中考化學易錯點歸納和經典例題大全集(含解析)

1、初中化學易錯辨析 二氧化碳和一氧化碳易錯點一：在“CO2通入紫色石蕊試液試液變?yōu)榧t色的反響中，很多同學不明白其中的反響過程，誤認為是CO2使紫色石蕊試液變紅。例1 以下說法正確的選項是 A二氧化碳氣體能使紫色的石蕊試液變紅色 B能使燃著的木條熄滅的氣體一定是CO2氣體C充滿二氧化碳的集氣瓶，蓋好玻璃片后應正放在桌面上 D干冰就是二氧化碳錯因會診 錯選A是因為只從現象，而沒有考慮到石蕊變色的本質；因二氧化碳氣體既不燃燒也不支持燃燒故認為使燃著的木條熄滅的氣體一定是二氧化碳而錯選B；錯選D是因為只想到二冰就是二氧化碳。解析 A錯的原因是：二氧化碳跟水反響生成的碳酸使紫色的石蕊試液變紅色；B錯的原因

2、是：認為只有二氧化碳氣體能滅火；D只有固體二氧化碳才能叫干冰，液態(tài)或氣態(tài)的二氧化碳都不能叫干冰，所以只能說干冰是固體二氧化碳；C中二氧化碳密度比空氣的大，符合題意。答案 C易錯點二：物質的除雜,錯誤的主要原因在于根底知識的綜合應用上考慮不周全。例2 將N2、CO、CO2、H2的混和氣體依次通入足量的石灰水和灼熱的CuO內，剩余氣體是 AN2 CO2BN2CCO2DN2 CO2 H2O錯因會診 錯選B是沒有想到CO通過灼熱的CuO內,又生成了CO2氣體；不會亂猜答案而誤選C；錯選D沒有想到H2復原CuO生成的水是液體，而不是氣體。解析 石灰水可與CO2反響生成難溶于水的CaCO3，它可以起到吸收

3、CO2的作用，灼熱的氧化銅可以與CO 、H2反響，但同時生成CO2和H2O，H2O是液體，N2不參與反響，所以剩余氣體中應有N2和CO2。答案 A穩(wěn)固練習：1.如以下圖所示是實驗室制取并驗證二氧化碳性質的實驗，請答復以下問題：寫出儀器名稱a ；b ；廣口瓶A中的藥品，屬液態(tài)的是 ，塊狀固體是 實驗中，觀察到廣口瓶B中發(fā)生的現象是 ，其反響的化學方程式是 在廣口瓶C中觀察到的現象是 ，其原因是用化學方程式表示 D中的蠟燭， 先熄滅，說明二氧化碳具有 、 且 的性質。2.通過實驗探究的方法對未知事物進行探索是化學學習的一種重要方式。為了探究二氧化碳能與水發(fā)生反響生成具有酸性的物質，A、B兩同學分別

4、設計了探究實驗的方案。A同學的實驗方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察溶液的顏色變化，如以下圖甲所示。B同學的實驗方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的枯燥的小花，按以下圖乙進行實驗，觀察小花顏色變化紫色石蕊試液遇酸溶液變紅色。請你對A、B兩同學的實驗探究方案進行評價：1哪個同學的方案合理。_2方案合理的理由是。_3.現有A和B組成的黑色混合物，按以以下圖示進行實驗：根據實驗推斷，并寫出以下物質的化學式：A._ ，B. _ ，C. _ ，D. _ ，E. _ 。4混合氣體可能含有H2、N2、CO2、CO 其中的一種或幾種，將其通過以下圖的實驗裝置檢驗其成分。假設A 處現象為澄清石灰水變渾濁，B

5、處黑色粉末變紅，C 處澄清石灰水不變。推斷此氣體中一定含有 ，一定不含有 ，可能含有 。5. 實驗室按以下圖所示裝置制取CO2，并檢驗CO2的性質試答復以下問題：1實驗開始前，先應檢查裝置A的_。2用裝置A來制取CO2，所用的藥品是_和_寫化學式3假設要用裝置B鑒定CO2，在B中應盛放的試劑名稱是_，當將標和的導管口連接時，B中看到的實驗現象是_。4假設要用裝置C證明CO2能與水反響生成碳酸，C中除有少量水外，應參加的試劑是_，當將標和的導管口連接時，C中看到的實驗現象是_。5燒杯D中放有燃著的蠟燭如下圖，當將標和的導管口連接時，D中看到的實驗現象是_。6繼續(xù)設計并進行有關CO2性質的探究實驗

6、，如裝置E、F。先在裝置E中放一個用空氣充脹的氣球，制取一瓶二氧化碳倒入E裝置后，出現如F裝置實驗現象。請答復：該實驗的目的是探究_。參考答案1.【分析】 綜合實驗題是將不同實驗目的的實驗綜合于一個實驗問題中，解答此類題不但要求明確實驗目的，而且要求了解有關反響，熟悉化學實驗各局部裝置的作用，及每一步實驗的現象。此題是綜合二氧化碳的實驗室制法和性質于一體的一道綜合性試題。解答此題時，首先要知道實驗室制取二氧化碳需要的藥品是石灰石和稀鹽酸，產生的二氧化碳氣體能使澄清石灰水變渾濁，沒有被吸收的二氧化碳通到C裝置中，CO2和石蕊試液中的水反響生成碳酸，使紫色石蕊試液變?yōu)榧t色。二氧化碳通到D裝置中，觀

7、察到下層的蠟燭先滅，上層的蠟燭后滅，說明二氧化碳既不能燃燒，也不能支持燃燒，且密度比空氣大。【答案】a：長頸漏斗 b：燒杯 稀鹽酸 石灰石或大理石 澄清的石灰水變渾濁 CO2+Ca(OH)2CaCO3+H2O 紫色石蕊試液變紅CO2+H2O=H2CO3 下層的蠟燭先熄滅 不燃燒 不支持燃燒 密度比空氣大2.【分析】實驗探究二氧化碳能與水發(fā)生反響生成具有酸性的物質，既需證明它能與水反響，又需要證明反響后生成物具有酸性。A同學做的實驗甲，易產生“二氧化碳能使石蕊試液變紅的錯誤結論。B同學做的實驗乙，其中說明水不能使石蕊變紅，說明二氧化碳不能使石蕊變紅，說明只有二氧化碳與水相互作用后的產物才能使石蕊

8、變紅，與實驗比照說明該產物具有酸性?！敬鸢浮?B同學的實驗方案合理2B同學進行了多個比照實驗，通過觀察小花顏色的變化可以說明：紫色石蕊變紅不是水作用的結果，也不是二氧化碳作用的結果，而是酸作用的結果，二氧化碳溶于水一定生成了具有酸性的物質3.【答案】CCuOCO2CuCO4.【分析】此題是一道氣體推斷題。解題關健是要熟知各種氣體的性質，尤其是特有的性質。此題中首先將氣體通過澄清石灰水，目的有兩個：一是證明混合氣體中是否混有二氧化碳；二是除去二氧化碳，以便后面驗證一氧化碳。石灰水變渾濁，說明含有二氧化碳；通過灼熱的氧化銅，是為了證明是否含有具有復原性的氣體氫氣、一氧化碳。氧化銅變紅，說明氫氣和一

9、氧化碳至少含一種；再通過澄清石灰水，是為了證明原氣體中是否含有一氧化碳。C 處澄清石灰水不變，說明原氣體中一定不含一氧化碳，那么使氧化銅變紅的氣體一定是氫氣?！敬鸢浮慷趸己蜌錃?一氧化碳 氫氣5.【答案】1氣密性 2CaCO3；HCl 3氫氧化鈣，變渾濁 4紫色石蕊溶液，紫色變成紅色 5底下蠟燭先熄滅6CO2的密度比空氣大初中化學易錯辨析 二氧化碳制取的研究二氧化碳是初中化學中的一種重要物質，一直是考查的重點，同學們在學習中易對二氧化碳的制法產生一些錯誤的認識，現對同學們在學習中產生的誤區(qū)進行剖析。實驗室制取氣體的思路與方法實驗室制備氣體應從發(fā)生裝置、收集裝置、氣體貯存三個方面考慮。1制取

10、氣體的原理：實驗室制取氣體選擇藥品通常有以下幾個原那么；科學性，必須能通過化學反響制取所需氣體。反響條件不能太苛刻，反響速度要適中，便于實驗室操作，且也比擬容易收集。價格要廉價2制取氣體的裝置：根據反響物的狀態(tài)和反響所需的條件選擇氣體的發(fā)生裝置。如：1藥品狀態(tài)為固固，且反響需要加熱的，可選擇實驗室用加熱高錳酸鉀制氧氣的方法制取。2藥品狀態(tài)為固液，且反響在常溫下進行的，可選擇實驗室制二氧化碳的方法制取。3氣體的收集裝置：方法排水法向上排空氣法向下排空氣法用于收集難溶于水或不易溶于水氣體用于收集密度大于空氣的氣體收集密度小于空氣的氣體裝置圖集氣瓶應垂直量多量少導管伸到集氣瓶口內導管伸到集氣瓶底注意

11、事項收集的氣體較純含少量水蒸氣瓶口有大氣泡向外冒出時集滿收集的氣體比排水法不純含少量空氣在瓶口處驗滿易錯點1：實驗室制取二氧化碳的反響原理例1用鹽酸用原料制取二氧化碳時，制得的氣體中常混有的雜質是 A氮氣和稀有氣體 B氮氣和氯化氫C水蒸氣和氯化氫 D空氣和水蒸氣錯解分析：因對實驗室制取CO2的反響原理理解不透，對生成的CO2氣體混有什么雜質就不能正確判斷。制取CO2所用的藥品是石灰石或大理石與稀鹽酸，兩者混合，產生的CO2從溶液中逸出，因此含有水蒸氣；又因鹽酸具有揮發(fā)性，揮發(fā)出HCl氣體，因此制取的氣體中還有氯化氫氣體。答案：C易錯點2：實驗室制取二氧化碳的裝置例2以下是一些同學設計的實驗室制

12、二氧化碳的裝置圖，其中能用于實驗室制取二氧化碳的有 A B C D錯解分析：錯選B、C是沒有掌握制取二氧化碳的注意事頂；錯選D是沒有真正理解反響物的狀態(tài)和反響條件是決定氣體裝置的首要因素，制取二氧化碳的反響不需加熱。 漏選A是因為沒有看清使用的是分液漏斗，誤認為分液漏斗也需與長頸漏斗一樣，下端的管口應插到液面以下形成液封。答案： A 點評：實驗室制取二氧化碳時易產生如下錯誤：長頸漏斗下端口易錯安裝在液面以上，致使制取的氣體從長頸漏斗口逸出；收集二氧化碳時連接的導管太短，只伸入到集氣瓶內的上部，誤認為CO2密度大，無論放在什么位置都會收集到；導氣管如果沒有伸到接近集氣瓶底部，收集的氣體會不純；另

13、外，誤用酒精燈加熱，認為加熱時反響速率快，又容易與實驗室制取O2的裝置產生混淆。穩(wěn)固練習：1實驗室制取CO2可選擇的一組試劑是 A石灰石和稀鹽酸 B碳和氧氣 C大理石和稀硫酸 D碳酸鈉和稀鹽酸2將實驗室制取二氧化碳和用高錳酸鉀制取氧氣進行比擬，以下說法正確的選項是 A氣體發(fā)生裝置可能相同 B反響條件相同C氣體收集方法可能相同 D反響的根本反響類型相同3以下說法正確的選項是 A二氧化碳氣體能使紫色的石蕊試液變紅色 B可用燃燒的木條檢驗一瓶無色、無味的氣體是否是二氧化碳 C充滿二氧化碳的集氣瓶，蓋好玻璃片后應正放在桌面上 D實驗室制取二氧化碳常用大理石跟稀硫酸反響 來。4. 根據以下圖所示,答復有

14、關問題:1寫出圖中標有字母的儀器名稱：a 。2實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是 填字母，實驗時該裝置試管口應放一團棉花，其目的是 ；反響的化學方程式為 。3實驗室制取二氧化碳氣體，假設要獲得枯燥的二氧化碳，除發(fā)生裝置外，還應選用D裝置，裝置中的液體是 填寫試劑名稱。如果用E裝置收集該氣體，那么氣體應從 端進入填“b或“c。通常用澄清石灰水來檢驗二氧化碳，反響的化學方程式為 。參考答案1A 實驗室制取氣體選擇試劑的原那么是1原理正確2原料易得，價廉3操作簡便，反響速率恰當4生成物純潔，易于收集。B是使碳在氧氣中燃燒，操作不方便，且生成的CO2與氧氣也難以別離；C的反響產物CaSO4微

15、溶于水，附著在大理石外表，形成一個保護層，阻礙了硫酸與碳酸鈣的繼續(xù)反響，不能選用；D粉末狀的碳酸鈉與鹽酸反響速率太快，不利于收集；應選A。2C 制取二氧化碳的發(fā)生裝置不需加熱，而用高錳酸鉀制氧氣的裝置需加熱，所以A、B兩項錯誤；實驗室制取二氧化碳的反響不屬于分解反響，而用高錳酸鉀制氧氣的反響屬于分解反響，所以D錯；氧氣和二氧化碳都可以用向上排空氣法收集，所以選C。3C A錯的原因是：二氧化碳跟水反響生成的碳酸使紫色的石蕊試液變紅色；B錯的原因是：認為只有二氧化碳氣體能滅火；D錯是因為大理石跟硫酸反響生成二氧化碳但很快就停止反響；C中二氧化碳密度比空氣的大，符合題意。4.解析：1長頸漏斗是實驗室

16、常用的儀器；2實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時需要加熱，應選用的發(fā)生裝置是A，加熱時，防止固體藥品飛散隨氧氣流進入導管或造成堵塞，試管口應放一團棉花；高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣，配平即可；3濃硫酸具有吸水性，起枯燥作用；如果用E裝置收集二氧化碳，因為二氧化碳的密度比空氣的密度大，因此應從b端進入；二氧化碳與氫氧化鈣反響生成碳酸鈣白色沉淀和水。答案：1a：長頸漏斗 2A 加熱時，防止固體藥品飛散隨氧氣流進入導管或造成堵塞 2KMnO4 K2MnO4+ MnO2 + O23濃硫酸 b CO2 +Ca(OH)2 = CaCO3+H2O初中化學易錯辨析 分子和原子易混點：分子和原子的區(qū)別和聯

17、系分 子原 子相同點 總是在不停地運動，質量和體積都非常小，彼此間有空隙。同種分子或原子性質相同，不同種分子或原子性質不相同。都具有種類和數量的含義。均可直接構成物質。不同點分子是保持物質化學性質的一種微粒。在化學反響中，分子可以分解為原子，原子又可以重新組合成新物質的分子。分子由原子構成原子是化學變化中的最小微粒。在化學反響中不可再分，不能變成其他原子。原子由質子、中子和電子構成。相互關系 分子是由原子構成的，分子可以分解為構成它的原子。本質區(qū)別 在化學變化中，分子可分，原子不可分易錯點：1在分子構成的物質中，同種分子構成的物質是純潔物。同學們易理解為“純潔物都是由同種分子構成的，這是錯誤的

18、。因有的純潔物是由原子直接構成的，如汞是由汞原子直接構成的。2對分子概念的理解。分子是保持物質化學性質的最小粒子，常被誤認為是“保持物質的性質的一種粒子。在此應明確，物質的性質包括物理性質和化學性質兩個方面，而物質的物理性質，需大量分子的集合體一起來表現，單個分子很小，看不見摸不著，因此無法保持物質的顏色、狀態(tài)等物理性質。此外，物質的物理性質也隨外界條件的變化而可能發(fā)生變化，如水變成冰，狀態(tài)改變，物理性質改變，但化學性質不變。3因分子是由原子構成的，很多同學易誤認為“分子一定比原子大。其實分子與構成這種分子的原子相比，分子大原子小。但不是所有的分子都比原子大，如汞原子就比氫分子大得多。4對于分

19、子和原子的區(qū)別，特別要注意幾種說法。在沒有前提條件下都是錯誤的，這是易錯點。如：分子大，原子小；分子重，原子輕；分子能直接構成物質，原子不能；分子能保持物質的化學性質，原子不能等。例1：以下有關分子的表達正確的選項是 A分子是保持物質性質的一種粒子B分子受熱體積變大，遇冷體積變小C分子是構成物質的唯一粒子D分子是不斷運動的錯因會診 錯選A是對分子的概念不理解；錯選B是對分子的根本性質沒有掌握；錯選C是不知道分子只是構成物質的一種粒子，除分子外，構成物質的粒子還有原子、離子等。解析 分子只能保持物質的化學性質，而不能保持物質的物理性質，故A錯；構成物質的微粒不僅僅是分子，還有原子、離子等，故C錯

20、；物體受熱或遇冷，只是分子間的間隔增大或縮小，而分子本身的體積沒有什么變化，故B錯；由分子性質知，D是正確的。答案 D例2：以下有關分子、原子的說法正確的選項是 A分子在不停地運動,而原子那么靜止不動B分子大，原子小C分子和原子都是構成物質的一種微粒D在物理變化中分子的組成和結構發(fā)生了變化錯因會診 分子是由原子構成的，有的同學誤認為分子就一定比原子大而錯選B。有的同學認為分子能直接構成物質，原子不能而漏選C。有的同學對用微觀的知識解釋化學變化、物理變化不明白而易錯選D。解析 分子和原子都是構成的一種微粒。如金屬、稀有氣體都是由原子直接構成的。分子和原子都在不停地運動的。至于說分子與原子的大小、

21、輕重的比擬，只能在分子和構成這種分子的原子之間相比。如只能說，水分子比構成它的氧原子或氫原子大或者重，但不能說，氫分子比氧原子大或者重。在物理變化過程中分子的組成和結構沒有發(fā)生變化，只是分子的間隔發(fā)生了變化。答案 C穩(wěn)固練習：1以下有關原子的表達，正確的選項是 A原子是構成物質的一種微粒 B原子是不可以再分的最小微粒C任何原子其體積和質量都相等 D原子的質量與體積比分子小2.分子和原子的主要區(qū)別是 A分子質量大，原子質量小B分子能直接構成物質，原子不能直接構成物質C分子間有空隙，原子間無空隙D在化學反響中，分子可分、原子不可分3.以下有關分子和原子的說法中，錯誤的選項是 A原子是由原子核和核外

22、電子構成的B保持水的化學性質的粒子是水分子C分子的質量總比原子的質量大 D在化學反響中分子可分而原子不可分4.為了探究水電解的微觀過程，阿霞同學做了許多分子、原子模型，其中能說明保持水的化學性質的粒子的模型是 HHHOOOHHOHA B C D5. 以下是小瑛和小方設計的證明分子運動的實驗：小方的實驗如圖1所示，圖2是小瑛的實驗，在錐形瓶中的小瓶里裝著濃氨水，錐形瓶口用一張濾紙蓋住，濾紙剛剛用酚酞溶液浸過。 CB濃氨水酚酞溶液A圖1圖21小瑛觀察到的現象是 ；小方觀察到的現象是 。他可以得到的結論是 。2小方在大燒杯外放一杯酚酞溶液的目是 。3請你就兩位學生的操作過程、藥品用量、以及實驗的嚴密

23、性或其它方面作出比擬性的評價： 。參考答案1A2.D3.C4.C5.1濾紙變成紅色 A燒杯中的酚酞溶液變紅 氨水分子在不斷的運動，氨水可以使酚酞溶液變紅 2與燒杯內的酚酞的顏色變化形成比照3小瑛所用儀器較少，操作簡單，節(jié)約了藥品，但沒有小方的嚴密；小方的實驗可以證明酚酞變紅不是因為空氣，小瑛的實驗無法證明。初中化學易錯辨析 化學式與化合價易錯點一：化合價化合價是物質構成化學的重點內容，它是學生學習化學的分化點。很多學生在標寫化合價、根據化合價求化學式以及求化合物中加點元素化合價時出現各式各樣的錯誤?，F對同學們在出現的易錯題進行分析，以供同學們學習之用。例1 為了防止傳染病疫情發(fā)生，必須對發(fā)生重

24、大自然災害的地區(qū)進行環(huán)境消毒，以下有關常用的消毒劑及對應的化學用語表示正確的選項是 ACl 2中氯元素的化合價為-1價B氧化鈣中鈣元素的化合價為Ca2+C過氧化氫(H2O2)中，氧元素為1價D漂白精有效成份次氯酸鈉(NaClO)中，氯元素為1價錯因會診 錯選A是因為只想到氯元素主要顯-1價，沒有考慮到在單質中元素的化合價為0；錯選B是由于沒有把離子符號的標注與化合價相分開，二者混淆而錯選；漏選C是因為氧元素在通常情況下顯2價；錯選D是由于氯元素在一般情況下顯1價，沒有根據化合價代數和為零的原那么進行計算。解析 此題聯系生活中的實際問題考查化合價的知識。Cl 2為單質，其中氯元素的化合價為0，故

25、A錯；B選項將化合價與離子符號相混淆，元素的化合價應標在元素符號的正上方(化合價為1時，不能省略。“+、一放在數字前)，離子所帶電荷應標在元素符號右上角(電荷為1時，省略。“ +、一放在數字后)；次氯酸鈉(NaClO)中，Na元素為+1價，O元素為-2價，根據化合物里元素正負化合價代數和等于零的原那么可求出氯元素為+1價。答案 C例2 以下五種物質中均含有氮元素，它們按以下順序排列： NH3 N2 NO X HNO3。根據這種排列規(guī)律，X不可能是ANO2 BN2OCN2O3 DNaNO2錯因會診 因沒有熟記住常見元素或原子團的化合價。不會根據化學式求元素的化合價，無法找出題給五種含氮物質的排列

26、規(guī)律，主觀臆測而錯選A、C或D。解答的關鍵是熟練運用常見元素的化合價及化合價原那么。根據化學式首先求出題給的五種物質里氮元素的化合價。推斷排列規(guī)律，再求四個選項中各物質里氮元素的化合價，進而找出符合題意的選項。解析 依題意可知，題給五種物質均含氮元素，其化合價分別為X不難發(fā)現，上述五種含氮的物質是根據氮元素的化合價由低到高排列的，根據這種排列規(guī)律X中氮元素的化合價只能是大于+2價而小于+5價，而在化合物里，氧通常顯2價，鈉顯+1價，根據化合物里元素正負化合價代數和等于零的原那么可分別求出A中NO2里氮顯+4價，B中N2O里的氮顯+1價，C中N2O3里氮顯+3價，D中NaNO2里氮顯+3價，因此

27、X不可能是N2O，應選B。答案 B例3 科學家研究發(fā)現，以YmOn、BaCO3和CuO為原料經研磨燒結后可以合成一種高溫超導物質，其化學式可寫成Y2Ba4Cu6O13，且在合成過程中各元素的化合價均無變化，那么高溫超導物Y2Ba4Cu6O13中元素Y的化合價是 A-2 B+2 C+3 D-3錯因會診 此題是一道關于元素化合價知識的應用題。解題的依據是化合物中正負化合價的代數和為零，但在解題時應抓住題給信息：Y2Ba4Cu6O13是以YmOn、BaCO3和CuO為原料制得的，反響過程中所有元素化合價均不改變。否那么題設中兩種元素Y和Cu化合價不能確定，而不知如何入手解答而亂猜答案。解析 高溫超導

28、物質Y2Ba4Cu6O13是以YmOn、BaCO3和CuO為原料合成，因在此過程中所有元素化合價均不變，那么Ba、Cu均為+2價，O為-2價，設其中Y的化合價為，根據化合物中各元素化合價的代數和為零的原那么得：2+24+26+2130 解得。答案 C易錯點二：元素符號周圍數字的意義把元素符號周圍數字的意義弄錯的主要原因是對符號意義的理解不到位，元素符號前的系數表示幾個原子；離子符號前的系數表示幾個離子；化學式前的系數表示幾個分子；化學式中的數字表示該物質的一個分子中含有該元素原子的個數，元素符號上方的數字表示該元素在化合物中的化合價；元素符號右上角的數字表示該離子所帶的電荷數。例4 以下關于二

29、氧化碳的說法正確的選項是 A二氧化碳是由氧原子和碳原子構成的B一個二氧化碳分子是由1個氧分子和一個碳原子構成的C一個二氧化碳分子是由2個氧元素和1個碳元素組成的D二氧化碳是由氧元素和碳元素組成的錯因會診 錯選A，二氧化碳是由二氧化碳分子構成的，而二氧化碳分子是由氧原子和碳原子構成的，所以歸納起來二氧化碳是由氧原子和碳原子構成的而錯選A。因看到二氧化碳中含有“O2，以為這就是氧分子，所以選B。因看到在CO2中既有碳又有氧而選C。解析 物質的描述可從宏觀和微觀兩個方面進行。在討論物質的宏觀組成時，一般用：某物質由元素組成。其中只涉及類別而沒有數量多少的含義；而分子、原子等是微觀概念，既有類別又有數

30、量之分，當討論物質微觀結構時，一般用：某物質由分子或原子、離子構成；某某分子是由多少個某原子構成的。一般是：“元素與組成匹配，而“分子或原子與構成匹配。對于A二氧化碳是由二氧化碳分子構成的，二氧化碳分子是由碳原子和氧原子構成的。對于由分子構成的物質不能直接表述為由原子構成。B中應該注意分子是由原子構成的，分子不會構成新分子，分子應構成物質，也就是說二氧化碳分子中不會含有氧分子。故B錯。分子是微觀概念，構成分子的只能是原子。元素是宏觀概念，只講種類，不講個數。微觀概念不能用宏觀概念來描述所以C錯。答案 D易錯點三：有關化學式的計算化學式計算的考查方式比擬靈活多樣，但其最終落腳點大多還是在相對分子

31、質量計算、元素質量比計算、元素質量分數計算、根據化學式求解某元素質量等方面。近幾年的中考化學試題中有關化學式的計算出現了新的趨勢，試題技巧性降低，內容涵蓋面增大，表達了化學與社會生活、科學技術、環(huán)境保護、食品衛(wèi)生、健康平安等方面的聯系，因此學習時應加強對有關事實、新聞報道等的關注。根據化學式計算組成物質的某元素的質量分數,當原子個數不是“1時，漏掉原子個數，是計算中經常出現的錯誤。疑難點一 根據化學式計算相對分子質量1化學式中的下角標表示乘積的關系，例如：O2的相對分子質量為：162=32。2假設化學式中含有原子團，且原子團的個數為n個，在計算其相對分子質量時，可先把括號內各元素的相對原子質量

32、的總和算出來，再乘括號外右下角的原子團的個數。例如：Ca(OH) 2的相對分子質量為40+16+12=74。3結晶水合物的相對分子質量是無水局部和結晶水局部各原子的相對原子質量的總和。例如CuSO45H2O中的“不是表示乘積，而是表示加和，那么其相對分子質量為：64+32+164+512+16=250。疑難點二 根據化學式計算化合物中某元素的質量分數1化合物中某元素百分含量的計算式：化合物中某元素質量分數元素2在計算某元素的質量分數時，一定要把所求元素的原子個數寫正確，不要漏掉，例如一個NH4NO3分子中共含有2個N原子，因此在計算N的質量分數時，一定要注意的是：“N的相對原子質量2。3計算一

33、定量的物質中某元素的質量，那么計算公式為：某元素的質量=物質的總質量該元素在物質中的質量分數w。疑難點三根據化學式計算混合物中某元素的質量分數不純物中某元素質量分數100%或：不純物中某元素的質量分數純化合物中某元素質量分數化合物在不純物中的質量分數純度。條件：混合物中的雜質不含有該元素。如：有一不純的硝酸銨化肥，雜質中不含氮元素，測知該化肥中氮元素的質量分數為31.5%，那么該化肥的純度為多少？分析：設化肥的質量為100g，硝酸銨的純度為x。根據混合物中，氮元素的質量分數，那么有：，解得。故答案為90%。例5 以下有關化學式的計算正確的選項是A.Ca(OH)2的相對分子質量MrCa(OH)2

34、=40+16+12=58B. 葡萄糖的化學式為C6H12O6，那么葡萄糖中C、H、O元素的質量比是1：2：1。C. 硝酸銨中氮元素的質量分數= =17.5%D5H2O的相對分子質量Mr5H2O=512+16=90錯因會診 錯選A是不明白中含有兩個氫氧根離子；錯選B是元素的質量比誤作為原子的個數比了；錯選C是沒有注意化學式中氮原子的個數，化學式中，有2個氮原子，同時他也沒有注意到計算時格式也不標準，解析 Ca(OH)2表示一個氫氧化鈣分子中含有一個鈣原子和2個氫氧根，它的相對分子質量就是一個鈣原子和2個氫氧根的相對原子質量的總和。因此Ca(OH)2的相對分子質量MrCa(OH)2=40+16+1

35、2=74；元素的質量比應等于每個分子(即化學式)中各種原子的個數與其相對原子質量的乘積之比。既葡萄糖中C、H、O元素的質量比是126：112：166=6：1：8；：計算化合物中某一元素的質量分數，先要寫出該化合物的化學式并計算出相對分子質量，再用化學式中該元素原子的相對原子質量之和，分別除以化合物的相對分子質量，乘以百分之百，便可算出化合物中該元素的質量分數。答案 D穩(wěn)固練習：1. 對以下化學用語中數字“2的含義描述準確的是A.2O “2表示兩個氧分子B.2NO “2表示兩個一氧化氮分子C.Mg2+“2表示鎂元素的化合價為+2價D.H2SO4 “2表示一個硫酸分子中有兩個氫元素2. 三氧化二鉍

36、Bi2O3俗稱鉍黃，是制作防火紙的材料之一。三氧化二鉍中鉍元素的化合價是 A.+6 B.+3 C.+2 D.-23. 盛堿液的試劑瓶假設使用磨口玻璃塞，時間長了可能生成Na2SiO3 而使瓶塞被粘住，Na2SiO3中Si元素的化合價是A.+6 B.+4 C.+2 D.-24. “毒膠囊泛指利用由工業(yè)皮革廢料為原料生產的含重金屬鉻Cr超標的膠囊，其中含有可能引起人體腎傷害的+6價的鉻。以下鉻的化合物中鉻呈+6價的是ACr2SO43 BCrCl2 CCr2O3 DK2CrO45. 在化學王國里，數字被賦予了豐富的內涵。對以下化學用語中數字“2的說法正確的選項是 2H 2NH3 SO2 O Mg2+

37、 2OH H2OA. 表示離子個數的是 B. 表示離子所帶電荷數的是C. 表示分子中原子個數的是 D. 表示分子個數的是6. 菱鐵礦的主要成分是FeCO3。以下說法正確的選項是 AFeCO3中Fe、C、O元素的質量比是1：l：3 BFeCO3中Fe、C、O的原子個數比是56：12：16 CFeCO3的相對分子質量是56+12+16 DFeCO3中Fe元素的質量分數是100%7. 用化學用語填空：(1)銀 ；(2) 4個二氧化硫分子 ；(3)2個鋁離子 ；(4)高錳酸鉀 ；(5)+5價的氮元素 ；(6)由Ca2+和H2PO4 構成的磷酸二氫鈣 。8. 2021年我國女科學家屠呦呦發(fā)現青蒿素青蒿素

38、的化學式：C15H22O5，它是一種用于治療瘧疾的藥物，獲美國拉斯克獎。 1青蒿素分子由 種元素構成。2一個青蒿素分子含有 個原子。3青蒿素分子中C、H、O三種元素的質量比為 。9. 地溝油中含有一種強烈致癌物黃曲霉素B2C17H14O6，長期食用會引起消化道癌變，請答復：(1)黃曲霉素B2的相對分子質量為 ； (2)黃曲霉素B2中碳、氫、氧三種元素的原子個數比為 ；(3)15.7g黃曲霉素B2中含有 g氧元素。參考答案1.B2.B3.B 4.B 5.C 6.D 7.(1)Ag；(2) 4SO2；(3)2Al3+；(4)KMnO4；(5) ； (6)Ca(H2PO4)2。8.13 242 39

39、0:11:40 9.1 314；217：14：6 ；34.8 初中化學易錯辨析化學是一門以實驗為根底的科學易錯點一：同學們常將描述現象與得出的結論相混淆。在觀察現象時往往只考慮變化后的現象，不考慮變化時的現象和變化前的現象，描述現象時往往以結論代替現象?，F象是能看到、能感覺到的，而生成的物質是什么，是看不到的。例1以下對于蠟燭在空氣中燃燒的實驗現象的描述錯誤的選項是 A燃燒時生成水和二氧化碳 B燃燒時產生黑煙，放出熱量C火焰分為三層，外層最明亮 D吹滅后有一股白煙冒出錯因會診對現象和結論不能區(qū)分亂猜答案而錯選B、C、D。解析“蠟燭燃燒，放熱，生成可使澄清石灰水變渾濁的氣體，罩在火焰上方的燒杯內

40、壁有水霧，這是描述蠟燭燃燒時的現象。假設改為“生成二氧化碳和水那么為實驗結論。結論往往由現象推出，二者不可混淆。答案A規(guī)律方法1.實驗是進行科學探究的重要手段。其根本模式為：提出問題猜測與假設制定方案和設計實驗進行實驗探究觀察實驗現象總體評價。2學會觀察實驗的根本方法：實驗前實驗中實驗后，分三個階段觀察。3學會從三個方面描述燃燒的現象：光、焰色；放出熱量；生成物的色、態(tài)、味易錯點二：對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究比擬工程實驗操作實驗現象得出結論含氧氣多少用帶火星的木條，放在瓶中復燃氧氣多含二氧化碳多少倒入澄清石灰水變渾濁二氧化碳多含水蒸氣多少向枯燥的玻璃片吹氣玻璃片上有小水滴呼出的氣體中水

41、蒸氣多例2 一次實驗結束時，小李忘記將酒精燈帽蓋上，第二天再去點燃時，怎么也點不著，這是怎么回事呢？小李想探個究竟，于是便設計進行了以下實驗：檢查燈內是否還有足量的酒精，發(fā)現酒精量充足將燈內的酒精到出少量點燃，能很好的燃燒擠壓燈頭處的燈芯，很難擠出液體。點燃擠出的一滴液體，其不能燃燒將燈帽蓋好放置幾小時后，或直接在燈頭上滴幾滴酒精，再去點燃時，酒精燈能正常燃燒。去學校圖書室查閱了有關資料，記錄了如下有關的信息：酒精學名乙醇是無色透明、具有特殊香味的液體。它易揮發(fā)，能與水以任意比例混溶，并能溶解多種有機化合物， 。實驗室酒精燈所用酒精一般是95%的工業(yè)酒精。酒精的沸點為：78.5 水的沸點：10

42、0請答復以下問題： 1通過實驗能得出的結論是 2小李設計進行實驗的目的是 。3實驗擠出的一滴液體不能燃燒的可能原因是： 。4通過以上探究活動，小李最終可以得出的結論是： 。解析解答此題要注意酒精易揮發(fā)，而水不易燃，從而按照科學探究的方法即可設計實驗。1通過實驗1得出的結論是：酒精燈內的酒精量缺乏時，可能導致酒精燈不能點燃。 2此實驗目的是檢驗酒精燈不能點燃的原因。 3實驗擠出的一滴液體不能燃燒的可能原因是：該液體是水，酒精揮發(fā)了。 4最終得出結論是在酒精燈內酒精量缺乏時，燈芯內的酒精揮發(fā)后，使得酒精燈不能被點燃。 答案1酒精燈沒被點燃不是由于燈體內酒精量過少造成的2檢查燈體內的酒精是否可以燃燒

43、3頂部燈芯處的酒精揮發(fā)，造成該處酒精中水的含量增高4沒有蓋上燈冒，使得燈芯上的酒精揮發(fā)，使燈芯水含量增大，所以不易被點燃易錯點三：對蠟燭及其燃燒的探究探究步驟對實驗現象的觀察和描述點燃前組成顏色狀態(tài)密度硬度石蠟和棉線燭芯乳白色圓柱形固體比水小較軟燃燒時火焰的分層及溫度燭身的變化生成的產物火焰分外焰、內焰、焰心其中外焰溫度最高蠟燭緩慢變短水和二氧化碳例3某同學對蠟燭主要成分是石蠟及其燃燒進行如下探究，請你填寫以下空格。1取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它入水中，蠟燭浮在水面。結論：石蠟的密度比水_。2點燃蠟燭，觀察到蠟燭的火焰分為外焰、內焰和焰心三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中如圖約1s后取出

44、，可以看到火柴梗的_處最先碳化。變黑。結論：蠟燭火焰的_層溫度最高。3再將一只枯燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內壁出現水霧。取下燒杯，迅速向燒杯內倒入少量澄清石灰水，振蕩。澄清的石灰水變渾濁。結論：石蠟燒燃后的生成物有_和_。解析蠟燭是生活中常見的物質，對蠟燭燃燒的觀察可以按照點燃前、點燃中、熄滅后的順序進行觀察和表達，觀察到的現象越多，描敘越詳盡越準確就越好，得出的結論也越多。蠟燭的顏色、狀態(tài)，燃燒時火焰的顏色以及放熱等平時見過，但它的密度、硬度、在燃燒時火焰的溫度檢測方法、生成物的檢驗等平時忽略了或者不知道如何進行，學習化學時要認真觀察實驗。答案1??；2處于火焰最外層；外焰；3水；二氧化碳

45、。穩(wěn)固練習： 1. 酒精燈是實驗室中常用的加熱儀器。為了探究酒精燈各層火焰溫度的上下,某同學點燃酒精燈，仔細觀察酒精燈火焰的分層情況后，取出一根火柴梗，拿住一端迅速平放入酒精燈火焰中，12s后取出，觀察火柴梗位于火焰某一層的局部明顯碳化。1寫出碳完全燃燒的化學方程式_。2實驗結論：_的溫度最高。3這層火焰溫度最高的原因是_。2. 請將以下錯誤實驗操作可能導致的后果填寫在相對應的橫線上1用燃著的酒精燈去引燃另一只酒精燈 ；2過濾操作中，濾紙破損 ；3稀釋濃硫酸時，將水倒進濃硫酸里 ；4用托盤天平稱量物質時，稱量物放在了右盤 ；3小明用如圖裝置進行“人體呼出的氣體中的CO2是否比吸入的空氣中的CO

46、2含量多的探究實驗。實驗操作及觀察到的現象如下圖：(1)根據實驗現象，小明得出的結論是 ；在探究“人體呼出的氣體中的CO2是否比吸入的空氣中的CO2含量多的實驗中，發(fā)生的變化是 變化。(2)小明想進一步了解人體呼出和吸入的氣體中的CO2含量變化的原因，通過查閱資料，知道這是由于在人體內的肺泡與血液、血液與組織細胞之間發(fā)生了 交換。4幾位同學對蠟燭燃燒火焰的焰心進行了以下探究，請你完成其中的步驟：點燃蠟燭，將一根小木條迅速平放入火焰中，約1s后取出，現象如圖A，這證明焰心 。向焰心斜向插入一支細短玻璃管，發(fā)現玻璃管中無明顯現象(如圖B)，在玻璃管的上口點燃，上口產生火焰，這說明焰心物質的性質是

47、、 。猜測和驗證猜測操作現象結論假設：焰心氣體含CO2在未點燃的短玻管上口 . 假設不成立假設:焰心氣體含CO用外表燒黑的灼熱鋼絲迅速插入短玻璃管上口燒黑的鋼絲變成紅色 假設：焰心氣體含石蠟蒸氣取一較長的細玻璃管，用濕冷毛巾包住中部，將玻璃管下端手入焰心，上端 假設成立參考答案1.解析：1碳完全燃燒生成二氧化碳，其反響方程式為：C O2 CO2；理論上酒精燈火焰的外焰溫度最高，原因外焰與空氣或氧氣接觸更充分，酒精燃燒更充分；答案：1C O2 CO2 2外焰 3外焰與空氣或氧氣接觸更充分2.解析：1點燃酒精燈時，用火柴點燃，因為：用燃著的酒精燈去引燃另一只酒精燈引起火災；2過濾操作中，濾紙破損，濾液渾濁；3稀釋濃硫酸時，將水倒進濃硫酸里酸液飛濺；4用托盤天平稱量物質時，稱量物放在了右盤稱量不準答案：1引起火災；2濾液渾濁；3酸液飛濺；4稱量不準。3.解析：人體呼吸時吸入氧氣，呼出氣體中含有二氧化碳的含量比空氣中的二氧化碳的含量大，所以把人呼出的氣體和空氣分別通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁的是呼出的氣體，無明顯變化的是空氣。二氧化碳與石灰水之間反響生成了白色碳酸鈣和水，是化學變化。答案：1