串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案

1、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教學目標 1.理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點. 2.會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路 3.會畫簡單的串、并聯(lián)電路圖 4.通過實驗與觀察培養(yǎng)學生的分析和概括能力 教學建議 教材分析 本節(jié)的教學內(nèi)容有：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點、連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路、畫簡單的串、并聯(lián)電路圖教材首先提出了"如何將兩個燈泡連在電路中，要求一只燈泡亮時另一只也亮，一只熄滅時另一只也熄滅"以及"兩個燈泡，要求各自開關、互不影響"兩個問題，作為討論兩種最基本的電路：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的出發(fā)點初中階段只學習簡單電路，這是學生學習電路知識的開始能辨認出實際的電

2、路是串聯(lián)還是并聯(lián)，會畫出合乎要求的電路圖以及根據(jù)電路圖來連接電路，這對剛學電路知識的學生來說都是比較困難的教學中應充分利用教材中的插圖、習題，并通過教師的示范及學生親自動手等，使學生逐步掌握這些技能要注意教給學生連接電路的方法，提高演示實驗的可見度演示實驗最好利用示教板進行，將平鋪在講臺上的器材懸掛在示教板上，邊講解，邊操作教師的演示將對學生起示范作用，因此要注意操作的規(guī)范性 教法建議 教學中不要引入混聯(lián)電路知識對于串聯(lián)電路及并聯(lián)電路的定義，不必追求嚴謹，只要指出電路元件的連接特點，即把電路元件逐個順次連接起來的電路叫做串聯(lián)電路，在串聯(lián)電路中通過一個電路元件的電流，同時也通過另一個；把元件并列

3、地連接起來的電路叫做并聯(lián)電路，在并聯(lián)電路中干路里的電流再分支而分為兩部分（兩路并聯(lián)的情況），一部分流過第一條支路中的元件，另一部分流過第二條支路的元件對于串聯(lián)電路要強調(diào)"逐個順次"，對于并聯(lián)電路要強調(diào)"并聯(lián)在兩分支處"不要簡單地把串聯(lián)電路說成是連在一串，把并聯(lián)電路說成是并排連接教材中介紹的電流的流向特點，是判斷串聯(lián)或是并聯(lián)的重要依據(jù)，要多舉實例介紹 電路連接是一個很實際的問題，作為實例，教材列舉了節(jié)日裝飾用的小彩燈、家用電器及電冰箱內(nèi)的壓縮機和照明燈泡如果這些實例在當?shù)夭怀Ｒ姡處煈?lián)系當?shù)氐某Ｒ妼嵗齺碇v解，不要硬講一些學生不熟悉的實例 對于初學電路的學

4、生來說，正確畫出電路圖和根據(jù)電路圖連接電路都是不容易的因此建議把教師的講述和學生自己的動手緊密結(jié)合起來，如介紹串聯(lián)電路后，就讓學生做串聯(lián)電路的實驗，畫串聯(lián)電路的實物連接圖和電路圖；介紹完并聯(lián)后，就讓學生做并聯(lián)電路的實驗，畫并聯(lián)電路的實物連接圖和電路圖，使學生有較多的在教師指導下自己動手練習的機會 教學設計方案 1.復習提問： (1)用磁性黑板上如圖4-6的電路，復習上一節(jié)電路的知識 (2)利用投影儀、投影膠片，復習電路元件的符號 (3)請同學畫圖4-6的電路圖 (4)找出幾個錯誤的電路圖，指出不合要求的地方 2.引入新課 (1)提出問題：在圖4-6的電路里，我們只用了一個用電器，可是在一個實際

5、電路里，用電器往往不只一個有時有兩個、三個，甚至更多個，那么怎樣將它們連入電路呢? (2)讓學生連接電路并畫出電路圖：用一個電池阻，兩個燈泡L1和L2，一個開關和幾根導線組成一個電路要求閉合開關時，兩燈都亮，開關斷開時，兩燈都熄滅，想想看，有幾種連接方法，畫出電路圖(可畫在玻璃紙上，以便于在投影儀上進行分析和訂正) (3)分析幾位學生所畫的電路圖，引出"串聯(lián)電路和并聯(lián)電路"課題 3.進行新課 (1)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路： 串聯(lián)電路：把電路元件逐個順次連接起來 并聯(lián)電路：把電路元件并列連接起來 練習1：如圖4-19(事先復印在投影膠片上)請同學們用筆跡代替導線，將L1和L2組成

6、串聯(lián)電路，畫出它們的連接圖，并畫出它的電路圖 (2)討論串聯(lián)電路的特點 實驗：請一位同學在磁性黑板上把圖4-19中的元件連成串聯(lián)電路 合上、打開開關S，觀察現(xiàn)象 提問：看到什么現(xiàn)象了?-兩燈同時亮，同時熄滅 調(diào)換開關S的位置對串聯(lián)電路有無影響?可能有學生說："開關必須接在電源正極和燈之間才起作用，若將開關放在燈和負極之間，即使開關打開，燈也能亮，因為電流已經(jīng)流到燈泡那了"這種說法對嗎?為什么?讓學生實驗操作證明一下? 小結(jié)：串聯(lián)電路的特點：電流只有一條路徑，通過一個元件的電流同時也通過另一個；電路中只需要一個開關，且開關的位置對電路沒有影響 想一想，你日常生活中見到哪些電路

7、屬于串聯(lián)電路?教室里的燈能用串聯(lián)的方法嗎? (3)討論并聯(lián)電路： 練習2：將圖4-19中的筆跡用濕布擦掉，再用新的筆跡代替導線，將L1和L2組成并聯(lián)電路，開關S同時控制兩盞燈，畫出它的實際連接圖（可將幾位同學所畫的連接圖，在投影儀上進行評析） 練習3：找出幾個存在短路、部分短路、導線交叉等錯誤的電路連接圖，指出電路連接圖中的錯誤和不足 實驗：找一位同學到磁性黑板上連接課本上圖4-20的并聯(lián)電路 閉合、斷開開關，觀察開關S控制幾盞燈? 熄滅一盞燈，觀察另一盞燈的發(fā)光情況 分析電流有幾條路徑 利用投影片，在并聯(lián)電路圖上標出電流方向，找到分、合點在并聯(lián)電路中，電流沒有分支的地方叫干路，分開以后的路徑叫支路觀察實驗2中的開關S是在干路上還是在支路上?若想方便地控制使用每一盞燈，應該怎么辦?(做課本上在干路和支路上都有開關的演示) 小結(jié)：并聯(lián)電路的特點： 電流有兩條(或多條)路徑； 各元件可以獨立工作； 干路的開關控制整個干路，支路的開關只控制本支路 試分析教室里的燈是怎樣連接的? 指導學生看課本中家用電器的連接圖的和電冰箱內(nèi)的電路圖 探究活動 有一個電路，電路連接有電燈