復(fù)式教法在小學(xué)健康教育課中的應(yīng)用初探(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上幼兒健康教育主要內(nèi)容【復(fù)式教法在小學(xué)健康教育課中的應(yīng)用初探】模版僅供參考，切勿通篇使用關(guān)鍵詞小學(xué)生；復(fù)式教法；健康教育課目前小學(xué)的健康教育課仍普遍存在著教師在課堂上一味灌輸、學(xué)生被動(dòng)學(xué)的傳統(tǒng)式授課方法，而這種被動(dòng)式的教學(xué)方法，已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)教育中對(duì)現(xiàn)代人才的培養(yǎng)目標(biāo)。而復(fù)式教法的運(yùn)用，能活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，創(chuàng)新科學(xué)教法，使學(xué)生在活潑、輕松中,變被動(dòng)為主動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。一、復(fù)式教法的提由及應(yīng)用模式探討復(fù)式教法指的是運(yùn)用多種教學(xué)方法，多角度、多方位地刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并根據(jù)少年兒童的心理發(fā)展規(guī)律，變換教學(xué)環(huán)境，充分

2、發(fā)展學(xué)生個(gè)性，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。復(fù)式教法包括常規(guī)教法、競(jìng)賽式教法、實(shí)踐教法。常規(guī)教法的應(yīng)用常規(guī)教法是一種組織嚴(yán)謹(jǐn)、形式固定的授課方式，對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的課堂規(guī)范及維持課堂紀(jì)律方面起到不可替代的作用，但長(zhǎng)期以來，過于呆板的傳統(tǒng)常規(guī)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種“久多生厭”的抵觸心理，從而造成“教師的教”與“學(xué)生的學(xué)”相對(duì)獨(dú)立起來，沒有共鳴，所以改善課堂教法，活躍課堂氛圍，增進(jìn)師生間的“教”、“學(xué)”相統(tǒng)一,已成為亟待解決的問題，因此在運(yùn)用常規(guī)課教法時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)電化教學(xué)，應(yīng)用多媒體軟件，從形式上來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。競(jìng)賽式教學(xué)方法的應(yīng)用1 .創(chuàng)設(shè)情境“近墨者黑，近朱者赤”說明了環(huán)境對(duì)人的重要影響，傳統(tǒng)的教學(xué)

3、模式已經(jīng)不適應(yīng)素質(zhì)教育的今天，單調(diào)的教師的教、學(xué)生的學(xué)束縛了學(xué)生對(duì)知識(shí)的正確理解和靈活運(yùn)用，課堂常規(guī)的改革正沿著適宜學(xué)生理解一掌握一應(yīng)用一發(fā)展這一模式發(fā)展，課堂情境的設(shè)置，成為直接影響學(xué)生掌握知識(shí)的關(guān)鍵，鑒于此，教師可嘗試把傳統(tǒng)教學(xué)中的教-學(xué)關(guān)系，轉(zhuǎn)化為主持人和參賽者的關(guān)系，使學(xué)生從心理上感到好奇，從而激發(fā)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望。2 .知識(shí)的灌輸轉(zhuǎn)化為主體的主動(dòng)吸收由于傳統(tǒng)教學(xué)模式較為單調(diào)、死板，學(xué)生在課堂中扮演聽眾的角色，學(xué)生的主動(dòng)思維未被激活，所以傳統(tǒng)教學(xué)模式下的教學(xué)效果較差，而競(jìng)賽式教學(xué)則把學(xué)生從聽眾轉(zhuǎn)化為直接參與者，使學(xué)生的思維被激活，能夠積極地思考教師所提由的問題。因?yàn)槭歉?jìng)賽，學(xué)生需

4、要集中精力，快捷地回答，而回答的內(nèi)容就是所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，這樣就使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。3 .競(jìng)賽式教學(xué)具體形式把學(xué)生按縱橫排或橫排分成三組或四組，分別命名為ABC或甲乙丙丁組，向?qū)W生講清比賽規(guī)則和加減分標(biāo)準(zhǔn)，具體如下：復(fù)習(xí)課中的競(jìng)賽方式：固定好組數(shù)后，規(guī)定每隊(duì)積分為10分,提問上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，以搶答形式進(jìn)行，答對(duì)加一分，答錯(cuò)減一分，依次累加或遞減分?jǐn)?shù)。新授內(nèi)容的競(jìng)賽方式：采用分組讀課文的方式進(jìn)行，每組各有一名學(xué)生讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽講，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤舉手回答，答對(duì)者加一分，錯(cuò)者扣一分，這樣便把每一位學(xué)生的上課積極性完全調(diào)動(dòng)起來，變聽眾為評(píng)委，變被動(dòng)為主動(dòng)。課文讀完后，讓學(xué)生們參與對(duì)參賽選

5、手的評(píng)價(jià)，本組的學(xué)生不發(fā)表意見，其他組的學(xué)生同意加分的舉手，依次類推，分別在學(xué)生的意見中加上公正的分值，這樣既尊重了學(xué)生，又活躍了課堂氣氛。課堂提問知識(shí)面廣，涉及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)多，注重理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合。課堂提問環(huán)節(jié)是課堂中最活躍的階段，一般采用搶答方式進(jìn)行，回答問題后，教師采用靈活的問法，多角度刺激學(xué)生思維，使學(xué)生思維總處于被激活狀態(tài)，集中注意力，緊張而活躍地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有效控制課堂紀(jì)律。小學(xué)生生性好動(dòng)，往往在課堂上伴有小動(dòng)作，而競(jìng)賽式教學(xué)本身具有緊張和激烈的特點(diǎn)，課堂氣氛十分活躍，若單純追求課堂的活躍，忽略了課堂的紀(jì)律，則會(huì)影響教師對(duì)課堂環(huán)節(jié)的控制，所以教師對(duì)于紀(jì)律的要求應(yīng)特別重視。如何在

6、競(jìng)賽中控制紀(jì)律，經(jīng)過實(shí)踐，我摸索由了有效的方法：對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生所在隊(duì)減去1分;如有檢舉上課不認(rèn)真聽講的學(xué)生，教師對(duì)于敢于檢舉者加1分。經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐證明，有效地控制課堂紀(jì)律，可使競(jìng)賽式教學(xué)在活潑氣氛中有序完成。實(shí)踐課在健康教育中的應(yīng)用實(shí)踐課是以加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人體驗(yàn)為主要目的的一種教學(xué)方法。實(shí)踐課可以有效促進(jìn)學(xué)生在特定環(huán)境中，通過直接印象來完成對(duì)知識(shí)的掌握。實(shí)踐課又分為課內(nèi)和課外兩種形式，課內(nèi)的實(shí)踐課內(nèi)容涵蓋面廣，如為宣揚(yáng)尊老愛幼，學(xué)生自導(dǎo)自演小品；在實(shí)驗(yàn)室中通過顯微鏡來了解細(xì)菌的種類等。課外的實(shí)踐課包括：日常生活中所應(yīng)遵守的社會(huì)公德以及交通安全方面的知識(shí)教育，如學(xué)習(xí)二年級(jí)注意交通安全時(shí),可領(lǐng)學(xué)生到

7、紅綠燈處觀察；郊游時(shí)向?qū)W生講解郊游所應(yīng)注意的問題，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生深刻的感受，既具有趣味性，又有現(xiàn)實(shí)性。但實(shí)踐課的次數(shù)需根據(jù)教材內(nèi)容而定，也可根據(jù)學(xué)?？傮w活動(dòng)安排來上實(shí)踐課，如小學(xué)二年級(jí)的第十六課郊游，可提到春游時(shí)進(jìn)行，使實(shí)踐課和學(xué)?；顒?dòng)接軌進(jìn)行，既在現(xiàn)實(shí)生活中使學(xué)生加深對(duì)郊游的正確認(rèn)識(shí)，又可使學(xué)生對(duì)郊游中應(yīng)注意的安全問題有親身的感受，做到早預(yù)防。二、結(jié)論與建議常規(guī)教學(xué)、競(jìng)賽式教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)三者的有機(jī)統(tǒng)一、綜合運(yùn)用，能使學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，不斷完成對(duì)健康知識(shí)的積累，以下兩種方式供同仁參考：1 .周次交叉：所謂的周次交叉指的是每周的健康教育課先采用常規(guī)課形式進(jìn)行，然后再用競(jìng)賽式教學(xué)方法進(jìn)行，相互交叉，以常規(guī)課來鞏固記憶性知識(shí)，用競(jìng)賽式課型來活躍課堂氣氛，對(duì)理解性知識(shí)進(jìn)行演練。2 .節(jié)次內(nèi)交叉：所謂的節(jié)次內(nèi)交叉是指在一節(jié)課中綜合運(yùn)用常規(guī)教學(xué)和競(jìng)賽式教學(xué)及實(shí)踐性教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)