關(guān)于高校圖書(shū)館讀者借閱權(quán)限影響因素的幾點(diǎn)分析

1、關(guān)于高校圖書(shū)館讀者借閱權(quán)限影響因素的幾點(diǎn)分析                        摘要：讀者是圖書(shū)館生存的前提，失去了讀者，圖書(shū)館就失去了生存的價(jià)值。在實(shí)際工作中，圖書(shū)館一直在強(qiáng)調(diào)遵循“讀者第一，服務(wù)至上”的宗旨。如何滿足讀者的需求，已成為圖書(shū)館實(shí)踐面臨的重要問(wèn)題。為此，本文通過(guò)對(duì)高校圖書(shū)館讀者借閱權(quán)限的現(xiàn)狀及相關(guān)因素的分析思考。提出7根據(jù)讀者需求

2、，科學(xué)制定借閱規(guī)則，合理分配借閱權(quán)限，是最太程度體現(xiàn)“讀者至上”，最大限度利用圖書(shū)館資源的關(guān)鍵。 關(guān)鍵詞：借闥權(quán)限；讀者；借閑規(guī)則 我國(guó)圖書(shū)館對(duì)借閱權(quán)限的分配通常采用等級(jí)劃分和同級(jí)平均分配的辦法。等級(jí)劃分就是先將讀者按級(jí)別或水平劃分為幾個(gè)等級(jí)或?qū)哟?，然后給予不同等級(jí)或?qū)哟蔚淖x者不同的借閱權(quán)限。以普通高校圖書(shū)館為例通常將讀者分為教工讀者和本科生讀者二個(gè)等級(jí)，分別給予不同待遇。不同等級(jí)層次允許借悶使用的藏書(shū)范圍不一樣，允許的借書(shū)數(shù)量不一樣，借書(shū)期限也不一樣。另一個(gè)特點(diǎn)是在劃分等級(jí)的前提下，同等級(jí)借閱權(quán)限分配的絕對(duì)平均主義。同等級(jí)或?qū)哟蔚淖x者享有完壘相同的借閱權(quán)限，而不管每個(gè)人借閱能力的大小差別。這

3、種平均主義的劃分方法固然以圖書(shū)館藏書(shū)有限、對(duì)讀者應(yīng)一視同仁等諸多理由為根據(jù)，但這種做法的致命缺陷在于忽略了“藏書(shū)是為了用的”這一公認(rèn)的圖書(shū)館學(xué)和圖書(shū)館服務(wù)工作基本原則，也忽略了不同讀者閱讀能力與閱讀需求并不相同這一客觀事實(shí)。因此，在實(shí)際執(zhí)行中就造成了這樣一種現(xiàn)象，有些同學(xué)手里握有借書(shū)卡卻常年閑置不用，而一部分同學(xué)的借閱要求又得不到滿足。 如何合理分配借閱權(quán)限，設(shè)置合理的借閱規(guī)則使有限的文獻(xiàn)信息資源得到最大限度利用，使每個(gè)讀者的借閱需要得到最大程度的滿足，已成為圖書(shū)館實(shí)踐面臨的重要問(wèn)題。 一讀者借閱權(quán)限相關(guān)因素的分析 1、文獻(xiàn)資源 足夠合理的文獻(xiàn)資源是保障讀者借閱權(quán)的基礎(chǔ)條件。按讀者數(shù)量、一定比

4、例地購(gòu)置文獻(xiàn)，并做好相應(yīng)的系統(tǒng)服務(wù)，是圖書(shū)館接服務(wù)對(duì)象需求規(guī)定的滿足讀者對(duì)文獻(xiàn)需求的最低數(shù)據(jù)。按國(guó)家教育部規(guī)定，高校圖書(shū)館的生均藏書(shū)量應(yīng)該達(dá)到801 00冊(cè)，人均年進(jìn)書(shū)量也得達(dá)34冊(cè)。高校圖書(shū)館的館藏圖書(shū)體系方面，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和教學(xué)、科學(xué)研究的需要，根據(jù)館藏基礎(chǔ)及地區(qū)或系統(tǒng)文獻(xiàn)資源布局的統(tǒng)籌安排，制訂文獻(xiàn)信息資源建設(shè)方案，形成具有本校特色的館藏體系。高校圖書(shū)館館藏圖書(shū)的主要類(lèi)型包括教學(xué)參考書(shū)、學(xué)術(shù)著作、參考工具書(shū)、普通讀物。各專(zhuān)業(yè)和學(xué)科的主要教學(xué)參考書(shū)和工具書(shū)為圖書(shū)資源建設(shè)的重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)專(zhuān)業(yè)和學(xué)科的特點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)讀者人數(shù)以及教學(xué)參考書(shū)性質(zhì)(是公共課還是專(zhuān)業(yè)課)加以考慮。既要保證普通讀

5、者的一般需要，又要重視重點(diǎn)讀者的特殊需求，以及兩者的共同需要，同時(shí)，還要注意品種和復(fù)本的關(guān)系。需求量大的圖書(shū)復(fù)本量過(guò)少，就會(huì)增大拒絕率。在圖書(shū)采選時(shí)學(xué)術(shù)性強(qiáng)的圖書(shū)應(yīng)擴(kuò)大品種而減少其復(fù)本量，來(lái)滿足研究型讀者的需要，而對(duì)于那些知識(shí)性、普及性、娛樂(lè)性休閑性圖書(shū)可適當(dāng)增加其復(fù)本來(lái)滿足讀者的共同需要。 2、讀者借閱需求 不同時(shí)期或不同類(lèi)型的讀者借閱需求不同。高校圖書(shū)館讀者的層次主要可以分為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)讀者和專(zhuān)業(yè)研究讀者兩個(gè)層次。專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)讀者包括專(zhuān)科生、本科生及相當(dāng)水平的讀者，專(zhuān)業(yè)研究讀者包括研究生、教師和科研工作者。不同層次的讀者對(duì)圖書(shū)的價(jià)值取向不同，圖書(shū)本身質(zhì)量和學(xué)術(shù)價(jià)值是影響取舍的重要因素。專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)讀者

6、的水平不及專(zhuān)業(yè)研究讀者，但是對(duì)文獻(xiàn)的需求數(shù)量大。專(zhuān)業(yè)研究讀者的閱讀需求和特點(diǎn)表現(xiàn)為對(duì)其所研究的各領(lǐng)域和相關(guān)領(lǐng)域的文獻(xiàn)品種要多、學(xué)術(shù)水平要高、內(nèi)容要新穎而專(zhuān)深，但是數(shù)量要求不高。常用語(yǔ)種因掌握的讀者人數(shù)多，需求量大。不同類(lèi)別(學(xué)科)的圖書(shū)、不同品種(或著者不同)的圖書(shū)，讀者的借閱率亦不相同，有的品種需求緊張，有的品種借閱需求很低以至根本沒(méi)人借。即使同一名讀者，由于所處階段不同，目的不同，對(duì)圖書(shū)館的需要程度也不同。如大一年級(jí)學(xué)生忙于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍資料要求不多，對(duì)圖書(shū)館需要的迫切性不強(qiáng)。二年級(jí)學(xué)生有了一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，開(kāi)始需要閱讀與課堂內(nèi)容相關(guān)的專(zhuān)業(yè)參考書(shū)籍及利用業(yè)余時(shí)間選讀符合個(gè)人興趣的讀

7、物，這些都需要借助于圖書(shū)館。三年級(jí)學(xué)生一方面專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)達(dá)到一定水平，需要借閱大量專(zhuān)業(yè)相關(guān)書(shū)籍，另一方面還要為英語(yǔ)四、六級(jí)考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、研究生入學(xué)考試等做準(zhǔn)備對(duì)圖書(shū)館的要求最為迫切，是利用圖書(shū)館最多的，到了四年級(jí)，除撰寫(xiě)畢業(yè)論文需查閱一定書(shū)刊資料外，專(zhuān)業(yè)課已大部分學(xué)完，相當(dāng)一部分時(shí)間用于找工作和為畢業(yè)后做準(zhǔn)備，安心讀書(shū)的比例降低了。由此可見(jiàn)，即使是同一讀者在不同時(shí)期對(duì)圖書(shū)館需要的程度也是不同的。 3、借閱致量                &

8、#160;            每個(gè)讀者每次借閱的數(shù)量應(yīng)控制在一定的范圍內(nèi)，這個(gè)范圍應(yīng)根據(jù)各圖書(shū)館的實(shí)際情況和不同讀者群的需要加以確定。據(jù)調(diào)查國(guó)內(nèi)大學(xué)圖書(shū)館讀者借閱冊(cè)數(shù)權(quán)限，本科生一般都在5冊(cè)左右，教師一般在10冊(cè)左右。按國(guó)家教育部規(guī)定，高校圖書(shū)館的生均藏書(shū)量應(yīng)該達(dá)到80-1 00冊(cè)，人均年進(jìn)書(shū)量也得達(dá)34冊(cè)。依這樣的規(guī)定，我們按一個(gè)圖書(shū)館的可經(jīng)常利用文獻(xiàn)量約為2 0計(jì)算，理論上每生借閱權(quán)限在152 0冊(cè)之間是沒(méi)有問(wèn)題的。對(duì)新書(shū)、熱門(mén)圖書(shū)適當(dāng)限制借閱冊(cè)數(shù)對(duì)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的研究性

9、圖書(shū)因借閱面窄、滯架期長(zhǎng)可以增加借閱冊(cè)數(shù)。 4、借閱期限 如果所有文獻(xiàn)都規(guī)定相同的借閱期限，每個(gè)讀者在借閱數(shù)量相對(duì)有限的前提下，受到相同借閱期限的制約，都愿意借閱自己和別人都最需的文獻(xiàn)資源，這種從眾的。甚至有點(diǎn)盲目的借閱動(dòng)機(jī)，會(huì)造成大家都需要的文獻(xiàn)得不到充分利用而許多專(zhuān)、深文獻(xiàn)無(wú)人問(wèn)津。合理的借閱期限，有利于加快圖書(shū)流通，及時(shí)滿足讀者的需求，最大限度地加快圖書(shū)的周轉(zhuǎn)，降低拒借率。對(duì)新進(jìn)圖書(shū)、熱門(mén)圖書(shū)適當(dāng)?shù)乜s短讀者借閱的期限，可以加速圖書(shū)周轉(zhuǎn)，保障廣大讀者的利益，從而克服某些優(yōu)秀圖書(shū)長(zhǎng)期滯留在少數(shù)人手中的缺陷。有些圖書(shū)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，讀者很少，借閱面不寬，圖書(shū)滯架的時(shí)間長(zhǎng)，應(yīng)適當(dāng)放寬這些圖書(shū)的借閱期限。使冷門(mén)閑置的圖書(shū)重現(xiàn)光彩，提高圖書(shū)利用率。 二制定合理的借閱規(guī)則實(shí)現(xiàn)讀者的借閱權(quán)限最大化 借閱規(guī)則的設(shè)置包括館藏地，文獻(xiàn)類(lèi)型、讀者類(lèi)型、借閱期限、借閱數(shù)量等方面的設(shè)置以及到期催還、超期處罰、預(yù)約、續(xù)借等相關(guān)規(guī)定。如：不同讀者類(lèi)型可以有不同的借閱規(guī)則，使不同讀者類(lèi)型的讀者對(duì)不同館藏地、不同流通類(lèi)型的文獻(xiàn)擁有不同的權(quán)限。不同館藏地可以有不同的借閱規(guī)則，實(shí)施對(duì)不同館藏地的文獻(xiàn)不同的管理。不同流通類(lèi)型的文獻(xiàn)也可以制定不同的借閱規(guī)則，實(shí)現(xiàn)對(duì)書(shū)刊混排的圖書(shū)館、流閱一體的圖書(shū)館的管理。 總之，影響設(shè)定讀者圖書(shū)借閱權(quán)限的因素眾多，無(wú)論從讀者角度還是從圖書(shū)館的軟、硬件考慮都不能制