27《三借芭蕉扇》

1、27?三借芭蕉扇?27?三借芭蕉扇?教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文 ,分段落復(fù)述課文。2通過熟讀課文 ,了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過 ,學(xué)習(xí)孫悟空不怕困難、敢于斗爭的精神 ,感受名著魅力。3、通過學(xué)習(xí)文本 ,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)想象 ,主動(dòng)思考 ,主動(dòng)閱讀。教學(xué)準(zhǔn)備：熟讀課文、課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、古人很喜歡用三字 ,比方李白就曾寫過飛流直下三千尺的詩句 ,中國傳統(tǒng)小說也經(jīng)常用三字來編寫故事 ,比方?水滸傳?有三打祝家莊 ,三碗不過崗；?三國演義?有三顧茅廬；?隋唐演義?中有陳咬金三斧子定瓦崗；?西游記?中有三打白骨精 ,還有我們今天要學(xué)習(xí)的三借芭蕉扇。2、出示、讀課題：三借芭蕉扇讀課

2、題明確：通過三感受到借芭蕉扇的不容易。主要講了孫悟空三借芭蕉扇 ,扇滅了大火。課題的是借描紅芭蕉。小結(jié)：題目是文章的一扇窗戶 ,透過窗戶 ,認(rèn)真觀察 ,細(xì)細(xì)琢磨 ,我們常常有新的發(fā)現(xiàn)。二、整體把握：三借芭蕉扇 ,孫悟空每一次想了什么方法借 ,結(jié)果呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文 ,說一說。一借 ,逼 ,鐵扇公主給假扇；二借 ,騙 ,牛魔王騙回芭蕉扇；三借 ,打 ,鐵扇公主獻(xiàn)扇說明:學(xué)生要與文本進(jìn)行有效對(duì)話 ,首選得整體把握文本,進(jìn)行根本的概括。三、精讀：1、在三次借扇中 ,你對(duì)孫悟空的哪次借扇最滿意？請(qǐng)認(rèn)真地讀一讀 ,并能說說你滿意的理由。2、交流：第三次：滿意的理由：借到了芭蕉扇；善于合作借助外

3、部力量：叫來豬八戒 ,又請(qǐng)來眾神；英勇善戰(zhàn)：惡戰(zhàn)；不滿意：武力征服 ,如攻打伊拉克。鐵扇公主是無可奈何的獻(xiàn) ,而非心甘情愿地獻(xiàn)。訓(xùn)練：1具體描述：眾神圍得水泄不通、惡戰(zhàn)。2指出夸張的恰當(dāng)運(yùn)用 ,有利于宣染氣氛 ,把故事寫生動(dòng)。3通過叫與請(qǐng)的比擬感受用詞的準(zhǔn)確性。4創(chuàng)造性地復(fù)述故事。第一次：假設(shè)無生答 ,便請(qǐng)學(xué)生幫助老師答滿意的理由：機(jī)智：次日；鉆到肚子里；三扇不滿意：粗心毛糙：拿了扇子滿心歡喜 ,卻不辨真?zhèn)?。?xùn)練：1想象孫悟空入鐵扇公主肚的情景。方法：一生讀 ,余生閉目想畫面 ,說畫面。2復(fù)述。第二次：滿意的理由：機(jī)智：假裝牛魔王騙取芭蕉扇 ,方法巧妙。不滿意：粗心毛糙：拿了扇子由于性急 ,只

4、知道了使扇子變大的口訣 ,卻不問如何使它變??；識(shí)假八戒。這也是他借扇失敗的重要原因。訓(xùn)練：1通過對(duì)話朗讀 ,體會(huì)角色不同 ,環(huán)境不同 ,語氣也不同。方法：先逐句進(jìn)行。給學(xué)生準(zhǔn)備的時(shí)間：再整體。四、總結(jié)：1、通過三借 ,飽滿了人物形象 ,最終扇滅了火焰山 ,繼續(xù)西行。齊讀8、9自然段2、你想對(duì)孫悟空說些什么？3、你還知道哪些?西游記?的故事。4、正是由于孫悟空的機(jī)智勇敢 ,唐僧師徒才得以克服九九八十一難 ,修得正果。播放?敢問路在何方?五、尾聲：本節(jié)課的結(jié)束并不代表著我們思維的停滯 ,讀到這兒愛思考的同學(xué)肯定又有了許多新的問題 ,課后不妨寫在書上 ,咱們下節(jié)課再來討論。老師這兒也想到兩個(gè)問題：本文真的就是實(shí)實(shí)在在的三借嗎?三于此處還