長(zhǎng)音a的教學(xué)設(shè)計(jì)蘇銳鋒

1、長(zhǎng)元音 /a/: a_e、 ai、 ay 的教學(xué)設(shè)計(jì)番禺區(qū)舊水坑小學(xué) 蘇銳鋒一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)長(zhǎng)元音/a/及含有/a/的詞匯。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）語(yǔ)言知識(shí)與技能的目標(biāo)：1、準(zhǔn)確讀出長(zhǎng)元音/a/;能讀出含有長(zhǎng)元音/a/的規(guī)則的詞；2、初步掌握一、二年級(jí)教科書(shū)中含有長(zhǎng)元音/a/的詞匯及今天小詩(shī)中的新詞匯；3、能就所學(xué)知識(shí)與技能，運(yùn)用于詩(shī)歌的朗讀和聽(tīng)、辨、寫(xiě)的練習(xí)當(dāng)中。（二）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)首字母（onset）+尾音（rime）拼讀的策略。（三）情感與態(tài)度目標(biāo)：1、 幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)；2、讓學(xué)生懂得“英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該是一分耕耘一分收獲，沒(méi)有不勞而獲”的道理。三、學(xué)

2、情分析： 該課是 phonics 教學(xué)的第 12 個(gè)課時(shí)，在本課之前該班學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了 26個(gè)字母的發(fā)音以及 short a、c、h、 j、m、 s、short e、 br、l、 v、 y、 short i 、 m、 f、 x、 w、k、 short o、 s、 h、 t、 d、l、 shortu、 p 、 g 、 l 、n 、r 的發(fā)音。本班學(xué)生不僅具有了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能較好地掌握phonics 的拼讀技巧，而且對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了濃厚的興趣，不僅能夠說(shuō)出一些與日常生活密切相關(guān)的英文單詞，脫口而出朗朗上口的小韻文，還能夠說(shuō)出一些簡(jiǎn)單的日常交際用語(yǔ)，會(huì)唱簡(jiǎn)單的英文歌曲。但在學(xué)習(xí)中，同樣容

3、易產(chǎn)生疲勞，注意力下降的情形，故教師將準(zhǔn)備各種不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，去讓學(xué)生達(dá)到勞逸結(jié)合，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)去拓展學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、辨等綜合能力。教師運(yùn)用賞識(shí)的眼光，激勵(lì)性的言語(yǔ)，親善的教態(tài)來(lái)鼓勵(lì)與維持他們的上進(jìn)心。四、教學(xué)過(guò)程：Step 1 Warming-up & revision:Activity 1. Sing along:“ABC song ” and “Rain, rain, go away ”.Activity 2. Look and read （比賽：看誰(shuí)能讀得又快又準(zhǔn)） : akjhajhkah、 HAJKAHKJAKActivity 3. Look and say:W

4、hat s in the train.設(shè)計(jì)意圖： 教師通過(guò)歌曲“ABC song ” and “Rain, rain, go away” 的活動(dòng)調(diào)節(jié)課堂氣氛 , 提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，再加上表情與動(dòng)作, 詩(shī)歌表演就成了一種很美的享受 , 讓學(xué)生以輕松愉快的心情下步入學(xué)習(xí)的殿堂。Activity 2. Look and read的比賽能讓學(xué)生復(fù)習(xí)含有長(zhǎng)元音/a/的字母的同時(shí)，能把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)一步提高。Activity 3. Look and say ,學(xué)生很喜歡toy train,從而也會(huì)把注意力集中在What's in the train上面，"cake、grape、tab

5、le、plane、pencil-case、baby、newspaper”等詞匯是他們?cè)谝荒昙?jí)里所學(xué)過(guò)的朗朗上口的單詞， 因此，本活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅能讓學(xué)生迅速?gòu)?fù)習(xí)所學(xué)，而且也可讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想“今天學(xué)習(xí)的主題是什么呢？”從而提高其學(xué)習(xí)的興趣，并將注意力迅速轉(zhuǎn)入本課學(xué)習(xí)中。Step 2 Presentation教學(xué)目的：教師呈現(xiàn)長(zhǎng)元音/a/的讀音，并檢查學(xué)生的發(fā)音。活動(dòng)過(guò)程：教師呈現(xiàn)今天所學(xué)的主題長(zhǎng)元音/a/,讓學(xué)生帶著目的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的有意注意，教師運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)同學(xué)們的上進(jìn)心與求知欲。Activity 1. Look and listen情景教學(xué)：（Amy站在高山上， Kat

6、e正在呼喊她：）.Kate: Hey, Amy Amy: A What's your name?Kate: I'm Kate.Amy: Hey, Kate. It 's beautiful. Come and have a look!Kate: Okay, please wait.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小小的一個(gè)生活情景來(lái)呈現(xiàn)語(yǔ)音，不僅能體現(xiàn)“英語(yǔ)來(lái)源于生活，并作用于生活交際”的 原理，而且能培養(yǎng)學(xué)生的良好的語(yǔ)感，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)音的敏感性。Activity 2. learn and act:教師表演，學(xué)生跟練-師生表演-生生表演，以此來(lái)檢查學(xué)生的發(fā)音。Activity 3. Lo

7、ok and learn:（板書(shū)）a_e: nameKateai: waitay: okayStep 3 Manipulating the sounds教學(xué)目的：通過(guò)操練尾音和不同字母的組合的發(fā)音，幫助學(xué)生掌握拼讀的策略?；顒?dòng)過(guò)程：教師利用教具呈現(xiàn)尾音和不同字母的組合，請(qǐng)學(xué)生嘗試讀出這些組合的音。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自由組合拼讀，讓學(xué)生掌握拼讀策略，本步驟重點(diǎn)在于拼讀音的訓(xùn)練。Step 4 Self-studying教學(xué)目的：小組一起自學(xué)新單詞，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、掌握拼讀策略?；顒?dòng)過(guò)程：每人發(fā)一張含有a_e、ai、 ay 的單詞表（每一小組都不同，讓他們擁有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)與展示） ，同桌互相學(xué)

8、習(xí)若干分鐘，老師走到小組中，聽(tīng)學(xué)生讀新單詞，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。如： a_e： name, game, lake, plane, grade, make, cake, fake, rake, sake, bake, wake, take, brake,shake, late,fate, mate, date, gate,hat.e（ 每組七個(gè)，共三組）ay: May, gay, say, day, away, pay, ray ,bay, hay, jay, lay, way.（ 每組 3 個(gè)，共三組）ai: main, brain, chain, fain, gain, pain, plain,

9、rain, train, fail, mail, tail, nail, pail. sail , （ 每組 5 個(gè) ）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組互相學(xué)習(xí)，幫助學(xué)得慢的同學(xué)掌握策略，并通過(guò)自學(xué)，逐步樹(shù)立獨(dú)立學(xué)習(xí)的自信心。Step 5 Checking （Oral）教學(xué)目的：檢查學(xué)生的自學(xué)結(jié)果，及時(shí)給予反饋?；顒?dòng)過(guò)程：教師逐個(gè)請(qǐng)每個(gè)小組派學(xué)生讀單詞，糾正發(fā)音，并肯定學(xué)生的自學(xué)成果。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)檢查學(xué)生的自學(xué)成果，給予反饋，明確單詞的讀音。Step 6 Learning new rhymes.教學(xué)目的：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)策略拼讀新詞。（教師配上個(gè)別非長(zhǎng)元音/a/的生詞音標(biāo)、中文解釋及圖片）活動(dòng)過(guò)程： 教師引

10、導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)含有的長(zhǎng)元音/a/ 的單詞及趣味小詩(shī)。設(shè)計(jì)意圖： （分 3 組）每個(gè)小組的小詩(shī)都不同，這樣既可節(jié)省教學(xué)時(shí)間，又可豐富學(xué)生所學(xué)。將拼讀策略運(yùn)用到小詩(shī)的學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生掌握本節(jié)課的內(nèi)容的同時(shí)， 小詩(shī)也是激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法, 能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)得知識(shí)、習(xí)得規(guī)律并獲得快樂(lè)。小詩(shī)雖然并不是十分的完美和合乎邏輯, 但反映出學(xué)生的思維是活躍的 , 并富于創(chuàng)造性, 培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。誦讀英語(yǔ)小詩(shī)是一種多數(shù)的學(xué)生是十分喜愛(ài)的 , 他們認(rèn)為誦讀英語(yǔ)小詩(shī)比單純機(jī)械性的操練讀、背單詞和句子有趣和好記。 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們要合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源 , 給學(xué)生提供貼近學(xué)

11、生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代、內(nèi)容健康豐富的課程資源 ; 拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道, 積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。那么推廣英語(yǔ)小詩(shī)誦讀,可為開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力資源提供豐富的學(xué)習(xí)素材, 實(shí)現(xiàn)課程資源和學(xué)生智力同步開(kāi)發(fā)、協(xié)調(diào)發(fā)展。Rhyme 1: I can make a paper plane.Name, name, what s your name?Game, game, let s play a game.Lake, lake, this is a lake.Plane, plane, that is a plane.Snake, snake, I don t like sna

12、kes.Make, make, I can make a paper plane.Rhyme 2: In merry month of MayIn merry month of May,All the little birds are gay.They hop and sing and say,Winter days are far away,Welcome, welcome, merry May.Rhyme 3: No pain, no gain.Today is my favourite day.I play with my snail.It has a long tail and lit

13、tle brain.It told me a way.No pain, no gain. （滲透思想教育：我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該是一分耕耘一分收獲，沒(méi)有不勞而獲的）Step 7 CheckingActivity 1: listen and write: I can write.教學(xué)目的： 檢查學(xué)生是否能將音與形對(duì)應(yīng)起來(lái)。（練習(xí)題說(shuō)明： 教師設(shè)計(jì)六道筆試題， 其中兩個(gè)是完全新的詞， 四個(gè)是本冊(cè)教材的詞匯chase， skate， Monday ，trainer 。）活動(dòng)過(guò)程：教師讀音，請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出單詞所缺的字母。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固音形對(duì)應(yīng)的關(guān)系的學(xué)習(xí)，檢查學(xué)生的聽(tīng)音寫(xiě)詞的能力。Activit

14、y 2: listen and link 袋鼠、兔子、猴子等動(dòng)物寶寶找爸爸或媽媽:教學(xué)目的：能準(zhǔn)確判斷教師所讀的是英文名?；顒?dòng)過(guò)程：教師朗讀五個(gè)英語(yǔ)句子，讓學(xué)生聽(tīng)并選擇哪個(gè)才是他們的爸爸或媽媽。例如： I m Amy. My mother s name is Kate.I m Bobby. My father s name is Brain.I m Andy. My mother s name is May.I m Koto. My father s name is Bake.I m Leo. My father s name is Gay.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與技能運(yùn)用于分析句子及人名

15、。Step 8 Summary.教學(xué)目的：總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程：教師讓學(xué)生回憶，并讓學(xué)生歸納本課所學(xué)內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：與教師小結(jié)相比，學(xué)生自我小結(jié)會(huì)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)更深刻化。 (教學(xué)實(shí)例：在過(guò)往的 phonics 教學(xué)課中，當(dāng)學(xué)習(xí)長(zhǎng)元音/a/時(shí)，有個(gè)學(xué)生小結(jié)道：我今天學(xué)了學(xué)習(xí)長(zhǎng)元音/a/的三種形式，我發(fā)現(xiàn) a_e,通常在中間有一個(gè)其他字母， ai 通常放于單詞中間， ay 通常放于單詞后面。當(dāng)時(shí)的我，覺(jué)得該學(xué)生的歸納具有片面性，但還是很肯定他的直觀分析能力。 )Step 9 Sing along: I go to school every day教學(xué)目的： 復(fù)習(xí)一周七天的詞匯( Day ： Mo

16、nday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday) ?；顒?dòng)過(guò)程： 師生邊唱邊跳。設(shè)計(jì)意圖： 教師的課堂調(diào)節(jié)以歌曲開(kāi)頭，并以歌曲結(jié)尾。在復(fù)習(xí)一周七天詞匯的同時(shí)，讓學(xué)生把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難與累，變成快樂(lè)與滿足。Step 10 Homework ：作業(yè)設(shè)計(jì)：讓同學(xué)們把今天課堂的學(xué)到的小詩(shī)，朗誦給家長(zhǎng)聽(tīng)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與快樂(lè)傳遞于家庭之中。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：長(zhǎng)元音 /a/: a_e、 ai、 aya_e：name Kategamelake planeai:wait paingainbrain tailay:okay gaysay

17、day away門(mén)外觀球教學(xué)設(shè)計(jì)中國(guó)煙臺(tái)格邁納爾中學(xué) 初二語(yǔ)文組【教材分析】門(mén)外觀球 是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇散文。 本單元以體育為主題。 六篇文章既有運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上的神勇表現(xiàn)，也有作家對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，還有關(guān)于古代俠士的故事。通過(guò)學(xué)習(xí)這些文章去感悟體育， 體驗(yàn)體育文化和體育精神的魅力。 本單元的閱讀教學(xué)， 要求整體感悟課文內(nèi)容， 掌握在記敘的基礎(chǔ)上進(jìn)行議論的寫(xiě)法。本單元課文，應(yīng)該提倡針對(duì)作者的觀點(diǎn)，提出自己的看法，創(chuàng)造性地理解文章， 感受體育文化和體育精神， 獲得對(duì)人生的有益啟示。 門(mén)外觀球融記敘、描寫(xiě)、議論、抒情為一體，充分表現(xiàn)了作者的真知灼見(jiàn)和深入思考， 從另外一個(gè)

18、角度表達(dá)了自己對(duì)足球的獨(dú)特感悟?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對(duì)足球并不陌生， 可以讓學(xué)生課前查閱相關(guān)資料了解足球世界杯的相關(guān)知識(shí)。 在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上出形象的描寫(xiě)句和深刻的議論句，通過(guò)談話、點(diǎn)撥的方法引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，體會(huì)作者對(duì)足球的深刻認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力目標(biāo)：1、識(shí)記、積累文章重點(diǎn)詞語(yǔ)。2、賞析文章真切、富有哲理的語(yǔ)言。過(guò)程與方法目標(biāo)：1、朗讀課文，學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法。2、 品析文章語(yǔ)言， 學(xué)習(xí)形象的描寫(xiě)與深刻的議論相結(jié)合的寫(xiě)法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解足球的意義，感悟作者對(duì)足球的獨(dú)特體會(huì)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1、品味內(nèi)涵豐富的議論句子。2、感知作者通過(guò)足球而產(chǎn)生的人生感悟。【教學(xué)方法】在

19、活動(dòng)中穿插自讀、朗讀、品讀，以此帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深入剖析文本，達(dá)到深挖、講透的目的。（一）分析：抓住文中的三個(gè)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生讀場(chǎng)景、看場(chǎng)景、談場(chǎng)景、悟場(chǎng)景，深入分析其感人之處，體會(huì)文章的深刻哲理。（二）品讀：組織學(xué)生找句子、品語(yǔ)言、悟哲理，反復(fù)品味文中寓意深刻的語(yǔ)句。（三）活動(dòng)：看圖片、看錄像、采訪、討論等多種活動(dòng)相結(jié)合，達(dá)到深化理解、活躍課堂氛圍、提高學(xué)習(xí)興趣的目的?！窘虒W(xué)類(lèi)型】自讀，自主、合作、探究。【教學(xué)用具】多媒體【課時(shí)安排】1 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、 導(dǎo)入新課：四年一度的世界杯足球賽， 吸引著無(wú)數(shù)球迷的目光， 四年一次的輪回凝聚著人們太多的期待。 足球的魅力究竟何在？作者鐵凝以她特

20、有的敏感， 從另外一個(gè)角度給我們闡釋了足球的意義， 也給了我們?cè)S多感悟人生的啟示。二、整體感知1預(yù)習(xí)成果交流（ 1）作者簡(jiǎn)介：鐵凝，她的小說(shuō)，大多以中國(guó)北方大平原為背景，曠達(dá)渾厚。著有短篇小說(shuō)集夜路 ，中短篇小說(shuō)集沒(méi)有紐扣的紅襯衫 哦，香雪 鐵凝小說(shuō)集 ，長(zhǎng)篇小說(shuō)玫瑰門(mén) 無(wú)雨之城 ，散文集草戒指等?，F(xiàn)為中國(guó)作協(xié)副主席、河北省作協(xié)主席。（ 2）世界杯足球賽簡(jiǎn)介世界杯足球賽是國(guó)際足球聯(lián)合會(huì)成員國(guó)的國(guó)家足球隊(duì)之間舉行的四年一度的大規(guī)模足球比賽， 被認(rèn)為是世界上國(guó)家隊(duì)足球比賽的最高賽事。 世界杯的榮譽(yù)分為球隊(duì)榮譽(yù)和個(gè)人榮譽(yù)。 每一屆世界杯的冠軍足球隊(duì)，被視為足球界中最優(yōu)秀的國(guó)家足球隊(duì)。雷特杯和大力神杯

21、均代表著世界足球最高榮譽(yù)。 個(gè)人榮譽(yù)有世界杯金靴獎(jiǎng)入球數(shù)最多的球員，世界杯金球獎(jiǎng)表現(xiàn)最優(yōu)秀的球員，世界杯雅辛獎(jiǎng)表現(xiàn)最優(yōu)秀的守門(mén)員3）精彩詞語(yǔ)積累排山倒海不負(fù)重望旗開(kāi)得勝 問(wèn)鼎之戰(zhàn) 精美絕倫落花流水 出其不意 心不在焉 千載難逢如夢(mèng)方醒淋漓盡致凝神屏息 面目猙獰2初讀課文，感知文章大意。以自己喜歡的方式讀課文， 想想作者對(duì)足球的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了怎樣的變化？討論明確：從不喜歡足球、拒絕對(duì)足球產(chǎn)生興趣，到對(duì)足球產(chǎn)生濃厚興趣。作者是怎樣喜歡上足球的？又是怎樣理解足球的？討論明確： 一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)作者結(jié)識(shí)了足球， 從此一發(fā)而不可收，深深地迷上了足球。 “地球人需要足球，因?yàn)榈厍蛉藦淖闱蚰抢锏玫揭粋€(gè)淋漓盡致的真

22、的自身。 ”這是作者對(duì)足球的深刻認(rèn)識(shí)。【學(xué)生活動(dòng)：交流預(yù)習(xí)成果，朗讀課文，討論交流。 】三、探究賞析1第 6 自然段中，作者針對(duì)不感興趣的事談了自己的看法。你有這樣的生活體驗(yàn)嗎 ? 結(jié)合你的生活實(shí)際談一談。2作者是怎樣與足球結(jié)緣的？你從哪里讀出來(lái)的“我無(wú)意中走進(jìn)了客廳，并無(wú)意地掃了一眼電視臉上卻沒(méi)有一般情況下的狂喜，而是一派猙獰。 ”兩個(gè)“無(wú)意”可看出作者完 全是不經(jīng)意間與足球結(jié)緣。 巴喬一派猙獰的臉表現(xiàn)出的正是快樂(lè)的極致，狂喜的頂點(diǎn)，是最真實(shí)的表現(xiàn)，他吸引了作者。3當(dāng)一個(gè)人真正全身心投入一件事中時(shí)，他定然會(huì)有所收獲。作者她的眼和心真的放進(jìn)球場(chǎng)，她也收獲頗多。小組合作學(xué)習(xí)，找找作者觀球有哪些收

23、獲。足球給作者最大的收獲是什么？“拉美人細(xì)膩、 漂亮的腳法和節(jié)奏，歐洲人的速度和力量，非洲人強(qiáng)悍的體魄加實(shí)用的戰(zhàn)術(shù)一切都耐你欣賞?！薄澳銜?huì)覺(jué)得這失敗實(shí)在也充滿了一種悲壯的魅力?！?“我還每每為看臺(tái)上觀眾的表情所打動(dòng)” 。4作者喜歡上了足球，是因?yàn)樗龑?duì)足球有了自己獨(dú)特的感悟。文中哪些句子寫(xiě)出了作者對(duì)足球的感悟？“因?yàn)樘媪?，表情則無(wú)法預(yù)料了，也美得動(dòng)人了” ?！八麄儼岩粋€(gè)真的自己交給了足球， 交給了觀眾， 交給了世界” ?！斑€有足球明星們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中的那一分千載難逢的真實(shí)” ?！坝谑乔f(wàn)萬(wàn)的觀眾擁進(jìn)足球場(chǎng)還有足球明星們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)在的那一分世上千載難逢的真實(shí)” ?！昂妥闱蛟谝黄鸬纳钍谷藗円粫r(shí)間變得單純

24、了許多， 眼前盡是如茵的綠草， 黑白相間的足球的美妙滾動(dòng)和球星們真切無(wú)比的奔跑” ?！澳阋虼酥懒巳祟?lèi)需要足球，需要看到真的自己” 。“地球上需要足球， 因?yàn)榈厍蛉藦淖闱蚰抢锬芸吹揭粋€(gè)淋漓盡致的真的自身” 。這句話畫(huà)龍點(diǎn)睛，寫(xiě)出了足球的真諦，點(diǎn)明了全篇的主旨。5通觀全文，文章一開(kāi)始交待自己對(duì)足球不感興趣，這樣寫(xiě)有什么好處？從全文看來(lái)，作者雖然對(duì)足球所知甚少，卻深深地迷上了足球。先交待自己不喜歡足球，為下文寫(xiě)足球的著迷蓄勢(shì)，欲揚(yáng)先抑，使文章在寫(xiě)法上更活潑，節(jié)奏感更強(qiáng)。6 最終成為足球愛(ài)好者的鐵凝為自己的文章取題 門(mén)外觀球 ，想一想你不怎樣理解“門(mén)外觀球”這個(gè)文題的？“門(mén)外” ，指門(mén)外漢，即作者對(duì)

25、足球不了解； “門(mén)外觀球” ，即作者從足球門(mén)外漢的角度觀球，觀出了自己對(duì)足球獨(dú)特的人生感悟。【學(xué)生活動(dòng)：默讀課文，合作探究，交流展示。 】四、鞏固訓(xùn)練：1 門(mén)外觀球這篇文章記敘、描寫(xiě)、議論相結(jié)合。描寫(xiě)生動(dòng)，栩栩如生，議論精彩，句句精辟。從文中找出你最欣賞的句子，向小組同學(xué)推薦，并說(shuō)明推薦的理由2藍(lán)天澄澈，青草芳香，足球翻飛，激情飛揚(yáng)。一個(gè)小小的足球竟有如此之大的魅力。讀完這篇文章，你對(duì)足球有了哪些感悟？示例：足球里蘊(yùn)含著真，它能使人們看到一個(gè)淋漓盡致的自身。足球還每一個(gè)人一個(gè)真實(shí)的面目，讓人看到真的自我，真的世界。足球最有魅力的地方在于它的出其不意， 每一個(gè)出其不意的必然和必然的出其不意， 都

26、令我們感受著人類(lèi)正創(chuàng)造著一切可能， 又失掉著一切可能?？吹阶闱蛴^眾們?yōu)樽闱蚨裣?、悲傷、癲狂，我想到足球巨大的凝聚力，正是這種凝聚力，使他們走到了一起?！緦W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由欣賞自己喜歡的句子， 同時(shí)向小組同學(xué)講講自己對(duì)這個(gè)句子的理解。交流感悟。 】五、小結(jié)：本文融記敘、描寫(xiě)、議論、抒情為一體，充分表現(xiàn)了作者的真知灼見(jiàn)和深入思考， 從另外一個(gè)角度表達(dá)了自己對(duì)足球的獨(dú)特感悟。 生活中我們也應(yīng)該做一個(gè)有心人。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：A :完成伴你學(xué)習(xí)題。B ：描寫(xiě)一個(gè)球類(lèi)比賽的場(chǎng)面，并學(xué)習(xí)門(mén)外觀球?qū)憣?xiě)自己在觀看時(shí)的心情，試著用上幾個(gè)成語(yǔ)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】門(mén)外觀球鐵凝不喜歡足球偶識(shí)足球領(lǐng)略足球觀球所得：球員真觀眾真

27、足球于人類(lèi)的意義：看到真的自身【教學(xué)反思】是當(dāng)代女作家鐵凝的一篇以足球折射現(xiàn)實(shí)生活的文章。作者由排斥足球到對(duì)足球產(chǎn)生興趣，向我們展示了足球的魅力，同時(shí)她以特有的敏感， 從另一個(gè)角度為我們闡釋了足球的意義， 帶給我們?cè)S多人生啟示。大多數(shù)人都認(rèn)為本文的主旨在于“真實(shí)的就是美麗的” ，課文中有很多處體現(xiàn)，如： “因?yàn)樘媪?，表情則無(wú)法預(yù)料了，也美得動(dòng)人了”， “他們把一個(gè)真的自己交給了足球，交給了觀眾，交給了世界”，“還有足球明星們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中的那一分千載難逢的真實(shí)” ，“于是千千萬(wàn)萬(wàn)的觀眾擁進(jìn)足球場(chǎng)還有足球明星們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)在的那一分世上千載難逢的真實(shí)” 。尤其是最后一句： “地球上需要足球，因?yàn)榈厍蛉藦淖闱蚶锬芸吹揭粋€(gè)淋漓盡致的真的自身” ，畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)出了文章主旨。初讀本文時(shí)我的理解也是如此。拿到這篇課文后， 我進(jìn)行了細(xì)致的閱讀，并查閱了相關(guān)資料，逐步找出重難點(diǎn)，并確立了教學(xué)目標(biāo)為： 1、認(rèn)識(shí)足球，認(rèn)識(shí)人生。 2、賞析精美的語(yǔ)言，感悟作者對(duì)足球的獨(dú)特體會(huì)。依據(jù)這個(gè)目標(biāo)，我將教學(xué)過(guò)程分為三大板塊，即“偶識(shí)足