公司的經(jīng)營(yíng)說(shuō)課稿--陳金桃

1、經(jīng)濟(jì)生活公司的經(jīng)營(yíng)說(shuō)課稿白云一高政治組 陳金桃內(nèi)容提要：先剖析教材結(jié)構(gòu)，結(jié)合編寫(xiě)者的思路，分析了第二單元第五課的知識(shí)體系，明確該框題在經(jīng)濟(jì)生活中的重要性，明確重難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)方法方面，教法有案例教學(xué)法和情境教學(xué)法，學(xué)法有問(wèn)題探索法、知識(shí)再現(xiàn)法、演繹歸納法。利用多媒體和豐富網(wǎng)絡(luò)資源作為教學(xué)手段。教學(xué)過(guò)程根據(jù)教學(xué)思路（本節(jié)課用什么案例引入？引入的方法是什么？主要探究什么問(wèn)題？形成什么理念？學(xué)生踐行要求是什么？）來(lái)展開(kāi)。關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)生活 公司的經(jīng)營(yíng) 第一部分：說(shuō)教材一、在經(jīng)濟(jì)生活中的地位：在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，一個(gè)人要消費(fèi)，就往往需要與別人交換，而要交換就離不開(kāi)貨幣，就必須知道商品的價(jià)格，否則

2、是沒(méi)有辦法去消費(fèi)的,第一單元就介紹“生活與消費(fèi)”我們的消費(fèi)離不開(kāi)商品，我們消費(fèi)的商品從何而來(lái)？當(dāng)然是生產(chǎn)出來(lái)的，因此，順理成章，第二單元就應(yīng)該研究、分析“生產(chǎn)”。物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，物質(zhì)資料的生產(chǎn)是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)。本單元的核心內(nèi)容是“生產(chǎn)”。大家想一想，商品是由誰(shuí)生產(chǎn)出來(lái)的？在現(xiàn)代社會(huì)，財(cái)富主要是由勞動(dòng)人民在企業(yè)中創(chuàng)造出來(lái)的。所以，第五課就專門(mén)分析財(cái)富創(chuàng)造的主體，正是按照這一邏輯，第五課叫“企業(yè)和勞動(dòng)者”，它包括兩個(gè)框：公司的經(jīng)營(yíng)；新時(shí)代的勞動(dòng)者。要了解市場(chǎng)及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這個(gè)整體，就必需了解構(gòu)成它的“細(xì)胞”企業(yè)。它是市場(chǎng)中最重要的主體，企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)狀況決定著

3、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，沒(méi)有強(qiáng)大的公司和企業(yè)，就不會(huì)有國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速增長(zhǎng)。因此，掌握有關(guān)企業(yè)、公司的知識(shí)，能對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)基本內(nèi)容有一個(gè)輪廓性認(rèn)識(shí)，對(duì)廣大青少年今后從事經(jīng)濟(jì)建設(shè)有著啟蒙性的指導(dǎo)作用。第一框“公司的經(jīng)營(yíng)”包括兩目：公司的類型；公司的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展。在第一目，教材首先介紹什么是公司及公司的基本特征，然后重點(diǎn)分析公司的兩種基本形式有限責(zé)任公司及股份有限公司，對(duì)它們之間的區(qū)別及共同之處，教材一一作了簡(jiǎn)明扼要的闡述。最后，教材對(duì)公司的組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析。二、教學(xué)重點(diǎn)：公司制的地位、作用；公司經(jīng)營(yíng)成功的決定因素。三、教學(xué)難點(diǎn)：企業(yè)的兼并和破產(chǎn)。四、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)： 識(shí)記企業(yè)與公司的含義和分

4、類，自然人與法人的區(qū)別，股份有限公司與有限責(zé)任公司的含義和特點(diǎn)，公司的組織機(jī)構(gòu)，公司經(jīng)營(yíng)成功的主要因素，企兼并、聯(lián)合、破產(chǎn)的含義。理解股份有限公司和有限責(zé)任公司的區(qū)別和聯(lián)系，公司制的優(yōu)點(diǎn)及建立現(xiàn)代企業(yè)制度的意義，企業(yè)兼并、聯(lián)合、破產(chǎn)的意義。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際，解決如何依法設(shè)立公司的問(wèn)題和國(guó)企改革為什么要建立公司制。2、能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力，通過(guò)相關(guān)知識(shí)的介紹，使學(xué)生了解如何創(chuàng)辦公司、如何經(jīng)營(yíng)公司，從而提高學(xué)生未來(lái)的創(chuàng)業(yè)能力。使學(xué)生能分析不同公司類型的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)在不同條件下進(jìn)行選擇。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：創(chuàng)辦公司、積極創(chuàng)業(yè)，有利于國(guó)家生產(chǎn)力的發(fā)展，從

5、而培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家觀念，通過(guò)依法設(shè)立公司，依法經(jīng)營(yíng)公司，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，提高學(xué)生的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，合法經(jīng)營(yíng)，誠(chéng)實(shí)守信，銳意進(jìn)取的精神。第二部分：說(shuō)教學(xué)方法一、學(xué)情分析：高一學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的生活知識(shí)，具備了初步的抽象概括能力，能夠通過(guò)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象形成一定的規(guī)律性的知識(shí)，但是還不能上升到一定高度。對(duì)企業(yè)、公司、公司經(jīng)營(yíng)成功與企業(yè)的兼并和破產(chǎn)等有關(guān)知識(shí)有了解，但不全面，有待于深化。渴望成功體驗(yàn)，渴望了解社會(huì)。二、說(shuō)教法：以多媒體課件為引導(dǎo)，提供充足的事實(shí)與材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，體驗(yàn)事實(shí)，體驗(yàn)過(guò)程，體驗(yàn)結(jié)論，從而領(lǐng)悟觀點(diǎn)。充分采用對(duì)比方法，把握企業(yè)與公司，法人與自然人，股份有限公司與有限責(zé)任公司的區(qū)別和聯(lián)

6、系。1、案例教學(xué)法。通過(guò)具體材料或反饋練習(xí)，教會(huì)學(xué)生正確分析和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，做到理論與實(shí)際的緊密結(jié)合。2、情境教學(xué)法。在教學(xué)中利用利用具體生動(dòng)的感性材料、圖片、故事等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，使抽象問(wèn)題具體化、枯燥問(wèn)題趣味化、深刻問(wèn)題淺顯化。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，學(xué)生自主探究。三、 說(shuō)學(xué)法：政治課教學(xué)要始終貫徹教育和教學(xué)相結(jié)合、學(xué)生是教育教學(xué)主體的思想。學(xué)生要把抽象的理論知識(shí)內(nèi)化成為自己的觀念，自覺(jué)外化成為自己的正確行動(dòng)，必須充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的地位，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、參與性。通過(guò)學(xué)生自己的實(shí)踐、參觀、上網(wǎng)查找資料、思考、討論、比較、分析、歸納總結(jié)、制作網(wǎng)頁(yè)等學(xué)習(xí)方法達(dá)

7、到認(rèn)知和行為上的教育目的。探究式學(xué)習(xí)，合作交流式學(xué)習(xí)，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。1、問(wèn)題探索法：通過(guò)設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去思考、討論，不斷加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。2、知識(shí)再現(xiàn)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的回憶、舉例分析等再現(xiàn)所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，做到“舉一反三”。3、演繹歸納法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種感性材料進(jìn)行分析與歸納，形成一定的理性認(rèn)識(shí)，做到理論與實(shí)際的緊密結(jié)合，提高學(xué)生的抽象思維能力。第三部分：說(shuō)教學(xué)手段一、利用多媒體教學(xué)手段。用投影、畫(huà)片、圖形、文字、錄像、音響、等現(xiàn)代化工具，輔助教學(xué)活動(dòng)，充分利用多媒體的聲、色、形創(chuàng)建和諧寬松的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生情感的參與，誘發(fā)他們的好奇

8、心，提高他們對(duì)該框題內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣和熱情。二、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。21世紀(jì)是以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為核心，以知識(shí)的生產(chǎn)、處理、傳播和應(yīng)用為基礎(chǔ)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為更好地實(shí)現(xiàn)思想政治課教學(xué)目標(biāo)提供了非常有利的條件。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可以利用豐富的網(wǎng)上資源開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；可以更好地實(shí)現(xiàn)不同思想觀點(diǎn)的交流與探討，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；可以幫助學(xué)生提高思想覺(jué)悟、樹(shù)立崇高的社會(huì)責(zé)任感。思想政治課的課程資源：教師可以豐富、拓展課程資源。當(dāng)然最主要的資源是教科書(shū)，還有：有文字與音像資源、信息化資源、網(wǎng)上資源、文字資料。第四部分：說(shuō)教學(xué)過(guò)程教學(xué)思路：本節(jié)課用什么案例引入？引

9、入的方法是什么？主要探究什么問(wèn)題？形成什么理念？學(xué)生踐行要求是什么？【導(dǎo)入新課】情境引入：?jiǎn)栴}情境你能說(shuō)出中國(guó)最具影響力的幾個(gè)品牌嗎?（海爾、TCL王牌、美的、五糧液、全聚德等）你還能說(shuō)出貴州最具影響力的幾個(gè)品牌嗎?（茅臺(tái)、老干媽、貴州百靈等品牌）這些企業(yè)屬于什么性質(zhì)的企業(yè)？現(xiàn)在采取何種組織形式？提問(wèn)情境的創(chuàng)設(shè)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主動(dòng)性的有效方法之一。提出問(wèn)題，既豐富了知識(shí)，又長(zhǎng)了智慧，利于學(xué)生思維活動(dòng)鋪開(kāi)，讓學(xué)生展開(kāi)想象，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。它是根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)一些富有啟發(fā)價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生積極主動(dòng)的思索，然后發(fā)現(xiàn)“為什么”，最終找出問(wèn)題的結(jié)果一、公司的經(jīng)營(yíng)1、公司的類型(1)企

10、業(yè)的含義和分類法人、自然人、企業(yè)法人、非企業(yè)法人 自然人：以生命為其存在特征的單個(gè)人，依法享有民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)的個(gè)人。法人是由國(guó)家所擬制的人格，社會(huì)組織在法律上的人格化，依法獨(dú)立享有民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)的組織。企業(yè)法人：以營(yíng)利為目的。包括國(guó)有企業(yè)、集體企業(yè)、三資企業(yè)、混合企業(yè)、私人企業(yè)。非企業(yè)法人：不以營(yíng)利為目的。包括機(jī)關(guān)法人、事業(yè)單位法人、社會(huì)團(tuán)體法人。思考：如何依法設(shè)立公司？比較自然人與法人？通過(guò)老師的指導(dǎo)，使學(xué)生在合作探究中把握兩個(gè)概念，通過(guò)程序法和比較法來(lái)加深對(duì)兩個(gè)概念的理解與認(rèn)識(shí)。(2) 公司的特點(diǎn)和公司的兩種基本形式出示課件 圖表比較：股份有限公司和有限責(zé)任公司1有限責(zé)任公

11、司與股份有限公司異同比較相同點(diǎn)：都是依法設(shè)立的企業(yè)法人；共同特征是“有限”和 “合股” ；公司均以其全部資產(chǎn)對(duì)債務(wù)承擔(dān)責(zé)任；公司的組織機(jī)構(gòu)均為決策機(jī)構(gòu)、執(zhí)行機(jī)構(gòu)、監(jiān)督機(jī)構(gòu)三部分；（都有名稱、活動(dòng)場(chǎng)所等）（目的是使學(xué)生運(yùn)用比較的方法，結(jié)合教材中的漫畫(huà)探討出兩種公司的最主要的異同點(diǎn)，從而把握我國(guó)法定公司的兩種形式，提高自己認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。新教材比以前強(qiáng)調(diào)多了既用漫畫(huà)又用對(duì)比表還用分析,說(shuō)明這一知識(shí)點(diǎn)成為新教材的一個(gè)重點(diǎn)。）（3）公司的組織機(jī)構(gòu)和地位、作用任何公司都設(shè)有一定的組織機(jī)構(gòu)，對(duì)整個(gè)公司的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)一的指揮、協(xié)調(diào)、監(jiān)督和控制，實(shí)現(xiàn)既定的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。公司的組織機(jī)構(gòu)通常由三個(gè)部分

12、組成：決策機(jī)構(gòu)、執(zhí)行機(jī)構(gòu)和監(jiān)督機(jī)構(gòu)。其中股東大會(huì)及其選出的董事會(huì)是公司的決策機(jī)構(gòu)，處理公司重大經(jīng)營(yíng)管理事宜?？偨?jīng)理及其助手組成公司的執(zhí)行機(jī)構(gòu)， 負(fù)責(zé)公司的日常經(jīng)營(yíng)。監(jiān)事會(huì)是公司的監(jiān)督機(jī)構(gòu)，對(duì)董事會(huì)和經(jīng)理的工作進(jìn)行監(jiān)督。這些機(jī)構(gòu)之間權(quán)責(zé)明確、互相制衡，可以有效地提高公司的運(yùn)行效率和管理的科學(xué)性，使公司的發(fā)展具有充分的活力。教學(xué)方法：用案例教學(xué)法，通過(guò)具體材料或反饋練習(xí)，教會(huì)學(xué)生正確分析和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，做到理論與實(shí)際的緊密結(jié)合；情境教學(xué)法，在教學(xué)中利用利用具體生動(dòng)的感性材料、圖片、故事等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，使抽象問(wèn)題具體化、枯燥問(wèn)題趣味化、深刻問(wèn)題淺顯化。2.公司的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展

13、（教學(xué)重點(diǎn)）（1）制訂正確的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略（2）依靠科技進(jìn)步、科學(xué)管理等手段，形成自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)（3）誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，樹(shù)立良好的信譽(yù)和企業(yè)形象。形成什么理念？體驗(yàn)：一個(gè)企業(yè)，只有戰(zhàn)略定位準(zhǔn)確，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，抓住機(jī)遇，加快發(fā)展，為企業(yè)插上騰飛白勺翅膀。反之，一個(gè)企業(yè)在戰(zhàn)略定位上不準(zhǔn)，就會(huì)遭受挫折，甚至導(dǎo)致破產(chǎn)；理解：企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是多種多樣的，如價(jià)格、產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)水平、品牌效應(yīng)等。這些優(yōu)勢(shì)的取得，或是由于企業(yè) 掌握了獨(dú)特的技術(shù)，或是由于企業(yè)的管理水平較高，或是由于企業(yè)采取了較好的經(jīng)營(yíng)策略，或是以上因素的綜合；企業(yè)形象是企業(yè)的產(chǎn)品、服務(wù)在社會(huì)中留下的印象，以及所受到的評(píng)價(jià)和認(rèn)同。對(duì)比：企業(yè)的信譽(yù)和

14、形象作為一種無(wú)形資產(chǎn)是企業(yè)特有的、長(zhǎng)期形成的。它滲透在企業(yè)經(jīng)營(yíng)和管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)，并隨企業(yè)的發(fā)展不斷延續(xù)和更新，最終通過(guò)產(chǎn)品和服務(wù)在市場(chǎng)上形成本企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。公司是否誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，關(guān)系到企業(yè)成敗。初步樹(shù)立：一個(gè)企業(yè)，如果通過(guò)不正當(dāng)?shù)氖侄沃\取利 益，它一定不會(huì)長(zhǎng)久，也不會(huì)成功，甚至要受到法律的制裁。學(xué)生踐行要求是什么？創(chuàng)辦公司、積極創(chuàng)業(yè)，有利于國(guó)家生產(chǎn)力的發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家觀念，通過(guò)依法設(shè)立公司，依法經(jīng)營(yíng)公司，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，提高學(xué)生的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，合法經(jīng)營(yíng)，誠(chéng)實(shí)守信，銳意進(jìn)取的精神。（情感態(tài)度價(jià)值觀）學(xué)生的誠(chéng)信教育，立足于社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從企業(yè)誠(chéng)信遷移到學(xué)生生涯的誠(chéng)信體現(xiàn)。請(qǐng)學(xué)生列舉學(xué)

15、生誠(chéng)信的具體體現(xiàn)，例如：考試不作弊，作業(yè)按時(shí)交，作業(yè)不抄襲等內(nèi)容。3.企業(yè)的兼并、破產(chǎn)和強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合（教學(xué)難點(diǎn)）學(xué)法：、知識(shí)再現(xiàn)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的回憶、舉例分析等再現(xiàn)所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，做到“舉一反三”。、演繹歸納法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種感性材料進(jìn)行分析與歸納，形成一定的理性認(rèn)識(shí)，做到理論與實(shí)際的緊密結(jié)合，提高學(xué)生的抽象思維能力。讓學(xué)生用已學(xué)的價(jià)值規(guī)律知識(shí)進(jìn)行分析調(diào)節(jié)生產(chǎn)。當(dāng)市場(chǎng)上某種商品供過(guò)于求時(shí),該商品的價(jià)格下降,生產(chǎn)者獲利減少,這時(shí)生產(chǎn)者會(huì)主動(dòng)壓縮生產(chǎn)規(guī)模,調(diào)減產(chǎn)量.當(dāng)商品供不應(yīng)求時(shí)，該商品的價(jià)格上漲，生產(chǎn)者獲利增加，這時(shí)生產(chǎn)者會(huì)主動(dòng)擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，增加產(chǎn)量。提高勞動(dòng)生產(chǎn)

16、率。對(duì)企業(yè)來(lái)講，只有提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，才能縮短生產(chǎn)商品的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間，給自己的產(chǎn)品提供降價(jià)空間，在價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)及至生存競(jìng)爭(zhēng)中更具優(yōu)勢(shì)。生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品。消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)商品是為了獲得使用價(jià)值。使用價(jià)值是指商品能夠滿足人們某種需要的屬性。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，哪個(gè)生產(chǎn)者能提供質(zhì)量好的或者其他企業(yè)無(wú)法生產(chǎn)的產(chǎn)品，他就能獲得較大的市場(chǎng)份額，從中獲取更多的利潤(rùn)。這就要求生產(chǎn)者適應(yīng)市場(chǎng)變化，做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我轉(zhuǎn)”。在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，那些經(jīng)營(yíng)管理不善的企業(yè)會(huì)被兼并或面臨破產(chǎn)。經(jīng)營(yíng)管理好、技術(shù)進(jìn)步的優(yōu)勢(shì)企業(yè)，兼并那些相對(duì)劣勢(shì)的企業(yè)，可以擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)企業(yè)的規(guī)模，增強(qiáng)優(yōu)勢(shì)企業(yè)的實(shí)力，實(shí)現(xiàn)以優(yōu)帶劣的調(diào)整，把劣勢(shì)轉(zhuǎn)

17、化為優(yōu)勢(shì)，提高企業(yè)和整個(gè)社會(huì)的資源利用效率，有益于促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展。新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，無(wú)疑是正確的。但這并不意味可以弱化教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。使用新教材，對(duì)老師的要求不是低了，而是更高了。只要是教學(xué)活動(dòng)，教師的主導(dǎo)作用就不能弱化。教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在多方面。一是先于學(xué)生明確教育教學(xué)目標(biāo)；二是為學(xué)生提供三貼近的、典型的教學(xué)資源； 三是組織學(xué)生合作探究，開(kāi)展各種活動(dòng)；四是駕馭學(xué)生的課上課下活動(dòng)，并在其間適時(shí)評(píng)價(jià)、引導(dǎo)；五是為學(xué)生釋疑解惑，特別是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)后所得的結(jié)論，要剖析清楚，指出易混易錯(cuò)的地方，達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)。如何正確認(rèn)識(shí)企業(yè)的兼并和破產(chǎn)（1）含義：企業(yè)兼并是指由經(jīng)濟(jì)效益好的優(yōu)勢(shì)企業(yè)，吞并那些長(zhǎng)期虧損甚至資不抵債的劣勢(shì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。企業(yè)破產(chǎn)是指對(duì)那些長(zhǎng)期虧損、資不抵債而又扭虧無(wú)望的企業(yè)，按法定程序?qū)嵤┢飘a(chǎn)結(jié)算的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。（2）意義作用：可從國(guó)家、企業(yè)和職工幾個(gè)層面上把握，進(jìn)行具體分析。以下順口溜可幫助說(shuō)明問(wèn)題。兼破并非皆壞事，發(fā)展市場(chǎng)有陣痛。廠