《奇妙的童話世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?奇妙的童話世界?教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：第三單元是以中外童話故事為主題的一組教學(xué)內(nèi)容，綜合性學(xué)習(xí)也是內(nèi)容之一。教材p45中外童話是一座宏大的知識(shí)文學(xué)寶庫，為了引導(dǎo)學(xué)生由走進(jìn)文本到感受文本體驗(yàn)文本走出文本感受快樂感受生活，走進(jìn)社會(huì)大語文天地，我設(shè)計(jì)了本次語文綜合性活動(dòng)。本課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就是抓一條主線，以學(xué)生開展為主線。通過形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)生的想像才能和創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生利用信息渠道獲取資料的才能。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。在設(shè)計(jì)中力求體觀學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教學(xué)目的：1、讓學(xué)生在充分閱讀的根底上，理解童話的內(nèi)容，感悟童話的語

2、言，體會(huì)童話的特點(diǎn)，感受童話的魅力。2、 讓學(xué)生在形式多樣的活動(dòng)中，盡情體驗(yàn)童話的樂趣，進(jìn)步閱讀積累才能，培養(yǎng)聽、說、讀、寫、演的才能。3、通過展示活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣和團(tuán)結(jié)合作的精神，不斷進(jìn)步語文理論才能。教學(xué)重點(diǎn)：在熟讀本單元內(nèi)容和閱讀課外童話的根底上，通過討論、交流，引導(dǎo)形式體會(huì)童話的特點(diǎn)，感受童話的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：講童話、演童話。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：引言濃濃童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美妙光陰，重新拾起它，你會(huì)覺得它是那么美妙。這節(jié)課讓我們?cè)趯懲挼?、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗(yàn)童話給我們的快樂吧！走進(jìn)大看臺(tái)過渡：走進(jìn)今天的大看臺(tái)，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試

3、身手。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們開始吧！中外童話是一座宏大的寶庫，她那優(yōu)美的語言和動(dòng)人的故事，引人入勝，總能把我們帶入美妙的境界里感受其中的真，善，美。今天，讓我們一起走進(jìn)奇妙的童話世界，去感受一下童話的魅力吧。自評(píng)：開門見山地導(dǎo)入，易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。二、展示交流1、說童話。師：近來，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的一個(gè)小機(jī)密：在學(xué)習(xí)有關(guān)童話這一單元以后對(duì)童話的興趣越來越濃了，誰來說說你讀了哪些童話故事？生暢所欲言自評(píng)：真是一石激起千層浪。一句話就讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。有的說：老師真牛，是怎么知道的？我就說：是老師觀察到的?。∧銈儾皇怯泻枚嗟耐瑢W(xué)帶有一些童話書來了嗎？2、

4、講童話。師：真了不起！沒想到，同學(xué)們都讀了這么多童話故事，真令人佩服！那你們誰愿意為大家講一個(gè)？好！下面先請(qǐng)同學(xué)們想一想：學(xué)生考慮師： 哪個(gè)童話故事給你留下最深化的印象？選擇你最喜歡的一個(gè)故事，講給同學(xué)們聽，可以自由組合，也可以配上動(dòng)作演一演。學(xué)生很活潑自評(píng)：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主選擇，自由組合地進(jìn)展或講或演，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的才能。3、編童話。同學(xué)們或創(chuàng)編或續(xù)寫了不少童話故事，下面請(qǐng)同學(xué)來展示一下，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委。好多的學(xué)生想當(dāng)評(píng)委1先回憶童話的特點(diǎn)，后據(jù)此點(diǎn)評(píng)：主人公往往有超常才能；想像豐富；包含一定的道理。板書2學(xué)生展示、師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。師：同學(xué)們真行呀！個(gè)個(gè)能說會(huì)道，還會(huì)畫呢！

5、下面請(qǐng)大家欣賞同學(xué)制作的手抄報(bào)。事先布置學(xué)生準(zhǔn)備自評(píng)：這一環(huán)節(jié)給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)提供空間，開展學(xué)生豐富的想像力。放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)童話的理解和感悟。4、展示臺(tái)。出示童話手抄報(bào)，生介紹，師生共同點(diǎn)評(píng)。 自評(píng)：出示課前布置學(xué)生的作品，激發(fā)了學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、拓展。師： 同學(xué)們，通過這次活動(dòng)，我們理解了更多的童話故事，但這只是滄海一粟。走進(jìn)童話世界，你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。只要你用心靈擁抱這片沃土，它就會(huì)讓你的智慧之樹開花。四 教學(xué)反思：語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面進(jìn)步語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。這節(jié)課充分表達(dá)了以學(xué)生開展為主體的新課程理念。在教學(xué)過程中，注意給學(xué)生的思維才能和表達(dá)才能以充分開展的空間。學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到充分表達(dá)，學(xué)生是開展的主體，學(xué)習(xí)的主人。在活動(dòng)