高效課堂培訓(xùn)心得體會范文

1、高效課堂培訓(xùn)心得體會范文心得體會是指一種讀書 , 實(shí)踐后所寫的感受性文字 . 體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去, 通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字. 下面是小編帶來的高校課堂培訓(xùn)心得體會范文, 歡送閱讀參考.高效課堂培訓(xùn)心得體會 （ 一 ）20_ 年 4 月 13 日 , 我在_小學(xué)聽了馬_老師開展的聚焦課堂教學(xué), 探求高效之路的講座. 經(jīng)過學(xué)習(xí) , 讓我更加認(rèn)識到高效課堂的重要性 : 追求課堂教學(xué)的高效率 , 是每一個老師不斷追求的目標(biāo), 它是教學(xué)過程的最優(yōu)化 , 教育效果的最大化 , 是師生完美配合的結(jié)晶 . 培訓(xùn)中 , 馬老師傳遞了幾個信息 :一 , 課改并非課堂的創(chuàng)新, 而是一種

2、回歸 , 回到正常的教育規(guī)律上來.二 , 高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等, 而平等是民主的前提, 教師學(xué)會換位思考 , 平等對待學(xué)生是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的核心理念.三 , 高效課堂不是一局部人的高效課堂, 而應(yīng)是所有學(xué)生的高效課堂 . 對于本次培訓(xùn) , 我有如下感受:一 , 高效課堂的特征. 高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性 , 低效性而言的 . 就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備, 返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中實(shí)施和教師課后的反思與研究來提高課堂教學(xué)效率. 課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動 ,學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲, 有超常提高 , 有超常進(jìn)步 . 具體表現(xiàn)在: 學(xué)生在認(rèn)知上,從不懂到懂 , 從少知

3、到多知 , 從不會到會 ; 在情感上 , 從不喜歡到喜歡, 從不熱愛到熱愛 , 從不感興趣到感興趣. 課堂上 , 學(xué)生思維活潑, 語言表達(dá)正確 , 流利 , 有感情 ,課堂充滿激情, 分析問題與解決問題的能力強(qiáng) , 目標(biāo)達(dá)成且正確率在95%以上. 前提是看學(xué)生是否愿意學(xué) , 會不會學(xué) , 樂不樂學(xué) , 核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成.二 , 高效課堂中教師的作用 . 現(xiàn)在新課程改革如火如荼, 自主 , 合作 , 探究為核心的課堂教學(xué)備受青睞. 這讓少數(shù)教師又走入了另一個誤區(qū) : 自主 , 合作 ,探究學(xué)習(xí)就是教師必須少講, 甚至不講 , 談講色變 . 雖然這和過去的教學(xué)特別是公開課 , 示范課或觀摩

4、課時有的教師那么一味追求課堂上學(xué)生感官上的刺激課堂氣氛上的熱鬧 , 有所區(qū)別 . 可是常年在一線教學(xué)的我不禁產(chǎn)生這樣的疑惑 : 這樣的課堂能高效嗎_自主, 合作 , 探究固然重要, 可是學(xué)生終歸是學(xué)生,有些問題 , 只在同一個淺層面上討論, 亂糟糟地?zé)o序無味重復(fù)淺顯的外表問題. 教師不加以引導(dǎo) , 不發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用 , 這樣的課堂是不是對新課 改的扭曲呢 _事實(shí)上 , 高效課堂更加注重教師的作用教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo) , 要對自己的設(shè)計(jì)了然于胸 , 課堂上還要進(jìn)行二次備課, 并在學(xué)生疑惑處, 知識重點(diǎn)處重錘敲打 , 精講點(diǎn)撥 , 著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識, 學(xué)會思路 , 學(xué)會方法

5、（ 引號內(nèi)為專家原話）.三 , 如何實(shí)現(xiàn)高效課堂_要實(shí)現(xiàn)課堂高效, 首先在理念上革新, 教師必須正確認(rèn)識師生關(guān)系 , 放下師道尊嚴(yán)的架子, 平等對待學(xué)生, 深入了解學(xué)情 , 讓學(xué)生產(chǎn)生對教師的親近感, 讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認(rèn)可, 讓學(xué)生在班級獲得歸屬感, 從而營造良好的師生關(guān)系和班級氣氛 , 這就是親其師而信其道的道理; 其次 , 教師必須下足課前準(zhǔn)備功夫. 導(dǎo)學(xué)案的教學(xué) , 要求教師更不能單純寫教案, 而不僅要花功夫鉆研教材, 理解教材 , 仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn) , 充分進(jìn)行思想備課; 更要了解學(xué)生的實(shí)際情況, 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的切入點(diǎn) （ 即從學(xué)生知識最近處引入新課,

6、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）, 合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動 . 仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題 , 對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮, 針對可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案, 確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行. 還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí) , 讓學(xué)生在練習(xí)中穩(wěn)固提高 .當(dāng)然 , 高效課堂是我們正積極探索中的一種新的理念, 更應(yīng)該是我們每個教師追求的永恒的教學(xué)目標(biāo), 在這條路上 , 我們需要做的還有很多 , 這更需要我們孜孜不倦地努力追求 .高效課堂培訓(xùn)心得體會 （ 二 ）兩天的高效課堂公益培訓(xùn) , 我們的共同感受就是心靈震撼, 實(shí)施新課改 , 打造高效課堂是大勢所趨, 迫在眉睫 , 只有進(jìn)行課改, 才能真正建立起

7、改變學(xué)生生命狀態(tài)的新課堂 , 才能真正解放學(xué)生, 開展學(xué)生 . 培訓(xùn)中 , 各位專家傳遞了幾個信息:1, 課改不是改技術(shù), 改方法 , 而是改人 , 改觀念 .2, 課改并非課堂的創(chuàng)新, 而是一種回歸 , 回到正常的教育規(guī)律上來.3, 課改是以人為本, 以學(xué)為中心, 教師的作用是點(diǎn)燃, 喚醒 , 鼓勵 , 效勞 .4, 課改是從油鍋里撈孩子, 是拯救與放生.5, 高效課堂必須讓學(xué)生主動參與 , 全員參與 , 親身經(jīng)歷 .6, 高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等, 而平等是民主的前提, 教師學(xué)會換位思考 , 平等對待學(xué)生是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的核心理念.7, 課改的目的是利用學(xué)習(xí)過程幫助學(xué)生做好進(jìn)入現(xiàn)實(shí)社會

8、的一切準(zhǔn)備.對于本次培訓(xùn) , 我有如下感受 :一 , 課堂改革勢在必行.中國傳統(tǒng)教育是以教為中心, 以控制學(xué)生, 滿足教師的表演欲望為主, 忽略了學(xué)生學(xué)的主體地位, 限制了學(xué)生的思維, 扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力 , 消弱了學(xué)生主動參與的積極性, 降低了學(xué)生學(xué)的能力 , 不利于學(xué)生的成長與開展. 而新課改是以學(xué)生的學(xué)為中心, 以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極參與度為主, 重視了學(xué)生的主體地位, 全方位培養(yǎng)學(xué)生的能力 , 為學(xué)生一生的開展奠定了良好的根底. 所以說 , 課改是對學(xué)生的拯救與放生, 是在解放學(xué)生的過程中自我練就能力 , 是為學(xué)生一生的開展謀求資本 , 是勢在必行的一項(xiàng)工程.二 , 更新觀念 , 拉

9、近師生距離, 建立民主的課堂氣氛 .高效課堂中 , 教師必須正確認(rèn)識師生關(guān)系 , 真正放下架子走近學(xué)生, 成為學(xué)生平等的合作者. 合作意味著參與, 意味著一種師生之間的共同體驗(yàn), 從而可以使學(xué)生生成新的知識和技能. 因此在新課程的課堂上 , 師生之間的合作是極為重要的 .沒有合作的教學(xué)是難以實(shí)施新課程的 , 或者說是無法表達(dá)新課程理念的 . 這就要求教師要從講臺上走下來, 全身心地融入到學(xué)生中去. 與學(xué)生一起交流, 與學(xué)生一起活動 , 讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認(rèn)可, 讓學(xué)生在班級獲得歸屬感, 從而與學(xué)生一起共建有利于個性開展的課堂氣氛 .三 , 教師必須做好充分的課前準(zhǔn)備.打造高效課堂 ,

10、對老師提出了更高的要求, 首先 , 在備課方面要準(zhǔn)備更加充分,每節(jié)課上課前, 要自己問自己幾個問題 : 我打算讓學(xué)生獲得什么_我打算讓學(xué)生用多長時間獲得, 我打算讓學(xué)生怎樣獲得_我怎樣知道學(xué)生到達(dá)了要求_這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解, 準(zhǔn)備就要更加充分, 做到不上無準(zhǔn)備之課.在上課時 , 應(yīng)該合理分配課堂時間 , 什么時間學(xué)生自己學(xué), 什么時間老師開始講,什么時間開始練, 這些都應(yīng)該做到心中有數(shù). 其次 , 教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo), 要對自己的設(shè)計(jì)了然于胸 , 課堂上還要進(jìn)行二次備課, 并在學(xué)生疑惑處, 知識重點(diǎn)處重錘敲打 , 精講點(diǎn)撥 , 著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識 , 學(xué)會思路 ,

11、 學(xué)會方法 .高效課堂培訓(xùn)心得體會 （ 三）在我從教的過程中 , 使我對高效課堂有了一個初步的認(rèn)識 , 我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化 , 教育效果的最大化 . 是師生的共同進(jìn)步 , 是知識和素養(yǎng)的共同提高 .高效課堂是以人為本的課堂 , 要有學(xué)生立場, 以學(xué)生的成長為目的 , 看到學(xué)生實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步 . 盡管每位教師采用的教育形式不同 , 但殊途同歸 , 都是為了同一個教育目的 , 即要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與成長奠基. 高效課堂之高效不應(yīng)只是分?jǐn)?shù)和升學(xué)率的最終高效, 而應(yīng)落實(shí)于每一天, 每堂課的有效, 高效上 . 就一節(jié)課而言 , 就是 40 分鐘前后學(xué)生是應(yīng)該有變化的 . 如果不能抓住每一堂

12、課, 課堂教學(xué)徒有其形 , 而把學(xué)習(xí)的任務(wù)推遲到課堂之外 , 又談何高效呢_實(shí)實(shí)在在上好每一堂課 , 踏踏實(shí)實(shí)備好每一堂課, 高效課堂才會卓有成效.一 , 精心備課 .知識自己要做到全面把握 , 融會貫穿 . 備學(xué)生時 , 我會考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn) , 和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn), 以及對該內(nèi)容敏感程度等. 特別注重考慮課堂中的細(xì)節(jié)問題 , 尤其是對于課堂上可能出現(xiàn)認(rèn)知偏差的點(diǎn)要做好充分的預(yù)設(shè). 通常一個問題我會預(yù)設(shè)出幾種答案, 像備課通常指備教材好備學(xué)生 . 備教材時 , 我認(rèn)真研讀教材, 教參和相關(guān)資料. 對一節(jié)課的知識自己要做到全面把握 , 融會貫穿 . 備學(xué)生時 , 我會考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn), 和已

13、有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn), 以及對該內(nèi)容敏感程度等. 特別注重考慮課堂中的細(xì)節(jié)問題, 尤其是對于課堂上可能出現(xiàn)認(rèn)知偏差的點(diǎn)要做好充分的預(yù)設(shè)通常一個問題我會預(yù)設(shè)出幾種答案, 師問后有生答一, 生答二 , 直至生答四 , 生答五才不至于出現(xiàn)案例中講的學(xué)生答復(fù)老麻雀勇敢，獵狗保護(hù)小動物等等亂成一鍋粥的局面. 有了充分的預(yù)設(shè), 教學(xué)機(jī)智也會不斷增長, 無論學(xué)生出現(xiàn)什么樣的奇思妙想我都能迅速而自然地拽回到正題上來.二 , 認(rèn)真上課在課堂上 , 一定要做到不隨意教學(xué) , 不輕易占用學(xué)生時間 . 給學(xué)生營造輕松和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛 . 教師要做課堂教學(xué)的組織者和參與者, 把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生 , 讓他們自主的在知識的海

14、洋遨游, 快樂的探索學(xué)習(xí) . 教師在巡視中給學(xué)習(xí)緩慢者以點(diǎn)撥幫助 , 讓他們的思維跑起來; 給優(yōu)等生設(shè)置更廣泛高深的問題 , 讓他們的智慧得以充分的的展示, 讓他們飛的更高更遠(yuǎn). 另外 , 我還及時幫助學(xué)生總結(jié)整理學(xué)習(xí)的方法. 因?yàn)槭谥贼~不如授之以漁三 , 抓好課后課堂上大家的時間是相同的 , 課后可就因人而異了 . 會利用的能博覽群書 , 不會利用的寫作業(yè)都費(fèi)力 . 所以我教給學(xué)生怎樣安排自己的學(xué)習(xí)時間 , 才能高效學(xué)習(xí).在幫助學(xué)困生時大多也利用課后時間 , 有難題時老師講一講,平時好學(xué)生幫一幫 , 和同等水平的研一研. 慢慢的就有提高了 . 同時也幫他們樹立信心, 相信自己我能行 , 只

15、要有信心, 有行動 , 不拋棄 , 不放棄 , 就一定會成功 . 不管我們花費(fèi)多少時間和精力 , 只要學(xué)生健康快樂的成長, 就是我們?yōu)閹熥畲蟮目鞓?!高效課堂其本質(zhì)仍然是我們對新課程改革的深入推進(jìn), 是實(shí)施素質(zhì)教育和道德課堂的具體表達(dá). 高效課堂的提出和實(shí)施, 對我們農(nóng)村學(xué)校來說是一個新的挑戰(zhàn)和開始 , 俗話說 : 教學(xué)有法, 教無定法 , 貴在得法 , 因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實(shí)施者教師和學(xué)生 , 尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師, 我們要深入研究 , 多思善想 , 敢于創(chuàng)新 , 勇于實(shí)踐 , 善于反思 , 總結(jié)提高 . 我相信我們遇到的困難一定不會少, 因此我們要樹立一種信念, 把追求課堂

16、教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求 , 我始終堅(jiān)信不是一番寒徹骨, 怎得梅花撲鼻香 , 我們一定會取得高效課堂教學(xué)改革的成功 .高效課堂培訓(xùn)心得體會 （ 四 ）通過對高效課堂的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐 , 我深切地體會到 , 高效課堂是教育開展一種趨勢, 也是教學(xué)培訓(xùn)改革的一種必然. 作為一名企業(yè)培訓(xùn)老師, 在培訓(xùn)中我們不僅要好好講課, 更要注重自己教的方法和交給企業(yè)家學(xué)習(xí)的方法, 培養(yǎng)企業(yè)家參與課堂教學(xué)活動的積極性和主動性. 目前企業(yè)培訓(xùn)的開展是迅速, 復(fù)雜又多樣的 , 企業(yè)培訓(xùn)學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的 . 在高效課堂的講師實(shí)施過程中我有以下的體會 :從我們講師的角度來說, 高效課堂應(yīng)做好以下條件

17、: 一是講師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況, 科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo), 編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案. 認(rèn)真?zhèn)湔n , 尤其要認(rèn)真?zhèn)淦髽I(yè)家. 平時自己在備課時, 只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容 , 而無視備企業(yè)家 . 試想如果不去研究企業(yè)家對所教內(nèi)容的掌握情況 , 不去研究企業(yè)家的個體差異, 一切從本本出發(fā) , 課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣 , 課堂教學(xué)的高效更無從談起.二是培訓(xùn)的過程必須是企業(yè)家主動參與的過程. 這種主動參與主要表達(dá)在講師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略和評價(jià)方式調(diào)動和鼓勵企業(yè)家學(xué)習(xí)的積極性.三是培訓(xùn)中適時指導(dǎo) , 監(jiān)控 , 反應(yīng) , 鼓勵 , 以多種方式穩(wěn)固企業(yè)家的學(xué)習(xí)成果,使三維教

18、學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高 . 打造高效課堂 , 對講師提出了更高的要求, 首先 ,在備課方面要準(zhǔn)備更加充分, 每節(jié)課上課前, 要自己問自己幾個問題 : 我打算讓企業(yè)家獲得什么_我打算讓企業(yè)家用多長時間獲得, 我打算讓企業(yè)家怎樣獲得_我怎樣知道企業(yè)家到達(dá)了要求_這課前四問能夠讓講師對于課堂有了大概地了解 , 準(zhǔn)備就要更加充分, 做到不上無準(zhǔn)備之課. 在上課時 , 應(yīng)該合理分配課堂時間,什么時間企業(yè)家自己學(xué) , 什么時間講師開始講, 什么時間開始練, 這些都應(yīng)該做到心中有數(shù). 更應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏, 重難點(diǎn)精講細(xì)講.五 , 認(rèn)真研究和設(shè)計(jì)好課堂提問 . 在真實(shí) , 常態(tài)的課堂教學(xué)中 , 經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問題本身就有問題 , 無效問題 , 假問題 , 無價(jià)值問題充滿課堂 , 這樣的提問耽誤了企業(yè)家珍貴的課堂學(xué)習(xí)時間 , 也影響了課堂教學(xué)效率的提高 . 因此 , 今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù), 就必須注重對課堂提問的研究, 所提的問題必須是有價(jià)值的 , 有啟發(fā)性的 , 有一定難度的 , 整個課堂的問題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原那么.六 , 改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式. 消除由于講師講得過多 , 企業(yè)家參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題 , 逐步解決無視學(xué)