zhèn)中心小學(xué) J J J JX 優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂撒汗才能收獲 拼搏方可成功 長方體和正方體的認(rèn)識導(dǎo)學(xué)案審核人簽字 授課班級五年級學(xué)科數(shù)學(xué)課題長方體和正方體的認(rèn)識任課教師吳萌惠課型新授課時(shí)1授課時(shí)間2013 年 3 月教材分析長方體和正方體的認(rèn)識是在學(xué)生初步認(rèn)識了長方形和正方形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究長方體和正方體，這是學(xué)生比較深入地研究立體幾何圖形的開始。幾何知識具有很高的抽象性，而這節(jié)課又是學(xué)生初次較深入研究立體幾何圖形，通過學(xué)習(xí)長方體和正方體，可以使學(xué)生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形的

2、打下基礎(chǔ)。 學(xué)生分析 學(xué)生也能從生活中找到大量的形狀為長、正方體的素材，并能通過這些素材發(fā)現(xiàn)長、正方體的一些基本特征,五年級的學(xué)生已經(jīng)具有一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，能夠運(yùn)用已有知識經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)、探究新的知識，具有一定的認(rèn)識水.知識與技能使學(xué)生掌握長方體和正方體的特征，認(rèn)識長方體和正方體的長、寬、高。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生初步看立體圖形的能力，并逐步形成空間觀念。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。重點(diǎn)掌握長方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)的特征，認(rèn)識其長、寬、高重難點(diǎn)難點(diǎn)形成長方體和正方體的概念，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)方法針對幾何知識教學(xué)的特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生以形象思維為

3、主，空間觀念薄弱的特點(diǎn)，我打算采用講授法、觀察發(fā)現(xiàn)法，以及分組討論、合作探究的形式，并運(yùn)用多媒體課件輔導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生在觀察感知各種實(shí)物的基礎(chǔ)上動手操作，比一比、量一量、做一做，利用這些方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過一系列有序活動培養(yǎng)學(xué)生動口、動手、動腦的能力，使學(xué)生的觀察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生準(zhǔn)備：長方體和正方體紙盒。 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：問題導(dǎo)讀單、問題生成單、問題訓(xùn)練單長方體框架、長方體、正方體、圓柱、墨水瓶盒等,課件 。太白縣靖口鎮(zhèn)中心小學(xué)太白縣靖口鎮(zhèn)中心小學(xué) J J J JX 優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂撒汗才能收獲

4、 拼搏方可成功 教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教師行為期望的學(xué)生行為復(fù)習(xí)引入新課5 分鐘1、請同學(xué)們自己畫一個已經(jīng)學(xué)習(xí)過的平面圖形；再請每位同學(xué)用手摸一摸畫出的圖形；老師明確：這些圖形都在一個平面上，叫做平面圖形2、教師擺出長方體、正方體、圓柱、圓臺、長方臺、墨水瓶盒等教師提問：這些物體的各部分都在一個面上嗎？（不是）教師明確：這些物體的各部分不在一個面上，它們都是立體圖形3、引入：今天這節(jié)課我們要進(jìn)一步認(rèn)識長方體有什么特征教師板書：長方體的認(rèn)識合作交流、解決問題23 分鐘（1）、長方體的特征1、學(xué)生用摸一摸，看一看，比一比，量一量，數(shù)一數(shù)的認(rèn)識圖形的方法認(rèn)識長方體2、動畫演示長方體的特

5、征學(xué)生觀察動畫來研究其特征3、教師板書：長方體：面：6 個，長方形（也可能有兩個相對的面是正方形），相對的面完全相同棱：12 條，相對的 4 條棱長度相等頂點(diǎn)：8 個4、教師請學(xué)生完整地說一說長方體的特征 （二）就用研究長方體的方法研究正方體（三）學(xué)生討論比較長方體和正方體的特征相同點(diǎn)：面、棱、頂點(diǎn)的數(shù)量上都相同；不同點(diǎn)：在面的形狀、面積、棱的長度方面不太白縣靖口鎮(zhèn)中心小學(xué)太白縣靖口鎮(zhèn)中心小學(xué) J J J JX 優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂撒汗才能收獲 拼搏方可成功 相同教師提問：看一看長方體的特征正方體是否都有？試說一說長方體和正方體的關(guān)系（正方體是特殊的長方體）小結(jié)歸納

6、、提升意義3分鐘小結(jié)今天的收獲問題訓(xùn)練，全面評價(jià)9分鐘完成問題訓(xùn)練單 1-4 題 長方體和正方體的認(rèn)識 面棱頂點(diǎn) 長方體6 個長方形（也可能有兩個相對的面是正方體）相對的面完全相同12 條，相對的 4 條棱長度相等 8 個板書設(shè)計(jì)正方體6 個完全相同的正方體12 條長度都相等 8 個教學(xué)反思今天教學(xué)了長方體正方體的認(rèn)識，這是學(xué)生第一次從數(shù)學(xué)的角度深入地研究了長方體和正方體的特征。學(xué)生帶了各種各樣的實(shí)物，課上我讓他們根據(jù)預(yù)習(xí)單，帶著問題去思考了長方體正方體特征及相互之間的關(guān)系，比較了兩者之間的異同點(diǎn)。然后通過看、摸、數(shù)，多種感官并用，研究了長方體面、棱、頂點(diǎn)的特點(diǎn)。Ppt 演示長方體和正方體的特

7、征效果明顯。太白縣靖口鎮(zhèn)中心小學(xué)太白縣靖口鎮(zhèn)中心小學(xué) J J J JX 優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂撒汗才能收獲 拼搏方可成功 課上學(xué)生就長方體長、寬、高的對應(yīng)量進(jìn)行了激烈討論，通過對平擺、豎擺的長方體進(jìn)行觀察，終于獲得長方體三個基本數(shù)量是根據(jù)物體的實(shí)際擺放來確定的結(jié)論。課中另外一個亮點(diǎn)即通過觀察思考辯論解決了長方體中最多有兩個面是正方形（2正+4長） ，不可能有（4正+2長）類型的長方體的知識點(diǎn)。本節(jié)課學(xué)生興致高漲，效果較好。 問題導(dǎo)讀問題導(dǎo)讀評價(jià)單評價(jià)單班級： 五年級 姓名： 指導(dǎo)老師：_學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1掌握長方體和正方體的特征，認(rèn)識它們之間的關(guān)系 2培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀

8、察、抽象概括的能力和初步的空間觀念 3滲透事物是相互聯(lián)系，發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點(diǎn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1長方體和正方體的特征 2立體圖形的識圖 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 1長方體和正方體的特征 2立體圖形的識 1、量一量自己手中的長方體的長、寬、高，說出每個面的長和寬是多少？ 2、根據(jù)圖中數(shù)據(jù)口答 （1）（2） （1）長方體的長是（ ）厘米，寬（）厘米，高（ ）厘米， 12 條棱長的和是（ ）厘米 （2）這幅圖中的幾何體是（ ）體，12 條棱長的和是（ ）分米 （3）如圖一個長方體，它的長、寬、高分別是 9 厘米，3 厘米和 2.5 厘米它上面的面長是（）厘米，寬（ ）厘米，左邊的面長（ ）厘米，寬（ ）厘米，相交于一個頂點(diǎn)的三條棱長和是（ ）厘米 3、判斷正確的在括號里畫，錯誤的畫 （1）長方體的六個面一定是長方形；（）太白縣靖口鎮(zhèn)中心小學(xué)太白縣靖口鎮(zhèn)中心小學(xué) J J J JX 優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂撒汗才能收獲 拼搏方可成功 （2）正方體的六個面面積一定相等；（） （3）一個長方體（非正方體）最多有四個面面積相等；（） （4）相交于一個頂點(diǎn)的三條棱相等的長方體一定是正方體（） （5）長方體和正方體都有 6 個面，12 條棱， 8 個頂點(diǎn)。 ( ) （6）相交于一個頂點(diǎn)的三條棱相等的長方體 一定是 正方體。 ( ) （7）長方體有 6