生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)教案_圖文

1、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)教案一、教學(xué)目的（一）知識(shí)目標(biāo)1、理解生態(tài)系統(tǒng)的成分及各成分間的相互關(guān)系2、理解食物鏈、食物網(wǎng)的概念及營養(yǎng)級(jí)的確定。3、掌握簡單的食物網(wǎng)簡圖。（二）能力目標(biāo)1、通過學(xué)生讀書、思考問題可，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、知識(shí)遷移、歸納能力。2、通過食物網(wǎng)的有關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的能力。（三）情感與價(jià)值觀目標(biāo)1、通過對生態(tài)系統(tǒng)各成分間是緊密聯(lián)系、缺一不可的學(xué)習(xí)，進(jìn)行保護(hù)生態(tài)環(huán)境重要性的教育。二、教學(xué)重點(diǎn)1、生態(tài)系統(tǒng)的成分及各成分間的關(guān)系2、分析簡單的食物網(wǎng)三、教學(xué)難點(diǎn)食物鏈、食物網(wǎng)的概念及營養(yǎng)級(jí)的確定四、教學(xué)方法閱讀指導(dǎo)法、講述法、談話法五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生行為（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入上

2、課之前我們先來看一張圖片，如圖是四川臥龍自然保護(hù)區(qū)的一角，請用生態(tài)學(xué)知識(shí)判斷：一只熊貓、保護(hù)區(qū)所有熊貓、保護(hù)區(qū)所有生物、保護(hù)區(qū)分別屬于什么？一個(gè)熊貓是一個(gè)個(gè)體，這個(gè)很容易理解。那什么是種群呢？它指的是同一點(diǎn)的同種生物的一群個(gè)體。同在保護(hù)區(qū)里，都是熊貓，所以保護(hù)區(qū)里所有的熊貓就構(gòu)成了一個(gè)種群。在一定的自然區(qū)域內(nèi)，相互之間具有直接或者間接關(guān)系的生物的總和，就是群落。所以保護(hù)區(qū)里所有的生物，它們之間總有直接或間接的關(guān)系，所以它們構(gòu)成了生物群落。生物的生活離不開無機(jī)環(huán)境，它們與無機(jī)環(huán)境構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)有大有小，我們上節(jié)課學(xué)過了哪些類型的生態(tài)系統(tǒng)？這些類型的生態(tài)系統(tǒng)組成如何？其營養(yǎng)結(jié)構(gòu)怎樣呢

3、？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。大家翻到課本86頁，閱讀課本，找出池塘生態(tài)系統(tǒng)中哪些成分是沒有生命的？哪些成分是有生命的？回答：一個(gè)熊貓是一個(gè)生物個(gè)體。保護(hù)區(qū)所有的熊貓是一個(gè)種群，保護(hù)區(qū)所有的生物的群落，保護(hù)區(qū)是生態(tài)系統(tǒng)?；卮穑荷稚鷳B(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)看書找問題的答案（二） 授新課1、生態(tài)系統(tǒng)的成分池塘中有哪些成分是沒有生命的？這些成分都沒有生命，那么它們能不能不存在呢？陽光為生態(tài)系統(tǒng)提供源源不斷的能量，水、空氣等為生物提供必須的物質(zhì)。所以，這些沒有生命的成分為生態(tài)系統(tǒng)中的生物提供物質(zhì)和能量，我們把這些成分稱為“非生物物質(zhì)和能

4、量”。它們是生態(tài)系統(tǒng)必須的成分之一。哪些成分是有生命的？在這些生物中，哪些是自養(yǎng)型生物？大家還記不記得什么是自養(yǎng)型生物？新陳代謝過程包括同化作用和異化作用兩個(gè)方面，同化作用根據(jù)能不能利用無機(jī)物制造有機(jī)物，分為自養(yǎng)型和異養(yǎng)型兩種。硅藻、柵藻、團(tuán)藻，以及其他水草等。它們能夠進(jìn)行光合作用，將無機(jī)物制造有機(jī)物，同時(shí)將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中。整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的生物所需的有機(jī)物和能量幾乎都有綠色植物制造出來。所以把綠色植物稱為“生產(chǎn)者”。假如生態(tài)系統(tǒng)中沒有這些生產(chǎn)者，那么對這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)會(huì)有什么影響？所以說生產(chǎn)者是整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中最重要、最主要的一種成分，是必不可少的一種成分。只有綠色植物才是自養(yǎng)型生

5、物嗎？除了剛才說的那些自養(yǎng)型生物外，池塘中還有魚、蝦、螃蟹等屬于什么型生物？這些動(dòng)物只能以什么為食？之所以稱他們?yōu)楫愷B(yǎng)型生物，是因?yàn)樗鼈儾荒軐o機(jī)物制造成有機(jī)物，必須直接或間接以植物為食。像這些只能吃現(xiàn)成的有機(jī)物，自己不能制造有機(jī)物的生物，我們把它稱為“消費(fèi)者”。根據(jù)消費(fèi)者直接或間接地利用植物制造有機(jī)物的次序，又可以將消費(fèi)者分為若干個(gè)級(jí)別。有句諺語是這樣說的：“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃泥巴?！保ㄆ鋵?shí)蝦米吃的是浮游植物）在這里，蝦米吃浮游植物，蝦米直接以綠色植物為食的動(dòng)物稱為植食性動(dòng)物，叫“初級(jí)消費(fèi)者”。小魚吃蝦米，小魚以植食性動(dòng)物為食的動(dòng)物稱為肉食性動(dòng)物，叫“次級(jí)消費(fèi)者”。大魚吃小魚，大

6、魚以次級(jí)消費(fèi)者為食的大型肉食性動(dòng)物，叫“三級(jí)消費(fèi)者”。生產(chǎn)者能夠?yàn)橄M(fèi)者提供食物，那消費(fèi)者在生態(tài)系統(tǒng)中有什么作用呢？像蜜蜂采蜜，可以將幫助植物完成花粉傳播和受精工作。有些消費(fèi)者也可以傳播種子。這就是消費(fèi)者的一些重要作用。剛才提到的消費(fèi)者都是動(dòng)物，那是不是所有的動(dòng)物都是消費(fèi)者呢？請舉例說明。像蚯蚓、屎殼郎等他們是腐生性的動(dòng)物，他們就屬于分解者。說到分解者，什么是分解者呢？我們把動(dòng)植物遺體、排出物和殘落物中所含的有機(jī)物分解成無機(jī)物的生物稱為“分解者”。分解者主要是營腐生生活的細(xì)菌和真菌等微生物?；ㄩ_花謝，生老病死是生物的一種自然現(xiàn)象，那么，在這個(gè)池塘中，各種動(dòng)植物的遺體以及一些殘枝敗葉都去哪了呢？

7、假如說沒有這些分解者的話，那動(dòng)植物遺體就會(huì)堆積如山。從剛才講的那些，我們總結(jié)一下生態(tài)系統(tǒng)的成分有哪些？答：陽光、水、空氣、無機(jī)鹽、溶解在水中的氧氣和養(yǎng)料，熱能、溫度、石子等。答：不能答：硅藻、柵藻、團(tuán)藻，魚。答：其他生物也將會(huì)死亡。答：不是，還有硝化細(xì)菌等答：異養(yǎng)型直接或間接以植物為食。答：蟲是初級(jí)消費(fèi)者，雞是次級(jí)消費(fèi)者，人是三級(jí)消費(fèi)者。答：不是蚯蚓、屎殼郎回答：被細(xì)菌、真菌等微生物分解了。答：被分解者分解了。答：有非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者2、食物鏈和食物網(wǎng)在池塘生態(tài)系統(tǒng)中，大魚與小魚，小魚與蝦米，蝦米與浮游植物之間是什么關(guān)系？對，我們把在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間由于食物關(guān)系

8、而形成的聯(lián)系，叫做食物鏈。練習(xí)：1、根據(jù)下列生物之間的捕食關(guān)系：兔吃草，狐吃兔，用箭頭寫出他們的關(guān)系。2、寫出這條食物鏈中的每種生物的成分。3、這條食物鏈總共有幾種生物？寫食物鏈的時(shí)候，先寫生產(chǎn)者，再到初級(jí)消費(fèi)者，然后是次級(jí)消費(fèi)者，三級(jí)消費(fèi)者。生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間用箭頭來連接，箭頭指向捕食者。遵循這些原則，我們就可以把這條食物鏈完整地表示出來了。這是他們的成分了，那么他們的營養(yǎng)級(jí)又怎么表示呢？首先我們要明確什么是營養(yǎng)級(jí)。一條食物鏈上有幾種生物就幾個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)即為一個(gè)營養(yǎng)級(jí)。草到狐這食物鏈中有三個(gè)環(huán)節(jié)，那這樣他們就有三個(gè)營養(yǎng)級(jí)。從這里可以看出一條完整的食物鏈必須包括那兩部分？食物鏈中必須包括生

9、產(chǎn)者和消費(fèi)者兩部分，有分解者嗎？學(xué)習(xí)了食物鏈，下面我們來做個(gè)練習(xí)：有句諺語：“螳螂捕蟬，黃雀在后。”這是否構(gòu)成一條完整的食物鏈？為什么？下面我們來看一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)簡圖，數(shù)出圖中有幾條食物鏈？分別一一列出。共有九條(1草兔 狐 (2草兔 貓頭鷹(3草鼠 貓頭鷹 (4草鼠 狐(5草鼠 蛇 貓頭鷹(6草昆蟲吃蟲鳥貓頭鷹(7草昆蟲蜘蛛 吃蟲鳥貓頭鷹(8草昆蟲青蛙蛇 貓頭鷹(9草昆蟲蜘蛛 青蛙 蛇 貓頭鷹觀察：1、貓頭鷹在不同的食物鏈占有幾個(gè)營養(yǎng)級(jí)？由此可見，各種生物處的營養(yǎng)級(jí)的級(jí)別，并不是一成不變的。同一種生物，在不同的食物鏈中可以是不同的營養(yǎng)級(jí)。同種生物，所屬消費(fèi)者級(jí)別和所處的營養(yǎng)級(jí)級(jí)別一定是不同的。

10、2、貓頭鷹可以吃哪些食物？3、昆蟲可以被哪些生物吃？4、青蛙和蜘蛛是什么關(guān)系？一種生物可以吃幾種不同的食物，同一種生物可以被幾中不同的生物吃。因此就使得各種食物鏈彼此交錯(cuò)連接，形成網(wǎng)狀，這樣就組成了食物網(wǎng)。在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，許多食物鏈彼此相互連接的復(fù)雜的營養(yǎng)關(guān)系，就叫食物網(wǎng)。食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)就是沿著這種渠道進(jìn)行的。大家思考一下：假如食物鏈中某個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)生了變化，對其他生物有影響呢？例如：上圖中貓頭鷹減少了，會(huì)有什么樣的影響？直接影響是鼠和兔，然后再間接影響其他生物。所以我們必須愛護(hù)我們的生態(tài)，愛護(hù)我們的家園。答：吃與被吃的關(guān)系學(xué)生寫食物鏈答：生產(chǎn)者總是對應(yīng)第一營養(yǎng)級(jí)，初級(jí)消費(fèi)者對應(yīng)第二營養(yǎng)級(jí)，次級(jí)消費(fèi)者對應(yīng)第三營養(yǎng)級(jí)，三級(jí)消費(fèi)者對應(yīng)第四營養(yǎng)級(jí)等等。答：生產(chǎn)者和消費(fèi)者答：沒有答：不能構(gòu)成食物鏈，因?yàn)闆]有生產(chǎn)者。答：9條。 (1草兔 狐 (2草兔 貓頭鷹(3草鼠 貓頭鷹 (4草鼠 狐(5草鼠 蛇 貓頭鷹(6草昆蟲吃蟲鳥貓頭鷹(7草昆蟲蜘蛛 吃蟲鳥貓頭鷹(8草昆蟲青蛙蛇 貓頭鷹(9草昆蟲蜘蛛 青蛙 蛇 貓頭鷹答：第三、第四、第五、第六答：兔、鼠、蛇、吃