《未成年人思想道德教育》作業(yè)

1、未成年人思想道德教育作業(yè)內(nèi)容： 1 、為什么說“要走進學生的心靈必須講求工作的藝術性”？請舉出你在實踐中成功的事例加以說明。 2 、請結合您的工作實際談談對未成年學生主要法律權利的尊重和保護。1題答：自踏上教學工作崗位以來，從事班主任工作十多年。班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班上任課教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁。一所學校工作開展得如何，與班主任有著密不可分的聯(lián)系。 教育部部長袁貴仁在教育要為學生的健康成長服務指出：教育首要的是教會學生做人，不僅僅是技術訓練和知識傳授。我們要以學生為主體，關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展，為每

2、個學生提供合適的教育，為每個學生健康成長服務要完成這個任務，要會走進學生的心靈深處， 現(xiàn)在的學生由于社會、家庭等各種原因千差萬別，教師所面臨的教育情境千姿百態(tài)、教育內(nèi)容千變?nèi)f化，因而教師成為特殊形式的藝術家。必須根據(jù)具體的教育對象、教育情境和教育內(nèi)容因人而宜、因地而宜、因時而宜，創(chuàng)造出適宜的教育方法。要走進生的心靈必須要講求工作的藝術性。尤其是 當今青少年在思想方面存在許多問題，比如：、缺乏遠大理想，理想的異化。、不懂得感激生活、感激父母，情感的荒漠化。 3、性格脆弱，心理的貧瘠化。面對這么多的現(xiàn)狀，作為班主任的我們更要想法子做好我們的工作 班主任工作的藝術性，就是在遵循教育學、心理學科學原理

3、的基礎上，在準確把握青少年生理、心理特點的前提下，充分發(fā)揮班主任的聰明才智，抓準教育契機，運用教育技巧，調(diào)動藝術手段，堅持巧妙疏導，生動活潑地開展德育工作，恰如其分、獨具匠心地處理各種令班主任棘手的問題。班主任工作藝術具體來講，就是善于調(diào)動青少年的主動性能動性，善于發(fā)動其主體作用。 班主任是一個官，管理著有思想的、有個性的人，班主任是一個主任，是學校最小的主任，做為一名教師，一名班主任，要做好工作，要走進學生的心靈必須講求工作的藝術性。俗話說得好：親其師，才能信其道。首先，要用愛心去愛每一個學生，讓每個學生都能感受到你的愛，那么他們才會不害怕你，敢接近你，敢與你說他們的心事，敢說他們的悄悄話。

4、那樣子，孩子們的內(nèi)心想法你才能了解，就會為你更好地開展工作打下良好的基礎。第二、要全面了解和正確評價學生，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，不能千人一面。第三、要有耐心。班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其進步。如：我班有一個學生小博，因父母不合的原因再加上個人比較貪玩自控能力差，學習成績很不理想。我雖耐心地勸說過他，但收效甚微。該怎樣走進他的心靈讓他愿意接受我的關心和教育

5、呢？我一直在動腦筋想辦法。去年冬天，由于他身體原因在家休息了一個多月，誰知過年后開學了，他仍然沒有到校，打電話問其家長，才知孩子那一段時間整天不在家，不知道去哪里了？家長找不到，也不敢給我打電話，怕我說她。了解情況以后，我讓她媽媽先不要著急，有空我們再聯(lián)系，我也在想辦法，讓班里的學生和他家住得比較近得，放學時注意一下，看是否會碰到他，如果碰到他了 ，就帶他到學校里來，并且讓班內(nèi)和他經(jīng)常在一起玩得學生，看有沒有他的消息，一有發(fā)現(xiàn)，立刻給我說。終于在兩周后的一天，他的媽媽打來電話說:“劉老師，您在哪里，我現(xiàn)在和小博在學校門外邊，如果你有空可以出來一下嗎？你來給孩子說一下，讓他去上學，不然他又要外出

6、了?！甭犞麐寢屇菬o奈但又充滿希望的聲音，我說：“好的，你等我一會兒，我馬上就過去?！蔽野炎约旱墓ぷ靼才帕艘幌?，向大門口走去，我剛到大門口，小博看見了我，馬上調(diào)頭就跑，他媽媽把他追了回來，到了校門口，我把他拉到門衛(wèi)處，我和他媽媽與他一起長談了半天，最后答應上學，我說：那你現(xiàn)在就可以進班小博進班了，他的媽媽流下了高興的眼淚?？吹竭@一幕，我也很開心。他的媽媽不停地說：“謝謝老師、謝謝老師”在小博的成長檔案袋上，我看到了這樣的一句話：謝謝老師！從那以后，他聽課認真了，作業(yè)書寫也工整了許多。 總而言之。班主任是一門綜合藝術性很強的工作，作為班主任，要在實踐中認真學習一些教育理論。多一些研究，探討，從而

7、做到心與心對話，情與情相融，堅持以學生為根本，時時站在學生的角度，想學生之所想，急學生之所急，樂學生之所樂，只有這樣，才能搞好有特色的班級工作，培養(yǎng)新世紀需要的創(chuàng)新型、創(chuàng)造型人才。 2題答：未成年人學生是弱勢群體，是我們精心呵護和珍惜的一群，是我們的未來和希望，未成年人學生更是我們的教育對象，是和我們每天朝夕相處的孩子。我們作為老師、作為父母有責任也有義務，保護他們的權利，維護他們的利益。通過這個模塊的學習，我知道了在教育教學和管理學生中還應尊重和保護學生的權利。學校教育當中學生權利有很多，主要有：學生的受教育權、學生人格尊嚴權、學生的隱私權、學生的身體健康權、學生的人身自由權、學生表達自由的

8、權利、學生的財產(chǎn)權保護等。 我認為在我們的工作中尊重和保護未成年學生的法律權利有以下幾個方面： 第一，尊重和保護未成年學生的受教育權。學生的受教育權利是憲法賦予每一個公民享受的基本權利，神圣不可侵犯。對于我們班常犯錯誤的學生，我會讓他們坐在教室內(nèi)學習，而是選擇適當?shù)臅r機，向他們滲透我的想法，指導他們的做法，對他們應是持期待感，希望可以通過我的做法使他們思想上提高認識，改正不足，獲得進步。 第二，尊重和保護學生人格尊嚴的權利。平常我注重在言語和教育行為上，對學生人格尊嚴進行保護，不挖苦、不諷刺學生，對學生循循善誘，用愛心寫教育。沒有哪個孩子愿意自己成為壞孩子。即使最調(diào)皮的學生也有上進心，也有閃光

9、點。不能因為他們的錯誤或者暫時的落后，而忽視了他們最脆弱的自尊。有時我們一句不經(jīng)意的話就會傷害一個學生的心靈，有時我們的一句話也可以喚醒一個學生的心靈。教育是要走進學生心靈的，理解和尊重就是法寶。一旦我們將學生當作與我們平等的人去看待時，哪怕其間會有反復的教育工作，也不會因為有損孩子的尊嚴而感到自責。 第三，尊重和保護學生的隱私權。每個人都有自己的小秘密，可能會與最親密的人交流，可能會寫在日記中。而當我們發(fā)現(xiàn)這樣的事，教師一定要善意地對待，不必在班級中大肆宣揚，也不必對某些事大驚小怪。要想方設法讓學生認同你，承認你是他最信任的朋友，進而愿向你敞開心扉，借這樣的機會，教師再對學生傳遞自己的意見，

10、千萬別正面沖突。 第四保護未成年人學生的身體健康權。因為教育的藝術更多的時候靠語言的溝通，靠思想的交流與碰撞，這是一門心靈的藝術。 第五尊重學生自由表達的權利。課上也好，課下也罷，只要是學生想說的，說的正確的，我們都要給學生提供機會，搭建平臺，才是尊重學生的行為。 第六注意學生財產(chǎn)權的保護。過去我們總會覺得孩子有什么財產(chǎn)呀，實則不然，有時，我們沒收學生的玩具之后，曾答應學生還給他們，可最后卻不了了之，有時我們還會把上課沒收到一下小玩具給學生損壞或是當場丟掉，這些都是不對的。家長提供給學生的一切都屬于孩子的財產(chǎn)，學生的玩具、小食品，可能會違反學校的規(guī)定，但在不影響其他學生的安全，不屬于管制性的、不健康的物品，老師在沒收后必須歸還學生，這也是對學生的一種尊重。所以，以后再遇到這種情況，我會勸說孩子把玩具放到家里，不要帶到學校里來，因為他們會影響課堂上學習的質量。我還會和家長溝通，請家長配合，不要讓孩子帶玩具來學校。上一周