小學英語教學經(jīng)驗交流稿

1、小學英語教學經(jīng)驗交流材料時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間， 在教育第一線工作已經(jīng)一年多了， 回想這一年來的教學 生活，可以說是酸甜苦辣， 五味俱全。 剛剛走上工作崗位的時候， 我是躊躇滿志， 信心百倍，認為小學英語教學應(yīng)該是非常簡單的事情， 不就是聽、 說、讀、寫嘛， 沒什么難的，但真正開始教學，開始接觸學生之后，我才感覺到，小學英語教學 之路真不是想象的那么簡單。教學開始， 我就遇到了種種問題。 從學生的角度看， 小學階段英語只不過副 科，根本不能和語文數(shù)學相比， 雖然我們的領(lǐng)導(dǎo)老師非常重視， 但是從學生的潛 意識里，根本沒有每當一回事兒， 從家庭上看， 我們學生的家庭大部分屬于農(nóng)民 家庭，家長別說說英語，

2、 就是聽得懂英語的都是少之又少， 更別討論輔導(dǎo)孩子了， 所以根本也就談不上重視了。從環(huán)境上看，學生除了在課堂短短的 40 分鐘外， 基本就沒有應(yīng)用英語的地方， 等等諸多原因， 使我的英語教學開展起來非常不順 暢。我想盡各種方法解決這些問題。我覺得要解決這些問題，必須從學習興趣， 學習習慣、學習方法和英語學習的延續(xù)上去入手解決。首先是如何激發(fā)學生學習英語的興趣。要想讓學生保持長期對英語的興趣， 必須先解決孩子對英語的不重視問題。 孩子的不重視有很大程度取決于家長的不 重視，只有家長重視了， 孩子才有可能重視起來。 于是我利用學校開家長會的機 會，向每位班主任要了 15 分鐘，為家長講述了英語的重

3、要性以及如何在家里利 用各種資源輔導(dǎo)學生。我還專門為每一位到會家長發(fā)了一張致家長一封信 ， 上面列舉了我對學生在家學習英語的要求， 還介紹了一些我自己對英語學習的意 見和方法。剛開始，各位家長很奇怪，因為很少有科任教師在家長會上出現(xiàn)，但 很快我從他們的眼神中讀出了他們的認真， 我把我的電話號碼寫在了黑板上， 希 望家長能夠與我聯(lián)系，了解孩子英語課上的情況，進一步提高孩子的英語成績。 會后，很多家長圍住了我，詢問孩子英語學習情況，那一天，我雖然很累，但我 覺得能提高家長對英語的重視程度，哪怕是一丁點兒，也值了。從那以后，我經(jīng) 常在英語檢測的題上寫一小段話，對學生近一階段的英語學習向家長進行匯報，

4、 家長也總是能夠把孩子在家里學習英語的情況及時地反饋回來， 有些家長甚至在 我的建議下，與孩子一同學習起了英語，給我打電話說： “現(xiàn)在我和女兒一起學 英語，好像又回到了上學的時代，孩子現(xiàn)在學習英語的積極性可高了。 ”聽了這 話，我非常高興。 解決了家長和孩子的重視問題， 我同時更注重了課堂上對學生 興趣的激發(fā)。 在課堂上，我總是用自己的豐富的面部表情、 多變的語音語調(diào)和恰 當?shù)闹w語言感染和帶動著學生， 我在練習時經(jīng)常恰當?shù)氖褂糜螒颍?既激發(fā)了學 生學習英語的興趣又對所學知識進行了鞏固， 只靠機械的游戲來激發(fā)興趣是不能 長久的，我還經(jīng)常利用多媒體課件、動畫、歌曲、順口溜等方式輔助教學，讓多 種

5、元素充實英語的課堂教學。在作業(yè)的布置上，也是以激發(fā)興趣為主要目的的， 比如，看一些英語動畫片，一個英語小故事等等。在激發(fā)學生學習興趣的同時， 培養(yǎng)學生的學習習慣也非常重要。 要培養(yǎng)學生 的學習習慣， 首先老師要有良好的教學習慣。 備課是教學不可或缺的一部分， 在 備課時我首先就是找準本課的教學重點， 在圍繞重點進行教學設(shè)計。 當然對教材 的理解和掌握是對每名教師最起碼的要求。 在備課時，我重點是備學生， 幾年級， 多少名學生，可以說我對每個班級、每名同學了如指掌，誰基礎(chǔ)差，誰不注意聽 講，誰接受能力慢， 都在我心里。只有這樣，才能及時解決課堂出現(xiàn)的突發(fā)問題。 課堂教學是學習的重要過程，我在課堂

6、教學中采用了 “聊天式”教學方法，用 聊天的語氣， 與同學們在一種人文、 和諧的氛圍中學習， 當然課堂教學中少不了 剛才提到的對同學興趣激發(fā)的一些教學手段。在自己養(yǎng)成了良好的教學習慣之 后，我更注重了對學生學習習慣的培養(yǎng)。 不可否認， 我們農(nóng)村小學的英語教學資 源非常有限，教材、活動用書、聽力磁帶、泛聽泛讀練習。我通過各種途徑來培 養(yǎng)學生課上的良好聽課習慣，課后我著重培養(yǎng)學生多聽、多讀、多練的習慣，每 天回家后至少 20分鐘的英語學習時間， 5分鐘讀、 5分鐘磁帶跟讀、 5分鐘單詞 記憶、5 分鐘泛聽泛讀的指示拓展練習。在作業(yè)上面讓家長簽字，讓學生聽我還 培養(yǎng)學生之間的互助學習習慣，分小組學習

7、，小組成員結(jié)成“一幫一”的互助對 子，充分發(fā)揮學生的作用， 這樣好學生既鞏固了自己的指示， 又幫助同學共同進 步，可以說是一舉兩得。好的學習方法，也是提高教學質(zhì)量的重要途徑。在單詞教學中，我采用拼 讀法和歸類記憶法進行進行了教學。 所謂拼讀法， 就是對一些和漢語拼音相近的 單詞，通過讀音進行單詞記憶，比如 ruler 、chair 等詞就可以用這種方法記憶； 歸類記憶法就是將一些含有相同字母組合的單詞放到一起記憶，如 brother 、 sister 、father、 mother 都含有 ther 就可以利用此方法進行記憶。在英語四項基 本功的訓(xùn)練中，聽和讀是領(lǐng)會、吸收的過程；說和寫是表達和

8、復(fù)用的過程，所以 我在經(jīng)常讓同學們聽點讀機和讀的基礎(chǔ)上， 練習同學們的語言表達的書面表達能 力，每節(jié)課讓同學們說一小段對話或者做一個daily report,對于有能力的同學，每周寫一至二編寫一小段對話，不用寫的太多，逐漸培養(yǎng)這種說寫的能力。大家都知道語言教學必須要有足夠的練習時間，只靠我們每堂課的 40 分鐘 遠遠不夠， 而其余學習時間很少有同學進行英語練習， 所以英語學習的課外延續(xù) 對于我來說也是提高教學質(zhì)量的一個關(guān)鍵， 期末復(fù)習時， 各科老師都是搶時間練 習，如何利用課余時間呢，我采用輪流制。我一共教八個班，于是我每天早晨到 一個班級進行輔導(dǎo)， 早晨 9 點多鐘， 我就已經(jīng)在教室等待學生

9、， 對早來的同學進 行個別輔導(dǎo)，當班級同學來的比較全的時候，我再進行全班的英語練習，口語、 筆試進行全方位的訓(xùn)練。 早晨如此， 下班也不閑著， 我們學校的每一個教學班都 有 60 多名學生，一個年級就有 300 多人，作業(yè)和試卷的批改量可想而知。我每 天除了上課、 備課，就是在批改作業(yè)和考試卷， 我們的學校領(lǐng)導(dǎo)也在為英語學習 的課外延續(xù)做著努力，就是這樣，年復(fù)一年，日復(fù)一日，我始終從事著這簡單而 又繁復(fù)的工作。用簡潔、明快、風趣的言語創(chuàng)造輕松愉快的課堂。課堂上，教師精力充沛， 情緒飽滿，講課時面帶微笑，對學生熱情而有耐心。學生答對時，老師記得常說 “Good. Yes.Ok.Well-done

10、.Thank you.You are great.Wonderfu”l 如果學生說錯了， 老師要說“Try again.Don't worry.”學生覺得很難表達而想放棄時，教師會鼓勵說“Try your best.”所以學生回答問題時就無后顧之憂， 課堂發(fā)言會積極踴躍。 多 鼓勵學生。 成年人在工作和生活中需要領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵， 上司的欣賞， 更何況是未成 年的小學生， 教師對學生的表揚能提高學生學習的積極性， 在學生的心里發(fā)展過 程中將會逐步轉(zhuǎn)化為學習的動力， 產(chǎn)生意想不到的學習效果。 鼓勵和表揚的方式 有很多，對單個回答問題好的學生，我會說“ very good”，“It is rig

11、ht”?；蛘呤?全體學生為某個學生答對了問題而集體鼓掌或齊聲說“ right”，“great”等。通過靈活多變的教學方法來保持學生的情緒。靈活多樣的教學方法能夠刺 激學生，使之處于 興 奮狀態(tài) ， 也能保 持良好的學 習情緒 。例如，在 學習 “cat,dog,dragon等動物單詞時，我讓學生在讀完單詞后，做一個有關(guān)動物的動 作，在讀完cat后，我自己會做一個“喵”的動作，學生看了，情緒高漲，全都 開始模仿，也很快記住了 cat這個單詞，學習dog這個單詞時，我也利用這一種 方法，做了一個“汪汪”的動作，學生聽了樂不可支，學起來很高興，記起來自 然也輕松多了；還有，在講授頭部各器官時，我讓學

12、生動起手來， 做起了“touch your eyes,touch your nose的游戲，在游戲中孩子們很快掌握了各個器官的英文 單詞，并能很快的脫口而出這些單詞。模擬語言情境，再現(xiàn)真實生活樂趣。小學英語新課程理念之一就是體現(xiàn)真 實動態(tài)原則，形成用英語參加綜合運用活動的興趣。傳統(tǒng)教育只注重照本宣科， 學了十幾年英語，面對用英語進行生產(chǎn)勞動實踐卻顯得茫然無助， 。這種怪圈現(xiàn) 象就是忽視了“學以致用”這一學習目的，以至于造就了眾多的高分低能的“人 才”。知識來源于生活，只有將知識融入到生活中，才不會死讀書，讀死書。生 活是五彩繽紛的， 取材于生活的課堂活動更富有鮮活氣息。 如：打電話、買東西、

13、看電影、過生日、上班、上學、爬山、游泳、逛超市等等。學生在任務(wù)活動中交 流學習，從而學會如何在實際生活中去運用，培養(yǎng)了學生綜合運用語言的能力。 平時，我鼓動學生收看CCTV10 “希望英語”節(jié)目?？从⒄Z動畫片，聽不懂沒關(guān) 系，重要的讓他們培養(yǎng)對英語的興趣，從心底里發(fā)出一種渴望學習英語的意念。 現(xiàn)在，我的學生一提到跟英語相關(guān)的內(nèi)容就興致盎然， 有的孩子放學回家以后就 連即使聽不懂的“ CCTV 9”也喜歡看，第二天還把聽懂的學習英語單詞和猜到 的意思興致勃勃告訴我，學習英語已巍然成風。 英語教學是一個常學常新的課題。每一次上課，都會有新的問題，新的收獲，新 的心得體會， 這些都會督促我們?nèi)フ页鰡?/p>

14、題的關(guān)鍵所在， 不斷地探索出新的教學 方法。只有自己不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能進步，這樣我的學生們也會多 多受益。為了適應(yīng)新課程標準的要求，教師在英語教學過程中就非常有必要采用多 種手段，充分利用多種輔助工具，激活課堂，提高課堂效果。其中，自制一些簡 單的教具在英語教學中應(yīng)該是最簡單易行， 最切實際，也最容易取得效果的一種 手段。比如，自制一些字母、單詞小卡片，自畫一些簡單圖畫，自做一些簡易圖 形。這些自制小教具能充分調(diào)動學生的積極性， 激發(fā)學生的學習興趣， 提高課堂 效果。在這方面，我做了許多的嘗試，結(jié)合相關(guān)的課文內(nèi)容，自制了許多的這類 教具，既便于攜帶， 又確實取得了很好的課堂效果。

15、以下便是我利用自制教具在 教學中的幾點體會。一. 利用卡片教字母，輕松愉快易掌握。26個英文字母對學生來說，并不陌生。絕大多數(shù)的學生都能很流利的從A誦到 Z 英文字母歌也唱得滾瓜爛熟。但是如果抽出其中的任何一個字母，十有 八九就不再認識了。 因此， 我制作了 26 張字母卡， 每張卡上有一個字母的大寫、 小寫的正確書寫格式。在教學過程中，我打亂順序，隨機抽卡教讀字母，教寫字 母，教完所有字母后， 又采用摘卡比賽游戲進行鞏固。 通過這種一目了然的卡片 和寓教于樂的教學手段，學生很快的掌握了 26 個字母的大小寫及讀音。二. 利用圖片教單詞，生動形象興趣濃。英語單詞在教學中一直是一道難關(guān)，學生總是

16、記住了新單詞又忘記了舊單 詞，要不就是認識單詞， 卻又不知道它的中文意思。 這給英語教學帶來了很多的 困難。圖片具有生動形象的特點，容易引起學生的注意。因此，我畫了許多小圖 片。這些生動形象的圖片，一方面能激發(fā)學生的興趣，另一方面結(jié)合圖片內(nèi)容， 學生更容易理解單詞的含義， 而且利用圖片教讀單詞， 也便于學生接受。 比如學 習動物名詞，服飾名詞，生活用品用具名詞等等，輕輕松松，學生就掌握下來。三. 結(jié)合圖片設(shè)情境，激情投入樂無窮。 自制的圖片、圖形，既可用于單詞教學，又可用于句型教學，而且兩者可以 結(jié)合起來。 實際上利用圖片教讀單詞的過程也是設(shè)立情境教學句型的過程。 比如 教讀句型 What&#

17、39; s this/that? What color is it? What' s he /she doing等，結(jié)合圖 片內(nèi)容，學生很快能夠理解句子的意思， 并能很快進入角色。 然后以小組為單位， 每組分發(fā)一兩張圖片， 讓學生自己設(shè)計情景對話， 進一步鞏固句型， 每次都取得 了滿意的效果?？傊瑘D片教學比起實物教學更方便攜帶， 內(nèi)容也可以更全面。 在教學過程 中，還可反復(fù)使用。這樣不僅能提高學生的興趣，加強學生的理解與應(yīng)用能力， 還能活躍課堂氣氛， 讓學生積極地參與教學中、 的創(chuàng)造性思維活動， 促進師生的 雙邊活動，創(chuàng)造出很好的教學效果。接下來我會講講如何扶差。1、作為老師最令人頭

18、疼的就是后進生，我發(fā)現(xiàn)，對付他們最好的方法就是 “吊鹽水”。怎么“吊鹽水”呢？就是要慢，不要著急，量不能多，要保持持久 性。舉一個小小的例子： 對于一些特別的孩子， 我對他們的錯誤是有特殊的待遇， 我會對他們說：“你這道題的錯誤可以錯 100次?！蔽蚁矚g給孩子們 100 次的機會。 我們老師對孩子提出：“下次不能再錯?！蔽矣X得這個要求太高了， 對于中下生來 說確實很大壓力， 不要說孩子， 連我們老師也不一定做到， 為什么要強加于孩子 們呢！所以，我會給足夠時間他們?nèi)ジ模敲看挝叶紩f： “第 3 次啦”、“第 5 次啦” , 時間長了，他們也會覺得不好意思，自然也就改了，根本就不需 要 10

19、0 次。其實無論對于學生還是老師都有舒緩的作用。2、針對那幾個最令我頭疼的后進生，我還特意批準他們不用做部分作業(yè)， 比如活動手冊，他們能做多少就做多少，我對他們的要求是不做不要緊，但 是既然做了就一定要做到我滿意，弄明白，然后記?。徽Z法知識不會不要緊，四 會單詞、詞組以及我劃出的個別句子一定要會； 教書五年我從來不要求學生背整 篇課文，但每天都聽讀一遍課文， 重點句一定要背， 甚至要默。為什么要這樣做？ 我總覺得課文有很多繁瑣的細節(jié)， 對于中下生來說， 記得東就忘記西， 何苦呢？ 不如集中彈藥攻破難點， 拿下重點， 這樣不是更好嗎？而且對于孩子的心里也是 一種安撫啊。他們覺得課文這么長，現(xiàn)在不

20、用背，輕松多了，從心里上自信心也 增強，背書也快很多。 不過在這里我想強調(diào)地是， 我們要求學生背的重點句一定 要查閱相關(guān)資料， 定得準。 這樣孩子才不會白背了， 而且對于選擇題以及選詞填 空特別有效。 這樣長期下來， 及格對他們來說不是大問題， 有些孩子合格以后還 慢慢地向自己提出更高的要求， 有的學生到學期末還能自覺的把練習冊都做好給 我了，雖然錯誤還是有很多， 可是從他的字跡上我可以看出他認真的態(tài)度， 這不 是就足夠了嗎？接下來有一點是希望和全體老師一起探討的， 從我教質(zhì)量班開始我就有自己 的想法，每次我都會采用先緊后松的教學模式。 就是開學的時候每節(jié)課、 每次作 業(yè)我都抓得很緊，而且速度

21、會比較快。有的老師還會問我： “才開學不久，不用 這么緊張吧?！薄澳憬痰眠@么快?！卑凑瘴覀€人理解，開學的時候語文、數(shù)學老師 一般都沒有抓得那么緊， 所以學生的空余時間會比較多。 就算語數(shù)英一起抓， 提 前把新授的內(nèi)容教了學生， 留下充足的時間復(fù)習， 這也是一個不錯的選擇。 考試 自然得心應(yīng)手。這些做法都是我平時工作的點點滴滴， 總結(jié)完這些覺得好像有點應(yīng)試教育的 感覺，但沒辦法，根據(jù)我們中國的國情，就只能這樣，但仔細想一想，有時候應(yīng)試本身也是一種素質(zhì)。 以下就是我個人教學策略改革的一些做法，需要通過我們師生的共同努力。一樹立雙倍信心俗話說，“有信心不一定能贏，但沒有信心一定會輸。 ” 對自己抱有

22、信心， 相信自己能把英語教好， 是提高學生英語成績的前提。 如果我們一味地去抱怨學 校的生源， 責怪自己的學生， 責怪他們的遲鈍， 責怪他們的父母沒有能力輔導(dǎo)自 己的孩子， 那么我們永遠會處于失望甚至失落的狀態(tài)， 最后在的惡性循環(huán)中品嘗 失敗的苦果。我就曾經(jīng)對所教的班級進行過調(diào)查，能輔導(dǎo)孩子學習英語的家長， 每班不超過 3 人，有的班級甚至無一人能輔導(dǎo)。 因此我們老師所要面對的是相信 自己的力量可以幫助這些孩子， 同時也要讓孩子和家長樹立信心， 相信老師會幫 助他們克服學習上的障礙，度過難關(guān)。肖伯納說過， “如果你有一種思想，我有 一種思想，彼此交換，我們每人至少有兩種思想。 ”我們也可以這樣

23、理解：如果 我有一份信心，你也有一份信心，彼此交換，我們每人就會獲得雙倍的信心。那 么，這雙倍的信心來自于何處？就來自于教師自身。 教師不僅自己要有信心， 更 要把這份信心傳達給孩子， 你要讓孩子感受到： 老師永遠對你抱有信心， 老師相 信你能學好，老師不會放棄你， 老師會在你最需要幫助的時候， 出現(xiàn)在你的身邊。 當孩子也有了信心之后， 我們和孩子就都獲得了雙倍的信心， 很多問題也會變得 容易解決起來。怎樣幫助學生， 尤其是學習困難的學生建立起對學習的信心？很簡單， 就是 幫助學生獲得成功，不斷地獲得成功。對于小學生來說，失敗，不但難以成為學 生的成功之母，而且會帶來更多的失?。粚τ趯W生來說，

24、成功才是成功之母。如 果我們幫助學生建立起對學習的信心，學生的身體和心理就會發(fā)生奇妙的變化： 他們的身體會變得輕盈而敏捷， 他們的思維會變得靈活而嚴密， 他們對未來會有 更多的憧憬和期待， 他們會覺得學校的生活是美好而快樂的， 他們會對學習產(chǎn)生 更大的動力。 至此，學生學習的希望之窗就被打開了。 教育的核心是培養(yǎng)人的健 康人格，而健康人格的核心就是自信。二、培養(yǎng)學習興趣愛因斯坦曾這樣說“興趣'是最好的老師” 。學生對于自己感興趣的事物， 自然會用更多的時間鉆研。因此，在教學中要盡量使用英語，適當利用母語；利 用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。而且，教 學中必

25、須做到讓學生明白，會用，反復(fù)練習句型和單詞，提高水平，進行生動活 潑的開放式的課堂教學， 使學生從愉快的情景中學到知識， 從而提高學生對英語 科的學習興趣，提高了教學效果。 所以在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培 養(yǎng)。在課堂上， 我首先讓學生明白每課的句型結(jié)構(gòu)， 懂得它的規(guī)律， 學會用學過 的單詞使用新句型對話。 對話中照顧不同發(fā)展程度的學生， 做到難易得當， 讓每 個學生都有練習的機會， 增強學生學習的信心， 提高對話的反應(yīng)能力。 每課講授 完后，要求學生必須讀熟， 會默寫單詞， 會做基本的對話練習。 狠抓句型及單詞， 每天早上要求學生抽出一定時間開口讀英語， 鍛煉口語能力， 熟悉課文。

26、在班級 選出讀音規(guī)范的科代表，由教師指導(dǎo)培養(yǎng)好科代表。而且教師經(jīng)常巡視和抽測， 使學生不知不覺鞏固所學習的單詞和句型； 利用每次寫字課時間做一些聽力和聽 寫練習，力求做到完全正確。 既要學習新知識， 又要鞏固舊知識， 得到兩面照顧， 不能松懈。 保證所學的單詞的正確記憶， 為對話練習及書寫打下基礎(chǔ)， 保證單詞 的正確性，提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外，還要為學生區(qū)分易混、易錯的地方，使學生心中有數(shù)，提高判斷應(yīng)變能力。學習英語是循序漸進的，每個階段都不能松懈。因此，教學過程中要注意培 養(yǎng)、輔導(dǎo)中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，以后的學習才能順利通過。 課后，經(jīng)常輔導(dǎo)接受能力差的學生，使他

27、們有所進步。并且，在班級成立英語輔 導(dǎo)小組，給英語成績差的學生進行輔導(dǎo)和幫助。三、師生關(guān)系平等 教師要走進學生的心靈，要讓學生喜歡自己，要和學生成為朋友。建立起 朋友般的師生關(guān)系會讓你的工作變得簡單而卓有成效。 當孩子喜歡上了你， 把你 當成了值得信賴的朋友， 你在學生心目中的位置自然會變得重要起來。 這個時候， 你對學生的教育和引導(dǎo)很容易為學生所接受， 產(chǎn)生事半功倍的效果。 而且，在這 種良好師生關(guān)系下成長的學生對老師敬佩、親近、信服，容易接受教育。高爾基 說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人才可以教育好孩子。 ”其次，教師 要有正確的教育理念，要能放下老師的架子， “蹲下來看學生”，

28、要想學生所想， 做學生所做。 這樣，你才能和學生有更多的共同語言， 才能和學生有更多溝通的 契機。另外，教師要有扎實的教學功底，高超的教學藝術(shù)，讓課堂成為磁石，牢 牢地吸引住學生， 增強教師的個人魅力。 如果學生能向崇拜影視明星那樣崇拜教 師時，我們的所有工作都會變得簡單得多。四、堅持轉(zhuǎn)差工作各位老師應(yīng)該有深切的體會： 每個學校差生， 都占有較大的比例， 尤其是英 語學科，往往是三門學科中，差生比例最大的，這對及格率的保證，均分和優(yōu)秀 率的提高都帶來了很大的問題。英語教師要取得班主任的密切配合， 全面分析差生的各方面的情況， 找準他們的 病因，對癥下藥：1.對差生要給予更多的關(guān)心和愛護。對于他們來說，缺少的不是批評、挖苦和諷 刺，在批評、挖苦和諷刺面前，他們已經(jīng)變得麻木，當他們麻木到失去自尊、不 懂得自愛時，我們所有的方法也就失效了。2.強化良好習慣和改變不良習慣，養(yǎng)成良好學習習慣的關(guān)鍵是在小學中低年級。 因此，四年級是養(yǎng)成良好習慣和改變不良習慣的最后關(guān)鍵期， 如果教育得法， 將 會使孩子養(yǎng)成良好的學習習慣， 保持良好的學習習