高中語(yǔ)文第二單元寫(xiě)作素養(yǎng)實(shí)踐學(xué)案部編版必修上冊(cè)

1、寫(xiě)作素養(yǎng)實(shí)踐寫(xiě)人要關(guān)注事例和細(xì)節(jié)寫(xiě)作任務(wù)1.發(fā)現(xiàn)人世間跑愛(ài)好,從身邊找到值得學(xué)習(xí)，尊敬的人物.選取典型事例，抓住真實(shí)感人的細(xì)節(jié),寫(xiě)一個(gè)自己熟悉的勞動(dòng)者 2.通過(guò)關(guān)注、感受、表現(xiàn)普通勞動(dòng)者.進(jìn)一步感悟勞動(dòng)的崇高與美前.認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的附值與意義口m稅學(xué)儲(chǔ)理知識(shí)舉要 典型事例與人物性格特征典型事例是能夠揭示人物本質(zhì)、具有代表性和說(shuō)服力的事例，在文章中具有“以一當(dāng) 十”的作用。恰當(dāng)?shù)剡x用典型事例，是揭示人物性格本質(zhì)、突出人物精神境界的重要手段。 一篇文章如果只羅列一些一般性的材料，缺乏典型事例，就不可能產(chǎn)生深刻動(dòng)人的力量。人物性格，是指人在社會(huì)生活中種種外在和內(nèi)在的表現(xiàn)形式，是人作為個(gè)體區(qū)別于同類(lèi)之總和。

2、人物的性格特征指人物身上所體現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)有的思想、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等特征， 這些特征主要通過(guò)人物在生活、工作、學(xué)習(xí)等活動(dòng)中的具體言行表現(xiàn)出來(lái)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)及其分類(lèi)細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì) 小環(huán)節(jié)。它是小說(shuō)、記敘文情節(jié)的基本構(gòu)成單位。沒(méi)有細(xì)節(jié)就沒(méi)有藝術(shù)。同樣，沒(méi)有細(xì)節(jié)描 寫(xiě)，就沒(méi)有活生生的、有血有肉有個(gè)性的人物形象。成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)會(huì)讓讀者印象深刻，提 高文章的可傳讀性。細(xì)節(jié)描寫(xiě)的分類(lèi)如下：寫(xiě)人要關(guān)注事例1. 把握事例選擇的三個(gè)原則首先，事例要真實(shí)，貼近生活。一般寫(xiě)文章不同

3、于文學(xué)創(chuàng)作，不能虛構(gòu)。選取典型事例i表現(xiàn)人物時(shí)必須從事實(shí)出發(fā)，緊扣生活實(shí)際。 只有真人實(shí)事、 真情實(shí)感，才有打動(dòng)人心的力量。其次，事例要恰當(dāng)。即事例要能反映人物的思想境界、性格特征，不能是一般性的、缺乏意義價(jià)值的生活瑣事。再次，事例要新穎。在真實(shí)、恰當(dāng)?shù)那疤嵯?，要選取人物有別于他人、有別于以往的事例，注意展示人物的獨(dú)特風(fēng)貌，這樣的文章更有魅力。2. 巧妙地對(duì)典型事例進(jìn)行加工和剪裁首先是借助細(xì)節(jié)的描述，讓典型事例活起來(lái)。如心有一團(tuán)火，溫暖眾人心中寫(xiě)張秉貴熱情接待一位“氣呼呼”的女顧客的典型事例， 作者細(xì)致描寫(xiě)了張秉貴的神態(tài)、 語(yǔ)言及心理，把張秉貴“火一般的熱情”活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了出來(lái)。其次， 根據(jù)

4、具體情況，可靈活運(yùn)用不同的寫(xiě)作方法。如動(dòng)作與語(yǔ)言相搭配、 神態(tài)與心理相搭配、語(yǔ)言與心理相搭配等。3. 學(xué)會(huì)多角度挖掘典型事例對(duì)典型事例進(jìn)行深入挖掘， 才能發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含其中的多方面含義， 分析得越透徹， 從中發(fā)現(xiàn)的寫(xiě)作角度就越多， 事例的利用率就越高。 一材可以多用， 只要運(yùn)用發(fā)散性思維， 善于聯(lián)想、分析，就可能從同一事例中發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏著的不同意義。寫(xiě)人要關(guān)注細(xì)節(jié)1. 巧用肖像描寫(xiě)展示人物形象，以形傳神肖像描寫(xiě)是塑造人物形象的主要方法之一。 注意仔細(xì)觀察， 抓住人物的典型特征， 如面形、面色、目光、姿態(tài)、形體、穿著等，按照一定的順序，展開(kāi)準(zhǔn)確、深入、細(xì)致的描寫(xiě)，可以讓人物形象生動(dòng)清晰、鮮活飽滿，給人以深

5、刻印象。2. 巧抓動(dòng)作描寫(xiě)突出人物個(gè)性，活靈活現(xiàn)動(dòng)作描寫(xiě)， 即抓住人物的行為舉止進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)， 從而展示人物個(gè)性， 表現(xiàn)人物的內(nèi)心情感和精神面貌。 喜看稻菽千重浪記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平中就用動(dòng)作描寫(xiě)， 恰到好處地塑造了人物形象： “袁隆平瞇起雙眼， 出神地打量著這幾百畝試驗(yàn)田，然后跨過(guò)水渠， 邁步走進(jìn)田間。 他蹲下身子翻看著土壤。 ”一系列的動(dòng)詞突出了袁隆平工作之認(rèn)真、細(xì)心以及對(duì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和一絲不茍，更突出了袁隆平深入實(shí)踐的精神。在進(jìn)行動(dòng)作描寫(xiě)時(shí)， 一方面要注意結(jié)合主題， 抓住主要特征， 準(zhǔn)確運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，寫(xiě)出動(dòng)作的細(xì)節(jié)和連貫性；另一方面要注意分解動(dòng)作，突出人物的個(gè)性和心理。

6、3. 善借心理描寫(xiě)，刻畫(huà)人物心理，傾訴心聲人是復(fù)雜的個(gè)體，有著“喜、怒、哀、樂(lè)”等豐富的情緒變化，要想展示人物的心路歷程，揭示人物的內(nèi)心世界和精神面貌，離不開(kāi)對(duì)人物心理的精心描寫(xiě)。寫(xiě)人時(shí)要注意借用心理描寫(xiě)，放飛思緒，展開(kāi)想象和聯(lián)想，描繪人物心理，傾訴心聲，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思 想感情。4. 巧用修辭，合理想象如魯迅的藥中有這樣一段描寫(xiě)：“老栓也向那邊看，卻只見(jiàn)一堆人的后背；頸項(xiàng)都伸得很長(zhǎng)，仿佛許多鴨，被無(wú)形的手捏住了的，向上提著?！边@一細(xì)節(jié)，用比喻的修辭手法描寫(xiě)一群麻木的、 不覺(jué)悟的人們，在冷漠地觀看劊子手殺害革命者的情景，生動(dòng)形象，如 浮雕一般顯現(xiàn)于讀者眼前。作者哀其不幸、怒其不爭(zhēng)的熾烈情

7、懷與批判態(tài)度，也通過(guò)這一精彩細(xì)節(jié)傳達(dá)了出來(lái)。區(qū)玉拓展鏈接選取典型事例三法方法一：多事反映一品質(zhì)。注意從不同角度選擇典型事例，寫(xiě)作時(shí)分清主次，詳略得當(dāng)。如：老王中老王愿意給我們家?guī)捅鶋K，車(chē)費(fèi)減半；送錢(qián)先生看病，不要錢(qián)，拿了錢(qián)還不大放心，擔(dān)心人家看病錢(qián)不夠；受了人家的好處，總也不忘，總覺(jué)得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門(mén)感謝多件事反映了老王善良的品格。方法二：多事反映多品質(zhì)。寫(xiě)人要注意體現(xiàn)人物性格的豐富性，避免單一化，可以選取不同的生活側(cè)面真實(shí)地表現(xiàn)人物，讓人物有“立體感”。如本單元的幾篇人物通訊，都是借助多件事，反映袁隆平、張秉貴、鐘揚(yáng)等人的優(yōu)秀品質(zhì)和崇高精神。方法三：一事反映一

8、品質(zhì)。事件要典型，有代表性。敘述事件要完整，來(lái)龍去脈、前因后果要交代清楚，重點(diǎn)放在人物描寫(xiě)上。如魯迅一件小事寫(xiě)車(chē)夫主動(dòng)扶著老女人去了巡警分駐所，凸顯車(chē)夫高大無(wú)私的形象。文思泉涌實(shí)£演練教過(guò)兩代人的山村小學(xué)教師，救死扶傷護(hù)佑生命的醫(yī)生，精心擦拭每一塊玻璃的保潔阿姨，春耕秋收辛勤勞作的農(nóng)民，等等。生活中，有很多平凡的勞動(dòng)者值得我們關(guān)注，發(fā)生在他們身上的不少事也可能觸動(dòng)我們的心靈。寫(xiě)一個(gè)你熟悉的勞動(dòng)者，不少于800字，題目自擬?！緦?xiě)作指導(dǎo)】材料可以分三個(gè)部分。第一部分是引語(yǔ)，列舉了教師、醫(yī)生、清潔工、農(nóng)民等不同職 業(yè)的勞動(dòng)者。第二部分提示寫(xiě)作方向，提示平凡勞動(dòng)者“身上的不少事也可能觸動(dòng)我們

9、的心靈”，這提示可以寫(xiě)勞動(dòng)者的多件事。第三部分明確提出寫(xiě)作要求：“寫(xiě)一個(gè)”，不可以寫(xiě)多個(gè)人；“你熟悉的”意味著從“我”的角度切入，“勞動(dòng)者”意味著事件需扣緊“勞動(dòng)”的內(nèi)涵。綜合來(lái)看，這則材料的核心關(guān)鍵詞是“平凡勞動(dòng)者”。在關(guān)鍵詞的內(nèi)涵理解上，“勞動(dòng)”可以理解為：教書(shū)育人、救死扶傷、清掃衛(wèi)生、洗衣做飯、春種秋收、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等不同職業(yè)的腦力勞動(dòng)或者體力勞動(dòng)。在文體選擇上，寫(xiě)一個(gè)你熟悉的勞動(dòng)者，必然是選擇寫(xiě)人記事的記敘文。寫(xiě)記敘文，就要敘述與“一個(gè)勞動(dòng)者”有關(guān)的故事，來(lái)表達(dá)自己與“勞動(dòng)者”相關(guān)的某種情感或哲思。在具體行文上，可以寫(xiě)出以“動(dòng)作”為主的具體的細(xì)節(jié)，傳達(dá)對(duì)自己心靈的觸動(dòng)；也可以著重某個(gè)物象，

10、以其為載體，承載“我”對(duì)勞動(dòng)的理解，表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的感情；還可 以運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的構(gòu)思，突出勞動(dòng)者帶給自己的震撼。Emr參考例文勞動(dòng)最光榮我的爺爺是湘西山村里的一位普通的農(nóng)民，一輩子都在為了家里的生計(jì)和菜田里的菜、魚(yú)塘里的魚(yú)、稻田里的穗子們打交道。他是平凡的，卻也是偉大的。前年的某個(gè)清晨，太陽(yáng)還沒(méi)有將溫暖的光灑向大地，空氣中還彌漫著前一個(gè)夜里積起來(lái)的霧氣，爺爺卻已經(jīng)起來(lái)出了家門(mén)，像往常一樣，他套上陳舊的大衣，搓了搓那雙布滿老繭的手，哈了口熱氣就走進(jìn)了菜棚里，他把新鮮的菜摘出來(lái)，放在他的三輪車(chē)上，來(lái)回幾趟之后，車(chē)后面的菜也堆滿了，在陽(yáng)光的照射下，菜葉子上的露珠反射出亮晶晶的光。爺爺帶著滿面的笑容，來(lái)

11、不及擦擦身上不小心沾上的泥巴，就開(kāi)車(chē)去了鎮(zhèn)上。鎮(zhèn)上的路邊已經(jīng)擺好了好幾個(gè)攤位，爺爺停好車(chē)后把車(chē)后架放下來(lái)，耐心地等待著顧客。人越來(lái)越多，因?yàn)闋敔數(shù)臒崆橛哪?，不少村民都愿意在他那兒買(mǎi)菜，稱秤付錢(qián)時(shí)，有人問(wèn)爺爺：“您兒子不是去了城里嗎，您咋不一起去享福嚼？”爺爺也不太介意，笑嘻嘻地回答道：“嘿嘿， 我就不添亂了喲，勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)最光榮！”說(shuō)著他那一張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上， 一雙眼睛笑得瞇起了縫。無(wú)論天氣多么惡劣， 爺爺仍然堅(jiān)持著早起，摘最新鮮的菜，趕最早的集，即使掙的錢(qián)不 多，他也不會(huì)因此斂去他的笑容。過(guò)年的時(shí)候，一大家子人都回了爺爺家，我站在門(mén)口，看著爺爺在菜園里忙進(jìn)忙出，看到他彎腰擇菜以及他起來(lái)時(shí)不經(jīng)意揉下腰的動(dòng)作，我很想去幫忙。但他總一邊推著我一邊說(shuō)：“你去玩嘛， 爺爺我這點(diǎn)小事沒(méi)問(wèn)題的！”話畢，他又舉了個(gè)“耶”的手勢(shì)，活像個(gè)老頑童。記得有一次他在菜園里摔了一跤，好半天都沒(méi)爬起來(lái)，最后還是父親趕過(guò)來(lái)將他扶起，一邊走一邊數(shù)落著爺爺這么大年紀(jì)了還不顧自己的身體勞動(dòng)，而爺爺總會(huì)不服氣地嚷一句：“你曉得什么， 勞動(dòng)多光榮咯！ 娃娃們難得回來(lái)一次， 我親自搞個(gè)菜怎么了？”然后又不顧反對(duì)的跑去后廚殺雞了。這個(gè)倔強(qiáng)的老頑童在我心里有著不可替代的地位，是我心中最偉大的勞動(dòng)者。后來(lái)再有人說(shuō)起農(nóng)民的落后，或是有