3-2-3物質(zhì)和能量

1、獲取詳細(xì)資料請瀏覽：獲取詳細(xì)資料請瀏覽：開始上課開始上課第第3講講 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄獲取詳細(xì)資料請瀏覽：獲取詳細(xì)資料請瀏覽：食物鏈和食物網(wǎng)食物鏈和食物網(wǎng)對于生產(chǎn)者和消費(fèi)者的認(rèn)識誤區(qū)對于生產(chǎn)者和消費(fèi)者的認(rèn)識誤區(qū)規(guī)避規(guī)避2個(gè)個(gè)誤區(qū)誤區(qū)對于分解者的認(rèn)識誤區(qū)對于分解者的認(rèn)識誤區(qū)揭密揭密2個(gè)個(gè)必必考點(diǎn)考點(diǎn)澄清澄清2個(gè)易個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)錯(cuò)點(diǎn)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分生態(tài)系統(tǒng)的組成成分對對非生物的物質(zhì)和能量理解不好非生物的物質(zhì)和能量理解不好高考真題演練高考真題演練備選素材展臺備選素材展臺不能正確書寫食物鏈不能正確書寫食物鏈結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄獲取詳細(xì)資料請瀏覽：獲取詳

2、細(xì)資料請瀏覽：揭秘高考必考點(diǎn)揭秘高考必考點(diǎn)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分生態(tài)系統(tǒng)的組成成分生態(tài)系統(tǒng)的成分生態(tài)系統(tǒng)的成分生態(tài)系統(tǒng)各成分之生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的聯(lián)系間的聯(lián)系典例典例1訓(xùn)練訓(xùn)練1 兩大部分，四種基本成分兩大部分，四種基本成分注意注意：基礎(chǔ)：非生物的物質(zhì)和能量；基礎(chǔ)：非生物的物質(zhì)和能量；橋梁：生產(chǎn)者、分橋梁：生產(chǎn)者、分解者；解者；主導(dǎo)主導(dǎo)(基石基石)：生產(chǎn)者。：生產(chǎn)者。結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄獲取詳細(xì)資料請瀏覽：獲取詳細(xì)資料請瀏覽：生態(tài)系統(tǒng)的成分生態(tài)系統(tǒng)的成分生態(tài)系統(tǒng)各成分之生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的聯(lián)系間的聯(lián)系典例典例1訓(xùn)練訓(xùn)練1揭秘高考必考點(diǎn)揭秘高考必考點(diǎn)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分生態(tài)系統(tǒng)的組成成分非

3、生物非生物的物質(zhì)和的物質(zhì)和能量是生能量是生態(tài)系統(tǒng)中態(tài)系統(tǒng)中生物群落生物群落的的物質(zhì)和物質(zhì)和能量的最能量的最終來源終來源。生產(chǎn)者是生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)中生態(tài)系統(tǒng)中唯一能唯一能把非把非生物的物質(zhì)生物的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)變和能量轉(zhuǎn)變成生物體內(nèi)成生物體內(nèi)的物質(zhì)和能的物質(zhì)和能量量的成分。的成分。分解者分解者在生態(tài)系統(tǒng)中占有重要地位。在生態(tài)系統(tǒng)中占有重要地位。是把生物體的物是把生物體的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)變成非生物的物質(zhì)和能量質(zhì)和能量轉(zhuǎn)變成非生物的物質(zhì)和能量不可缺少不可缺少的成分。的成分。結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄獲取詳細(xì)資料請瀏覽：獲取詳細(xì)資料請瀏覽：生態(tài)系統(tǒng)的成分生態(tài)系統(tǒng)的成分生態(tài)系統(tǒng)各成分之生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的

4、聯(lián)系間的聯(lián)系典例典例1訓(xùn)練訓(xùn)練1揭秘高考必考點(diǎn)揭秘高考必考點(diǎn)【典例典例1】 下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)組成成下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述，正確的是分的敘述，正確的是()。A太陽光來源于地球以外，不屬太陽光來源于地球以外，不屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分于生態(tài)系統(tǒng)的成分B硝化細(xì)菌是自養(yǎng)生物，在生態(tài)硝化細(xì)菌是自養(yǎng)生物，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者C病毒是異養(yǎng)生物，在生態(tài)系統(tǒng)病毒是異養(yǎng)生物，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者中屬于分解者D蚯蚓是需氧生物，在生態(tài)系統(tǒng)蚯蚓是需氧生物，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費(fèi)者中屬于消費(fèi)者命題命題揭秘揭秘思維思維導(dǎo)圖導(dǎo)圖 高考中對生態(tài)系統(tǒng)高考中對生態(tài)系統(tǒng)成分的考查涉及生態(tài)系成分的考查涉及生態(tài)系統(tǒng)成

5、分的判斷、各成分統(tǒng)成分的判斷、各成分的功能和聯(lián)系，題型主的功能和聯(lián)系，題型主要為選擇題，也可結(jié)合要為選擇題，也可結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)命制生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)命制非選擇題。非選擇題。答案答案展示展示B 生態(tài)系統(tǒng)的組成成分生態(tài)系統(tǒng)的組成成分結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄獲取詳細(xì)資料請瀏覽：獲取詳細(xì)資料請瀏覽：生態(tài)系統(tǒng)的成分生態(tài)系統(tǒng)的成分生態(tài)系統(tǒng)各成分之生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的聯(lián)系間的聯(lián)系典例典例1訓(xùn)練訓(xùn)練1【訓(xùn)練1】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中四種成分之間的相互關(guān)系，以如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中四種成分之間的相互關(guān)系，以下相關(guān)敘述正確的是下相關(guān)敘述正確的是()。A甲和丙所包含的所有種群構(gòu)成生物群落甲和丙所包含的所有種

6、群構(gòu)成生物群落B乙不一定是原核生物乙不一定是原核生物C丁的丁的CO2含量減少，將導(dǎo)致臭氧層破壞含量減少，將導(dǎo)致臭氧層破壞D丙丙1同化量越大，丙同化量越大，丙2的同化量越小的同化量越小B揭秘高考必考點(diǎn)揭秘高考必考點(diǎn)答案答案生態(tài)系統(tǒng)的組成成分生態(tài)系統(tǒng)的組成成分結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄獲取詳細(xì)資料請瀏覽：獲取詳細(xì)資料請瀏覽：揭秘高考必考點(diǎn)揭秘高考必考點(diǎn)食物鏈的及構(gòu)食物鏈的及構(gòu)成成食物網(wǎng)食物網(wǎng)典例典例2訓(xùn)練訓(xùn)練21.類型：捕食鏈、寄生鏈和腐生鏈類型：捕食鏈、寄生鏈和腐生鏈。高中階段只研究捕食鏈。高中階段只研究捕食鏈?zhǔn)澄镦満褪澄锞W(wǎng)食物鏈和食物網(wǎng)2.模式圖模式圖：ABCDE3.舉例：舉例：捕食鏈中

7、生態(tài)系統(tǒng)的成分、營養(yǎng)級的劃分(舉例如下)： 草草 鼠鼠 蛇蛇 貓頭鷹貓頭鷹成分：生產(chǎn)者初級消費(fèi)者次級消費(fèi)者三級消費(fèi)者營養(yǎng)級：第一 第二 第三 第四 營養(yǎng)級 營養(yǎng)級 營養(yǎng)級 營養(yǎng)級4.構(gòu)成條件：構(gòu)成條件：每條食物鏈的起點(diǎn)總是生產(chǎn)者，終點(diǎn)是不被其每條食物鏈的起點(diǎn)總是生產(chǎn)者，終點(diǎn)是不被其他動物所食的動物，即最高營養(yǎng)級。他動物所食的動物，即最高營養(yǎng)級。食物鏈中的捕食關(guān)系是長期自然選擇形成的，不會倒轉(zhuǎn)。食物鏈中的捕食關(guān)系是長期自然選擇形成的，不會倒轉(zhuǎn)。食物鏈中不能出現(xiàn)寄生、腐生生物和陽光等非生物因素。食物鏈中不能出現(xiàn)寄生、腐生生物和陽光等非生物因素。食物鏈中營養(yǎng)級一般不超過食物鏈中營養(yǎng)級一般不超過5個(gè)。

8、個(gè)。結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄獲取詳細(xì)資料請瀏覽：獲取詳細(xì)資料請瀏覽：揭秘高考必考點(diǎn)揭秘高考必考點(diǎn)食物鏈的及構(gòu)食物鏈的及構(gòu)成成食物網(wǎng)食物網(wǎng)典例典例2訓(xùn)練訓(xùn)練2 食物網(wǎng)食物網(wǎng)示意圖示意圖分析：分析：1)圖示共有圖示共有6條食物鏈條食物鏈數(shù)食物鏈規(guī)數(shù)食物鏈規(guī)則：從沒有箭頭指向的生物即生產(chǎn)者則：從沒有箭頭指向的生物即生產(chǎn)者A開始，沿箭頭方向一直數(shù)到最后算一條。開始，沿箭頭方向一直數(shù)到最后算一條。2)圖示中圖示中H占有三、四、五三個(gè)營養(yǎng)級占有三、四、五三個(gè)營養(yǎng)級或次級、三級、四級消費(fèi)者。對某一動或次級、三級、四級消費(fèi)者。對某一動物而言，其營養(yǎng)級是不固定的，視具體物而言，其營養(yǎng)級是不固定的，視具體

9、食物鏈而定。食物鏈而定。3)圖示中圖示中B和和C的關(guān)系：競爭和捕食的關(guān)系：競爭和捕食(食食物網(wǎng)中兩種生物之間最常見的是捕食關(guān)物網(wǎng)中兩種生物之間最常見的是捕食關(guān)系，但也可能出現(xiàn)競爭關(guān)系，特別注系，但也可能出現(xiàn)競爭關(guān)系，特別注意意) 。食物鏈和食物網(wǎng)食物鏈和食物網(wǎng)結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄獲取詳細(xì)資料請瀏覽：獲取詳細(xì)資料請瀏覽：食物鏈的及構(gòu)食物鏈的及構(gòu)成成食物網(wǎng)食物網(wǎng)典例典例2訓(xùn)練訓(xùn)練2揭秘高考必考點(diǎn)揭秘高考必考點(diǎn)【典例典例2】下圖所示是溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的一部分圖解，請據(jù)圖分析回答。(1)該食物網(wǎng)含_條食物鏈，貓頭鷹占有的營養(yǎng)級是_，屬于_級消費(fèi)者。(2)兔與鼠的關(guān)系是_，蟾蜍與蜘蛛的

10、關(guān)系是_。(3)由于某種原因鼠突然死亡，短期內(nèi)蛇和蟾蜍的數(shù)量變化情況依次是_。命題命題揭秘揭秘思維思維導(dǎo)引導(dǎo)引拓展拓展歸納歸納 對于生態(tài)系統(tǒng)的營對于生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，主要考查食物養(yǎng)結(jié)構(gòu)，主要考查食物鏈的判斷和食物網(wǎng)中食鏈的判斷和食物網(wǎng)中食物鏈的確定，也常常與物鏈的確定，也常常與生態(tài)系統(tǒng)的功能相結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)的功能相結(jié)合進(jìn)行考查，題型既包括進(jìn)行考查，題型既包括選擇題，也包括非選擇選擇題，也包括非選擇題。題。答案答案展示展示圖圖(顯顯/隱隱)由圖可知，由圖可知，該食物網(wǎng)共有該食物網(wǎng)共有7條食物鏈條食物鏈；貓頭鷹在不同食；貓頭鷹在不同食物鏈中分別占第物鏈中分別占第3、4、5、6營養(yǎng)級，屬于次、三、四

11、、營養(yǎng)級，屬于次、三、四、五級消費(fèi)者；在種間關(guān)系方面，兔與鼠都以草為食，五級消費(fèi)者；在種間關(guān)系方面，兔與鼠都以草為食，是競爭關(guān)系，而蟾蜍與蜘蛛既有捕食關(guān)系又有競爭關(guān)是競爭關(guān)系，而蟾蜍與蜘蛛既有捕食關(guān)系又有競爭關(guān)系；鼠的死亡會使蛇和蟾蜍的數(shù)量都下降。系；鼠的死亡會使蛇和蟾蜍的數(shù)量都下降。方法歸納：某種生物減少對其他生物數(shù)量變化的影響某種生物減少對其他生物數(shù)量變化的影響(1)食物鏈中，若處于第一營養(yǎng)級的生物數(shù)量減少，直接引起以食物鏈中，若處于第一營養(yǎng)級的生物數(shù)量減少，直接引起以其為食物的第二營養(yǎng)級生物因食物缺乏而數(shù)量減少，又會引起其為食物的第二營養(yǎng)級生物因食物缺乏而數(shù)量減少，又會引起連鎖反應(yīng)，致使

12、第三、第四營養(yǎng)級生物數(shù)量依次減少。連鎖反應(yīng)，致使第三、第四營養(yǎng)級生物數(shù)量依次減少。(2)一條食物鏈中處于一條食物鏈中處于“天敵天敵”地位的生物數(shù)量減少，則被捕食者地位的生物數(shù)量減少，則被捕食者數(shù)量變化是先增加后減少，最后趨于穩(wěn)定。數(shù)量變化是先增加后減少，最后趨于穩(wěn)定。(3)復(fù)雜食物網(wǎng)中某種群數(shù)量變化引起的連鎖反應(yīng)分析復(fù)雜食物網(wǎng)中某種群數(shù)量變化引起的連鎖反應(yīng)分析。生產(chǎn)者相對穩(wěn)定原則生產(chǎn)者相對穩(wěn)定原則; 最高營養(yǎng)級的生物相對穩(wěn)定原則最高營養(yǎng)級的生物相對穩(wěn)定原則。食物鏈和食物網(wǎng)食物鏈和食物網(wǎng)答案答案 (1)7 三、三、四、五、六次、四、五、六次、三、四、五三、四、五(2)競競爭競爭和捕食爭競爭和捕食

13、(3)下降、下降下降、下降結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄獲取詳細(xì)資料請瀏覽：獲取詳細(xì)資料請瀏覽：食物鏈的及構(gòu)成食物鏈的及構(gòu)成 食物網(wǎng)食物網(wǎng)典例典例2訓(xùn)練訓(xùn)練2【訓(xùn)練訓(xùn)練2】(2011課標(biāo)，課標(biāo)，31)某島嶼棲息著狐和野兔，生態(tài)系統(tǒng)相對某島嶼棲息著狐和野兔，生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定。后來有人登島牧羊、捕食野兔和狐，狐也捕食羊羔。第穩(wěn)定。后來有人登島牧羊、捕食野兔和狐，狐也捕食羊羔。第5年，島上狐瀕臨滅絕，但野兔數(shù)量大大超過人登島前的數(shù)量。第年，島上狐瀕臨滅絕，但野兔數(shù)量大大超過人登島前的數(shù)量。第6年，野兔種群暴發(fā)了由兔瘟熱病毒引起的瘟疫，其數(shù)量驟減。年，野兔種群暴發(fā)了由兔瘟熱病毒引起的瘟疫，其數(shù)量驟減

14、?；卮饐栴}?；卮饐栴}。(1)人與狐的種間關(guān)系是人與狐的種間關(guān)系是_，兔瘟熱病毒與野兔的種間關(guān)系，兔瘟熱病毒與野兔的種間關(guān)系是是_。(2)畫出由人、羊、狐、野兔和牧草組成的食物網(wǎng)。畫出由人、羊、狐、野兔和牧草組成的食物網(wǎng)。(3)人登島后的第人登島后的第5年，與登島前相比，野兔種內(nèi)競爭強(qiáng)度年，與登島前相比，野兔種內(nèi)競爭強(qiáng)度_(增加、減小、不變增加、減小、不變)。(4)一般情況下，被捕食者傳染病的流行程度將隨捕食者種群密度一般情況下，被捕食者傳染病的流行程度將隨捕食者種群密度的增加而的增加而_(增強(qiáng)、減弱、不變增強(qiáng)、減弱、不變)。揭秘高考必考點(diǎn)揭秘高考必考點(diǎn)答案：答案：(1)競爭和捕食寄生競爭和捕食

15、寄生(2)如下圖如下圖(3)增加增加(4)減弱減弱答案答案食物鏈和食物網(wǎng)食物鏈和食物網(wǎng)結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄獲取詳細(xì)資料請瀏覽：獲取詳細(xì)資料請瀏覽：揭秘高考必考點(diǎn)揭秘高考必考點(diǎn)實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)流程實(shí)驗(yàn)流程技術(shù)要求技術(shù)要求典例典例3 種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn)探究種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn)探究(1)用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)酵母菌，種群的增長受培養(yǎng)液用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)酵母菌，種群的增長受培養(yǎng)液的成分、空間、的成分、空間、pH、溫度等因素的影響。、溫度等因素的影響。(2)在理想的無限環(huán)境中，酵母菌種群的增長呈在理想的無限環(huán)境中，酵母菌種群的增長呈“J”型型曲線；在有限的環(huán)境下，酵母菌種群的增長呈曲線；在有限的環(huán)

16、境下，酵母菌種群的增長呈“S”型型曲線。曲線。結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄獲取詳細(xì)資料請瀏覽：獲取詳細(xì)資料請瀏覽：揭秘高考必考點(diǎn)揭秘高考必考點(diǎn)實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)流程實(shí)驗(yàn)流程技術(shù)要求技術(shù)要求典例典例3酵母菌培養(yǎng)酵母菌培養(yǎng)-液體培養(yǎng)基，無菌條件液體培養(yǎng)基，無菌條件 震蕩培養(yǎng)基震蕩培養(yǎng)基-酵母菌均勻分布酵母菌均勻分布 稀釋、制裝片稀釋、制裝片-觀察并計(jì)數(shù)觀察并計(jì)數(shù) 重復(fù)上面兩步重復(fù)上面兩步-連續(xù)觀察連續(xù)觀察7天天 繪圖分析繪圖分析-繪制曲線，得出酵母菌種群數(shù)量變化規(guī)律繪制曲線，得出酵母菌種群數(shù)量變化規(guī)律種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn)探究種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn)探究結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄獲取詳細(xì)資料請瀏

17、覽：獲取詳細(xì)資料請瀏覽：實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)流程實(shí)驗(yàn)流程技術(shù)要求技術(shù)要求典例典例3揭秘高考必考點(diǎn)揭秘高考必考點(diǎn)(1)顯微鏡計(jì)數(shù)時(shí)，對于壓在小方格界線上的酵母菌，應(yīng)遵循顯微鏡計(jì)數(shù)時(shí)，對于壓在小方格界線上的酵母菌，應(yīng)遵循“數(shù)上線不數(shù)下線，數(shù)左線不數(shù)右線數(shù)上線不數(shù)下線，數(shù)左線不數(shù)右線”的原則計(jì)數(shù)。的原則計(jì)數(shù)。(2)從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)前，需將試管輕輕振蕩幾次，從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)前，需將試管輕輕振蕩幾次，目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布，減小誤差。目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布，減小誤差。(3)結(jié)果的記錄最好用記錄表。結(jié)果的記錄最好用記錄表。(4)每天計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量的時(shí)間要固定。每天計(jì)

18、數(shù)酵母菌數(shù)量的時(shí)間要固定。(5)溶液要進(jìn)行定量稀釋。溶液要進(jìn)行定量稀釋。(6)計(jì)算計(jì)算1 mL菌液的數(shù)量。菌液的數(shù)量。種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn)探究種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn)探究結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄獲取詳細(xì)資料請瀏覽：獲取詳細(xì)資料請瀏覽：實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)流程實(shí)驗(yàn)流程技術(shù)要求技術(shù)要求典例典例3揭秘高考必考點(diǎn)揭秘高考必考點(diǎn)(2012(2012江蘇單科，江蘇單科，27)27)藍(lán)藻、綠藻和硅藻是湖泊中常見藻類。藍(lán)藻、綠藻和硅藻是湖泊中常見藻類。某課題組研究了不同某課題組研究了不同pHpH對對3 3種藻類的生長及光合作用的影響，實(shí)種藻類的生長及光合作用的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見圖驗(yàn)結(jié)果見圖1 1、圖、圖2 2。

19、請回答下列問題。請回答下列問題。(1)(1)根據(jù)圖根據(jù)圖1 1和圖和圖2 2分析，分析，3 3種藻類中種藻類中pHpH適應(yīng)范圍最廣的是適應(yīng)范圍最廣的是_；在在pHpH為為8.08.0時(shí)，時(shí)，3 3種藻類中利用種藻類中利用COCO2 2能力最強(qiáng)的是能力最強(qiáng)的是_。(2)(2)在培養(yǎng)液中需加入緩沖劑以穩(wěn)定在培養(yǎng)液中需加入緩沖劑以穩(wěn)定pHpH，其原因是，其原因是_。(3)(3)在實(shí)驗(yàn)中需每天定時(shí)對藻細(xì)胞進(jìn)行取樣計(jì)數(shù)，回答以下問題。在實(shí)驗(yàn)中需每天定時(shí)對藻細(xì)胞進(jìn)行取樣計(jì)數(shù)，回答以下問題。取出的樣液中需立即加入固定液，其目的是取出的樣液中需立即加入固定液，其目的是_。在計(jì)數(shù)前通常需要將樣液稀釋，這是因?yàn)樵?/p>

20、計(jì)數(shù)前通常需要將樣液稀釋，這是因?yàn)開。將樣液稀釋將樣液稀釋100100倍，采用血球計(jì)數(shù)板倍，采用血球計(jì)數(shù)板( (規(guī)格為規(guī)格為1 mm1 mm1 mm1 mm0.1 0.1 mm)mm)計(jì)數(shù)，觀察到的計(jì)數(shù)室中細(xì)胞分布見圖計(jì)數(shù)，觀察到的計(jì)數(shù)室中細(xì)胞分布見圖3 3，則培養(yǎng)液中藻細(xì)，則培養(yǎng)液中藻細(xì)胞的密度是胞的密度是_個(gè)個(gè)/ /mLmL。答案答案(1)綠藻藍(lán)藻綠藻藍(lán)藻(2)藻類生長代謝會改變培養(yǎng)液藻類生長代謝會改變培養(yǎng)液pH(3)維持藻細(xì)胞數(shù)量不變維持藻細(xì)胞數(shù)量不變藻細(xì)胞密度過大藻細(xì)胞密度過大1108種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn)探究種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn)探究圖圖(顯顯/隱隱)圖圖(顯顯/隱隱)結(jié)束放映結(jié)束放映返回目

21、錄返回目錄獲取詳細(xì)資料請瀏覽：獲取詳細(xì)資料請瀏覽：澄清澄清2個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)1對對非生物的物質(zhì)和能量的理解不到位非生物的物質(zhì)和能量的理解不到位易錯(cuò)點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)2 不能正確書寫食物鏈不能正確書寫食物鏈點(diǎn)撥點(diǎn)撥2(1)表格數(shù)據(jù)形式直接呈現(xiàn)表格數(shù)據(jù)形式直接呈現(xiàn)(能量值能量值)構(gòu)建食物鏈構(gòu)建食物鏈(網(wǎng)網(wǎng)) 如：如：食物鏈為：食物鏈為：BDAC。(2)表格數(shù)據(jù)形式間接呈現(xiàn)表格數(shù)據(jù)形式間接呈現(xiàn)(重金屬、重金屬、DDT等濃度等濃度)構(gòu)建食物鏈構(gòu)建食物鏈(網(wǎng)網(wǎng))(3)根據(jù)題干提供的各種根據(jù)題干提供的各種圖形信息構(gòu)建食物鏈圖形信息構(gòu)建食物鏈(網(wǎng)網(wǎng))點(diǎn)撥點(diǎn)撥1水、空氣、礦質(zhì)元素屬非生物成分的物質(zhì)；光能、熱

22、能水、空氣、礦質(zhì)元素屬非生物成分的物質(zhì)；光能、熱能屬非生物成分的能量屬非生物成分的能量。營養(yǎng)級ABCDPg15.9870.71.9141.0生物體ABCDE有機(jī)汞濃度(ppm)0.0570.51680.39結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄獲取詳細(xì)資料請瀏覽：獲取詳細(xì)資料請瀏覽：誤區(qū)誤區(qū)1對于生產(chǎn)者、消費(fèi)者的認(rèn)識誤區(qū)對于生產(chǎn)者、消費(fèi)者的認(rèn)識誤區(qū)點(diǎn)撥點(diǎn)撥1、生產(chǎn)者不都是綠色植物（如藍(lán)藻、硝化細(xì)菌、生產(chǎn)者不都是綠色植物（如藍(lán)藻、硝化細(xì)菌等）等）。2、植物不都是生產(chǎn)者（如寄生植物菟絲子）。、植物不都是生產(chǎn)者（如寄生植物菟絲子）。3、動物并不都是消費(fèi)者（如蜣螂、蚯蚓、禿鷲等屬于、動物并不都是消費(fèi)者（如蜣

23、螂、蚯蚓、禿鷲等屬于分解者）分解者）誤區(qū)誤區(qū)2對于分解者的認(rèn)識誤區(qū)對于分解者的認(rèn)識誤區(qū)點(diǎn)撥點(diǎn)撥(1)細(xì)菌不都是分解者（如硝化細(xì)菌是生產(chǎn)者，寄生細(xì)細(xì)菌不都是分解者（如硝化細(xì)菌是生產(chǎn)者，寄生細(xì)菌是特殊的消費(fèi)者）菌是特殊的消費(fèi)者）。(2) 分解者不全是細(xì)菌（部分真菌、蜣螂、禿鷲等也是分解者不全是細(xì)菌（部分真菌、蜣螂、禿鷲等也是分解者）分解者）。規(guī)避規(guī)避2個(gè)誤區(qū)個(gè)誤區(qū)結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄獲取詳細(xì)資料請瀏覽：獲取詳細(xì)資料請瀏覽：高高 考考 真真 題題 集集 訓(xùn)訓(xùn)第第1題題第第2題題第第3題題第第4題題(2012海南單科，海南單科，18)瘧原蟲在人體內(nèi)只能進(jìn)行無性生殖，瘧原蟲在人體內(nèi)只能進(jìn)行無

24、性生殖，在按蚊體內(nèi)才進(jìn)行有性生殖。人被感染瘧原蟲的按蚊叮咬在按蚊體內(nèi)才進(jìn)行有性生殖。人被感染瘧原蟲的按蚊叮咬后可患瘧疾。在水中，按蚊幼蟲后可患瘧疾。在水中，按蚊幼蟲(孑孓孑孓)以藻類和細(xì)菌為食，以藻類和細(xì)菌為食，同時(shí)又被魚類捕食。下列敘述錯(cuò)誤的是同時(shí)又被魚類捕食。下列敘述錯(cuò)誤的是()。A瘧原蟲與人是寄生關(guān)系瘧原蟲與人是寄生關(guān)系B瘧原蟲與按蚊是共生關(guān)系瘧原蟲與按蚊是共生關(guān)系C藻類屬于生產(chǎn)者，孑孓和魚類屬于消費(fèi)者藻類屬于生產(chǎn)者，孑孓和魚類屬于消費(fèi)者D魚類與藻類既存在捕食關(guān)系，也存在競爭關(guān)系魚類與藻類既存在捕食關(guān)系，也存在競爭關(guān)系答案答案B結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄獲取詳細(xì)資料請瀏覽：獲取詳細(xì)

25、資料請瀏覽：高高 考考 真真 題題 集集 訓(xùn)訓(xùn)第第1題題第第2題題第第3題題第第4題題(廣東單科，廣東單科，14)如圖為南極某海域的食物網(wǎng)。據(jù)圖判斷正如圖為南極某海域的食物網(wǎng)。據(jù)圖判斷正確的是確的是()。 A此食物網(wǎng)共有此食物網(wǎng)共有6條食物鏈條食物鏈B硅藻既是生產(chǎn)者，又是分解者硅藻既是生產(chǎn)者，又是分解者C磷蝦在不同食物鏈上都屬于同一營養(yǎng)級磷蝦在不同食物鏈上都屬于同一營養(yǎng)級D嚴(yán)禁過度捕殺藍(lán)鯨是由于其對該食物網(wǎng)影響最大嚴(yán)禁過度捕殺藍(lán)鯨是由于其對該食物網(wǎng)影響最大答案答案C結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄獲取詳細(xì)資料請瀏覽：獲取詳細(xì)資料請瀏覽：高高 考考 真真 題題 集集 訓(xùn)訓(xùn)第第1題題第第2題題第第

26、3題題第第4題題(2012浙江理綜，浙江理綜，5)如圖是某相對穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中旅鼠如圖是某相對穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中旅鼠的天敵、植物、旅鼠之間數(shù)量變化關(guān)系的示意圖的天敵、植物、旅鼠之間數(shù)量變化關(guān)系的示意圖(圖中不同圖中不同陰影的面積表示不同比例尺下的個(gè)體數(shù)量陰影的面積表示不同比例尺下的個(gè)體數(shù)量)。下列有關(guān)敘述。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是錯(cuò)誤的是()。A圖中所含的食物鏈為捕食食物鏈圖中所含的食物鏈為捕食食物鏈B這些生物的種群數(shù)量在各自的這些生物的種群數(shù)量在各自的K值上下波動值上下波動C旅鼠的種群數(shù)量主要是由外源性因素調(diào)節(jié)的旅鼠的種群數(shù)量主要是由外源性因素調(diào)節(jié)的D旅鼠的天敵、植物、旅鼠之間的數(shù)量變化是一種正反旅鼠的天敵、植物、旅鼠之間的數(shù)量變化是一種正反饋調(diào)節(jié)饋調(diào)節(jié)解析解析答案答案D解析：解析：此題考查食物鏈中生物數(shù)量變化的相關(guān)知識。由植物、旅鼠及其