七年級上冊生物知識點歸納填空

1、七年級生物上學期知識點歸納姓名 班級 第一單元 生物和生物圈第一章 認識生物1.生物具有區(qū)別于非生物的特征：（1）生物的生活需要 營養(yǎng) 。植物通過 光合 作用制造淀粉等有機物，動物與人則通過取食來得到。（2）生物能進行 呼吸 。絕大多數(shù)生物需要吸入 氧氣 ，呼出 二氧化碳 。（3）生物都能排出體內(nèi)產(chǎn)生的 廢物 。如：人排汗、排尿等；植物的落葉。（4）生物能對外界刺激 作出反應(yīng) 。如含羞草葉片受刺激會合攏；草履蟲趨利避害。（5）生物能 生長和繁殖 。（6）生物都有 遺傳和變異 的特性。如：長的像父母為 遺傳 ；長的與父母不同為 變異 。（7）除 病毒 以外，生物都是由 細胞 構(gòu)成的。機器人、鐘乳

2、石、珊瑚都是非生物；珊瑚蟲是生物。第二章 了解生物圈1.生物圈的概念：地球上所有的生物與其環(huán)境的總和就叫生物圈。2.環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素叫做生態(tài)因素。生態(tài)因素可分為兩類： 非生物因素： 光、溫度、水等；生物因素：影響某種生物生活的其他生物。3.“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”中描述的是 溫度 對植物的影響。沙漠上到處都是不毛之地，只有靠近水源的地方出現(xiàn)綠洲，這描述的是水對植物分布的影響。4.生物因素對生物的影響：生物與生物之間最常見的是捕食關(guān)系，如七星瓢蟲捕食蚜蟲。此外，還有競爭、合作、寄生等關(guān)系。5.探究的一般過程：提出問題作出假設(shè)制定計劃實施計劃得出結(jié)論表達交流6.對照試驗：

3、在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗。設(shè)計對照實驗，通常變量只有1個，且變量為要研究的問題。設(shè)計實驗時除變量外其余的條件都應(yīng)該相同。如在探究光線對鼠婦的影響時，變量是 光線 。而探究水對鼠婦的影響時，除干燥和潮濕環(huán)境不同外，其它條件都應(yīng) 相同 。7.生物在生存發(fā)展中不斷適應(yīng)環(huán)境，如：駱駝適應(yīng)炎熱缺水的環(huán)境；駱駝刺適應(yīng)干旱環(huán)境；海豹適應(yīng)寒冷的環(huán)境；旗形樹是對大風環(huán)境的適應(yīng)。生物在適應(yīng)環(huán)境的同時也影響和改變著環(huán)境。如植物的防風固沙，蚯蚓提高土壤肥力。8.生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定的空間范圍內(nèi)， 生物 與 環(huán)境 所形成的 統(tǒng)一的整體 就是生態(tài)系統(tǒng)。一片森林

4、，一片草原，一塊農(nóng)田，一個湖泊，一條河流，等等，都可以看做一個個生態(tài)系統(tǒng)。 植物生產(chǎn)者 生物部分 動物消費者生態(tài)系 細菌、真菌分解者統(tǒng)組成 非生物部分陽光、空氣和水等9.食物鏈：在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈。食物鏈以生產(chǎn)者為起點，終點為消費者，且是不被其他動物捕食的“最高級”動物。箭頭指向捕食者，代表物質(zhì)和能量流動的方向，食物鏈不包括分解者和非生物部分。如：草兔狐。營養(yǎng)級別越高，生物數(shù)量越少，數(shù)量最多的是生產(chǎn)者有毒物質(zhì)會沿食物鏈積累（生物富集），營養(yǎng)級別越高，體內(nèi)有毒物質(zhì)積累越多。10.食物網(wǎng)：在一個生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯連接，形

5、成了食物網(wǎng)。在生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動。11.生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力：在一般情況下生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)。但這種自動調(diào)節(jié)能力是有限的，超過則會遭到破壞。12.生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類越多，食物鏈和食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能越強，生態(tài)系統(tǒng)就越穩(wěn)定。如：森林的自動調(diào)節(jié)能力遠大于人工純種林。13. 生物圈的范圍：包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面大氣圈的底部：可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等水圈的大部：距海平面150米內(nèi)的水層巖石圈的表面：是一切陸生生物的“立足點”， 14.生物圈中有多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)：草原生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)

6、、海洋生態(tài)系統(tǒng)、森林生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)，等等。森林生態(tài)系統(tǒng)有“綠色水庫”、“地球之肺”之稱。濕地生態(tài)系統(tǒng)有“地球之腎”之稱。沼澤是典型的濕地生態(tài)系統(tǒng)15.地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈。生物圈是一個統(tǒng)一的整體，是所有生物共同的家園。第二單元 生物體的結(jié)構(gòu)層次第一章 細胞是生命活動的基本單位1.顯微鏡的結(jié)構(gòu)：（1）放大物像的結(jié)構(gòu)：目鏡和物鏡；（2）調(diào)換物鏡的結(jié)構(gòu)：轉(zhuǎn)換器（3）調(diào)節(jié)光線強弱的結(jié)構(gòu)：遮光器；（4）使光線反射進入鏡筒的結(jié)構(gòu)：反光鏡。光強用平面鏡，光弱用凹面鏡；（5）調(diào)節(jié)焦距的結(jié)構(gòu)：粗準焦螺旋和細準焦螺旋 2.光線經(jīng)過顯微鏡路線：反光鏡光圈通光孔玻片物鏡鏡筒

7、目鏡人眼3.顯微鏡的使用注意事項：a.顯微鏡的使用步驟：取鏡和安放、對光、觀察b在目鏡內(nèi)看到的物像是倒像（上下顛倒，左右相反）。如在載玻片上寫“b”，顯微鏡中看到的是 “q”c顯微鏡的放大倍數(shù)為物鏡放大倍數(shù)×目鏡放大倍數(shù)。d.放大倍數(shù)越大，觀察到的物像越大，視野范圍越小，視野中的細胞數(shù)目越少。（規(guī)律：小亮多，大暗少）d如果要想把物像移到視野中央，玻片的移動方向和視野中物象的移動方向相反，應(yīng)該是物像往哪偏，標本就應(yīng)該往哪移。4.用顯微鏡進行觀察的材料一定要薄而透明。因此常用的玻片標本有以下三種：切片、涂片、裝片。另外，按保存時間分為永久性玻片和臨時性玻片。5.制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨

8、時裝片的步驟：擦滴撕展蓋染吸 制作人的口腔上皮細胞臨時裝片的步驟：擦滴刮涂蓋染吸注意：a制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片時滴清水；人的口腔上皮細胞臨時裝片時滴生理鹽水（為了避免細胞吸水膨脹。）b染色時用稀碘液。6.植物細胞的基本結(jié)構(gòu)（“璧膜質(zhì)核”） 細胞壁：支持、保護 細胞膜：控制物質(zhì)的進出，保護 細胞質(zhì)：液態(tài)的，可以流動的。 細胞核：貯存和傳遞遺傳信息葉綠體：進行光合作用的場所 液泡：在細胞質(zhì)中，含有細胞液，溶解著多種物質(zhì)（如糖類）線粒體：為細胞生命活動提供能量7.動物細胞的基本結(jié)構(gòu)（“膜質(zhì)核”）細胞膜：控制物質(zhì)的進出 細胞核：貯存和傳遞遺傳信息 細胞質(zhì)：液態(tài)，可以流動 線粒體：為細胞生命活動

9、提供能量8.動植物細胞比較：相同點：都有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、線粒體；不同點：植物細胞有細胞壁、液泡、葉綠體，動物細胞則沒有。9.細胞是構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。10.細胞中的物質(zhì)有機物（一般含碳，可燃燒）：如糖類、脂類、蛋白質(zhì)、核酸，分子大。 無機物（一般不含碳）：如水、無機鹽、氧等，分子小。11.細胞膜控制物質(zhì)的進出，對物質(zhì)有選擇性，有用物質(zhì)進入，廢物排出。12.細胞質(zhì)中的能量轉(zhuǎn)換器：線粒體和葉綠體a.葉綠體：進行光合作用， 將光能轉(zhuǎn)變成化學能儲存在有機物中。將二氧化碳和水生成有機物，并釋放氧氣。b.線粒體：進行呼吸作用，是細胞內(nèi)的“動力工廠”、“發(fā)動機”，將有機物中儲存的化學能

10、釋放出來供細胞利用。 c.植物細胞和動物細胞都含有能量轉(zhuǎn)換器線粒體。植物細胞特有的能量轉(zhuǎn)換器是葉綠體。13.細胞的控制中心是細胞核a.多莉羊的例子（P53）多莉長相與供核母羊相像，說明細胞核控制著生物的發(fā)育和遺傳b.細胞的生活是物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一 。第二章 細胞怎樣構(gòu)成生物體1.生物體由小長大是由于：細胞的分裂和細胞的生長。細胞分裂使細胞的數(shù)目增多，細胞生長使細胞的體積增大。2. 細胞分裂就是一個細胞分成兩個細胞。3.細胞分裂的過程：細胞核先分成兩個，隨后細胞質(zhì)分成兩份，最后形成細胞膜，植物細胞還會形成新的細胞壁。即核分裂質(zhì)分開膜（璧）形成動植物細胞分裂異同：植物細胞：在原細胞中間形成

11、新的細胞膜和細胞壁。動物細胞：細胞膜逐漸內(nèi)陷，形成兩個新細胞。4. 細胞中被堿性染料染成深色的物質(zhì)稱作染色體。染色體是由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成的。DNA是遺傳物質(zhì)，因此可以說染色體就是遺傳物質(zhì)的載體。5. 在細胞分裂的過程中，染色體的變化最為明顯，細胞分裂中染色體的變化：先復(fù)制加倍，后平均分配。6細胞分裂后形成的兩個新細胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同，新細胞與原細胞的染色體形態(tài)和數(shù)目也相同。也就是說，新細胞與原細胞所含的遺傳物質(zhì)是一樣的。7.新生命的開端-受精卵。8.細胞分化：在個體發(fā)育過程中，一個或一種細胞通過分裂產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異性的變化，這個過程叫細胞分化。組織：

12、細胞分化產(chǎn)生了不同的細胞群，每個細胞群都是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成的，這樣的細胞群叫做組織。 組織的形成：細胞分裂、分化的結(jié)果。9.人體的基本組織：上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織（如血液、骨骼等）。10.器官：由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的行使一定功能的結(jié)構(gòu)。心臟（主要是肌肉組織）腦（主要是神經(jīng)組織）胃（主要是肌肉組織）11.系統(tǒng)：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組成在一起構(gòu)成系統(tǒng)。八大系統(tǒng)：運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)，神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)。（“神秘洞內(nèi)，小虎尋生”）12.植物體的基本組織：保護組織

13、（各器官的外皮） 分生組織(具有分裂能力) 營養(yǎng)組織 輸導(dǎo)組織（導(dǎo)管、篩管） 機械組織13.生物體的結(jié)構(gòu)是有層次的。動物和人的結(jié)構(gòu)層次（微觀到宏觀）：細胞組織器官系統(tǒng)動物體和人體。 植物體的結(jié)構(gòu)層次：細胞組織器官植物；植物沒有_系統(tǒng)_這一層次。14.綠色開花植物的六大器官：營養(yǎng)器官：根、莖、葉、 生殖器官：花、果實、種子。15.單細胞生物：草履蟲、酵母菌、衣藻、眼蟲、變形蟲,單細胞生物也可以獨立完成生命活動。16.草履蟲的結(jié)構(gòu)：17.單細胞生物與人類的關(guān)系：有益也有害益處：魚的餌料；凈化污水（如草履蟲吞食細菌）害處：引發(fā)疾病（如瘧原蟲、痢疾內(nèi)變形蟲等）；形成赤潮，危害漁業(yè)第三單元 生物圈中的綠

14、色植物第一章 生物圈中有哪些綠色植物1生物圈中已知的綠色植物大約有30多萬種；包括藻類、苔蘚、蕨類和種子植物四大類群。2.藻類植物：結(jié)構(gòu)簡單，是單細胞或多細胞個體，無根、莖、葉等器官的分化；細胞里有葉綠體，能進行光合作用；大都生活在水中。（藻類植物如衣藻、水綿、海帶、紫菜等）藻類植物與人類的關(guān)系：（1）釋放氧氣（2）做魚類餌料；（3）食用；（4）藥用、工業(yè)用3.苔蘚植物：植株矮小，具有莖、葉的分化，但莖中無導(dǎo)管、葉中無葉脈（無輸導(dǎo)組織），因此植株十分矮小，根為假根。不能吸收水分和無機鹽。苔蘚植物與人類的關(guān)系：苔蘚植物的葉只有一層細胞，對二氧化硫等有毒氣體十分敏感，所以苔蘚植物是監(jiān)測空氣污染程度

15、的指示植物。4.蕨類植物：出現(xiàn)根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導(dǎo)組織。所以植株比較高大。古代的蕨類植物的遺體經(jīng)過漫長的年代，變成了煤。（蕨類植物如：鐵線蕨、腎蕨、滿江紅、貫眾）蕨類植物與人類的關(guān)系：（1）食用；（2）藥用；（3）作為綠肥和飼料；（4）形成煤炭5.藻類、苔蘚、蕨類植物具有的共同特征是：都不產(chǎn)生種子，都可以進行孢子生殖。因此，將藻類、苔蘚、蕨類植物稱為孢子植物。 6.種子的結(jié)構(gòu)種子類型不同點相同點菜豆種子子葉片，無胚乳。營養(yǎng)物質(zhì)儲藏在子葉中都有種皮和胚，胚包括胚芽、胚軸、胚根和子葉。玉米種子子葉1片，有胚乳。營養(yǎng)物質(zhì)儲藏在胚乳中7.菜豆種子結(jié)構(gòu)：種皮、胚（胚芽，胚軸，胚根，兩片

16、子葉）8.玉米種子（果實）結(jié)構(gòu)：果皮和種皮、胚（胚芽，胚軸，胚根，一片子葉）、胚乳。將浸軟的玉米種子縱向剖開，向剖面滴加碘液，變藍的部位是胚乳，說明玉米種子儲存營養(yǎng)的部位是胚乳。9.種子結(jié)構(gòu)中， 胚 是新植物體的幼體。10雙子葉植物：像菜豆種子這樣，具有兩片子葉的植物稱為雙子葉植物。 單子葉植物：像玉米種子這樣，具有一片子葉的植物稱為單子葉植物。 11.種子植物包括裸子植物和被子植物兩大類，12.裸子植物：種子裸露無果皮包被，（例子：蘇鐵、銀杏、松、柏、杉等）13.被子植物：種子外面有果皮包被。（例子：椰子、桃、水稻、葡萄、菊等）第二章 被子植物的一生1.種子萌發(fā)的環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的

17、水分、充足的空氣；自身條件：活的、完整的胚、不在休眠期！2.種子的發(fā)芽率 （1）抽樣檢測：從檢測對象總體中抽取少量個體作為樣本，對樣本進行檢測的結(jié)果能夠反映總體的情況，這種方法叫做抽樣檢測。（2）發(fā)芽率的計算公式：3.種子萌發(fā)的過程 （1）吸收水分；（2）轉(zhuǎn)運營養(yǎng)：子葉或胚乳中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運給胚根、胚芽、胚軸；（3）胚根發(fā)育突破種皮，形成根，（4）胚軸伸長，發(fā)育成連接根和莖的部分，（5）胚芽發(fā)育成芽，芽進一步發(fā)育成莖和葉4.根尖的結(jié)構(gòu)：根冠（保護）、分生區(qū)（分裂產(chǎn)生新細胞）、伸長區(qū)（幼根生長最快的部位）、成熟區(qū)（有根毛，吸收水和無機鹽）（自下而上）。5.幼根的生長一方面要靠分生區(qū)的細胞的分裂增

18、加細胞的數(shù)量；另一方面要靠伸長區(qū)細胞的體積的增大，根吸水的部位主要是根尖的成熟區(qū)。6.枝條是由芽發(fā)育而成的。植株的芽按照著生位置可以分為頂芽和側(cè)芽。 7.植物生長需要量最多的是含氮的、含磷的、含鉀的無機鹽8.花的結(jié)構(gòu)：花托、萼片、花瓣、雌蕊（柱頭，花柱，子房）、雄蕊（花藥，花絲），花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊，雄蕊的花藥中有花粉，花粉中含有精子；雌蕊下部的子房里有胚珠，內(nèi)含卵細胞。9.傳粉：花粉從花藥中散放而落到雌蕊柱頭上的過程。傳粉的方式包括自花傳粉和異花傳粉 。 10.受精：花粉從花藥落到雌蕊柱頭上以后開始萌發(fā)，長出花粉管。穿過花柱，進入子房到達胚珠。 胚珠里面的卵細胞，與來自花粉管中的精子結(jié)

19、合，形成受精卵的過程叫受精。11.果實和種子的形成：受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱頭和花柱都凋落，子房發(fā)育為果實；子房壁發(fā)育為果皮；胚珠發(fā)育為種子；珠被發(fā)育成種皮；受精卵發(fā)育為胚。12人工輔助授粉：是為了彌補在自然狀態(tài)下植物傳粉的不足而給植物進行的輔助授粉。13.被子植物生命周期包括種子的萌發(fā)、植株的生長和發(fā)育、開花、結(jié)果、衰老和死亡。 第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)1.根吸水的主要部位是根尖成熟區(qū)，因為成熟區(qū)有大量的根毛，這使得根尖具有巨大的吸收面積，因而具有強大的吸水能力。2.水分的運輸：水分在莖內(nèi)運輸?shù)慕Y(jié)構(gòu)是導(dǎo)管，除莖以外，根和葉脈中也有導(dǎo)管，這些導(dǎo)管相互連接在一起，形成了水分運輸?shù)墓芫W(wǎng)

20、。3.植物運輸物質(zhì)的途徑：導(dǎo)管：從下往上輸送水分和無機鹽 ；篩管：從上往下輸送葉片光合作用產(chǎn)生的有機物 。4.水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程稱為蒸騰作用。進行蒸騰作用的主要器官是葉片。5.葉片的結(jié)構(gòu)：表皮、葉肉、葉脈6.氣孔：是植物蒸騰作用的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”。它是由一對半月形的細胞保衛(wèi)細胞圍城的空腔組成。氣孔既能張開也能閉合。下表皮的氣孔多。保衛(wèi)細胞吸水膨脹，使氣孔張開；保衛(wèi)細胞失水收縮，使氣孔關(guān)閉。 白天氣孔張開，晚上氣孔閉合。7.蒸騰作用的意義： 拉動水分與無機鹽在體內(nèi)的運輸可降低植物葉片的溫度，使植物不至于被灼傷。8.綠色植物參與了生物圈的水循環(huán)。綠色

21、植物在水循環(huán)中的作用： 綠色植物的蒸騰作用能夠提高大氣濕度，增加降水，促進生物圈水循環(huán)。 綠色植物能減緩雨水對地面的沖刷。樹林中的枯枝落葉能夠吸納大量的雨水，也使得雨水更多滲入地下，補充地下水，一片森林就是一座綠色的水庫第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者1.綠葉在光下制造有機物的實驗（天竺葵的實驗） 暗處理：把天竺葵放到黑暗處一夜。（目的：讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運和消耗。） 對照實驗：將一片葉子的一部分的上下面用黑紙片遮蓋，然后移到陽光下照射。（目的：做對照實驗，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產(chǎn)生淀粉。） 脫色：幾個小時后把葉片放進盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，使葉片變

22、成黃白色。 （目的：脫色，溶解葉片中葉綠素排除原有顏色干擾，便于觀察。）染色：用清水漂洗葉片，再用碘液染色。（現(xiàn)象：由于淀粉遇碘變藍，觀察到見光部分變藍色，不見光部分不變色）結(jié)論：說明淀粉是光合作用的產(chǎn)物，光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。2.葉綠體既是生產(chǎn)有機物的“車間”，也是將光能轉(zhuǎn)變成化學能的“能量轉(zhuǎn)換器”。3.綠色植物對有機物的利用：（1）有機物用來構(gòu)建植物體：a有機物（纖維素、蛋白質(zhì)和脂類、DNA分別是細胞壁、細胞膜、細胞核的組成成分）；b從器官水平（種子、蘿卜和紅薯的根、馬鈴薯的莖大部分都是有機物）。（2）有機物為植物的生命活動提供能量。第五章 綠色植物與生物圈中的碳

23、氧平衡1.光合作用概念：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。2.光合作用反應(yīng)式： 3.光合作用的意義：滿足植物自身生長、發(fā)育、繁殖的需要,為生物圈中其他生物提供食物來源,維持生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡,提供氧氣。4.光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用：要保證農(nóng)作物有效地進行光合作用的各種條件，尤其是光。合理密植，使作物的葉片充分地接受光照。5.呼吸作用的概念：細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要。6.呼吸作用的部位：線粒體。7.呼吸作用的反應(yīng)式（反應(yīng)式）8.呼吸作用是生物

24、的共同特征,其實質(zhì)是有機物分解，釋放能量。任何活細胞都在不停地進行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味著生命的終結(jié)。9.綠色植物在維持生物圈碳氧平衡中的作用：綠色植物通過光合作用，能不斷消耗大氣中的二氧化碳，又將氧氣排放到大氣中，對維持生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡（簡稱碳氧平衡）起了重要的作用。 10. 光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系 內(nèi)容 項目光合作用呼吸作用部位葉綠體線粒體條件光有光、無光均可原料二氧化碳、水有機物、氧氣產(chǎn)物有機物、氧氣二氧化碳、水能量變化儲存能量釋放能量七年級生物上冊識圖、實驗、綜合專項訓練1、填寫顯微鏡結(jié)構(gòu)名稱及操作注意事項：（1）要使物鏡對準通光孔，應(yīng)該調(diào)節(jié) ；要使

25、鏡筒上下移動，應(yīng)該調(diào)節(jié) ，要使視野中的像更清晰，應(yīng)該調(diào)節(jié) ；（2）顯微鏡視野中的像是 ，如在載玻片上寫“b”，顯微鏡中看到的是 ；如果視野中的像在右下方，要使像移到中央，應(yīng)該不載玻片往 移動。（3）顯微鏡的放大倍數(shù)等于 ，放大倍數(shù)越大看到的視野中細胞數(shù) 。2、右圖為草履蟲結(jié)構(gòu)示意圖，請回答問題：（1）在觀察草履蟲的實驗中，用來觀察的液滴應(yīng)取自培養(yǎng)液的 ，因為 。（2）顯微鏡下草履蟲的形狀像一只 。（3）圖中的結(jié)構(gòu) 具有運動作用，具有呼吸和排泄作用的是 。（4）收集并排出體內(nèi)多余的水分和廢物的結(jié)構(gòu)是 和 。（5）食物由 進人體內(nèi)，形成食物泡，不能消化的食物殘渣通過 排出體外，一個草履蟲每天大約能

26、吞食43000個細菌，所以草履蟲對污水有一定的 作用。（6）草履蟲通過 產(chǎn)生新的個體。3、你已經(jīng)很熟悉多莉了吧，與它的身世有關(guān)的母羊不是一只，而是三只。(1)多莉是由受精卵發(fā)育成的嗎? 。(2)與它身世有關(guān)的母羊有_ 只，它們分別是 (3)從結(jié)果來看，多莉的樣子與 母羊一模一樣，這說明它的 來自B母羊，而B母羊提供的是 ，這說明遺傳信息在 中。這種遺傳物質(zhì)的是 ，他的名字是 。（4）克隆羊的實例說明， 。4、下圖是植物種子結(jié)構(gòu)示意圖，請回答：（1）菜豆種子的胚是由【 】 、【 】 、【 】 和【 】 構(gòu)成。（3）菜豆種子的胚是由【 】 、【 】 、【 】 和【 】 構(gòu)成。（4）玉米種子與菜豆種

27、子的區(qū)別是：玉米種子具有 片【 】子葉，菜豆種子具有 片【 】子葉；玉米種子有【 】 但菜豆種子沒有；玉米種子最外層是【 】 但菜豆種子是【 】 。（5）菜豆種子萌發(fā)時，【 】 發(fā)育成植物的根；【 】 發(fā)育成植物的莖和葉。因此， 實際上是幼小的生命體。（6）將浸軟的玉米種子縱向剖開，向剖面滴加碘液，變藍的部位是【 】 ，說明玉米種子儲存營養(yǎng)的部位是 ，其中含有大量的 。5、下圖中甲、乙分別是菜豆種子和幼苗，丙是玉米種子模式圖，請回答：(1)乙中A 是由甲中【 】 發(fā)育成的，B是由【 】 發(fā)育成的，C是由【 】 發(fā)育成的。(2)甲種子在發(fā)育時最先發(fā)育的部分是【 】 。(3)甲和丙都具有的結(jié)構(gòu)是

28、。(4)甲和丙不同的地方是丙中有【 】 ；甲中的【】 有 片。丙中的 有 片。丙中的 是 。菜豆種子的營養(yǎng)物質(zhì)儲存在【 】 中，而玉米種子的儲存在【 】 中。6、右圖是草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請回答下列問題：（1）圖中生產(chǎn)者是 ，鼠和兔是 ，生產(chǎn)者與消費者的關(guān)系是 的關(guān)系。（2）該食物網(wǎng)共有 條食物鏈，最長的一條食物鏈可表示為 （3）該食物網(wǎng)中數(shù)量最多的生物是 ，數(shù)量最少的生物是 。通過食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)中進行著 和 的流動。（4）在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量總是 的，但從總體看，各種生物的數(shù)量和比例 ，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有 。 （5）要使該食物網(wǎng)成為一個生態(tài)系統(tǒng)，需增加的是 和 。（6）如果

29、有人向該生態(tài)系統(tǒng)中排放了大量有毒物質(zhì)，那么最后 體內(nèi)有毒物質(zhì)最多。7、如圖是根尖的立體和平面結(jié)構(gòu)示意圖，填寫有關(guān)根尖結(jié)構(gòu)和功能的內(nèi)容：(1)【1】是根尖的 ，是根吸收_ _和_ _的主要部位，與該功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點是 。(2)【2】是根尖的 ，是根 最快的地方。(3)【3】是根尖的 ，能夠不斷分裂出 。(4)【4】是根尖的 ，具有 作用(5)植物的根能不斷地在土壤中延伸的原因是 _使細胞數(shù)目增多和 使細胞體積增大的緣故。 8、右圖表示光合作用過程中，原料和產(chǎn)物的運輸去向，據(jù)圖回答：(1)光合作用的原料是：由根吸收通過莖由下往上運輸進入葉片 和由葉片表皮通過氣孔吸收來的 。(2) 光合作用的產(chǎn)

30、物是：貯存能量的 和通過葉片表皮釋放到外界環(huán)境中的 。(3) 光合作用的場所是綠色植物細胞中的 。9、花、果實、種子結(jié)構(gòu)來源示意圖。（1）【1】是 ，【2】是 ；【3】是 ，【4】是 ，【5】是 。（2）【6】是 ，發(fā)育成【9】 ，胚珠里的受精卵發(fā)育成胚，胚珠里的珠被發(fā)育成 。（3）【7】是 ，發(fā)育成【8】 。（4）受精過程中，一個精子與 相結(jié)合，形成 。 10、據(jù)下圖回答問題：(1) 注明各部分名稱?！?】 ；【3】 ；【4】 。(2)此圖氣孔呈 狀態(tài)。(3)保衛(wèi)細胞和表皮細胞的主要區(qū)別：保衛(wèi)細胞呈 形，細胞中有 能進行光合作用。(5)氣孔是葉片與外界環(huán)境之間進行 的“窗口”，是 的“門戶”

31、。(6)從氣孔的開閉可推知，保衛(wèi)細胞的外側(cè)壁 。(填“薄”或“厚”)11、右圖分別是植物細胞、人的口腔上皮細胞的結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題： (1)右圖中人的口腔上皮細胞與植物細胞結(jié)構(gòu)相同的是都有 ， ， 。(2)與植物細胞相比，動物細胞沒有左圖中的 ， ， 。(3)小明今年比去年長高了5厘米，這與細胞的 和 有關(guān)。12、為探究綠色植物進行光合作用的有關(guān)問題，可選擇一種盆栽的銀邊天竺葵作為實驗材料。實驗裝置如右圖所示，請分析回答（氫氧化鈉可以吸收二氧化碳）。（1）將盆栽天竺葵進行暗處理的方法是 ，目的是 。此方案利用了天竺葵的哪項生理活動？ 。（2）進行部分遮光時，一定要選用 的遮光材料，

32、在葉片的上下兩面遮住葉片的一部分，其目的是 ，這種設(shè)計方法在實驗中叫做 實驗。（3）將葉片放人 中隔水加熱進行脫色處理，隔水加熱的目的是 ，葉片變成黃白色的原因是 ，同時還可以看到酒精變成了_ _色。（4）向葉片滴加碘液，是為了檢驗 ，葉片遇碘后的變化是 ，這說明：光合作用需要_ _，光合作用的產(chǎn)物是 。（5）葉片A綠色部分和非綠色部分的結(jié)果比較，可以證明 ；葉片A綠色部分和葉片B綠色部分的結(jié)果比較，可以證明 。若將裝置中的“透明塑料袋”改為“黑色塑料袋”，同時取走固體氫氧化鈉，則葉片A、B綠色部分的實驗結(jié)果比較，則可以證明 。（6）天竺葵進行光合作用所需要的水分是通過其體內(nèi)的 運輸?shù)模\輸水

33、分所需要的動力來自于葉片進行 所產(chǎn)生的拉力。13、下圖是驗證綠色植物進行光合作用的兩套實驗裝置，A裝置的水槽里放的是氫氧化鈉溶液，B裝置里的水槽里放的是清水。把A、B兩裝置同時放在黑暗處24小時，然后一起移到陽光下。(1)數(shù)小時后，摘下A裝置內(nèi)的葉片，經(jīng)過處理后加碘液數(shù)滴，葉片顏色 ，證明葉片中 存在。水槽里氫氧化鈉溶液的作用是 。(2)摘下B裝置內(nèi)的葉片，經(jīng)處理后加碘液數(shù)滴，則葉片的顏色 ，原因是 。 A B(3)將兩裝置先放在黑暗處24小時的作用是 。(4)該實驗說明了 是光合作用的原料。(5)實驗中起對照作用的是 。14、在探究植物光合作用，呼吸作用和蒸騰作用活動中，某同學設(shè)計以下探究方案，請你用所學知識進行分析