九年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)范文

1、九年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)范文三年的初中教學(xué)在師生的共同努力下取得了一點(diǎn)效果。在這苦樂參半的初三生活中，流出了辛酸的汗水，收獲了先生們可喜的效果?；貞浺荒甑恼Z文教學(xué)，慨嘆頗多，總結(jié)如下：一、及時(shí)調(diào)動(dòng)初三先生語文學(xué)習(xí)積極性本學(xué)期注重激起先生語文學(xué)習(xí)興味，提高先生語文素養(yǎng)，努力提高先生效果。但覺得語文效果并不失望，今后還需求加大教學(xué)力度。語文是一門充溢思想、充溢人文肉體、充溢智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，先生的自主學(xué)習(xí)，培育先生的創(chuàng)新才干，已成為教員關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探求等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。尤其是要提高先生的效果肯定要注重先生的學(xué)習(xí)積極性。我在語文課堂教學(xué)中，力圖做到讓先生變得鮮活

2、，讓先生學(xué)得興致盎然，使先生在語文學(xué)習(xí)中享用學(xué)習(xí)的樂趣，從而開展先生的語文素養(yǎng)。逐漸提高先生語文效果。二、培育先生積極探求習(xí)氣，開展求異思想才干。在語文教學(xué)中，先生對(duì)言語意義、言語情感、言語技巧的感悟，在很大水平上與先生的生活閱歷、知識(shí)積聚、看法才干、了解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的了解、體會(huì)，引導(dǎo)先生仁者見仁，智者見智，大膽，各持己見。在思索爭(zhēng)辯中，教員穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)先生在劇烈的爭(zhēng)辯中，在思想的碰撞中，失掉言語的升華和靈性的開發(fā)。教學(xué)中，讓先生對(duì)效果充沛思索后，先生依據(jù)已有的閱歷，知識(shí)的積聚等宣布不同的見地，對(duì)有分歧的效果停止?fàn)庌q。經(jīng)過爭(zhēng)辯，讓先生進(jìn)一步看法了自然，懂

3、得了知識(shí)無量的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。三、仔細(xì)做好作業(yè)修改和反應(yīng)任務(wù)。課后的作業(yè)能很好地反映先生課上的學(xué)習(xí)狀況，因此本學(xué)期精選課后作業(yè)，并且及時(shí)修改，仔細(xì)記剖析先生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺陷，并及時(shí)反應(yīng)，根絕先生作業(yè)重復(fù)犯異樣的錯(cuò)誤。從而提高先生的作業(yè)質(zhì)量。有目的地做好作文指點(diǎn)和修改任務(wù)。作文不時(shí)是語文教學(xué)的一大難點(diǎn)，更是初三先生考學(xué)的關(guān)鍵。先生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學(xué)期改動(dòng)了上學(xué)期的做法，仔細(xì)指點(diǎn)先生作文，鼓舞他們多關(guān)注社會(huì)，觀察生活，留意從生活中搜集素材，寫出自已的真情實(shí)感。往常多給先生發(fā)明寫作的氣氛和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫

4、出真正的內(nèi)容。課后加大作文修改力度，剖析好先生作文中的優(yōu)缺陷，在反應(yīng)時(shí)讓先生留意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，并矯正缺陷；在作文修改課上，讓先生相互修改，使他們自己發(fā)現(xiàn)他人作文中的優(yōu)缺陷，以''擇其善者而從之，其不善者而改之，從而提高先生的作文熱情和作文才干，也提高了先生自己修正作文的才干。四、努力做好提優(yōu)補(bǔ)差任務(wù)在所教的班級(jí)先生中，有幾名先生其它科效果較好，但他們最不理想的卻恰恰是語文，為提高先生的語文效果，本學(xué)期加鼎力度，做好優(yōu)生的提高任務(wù)，主要措施如下：1、穩(wěn)固基礎(chǔ)知識(shí)，把七至九年級(jí)的語文基礎(chǔ)知識(shí)停止有方案的穩(wěn)固。加大字詞的了解掌握。3、加大閱讀才干的培育，有局部先生從未看過什么文學(xué)書籍，因

5、此知識(shí)面太窄，往常做題了解才干上不去。本學(xué)期將無看法地指點(diǎn)他們閱讀剖析，鼓舞他們普遍地閱讀，拓寬他們的知識(shí)面，豐厚他們的文學(xué)視野。4、提高作文水平，鼓舞先生多寫多練，力爭(zhēng)三天一篇，并且保證質(zhì)量。教員做到及時(shí)修改，并盡量找相反標(biāo)題、相反體裁的例文讓其比擬，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高作文才干和作文質(zhì)量。從效果來看效果還可以，但一般優(yōu)生考得不夠理想?？梢?，語文學(xué)科的可變性較強(qiáng)。初三語文教材中，有很多做為德育教育的好素材。因此,教材中合理地掌握這些文章的特點(diǎn)停止思想教育。在各單元教學(xué)中，使先生體悟到人生妥協(xié)的意義，感受人世的關(guān)愛與溫情。從散文詩中，捕捉作家們的情感律動(dòng)，去感受他們心靈的有限風(fēng)景。維護(hù)自然是每一團(tuán)體的責(zé)任，所以，經(jīng)過選文的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)先生對(duì)生活環(huán)境的憂慮與思索。學(xué)習(xí)現(xiàn)代感事抒懷，借景言情的名篇，學(xué)習(xí)他們高尚的質(zhì)量、廣博胸襟及遠(yuǎn)大的政治志向。應(yīng)用語文教學(xué)提高先生的語文素養(yǎng)及其思想質(zhì)量。一學(xué)期來先生的思想積極性有了進(jìn)一步的提高。六、無看法地提高自身業(yè)務(wù)才干。教學(xué)中注重提高自身業(yè)務(wù)才干，精心備課，仔細(xì)上課，依據(jù)先生開展特點(diǎn)采取行之有效的措施。往常增強(qiáng)課外閱讀，擴(kuò)展積聚，拓寬知識(shí)面。在閱讀名著時(shí)，無看法地做讀書筆記，不時(shí)提高自己的閱讀才干。課上指點(diǎn)先生閱讀了解時(shí)，無看法地訓(xùn)練自己的才干，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指點(diǎn)，重復(fù)鍛煉提高語文素養(yǎng)。這樣對(duì)以后的教學(xué)會(huì)有很大的協(xié)