《棉花姑娘》第一課時教學設計

1、棉花姑娘第一課時教學設計設計說明閱讀教學是學生、教師和文本三者之間對話的過程。這是語 文課程標準中明確指出的。這種對話首先是讀書實踐，讓學生充 分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在 讀中受到情感熏陶。棉花姑娘一文向我們講述了一個生動的童 話故事：棉花姑娘身上長了許多蚜蟲，燕子、啄木鳥、青蛙都對此 “心有余而力不足”，最后是七星瓢蟲治好了棉花姑娘的病。這篇 課文講的是我們身邊的科學，語言符合兒童特點，對學生了解科學 知識有較強的啟發(fā)作用。根據(jù)課文的特點，基于讀的重要性，在本 課的教學設計中力求實現(xiàn)“自主、合作、探究”的學習方式，以讀 為主，強調學生自主學習的過程，同時，讓學

2、生根據(jù)經驗，把語文 和其他學科聯(lián)系起來，拓展思路，體會文字中蘊含的情感。課前準備1.1.制作多媒體課件；制作棉花姑娘的圖片、生字詞卡片和棉花姑 娘、燕子、青蛙、啄木鳥、七星瓢蟲的頭飾；查找資料了解七星瓢 蟲及人類的其他朋友益蟲。（教師）2.2.預習課文，拼讀生字，朗讀課文；了解課文中提到的小動物的 特點。（學生）課時安排2 2 課時教學過程第一課時一、談話導入，做好鋪墊1.1.同學們，今天老師為你們帶來了一位新朋友，看看她是誰呀？ （出示圖片）你們瞧，棉花姑娘長得多漂亮??！誰來夸一夸她？是呀， 棉花姑娘長得白白嫩嫩的，穿著綠裙子，多么美麗呀！讓我們一起 親切地叫一叫她的名字吧！（板書題目：棉花

3、姑娘）2.2.識記“棉”和“娘”，你們在哪兒見過這兩個字？它們有什么 共同的特點？設計意圖：低年級學生形象思維占主導地位，用談話的方式，以 圖片導入新課，形象直觀，能吸引學生的注意力。讓學生進行“夸 一夸”棉花姑娘的活動，使學生感受到棉花姑娘的美麗，為下面寫 棉花姑娘生病、治病做好鋪墊。二、激趣學文，整體感知1.1.同學們，請看這兩幅圖，說說棉花姑娘的表情有什么變化？（出 示棉花姑娘傷心的圖片和開心的圖片。）2.2.是呀，第一幅圖棉花姑娘愁眉苦臉的，很傷心。第二幅圖棉花 姑娘開心地笑了。棉花姑娘從傷心到開心，這到底發(fā)生了什么事呢？ 讓我們到課文里去找找答案吧。3.3. 交流：你知道了什么？隨機

4、出示詞卡：治病、燕子、別人、樹干、忽然、驚奇、七顆、 瓢蟲、碧綠、吐出、笑啦。(1)(1)學生認讀。(2)(2)同桌你指我讀合作學習生字“治、燕、別、干、然、奇、顆、 瓢、碧、吐、啦”，自主發(fā)現(xiàn)最合適的識字方法。4.4.自由讀課文。設計意圖：閱讀理解對于一年級學生來說有一定難度，本節(jié)課從 圖片和問題入手，幫助學生了解課文的重點部分。在整體感知課文 內容后，讓學生交流聽老師范讀后的所得，并相機認讀生字新詞， 把字、詞、句的理解與閱讀理解有機地結合起來。三、讀通課文，識記生字1.1.要想把課文讀正確、讀通順，我們應該怎么辦？( (遇到不認識的字要請教他人，難讀的句子要多讀幾遍，不添字不落字，注意停

5、頓) )2.2. 剛才你們在讀的時候有沒有碰到什么困難？(1)(1)第 1 1 自然段：本段有幾句話？大家能讀好嗎？第二句：認讀詞語“治病”，識記“治”。齊讀第 1 1 自然段。(2)(2)還有難讀的句子嗎？“我們身上有七個斑點，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲。”（指名讀，齊讀）3.3. 課文中還有許多重點的句子，你們會讀嗎？出示句子：（1 1） “請你幫我捉害蟲吧！”（2 2） “對不起，我只會捉空中飛的害蟲，你還是請別人幫忙吧！”（指名讀）4 4你們真了不起，難讀的句子都會讀了，重點的句子也會讀了， 把課文連起來讀有問題嗎？現(xiàn)在就讀一讀吧，老師相信這一次你們 會讀得更好！5.5. 指名

6、按照自然段讀課文。設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計就是融“整體把握文本、朗讀指導”于 一體，學生通過把課文讀通讀順，大致明白了課文講的內容，最重 要的是將生字詞的學習放在具體的語境中，融合在朗讀感悟的過程 中，提高了學習效率。四、多種方法，鞏固生字1.1. 識記“燕”和“瓢”。（1 1）今天我們要認識的生字中有兩個字特別難，（燕、瓢）誰有好 辦法幫幫大家，說說怎樣記住它們？（2 2）學生小組內分析。2.2.生字娃娃看見大家都認識它們了，心里特別高興，就想和大家 一起來玩玩“詞語蹺蹺板”的游戲：蹺蹺板，在這里，一邊高來一 邊低詞語：棉花、姑娘、治病、燕子、別人、樹干、忽然、驚奇、七 顆、瓢蟲、碧綠碧綠、吐出、笑啦。設計意圖：本環(huán)節(jié)設計的特點是：創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學 生識字興趣，讓學生在玩中學，學中玩。五、仔細觀察，認真寫字1.1.今天我們還要學會寫七個生字： 病、醫(yī)、別、干、奇、星、七。2.2. 請同學們看看，注意每個字的占格位置。3.3. 下面請大家仔細觀察這些字在田字格中的位置。4.4. 師范寫、強調“病”的筆順。5.5. 請同學們描一個，寫一個。6.6. 展示學