句子翻譯第二課時

1、2022-2-112022-2-12 上節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容回顧上節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容回顧l一、文言文翻譯的標(biāo)準(zhǔn)一、文言文翻譯的標(biāo)準(zhǔn)l二、文言文翻譯的原則二、文言文翻譯的原則三、文言文翻譯的三、文言文翻譯的考點考點四、文言句子翻譯的方法四、文言句子翻譯的方法（已總結(jié)的兩種）已總結(jié)的兩種）2022-2-13一、文言文翻譯的標(biāo)準(zhǔn)一、文言文翻譯的標(biāo)準(zhǔn) 就是準(zhǔn)確，即譯文要準(zhǔn)確表達(dá)原文就是準(zhǔn)確，即譯文要準(zhǔn)確表達(dá)原文的意思，要的意思，要忠實于原文，不歪曲、不忠實于原文，不歪曲、不遺漏、不增譯遺漏、不增譯。信：達(dá)：雅： 就是暢達(dá)，即譯文明白曉暢，就是暢達(dá)，即譯文明白曉暢，符合符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)要求和習(xí)慣，無語病。現(xiàn)代漢語的表達(dá)

2、要求和習(xí)慣，無語病。 就是優(yōu)美，即要求譯文語句規(guī)范、就是優(yōu)美，即要求譯文語句規(guī)范、得體、生動、優(yōu)美。得體、生動、優(yōu)美。2022-2-14三、文言文翻譯的三、文言文翻譯的考點考點考試大綱考試大綱強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)調(diào)：“古文翻譯要古文翻譯要求以直譯為主，并保持語意通暢。求以直譯為主，并保持語意通暢。要注意原文用詞造句和表達(dá)方式的要注意原文用詞造句和表達(dá)方式的特點。特點?！?” 1 1、積累性的：、積累性的：關(guān)鍵詞語（重要實詞、關(guān)鍵詞語（重要實詞、虛詞、通假字、古今異義詞等）虛詞、通假字、古今異義詞等） 2 2、規(guī)律性的：、規(guī)律性的：語法現(xiàn)象（詞類活用、語法現(xiàn)象（詞類活用、固定結(jié)構(gòu)、特殊句式等）固定結(jié)構(gòu)、特殊

3、句式等）2022-2-15 保留古今意義完全相同的專有名詞，如國號國號、年號年號、帝帝號號、官名官名、地名地名、人名人名、朝朝代名代名、器物名器物名、書名書名、度量度量衡單位衡單位等。1 1、留留（保留法）（保留法） 四、文言句子翻譯的方法四、文言句子翻譯的方法2022-2-162 2、對（對譯法）、對（對譯法） 就是以原來的單音節(jié)詞為一個語就是以原來的單音節(jié)詞為一個語素，另外再加一個語素，組成一個雙素，另外再加一個語素，組成一個雙音節(jié)詞來解釋。音節(jié)詞來解釋。 2022-2-17 有些詞語意義已經(jīng)發(fā)展，用法已有些詞語意義已經(jīng)發(fā)展，用法已經(jīng)變化，語法已經(jīng)不用，在譯經(jīng)變化，語法已經(jīng)不用，在譯文中，

4、應(yīng)該換這些古語為今語。文中，應(yīng)該換這些古語為今語。3 3、換換（替換法）（替換法） 2022-2-18例例5 5：若舍鄭以為東道主，行李之若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。往來，共其乏困，君亦無所害。譯文：假如您放棄圍攻鄭國而把它譯文：假如您放棄圍攻鄭國而把它作為東方道路上（招待過客）的作為東方道路上（招待過客）的主人，秦國使者往來，鄭國可以主人，秦國使者往來，鄭國可以隨時供給他們?nèi)鄙伲ǖ臇|西），隨時供給他們?nèi)鄙伲ǖ臇|西），對您秦國來說，也沒有什么壞處。對您秦國來說，也沒有什么壞處。2022-2-19譯文：（我）派遣將領(lǐng)把守函谷譯文：（我）派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是（為了）

5、防備其他關(guān)的原因，是（為了）防備其他盜賊進(jìn)來和意外的變故啊。盜賊進(jìn)來和意外的變故啊。 例例6：所以遣將守關(guān)者所以遣將守關(guān)者,備他盜之備他盜之出入與非常也出入與非常也.2022-2-110 文言中有些虛詞的用法，在現(xiàn)代文言中有些虛詞的用法，在現(xiàn)代漢語里沒有相應(yīng)的詞替代，如果漢語里沒有相應(yīng)的詞替代，如果硬譯反而別扭或累贅，譯文時可硬譯反而別扭或累贅，譯文時可刪減。這些詞包括：刪減。這些詞包括：發(fā)語詞、湊發(fā)語詞、湊足音節(jié)的助詞、結(jié)構(gòu)倒裝的標(biāo)志、足音節(jié)的助詞、結(jié)構(gòu)倒裝的標(biāo)志、句中停頓的詞、個別連詞及偏義句中停頓的詞、個別連詞及偏義復(fù)詞中虛設(shè)成分等。復(fù)詞中虛設(shè)成分等。4 4、刪刪（刪減法）（刪減法） 2

6、022-2-111譯文：從師的風(fēng)尚不流傳很久了。例例7：師道之不傳也久矣。：師道之不傳也久矣?！爸保翰迦胫髦^間，取消獨立：插入主謂間，取消獨立性性“也也”：表句中停頓的語氣，無實義：表句中停頓的語氣，無實義例例8：原莊宗之所以得天下，與：原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。其所以失之者，可以知之矣。譯文：推究莊宗得天下和他失天下的原因，就可以知道這個(道理)了。“之之”：插入主謂間，取消獨立性：插入主謂間，取消獨立性2022-2-112 原句中有省略或古今用詞不同原句中有省略或古今用詞不同的地方，可根據(jù)現(xiàn)代漢語語法的地方，可根據(jù)現(xiàn)代漢語語法增加或補(bǔ)充一些成分，使譯文增加或補(bǔ)充一

7、些成分，使譯文顯豁通順。顯豁通順。5 5、補(bǔ)補(bǔ)（增補(bǔ)法）（增補(bǔ)法） 2022-2-113數(shù)詞后面增加量詞。數(shù)詞后面增加量詞。 例例10：軒凡四遭火，得不焚，殆：軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者。有神護(hù)者。 譯文：譯文：項脊軒總共四次遭到火災(zāi)，能項脊軒總共四次遭到火災(zāi)，能夠不焚毀，大概是有神靈保護(hù)的原因夠不焚毀，大概是有神靈保護(hù)的原因吧。吧。2022-2-114例例11：曰：曰：“獨樂樂，與人樂樂，獨樂樂，與人樂樂，孰樂？孰樂？”曰：曰：“不若與人。不若與人?！毖a(bǔ)充省略句中的主語、謂語、賓補(bǔ)充省略句中的主語、謂語、賓語和介詞等。語和介詞等。 譯文譯文：（孟子）：（孟子）問：問：“一個人欣賞音一個人

8、欣賞音樂快樂，和別人一起欣賞音樂也快樂，樂快樂，和別人一起欣賞音樂也快樂，哪一種更快樂呢？哪一種更快樂呢？”（齊宣王）（齊宣王）回答回答說：說：“（一個人欣賞音樂）（一個人欣賞音樂）不如和別不如和別人人（一起欣賞音樂快樂）（一起欣賞音樂快樂）?！?022-2-115補(bǔ)充行文省略的內(nèi)容，如關(guān)聯(lián)詞補(bǔ)充行文省略的內(nèi)容，如關(guān)聯(lián)詞語等。語等。 例例12：然力足以至焉，于人為可譏，然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔。而在己為有悔。 譯文：然而體力足夠用來到達(dá)那里譯文：然而體力足夠用來到達(dá)那里（卻沒有到達(dá)），在別人看來是可以（卻沒有到達(dá)），在別人看來是可以譏笑的，但在自己看來也是有悔恨的。譏笑的，但在自

9、己看來也是有悔恨的。（而不至）（而不至）2022-2-1166 6、調(diào)調(diào)（調(diào)位法）（調(diào)位法） 由于古今語法的演變，有的句型由于古今語法的演變，有的句型表達(dá)方式有所不同，翻譯時，應(yīng)表達(dá)方式有所不同，翻譯時，應(yīng)按現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣及時調(diào)整。按現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣及時調(diào)整。包括：包括：主謂倒裝、賓語前置、定主謂倒裝、賓語前置、定語后置、狀語后置等。語后置、狀語后置等。2022-2-117例：例：蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。埃土，下飲黃泉，用心一也。 譯文：蚯蚓（雖然）沒有鋒利的爪牙，譯文：蚯蚓（雖然）沒有鋒利的爪牙，強(qiáng)健的筋骨，（但是能夠）向上吃到

10、強(qiáng)健的筋骨，（但是能夠）向上吃到黃土，向下喝到黃泉，（是由于）用黃土，向下喝到黃泉，（是由于）用心專一的緣故。心專一的緣故。例例14：求人可使報秦者。求人可使報秦者。譯文：尋找可以出使回復(fù)秦國的人。譯文：尋找可以出使回復(fù)秦國的人。求可使報秦之人求可使報秦之人2022-2-118七、注意點七、注意點使用比喻、借代、婉曲、互文、使用比喻、借代、婉曲、互文、用典等修辭手法，宜用意譯。用典等修辭手法，宜用意譯。例：東曦既駕，僵臥長愁。例：東曦既駕，僵臥長愁。譯文：太陽已經(jīng)升起來了，（他仍譯文：太陽已經(jīng)升起來了，（他仍然）直挺挺地躺著，長時間地愁苦然）直挺挺地躺著，長時間地愁苦不堪。不堪。2022-2-

11、119緊縮復(fù)句或言簡意豐的句子，需緊縮復(fù)句或言簡意豐的句子，需分開翻譯或補(bǔ)充。分開翻譯或補(bǔ)充。例：懷敵附遠(yuǎn)，何招而不至。例：懷敵附遠(yuǎn)，何招而不至。譯文：使敵人降服，讓遠(yuǎn)方的人歸譯文：使敵人降服，讓遠(yuǎn)方的人歸附，招撫誰，誰會不來呢？附，招撫誰，誰會不來呢？2022-2-120為了增強(qiáng)語勢而用繁筆、渲染、為了增強(qiáng)語勢而用繁筆、渲染、鋪陳手法的句子，譯時要凝縮。鋪陳手法的句子，譯時要凝縮。例：有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊例：有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。括四海之意，并吞八荒之心。譯文：（秦）有吞并天下，統(tǒng)一四譯文：（秦）有吞并天下，統(tǒng)一四海的雄心。海的雄心。2022-2-121文言文

12、翻譯實戰(zhàn)訓(xùn)練文言文翻譯實戰(zhàn)訓(xùn)練閱讀下面的文段，翻譯畫線的句子。閱讀下面的文段，翻譯畫線的句子。 任末年十四時，任末年十四時，學(xué)無常師，負(fù)笈不遠(yuǎn)險阻。學(xué)無常師，負(fù)笈不遠(yuǎn)險阻。每言：每言：“人而不學(xué)，則何以成？人而不學(xué)，則何以成？”或依林木之或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹汁為墨。夜則下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹汁為墨。夜則映星望月，暗則縷麻蒿以自照。觀書有合意者，映星望月，暗則縷麻蒿以自照。觀書有合意者，題其衣裳，以記其事。題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學(xué)，更以凈門徒悅其勤學(xué)，更以凈衣易之。衣易之。非圣人之言不視。臨終誡曰：非圣人之言不視。臨終誡曰：“夫人夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者雖存，謂

13、之行尸走肉好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者雖存，謂之行尸走肉耳！耳！” (1)(1)學(xué)無常師，負(fù)笈不遠(yuǎn)險阻。每言：學(xué)無常師，負(fù)笈不遠(yuǎn)險阻。每言：“人而不人而不學(xué)，則何以成？學(xué)，則何以成？” ” 譯文：譯文：(2)(2)門徒悅其勤學(xué)，更以凈衣易之。門徒悅其勤學(xué)，更以凈衣易之。 譯文：譯文：_ 2022-2-122l( (1)1)學(xué)習(xí)沒有固定的老師，背著書箱不怕路途學(xué)習(xí)沒有固定的老師，背著書箱不怕路途遙遠(yuǎn)，危險困阻。常常說：遙遠(yuǎn)，危險困阻。常常說：“人如果不學(xué)習(xí)，人如果不學(xué)習(xí)，那么憑什么成功呢？那么憑什么成功呢？” ” (2)(2)一同求學(xué)的人十分喜歡他的勤學(xué)，輪流用一同求學(xué)的人十分喜歡他的勤學(xué)，輪流用干凈

14、的衣服交換他的臟衣服。干凈的衣服交換他的臟衣服。 2022-2-123l閱讀下面一段文言文，翻譯畫線的句子。（閱讀下面一段文言文，翻譯畫線的句子。（8 8分）分）l （宋濂）嘗與客飲，帝密使人偵視。翌日，問濂（宋濂）嘗與客飲，帝密使人偵視。翌日，問濂昨飲酒否，坐客為誰，饌何物。濂具以實對。笑曰昨飲酒否，坐客為誰，饌何物。濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕欺誠然，卿不朕欺?！遍g召問郡臣臧否，濂惟舉其間召問郡臣臧否，濂惟舉其善者，曰：善者，曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。能知也?！敝魇氯闾厣蠒f余言。帝怒，問廷臣。主事茹太素上書萬余言。帝怒，問廷臣?；?/p>

15、指其書曰或指其書曰“此不敬，此誹謗非法。此不敬，此誹謗非法?！眴栧ィ瑢υ唬簡栧?，對曰：“彼盡忠于陛下耳，彼盡忠于陛下耳，陛下方開言路，惡可深罪陛下方開言路，惡可深罪？”既而帝覽其書，有足采者。悉召廷臣詰責(zé)，因呼濂既而帝覽其書，有足采者。悉召廷臣詰責(zé)，因呼濂字曰：字曰：“微景濂，幾誤罪言者微景濂，幾誤罪言者?！保? 1）誠然，卿不朕欺（）誠然，卿不朕欺（2 2分）分）（2 2）陛下方開言路，惡可深罪（）陛下方開言路，惡可深罪（3 3分）分）（3 3）微景濂，幾誤罪言者（）微景濂，幾誤罪言者（3 3分）分）2022-2-124l（1 1）確實如此，你不欺騙我確實如此，你不欺騙我。（注意。（注意“誠

16、然誠然”的解釋和的解釋和“不朕欺不朕欺”的語序，各的語序，各1 1分分l（2 2）陛下正在廣開言路，怎么能過分給他加罪陛下正在廣開言路，怎么能過分給他加罪？（譯出大意，（譯出大意，1 1分。譯對分。譯對“方方”和和“深罪深罪”，各，各1 1分）分）l（3 3）如果沒有景濂，我?guī)缀蹂e怪進(jìn)言的人。如果沒有景濂，我?guī)缀蹂e怪進(jìn)言的人。（譯出大意，譯出大意，1 1分。譯對分。譯對“微微”和和“幾幾”，各，各1 1分）分） 2022-2-125（三）鄭子產(chǎn)有疾，謂子大叔曰：（三）鄭子產(chǎn)有疾，謂子大叔曰：“我死，子我死，子必為政。必為政。唯有德者能以寬服民，其次莫如唯有德者能以寬服民，其次莫如猛。猛。夫火烈

17、，民望而畏之，故鮮死焉；夫火烈，民望而畏之，故鮮死焉；水水懦弱，民狎而玩之，則多死焉，故寬難。懦弱，民狎而玩之，則多死焉，故寬難?！奔矓?shù)月而終。疾數(shù)月而終。只有只有 有道德的人才能用寬和的政策使人民有道德的人才能用寬和的政策使人民服從服從,其次（的政策）沒有比剛猛更有效（的了其次（的政策）沒有比剛猛更有效（的了) 水性懦弱，人民就輕視它玩弄它，就有很水性懦弱，人民就輕視它玩弄它，就有很多人死于水，所以采用寬和的政策很難。多人死于水，所以采用寬和的政策很難。2022-2-126八、文言翻譯歌訣熟讀全文，領(lǐng)會文意；扣住詞語，進(jìn)行翻譯。熟讀全文，領(lǐng)會文意；扣住詞語，進(jìn)行翻譯。字字落實，準(zhǔn)確第一；單音

18、詞語，雙音替換。字字落實，準(zhǔn)確第一；單音詞語，雙音替換。國年官地，保留不譯；遇有省略，補(bǔ)充詞語。國年官地，保留不譯；遇有省略，補(bǔ)充詞語。調(diào)整詞序，刪去無義；修辭用典，輔以意譯。調(diào)整詞序，刪去無義；修辭用典，輔以意譯。推斷詞義，前后聯(lián)系；字詞句篇，連成一氣。推斷詞義，前后聯(lián)系；字詞句篇，連成一氣。帶回原文，檢查仔細(xì)；通達(dá)完美，翻譯完畢。帶回原文，檢查仔細(xì)；通達(dá)完美，翻譯完畢。 2022-2-127高考文言譯句抓關(guān)鍵點就是抓得分點高考文言譯句抓關(guān)鍵點就是抓得分點l要能準(zhǔn)確地翻譯文言句子，除了應(yīng)當(dāng)要能準(zhǔn)確地翻譯文言句子，除了應(yīng)當(dāng)讀通讀懂全文、把握文意句意外，還讀通讀懂全文、把握文意句意外，還應(yīng)當(dāng)學(xué)會

19、抓住句子中若干個關(guān)鍵點。應(yīng)當(dāng)學(xué)會抓住句子中若干個關(guān)鍵點。這些關(guān)鍵點，往往就是高考閱卷時的這些關(guān)鍵點，往往就是高考閱卷時的采分點，也是考生準(zhǔn)確答題后的得分采分點，也是考生準(zhǔn)確答題后的得分點。點。2022-2-1281.要特別注意實詞中諸如通假字、多義詞、古今異義詞、要特別注意實詞中諸如通假字、多義詞、古今異義詞、偏義復(fù)詞、同義復(fù)詞和活用詞等關(guān)鍵字詞的偏義復(fù)詞、同義復(fù)詞和活用詞等關(guān)鍵字詞的翻譯翻譯和落實。和落實。l20062006年高考江蘇卷第年高考江蘇卷第1111題題(2)(2)小題。小題。l(2)(2)土工洊土工洊(jin(jin，再度，再度) )起，民罷于征發(fā)，非所以事起，民罷于征發(fā)，非所以

20、事天也。天也。l這個小題是考查譯句的。題中的這個小題是考查譯句的。題中的“罷罷”是該句的關(guān)鍵是該句的關(guān)鍵詞，若按其常用義詞，若按其常用義“罷免罷免”、“停止停止”、“結(jié)束結(jié)束”來來譯都講不通。是詞類活用嗎？聯(lián)系上下文看，若按活譯都講不通。是詞類活用嗎？聯(lián)系上下文看，若按活用詞來譯也講不通。再細(xì)閱試卷中的原文，這一句是用詞來譯也講不通。再細(xì)閱試卷中的原文，這一句是講百姓被征發(fā)之苦的，據(jù)此可推斷講百姓被征發(fā)之苦的，據(jù)此可推斷“罷罷”是一個通假是一個通假字，通字，通“疲?！?，意為，意為“疲乏疲乏”、“疲憊疲憊”，再聯(lián)系語，再聯(lián)系語境參悟，文意也能貫通。全句可譯為：境參悟，文意也能貫通。全句可譯為：“

21、土木工程再土木工程再度興起，百姓被征集調(diào)遣搞得疲憊不堪，這不是用來度興起，百姓被征集調(diào)遣搞得疲憊不堪，這不是用來侍奉上天的做法。侍奉上天的做法?！?” 2022-2-1292.常見的四類文言特殊句式在翻譯時要注意體現(xiàn)出它的特殊性，常見的四類文言特殊句式在翻譯時要注意體現(xiàn)出它的特殊性，尤其是省略句要補(bǔ)全省略的內(nèi)容，以足文意，倒裝句要調(diào)整其語尤其是省略句要補(bǔ)全省略的內(nèi)容，以足文意，倒裝句要調(diào)整其語序，使之合于現(xiàn)代漢語的習(xí)慣。序，使之合于現(xiàn)代漢語的習(xí)慣。l20062006年高考上海卷第年高考上海卷第1919題題(2)(2)：“累有相示，累有相示，別令收貯，然未一披。別令收貯，然未一披?！眑這個句子中，這個句子中，“相相”是表稱代的副詞，表示動是表稱代的副詞，表示動作偏指一方，