小班活動(dòng)區(qū)角方案

1、小班區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)與反思方案區(qū)域游戲是在正確的教育觀，兒童觀指導(dǎo)下，使兒童的認(rèn)識(shí)水平、 個(gè)性品質(zhì)、社會(huì)化能力得到積極主動(dòng)發(fā)展的重要物質(zhì)條件。 結(jié)合主題 活動(dòng)開(kāi)展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、 寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)，區(qū)域游戲是體現(xiàn)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中 玩，寓教育于游戲中的最好形式好之一。本學(xué)期，據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)， 我班開(kāi)設(shè)了娃娃家、建構(gòu)區(qū)、美術(shù)去、閱讀區(qū)、表演區(qū)，垂釣區(qū)堅(jiān)持 每天開(kāi)展游戲活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，積極地參與進(jìn)來(lái)，留給孩 子探索的時(shí)間與空間，尊重他們的想法與做法，讓區(qū)角活動(dòng)真正能體 現(xiàn)以幼兒為主體的教育發(fā)展原則。區(qū)域名稱(chēng)：香蕉閱讀區(qū)類(lèi)別：語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)目的：1培養(yǎng)

2、幼兒良好的閱讀習(xí)慣。2、自由取放圖書(shū)，學(xué)習(xí)能 將圖書(shū)按編號(hào)放回原處。3通過(guò)圖書(shū)角的創(chuàng)設(shè)與利用，拓展幼兒的早 期知識(shí)，形成讀書(shū)愛(ài)書(shū)護(hù)書(shū)的良好習(xí)慣。投放材料：各種幼兒圖書(shū)、畫(huà)報(bào)、及圖片。玩法：請(qǐng)幼兒在圖書(shū)角里，自由取放圖書(shū)閱讀，幼兒可以坐在桌 子邊的椅子上看書(shū)，也可以坐在地墊上靠著靠墊看書(shū)，看完書(shū)后 把自己的圖書(shū)按編號(hào)放回到原處。教師指導(dǎo)：1指導(dǎo)幼兒活動(dòng)中看書(shū)時(shí)盡量保持室內(nèi)安靜2、愛(ài)護(hù)圖書(shū)，輕拿輕放。區(qū)域名稱(chēng)：菠蘿美工區(qū)類(lèi)別：美工創(chuàng)設(shè)目的：引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)各種手工活動(dòng)，會(huì)使用彩泥、彩筆、剪刀等簡(jiǎn)單的 材料和工具，嘗試用剪、撕、貼、畫(huà)等方式制作簡(jiǎn)單的作品。投放材料：橡皮泥，小盒子，吸管、各種常見(jiàn)動(dòng)物、植

3、物的輪廓圖 玩法：1制作冰糖葫蘆、棒棒糖。學(xué)習(xí)搓圓的方法和技巧，并學(xué)習(xí)串的技 能。2運(yùn)用揉、捏、接、插的技能，激發(fā)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣，學(xué) 會(huì)泥工活動(dòng)的一些技巧和技能，能有興趣的進(jìn)行泥工活動(dòng)，表達(dá)自己 的意愿。3認(rèn)識(shí)粘貼工具并掌握它們的用法，學(xué)習(xí)粘貼的基本技能， 使幼兒在看看、想想、玩玩，撕撕、貼貼、講講活動(dòng)中感知粘貼的特 性。教師指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒通過(guò)搓、壓等方式利用彩泥、紙等做出各種形狀的物體使幼 兒產(chǎn)生對(duì)美工的喜愛(ài)。區(qū)域名稱(chēng)：橘子益智區(qū)類(lèi)別：益智創(chuàng)設(shè)目的：1能利用多種玩具材料來(lái)感知探索、形成知識(shí)、發(fā)展思維 和智力。2.通過(guò)幼兒積極地思維活動(dòng)調(diào)動(dòng)起幼兒戰(zhàn)勝困難，向自我 挑戰(zhàn)的勇氣，發(fā)展他們的運(yùn)

4、算和推理能力，促進(jìn)思維和認(rèn)知水平的發(fā) 展。 3滿(mǎn)足幼兒好動(dòng)手的需求，促進(jìn)他們感官的靈敏和手指的靈活 性，提高生活自理能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)能力打下良好的基礎(chǔ)。 4通 過(guò)為幼兒提供分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)同伴之間的合作與相互學(xué)習(xí)。 投放材料：各種插塑玩具、積木、小型彩色實(shí)心積木、串珠、各種益 智玩具（七巧板、拼圖玩具、七彩小蘑菇）等。玩法：1 憑借幼兒的想像力， 拼出不同造型的圖案， 發(fā)展兒童的眼力， 腦力和手力等。 2 根據(jù)幼兒自己的思維，對(duì)長(zhǎng)、短、高、矮、方、圓、 大、小、三角形及其他形體的培數(shù)進(jìn)行隨意構(gòu)造和搭配，變化出多種 多樣的結(jié)構(gòu)形態(tài)和建筑物，從而提高兒童的觀察力，想象力，動(dòng)手動(dòng) 腦等能力。教

5、師指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒協(xié)商合作拼搭，互相交流經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)學(xué) 會(huì)與別人分享。 指導(dǎo)幼兒通過(guò)搓、 壓等方式利用彩泥做出各種形狀的 物體以及如何正確使用小剪刀剪紙，使幼兒產(chǎn)生對(duì)美工的喜愛(ài)。區(qū)域名稱(chēng)：梨子娃娃家類(lèi)別：角色游戲創(chuàng)設(shè)目的： 1.對(duì)游戲活動(dòng)感興趣 , 愿意參與活動(dòng)，能自愿扮演各種角 色進(jìn)行游戲。 2. 初步學(xué)會(huì)模仿各角色，反映簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)生活。 3. 能 遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則 , 學(xué)會(huì)在游戲中使用禮貌用語(yǔ)。 4、學(xué)習(xí)獨(dú)立地、 較有秩序地收拾、擺放玩具及活動(dòng)材料。 5 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察生活， 在游戲中發(fā)揮創(chuàng)造力、 增強(qiáng)獨(dú)立生活的能力； 培養(yǎng)幼兒合作能力和語(yǔ) 言交往能力。投放材料： 1 娃娃家里應(yīng)有

6、的廢舊材料制作物品擺放好。 如；布娃娃、 毛絨玩具、餐具嬰兒用品等。 2 幼兒園為小班配置的整體娃娃家小廚 房玩法： 1、讓幼兒自己簡(jiǎn)單說(shuō)一下活動(dòng)內(nèi)容，以及怎樣分工。2 、幼兒能簡(jiǎn)單地學(xué)著照顧娃娃、喂娃娃吃飯等。教師指導(dǎo)： a. 向幼兒介紹娃娃家的用途及鞏固該區(qū)的規(guī)則。 b. 小房 子，小床，布娃娃，炊具，餐具，小桌子，電話(huà)，臺(tái)燈，臉盆架，毛 巾，臉盆。 c 告訴幼兒角色區(qū)是讓小朋友們玩娃娃家的地方。 d 幫助 幼兒認(rèn)識(shí)娃娃家內(nèi)的各種物品，并了解其玩法。 e 告訴幼兒不能損壞 娃娃家內(nèi)的物品。區(qū)域名稱(chēng)：草莓垂釣區(qū)類(lèi)別：益智創(chuàng)設(shè)目的： 1 提高幼兒手臂控制能力及手眼協(xié)調(diào)能力，并提高對(duì)魚(yú)類(lèi) 名稱(chēng)種

7、類(lèi)的認(rèn)識(shí)。 2 激發(fā)幼兒對(duì)釣到魚(yú)的成功感， 增強(qiáng)幼兒的自信心。 材料投放：玩法：1. 幼兒選取釣魚(yú)竿，通過(guò)各種動(dòng)作釣起掛在高處的魚(yú)。 2 根 據(jù)顏色、形狀、大小等特征將魚(yú)進(jìn)行分類(lèi)。 3 點(diǎn)數(shù)自己釣到的小魚(yú)。 4嘗試將小魚(yú)掛回原處。教師指導(dǎo)：當(dāng)幼兒手眼協(xié)調(diào)不一致時(shí)，可適當(dāng)將魚(yú)鉤放大，引起幼兒區(qū)域名稱(chēng)：蘋(píng)果建筑隊(duì)類(lèi)別：益智 創(chuàng)設(shè)目的： 1 嘗試運(yùn)用不同的材料進(jìn)行建構(gòu)，提升空間想象力、創(chuàng) 造力和合作能力。 2 通過(guò)投放各種色彩鮮明、富于變化的材料吸引幼 兒，激發(fā)幼兒對(duì)建構(gòu)的興趣。 3 讓幼兒在玩的過(guò)程中，增加想象和動(dòng) 手操作的能力， 學(xué)會(huì)搭建技能， 促使不同能力水平的幼兒都能得到發(fā) 展。4 通過(guò)游戲

8、規(guī)則的約束，幫助幼兒逐步形成各種規(guī)則，養(yǎng)成遵守 規(guī)則的好習(xí)慣。投放材料：大型構(gòu)件類(lèi)：環(huán)保實(shí)木積木（大、中、小型），EVC等泡沫積木、軟體積木（中型）、自制混合積木。小型建構(gòu)類(lèi)：積塑、積木（小型彩色實(shí)心積木）、串珠。 玩法：根據(jù)提供的材料來(lái)完成各種拼、 搭積木造型， 尊重幼兒的創(chuàng)意， 讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己做的是什么， 幫助幼兒理順?biāo)悸罚?適當(dāng)給幼兒在創(chuàng)作 中一些建議，幫助他們完成的更好。教師引導(dǎo)： 1. 引導(dǎo)幼兒觀察生活、觀察周?chē)h(huán)境中的美好事物、積 累經(jīng)驗(yàn)，為搭建做準(zhǔn)備， 如和幼兒一起觀察附近新搭建的高樓或新開(kāi) 辟的菜田。2. 靜下心來(lái)觀察幼兒的游戲過(guò)程， 仔細(xì)分析幼兒游戲行為后， 給與幼 兒適宜的

9、支持。3. 利用有趣的故事、圖片、話(huà)題等，引發(fā)幼兒的搭建興趣。4. 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同建構(gòu)方式或輔助材料豐富搭建內(nèi)容， 充分表達(dá)和 不斷擴(kuò)大生活中獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，如：通過(guò)搭建“動(dòng)物園”，表達(dá) 和擴(kuò)大對(duì)動(dòng)物生活的習(xí)性的認(rèn)識(shí)。區(qū)域名稱(chēng)：石榴小舞臺(tái) 類(lèi)別：角色游戲創(chuàng)設(shè)目的：1通過(guò)角色模仿，提高幼兒的表現(xiàn)欲望。 2、樂(lè)意參與 活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)喜歡用身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己想法和各種思想， 做有規(guī)律的動(dòng)作，能用聲音、動(dòng)作自由、大膽地表達(dá)自己的感受。投放材料：手工區(qū)：頭箍，卡紙，新到的一些服裝和面具等，表演區(qū)： 先布置一個(gè)表演區(qū)“星光舞臺(tái)”，評(píng)委席、觀眾席，演員的一些動(dòng)物 水果角色頭飾，及角色道具等。玩法：

10、小朋友可以和好朋友一起去準(zhǔn)備一些表演的節(jié)目，主持人要先準(zhǔn)備好節(jié)目單，其他演員要準(zhǔn)備好道具，依次表演，做評(píng)委的要給每個(gè)節(jié)目打分，觀眾要給大家鼓掌，做文明觀眾。教師指導(dǎo)：你們喜歡表演節(jié)目嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡表演什么角色？這些角色你可以怎么去表現(xiàn)呢？我們可以怎么去表演？近兩個(gè)月來(lái)，區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展比較好的地方是：1. 活動(dòng)有目標(biāo)性我們把開(kāi)學(xué)初定的特色計(jì)劃中關(guān)于游戲、區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)細(xì)化。九月份，我們的活動(dòng)目的就是讓幼兒熟悉區(qū)域，了解區(qū)域活動(dòng)。十月份，引導(dǎo)幼兒自主選擇區(qū)域活動(dòng)；活動(dòng)中不隨便更換自己選擇的區(qū)角， 逐步培養(yǎng)對(duì)活動(dòng)的堅(jiān)持性。通過(guò)兩個(gè)月活動(dòng)，目標(biāo)基本達(dá)到。像美工區(qū)，九月份到十月中旬我們的重點(diǎn)是玩色，十

11、月份重點(diǎn)是撕紙， 十一月份是填色，十二月份重點(diǎn)是線(xiàn)條畫(huà)。有目標(biāo)活動(dòng)才能順利開(kāi)展。2. 建立合理必要的活動(dòng)區(qū)規(guī)則有序的環(huán)境是幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的必不可少的條件。 我們通過(guò)觀 察制定出幼兒可以理解能夠遵守的區(qū)域活動(dòng)規(guī)則，多引導(dǎo)、多督促、 多贊賞來(lái)讓幼兒遵守規(guī)則和各種行為， 逐步建立起班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的有 序環(huán)境。3. 注重講評(píng)工作 小班幼兒不能很好的評(píng)價(jià)自己的行為和能力， 也不能很好地表訴自己 和其他人在區(qū)域中的表現(xiàn)。 所以我們很注重區(qū)域活動(dòng)后的評(píng)價(jià)。 我們 的評(píng)價(jià)不僅能培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，還為幼兒創(chuàng)造了分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī) 會(huì)。比較困惑的地方： 材料的投放區(qū)域活動(dòng)我們都知道投放材料要多，要有層次 性，幼兒有充分選擇的余地。但是小班孩子缺乏自主性，動(dòng)手能力和 生活經(jīng)驗(yàn)也比較缺乏， 我們?cè)诓牧系臏?zhǔn)備上也很有局限性。 在操作時(shí)， 材料投放過(guò)多，孩子就容易分心，而且會(huì)影響操作能力，所以在材料 的選取、投入方面不能很好地把握?；顒?dòng)內(nèi)容區(qū)域活動(dòng)是體現(xiàn)幼兒自主性、表現(xiàn)幼兒個(gè)性的地 方。但小班孩子動(dòng)手能力薄弱，比如印畫(huà)、水彩筆、膠水的使用等都 需要老師一個(gè)一個(gè)教會(huì)。所以在操作活動(dòng)時(shí)我們選擇的內(nèi)容比較單 一，但是這樣我們覺(jué)得更有利于教師觀察幼兒的表現(xiàn)， 培養(yǎng)幼兒的常 規(guī)。我們考慮在幼兒基本掌握操作工具使用方法后再開(kāi)展分層活動(dòng)、 幼兒自主選擇活動(dòng)。不足的地方： 1. 對(duì)孩子的觀